Самоанализ урока.
Сегодняшний урок «Применение способа решения орфографических
задач в окончаниях имен прилагательных» (№ 7 в системе уроков по теме «И вновь о частях речи»).
Тип урока: развитие знаний и способов действий.
Его цель – Формирование умения решать орфографические задачи в
окончаниях имён прилагательных, ознакомление с притяжательными именами
прилагательными и вопросами к ним.
Задачи:
Образовательные:
-наблюдать за признаками
имён прилагательных, их ролью в речи;
-наблюдать за
связью имён существительных и имён прилагательных;
-обучать выбору
букв в окончаниях прилагательных по подсказке вопросов;
-наблюдать за
изменением имён прилагательных по родам и числам.
Развивающие:
- развивать умения
находить имена существительные и прилагательные;
-развивать умения
находить «командующее» имя существительное»
- связывать имена
прилагательные с именами существительными;
– развивать речь (оформлять свои мысли в устной форме), мышление
(устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать по признакам),
- обогащать их
словарный запас.
– формируем умение постановки учебной задачи на основе соотнесения того,
что уже известно и неизвестно;
– развиваем умение ориентироваться в своей системе знаний:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Воспитательные.
- воспитывать
чувство патриотизма, чувство гордости за свою страну;
-желание
пользоваться средствами выразительности и потребность говорить красиво и
образно.
– создать условия
для активизации, проявления инициативы, умения принимать решения в разных
ситуациях;
– формируем умение работать в парах, в группах,
слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и
общения.
Планируемые результаты:
Личностные
УУД:
- Способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Познавательные
УУД:
- осуществляют
выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи; анализируют и
характеризуют языковой материал по самостоятельно определенным параметрам;
проводят сравнение и классификацию языкового материала, самостоятельно выбирая
основания для этих логических операций.
Регулятивные
УУД:
- удерживают цель
деятельности до получения ее результата; планируют решение учебной задачи;
выстраивают последовательность необходимых операций ( алгоритм действий).
Коммуникативные
УУД:
- создают
высказывания разных видов ( в устной и письменной форме) для решения различных
коммуникативных задач, адекватно строят их и используют в них разнообразные
средства языка.
- Уметь
ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроках. (Познавательные УУД).
Предметные:
- правильно пишут
окончания имен прилагательных;
- осваивают
основные понятия и правила из области фонетики, графики, морфемики, грамматики,
орфографии, культуры речи, теории текста ( в объеме изученного);
- ознакомление с
притяжательными именами прилагательными и вопросами к ним
Межпредметные связи:
Развитие речи, музыка, история, ИЗО.
Ресурсы:
Соловейчик, М.С.,
Кузьменко, Н.С. Русский язык. К тайнам нашего языка: учебник 3 класса, 2 часть.с.
67-68.
Проектор, экран, презентация, карточки, опорные схемы,
ноутбук, рисунки.
Организация пространства:
Работа фронтальная, самостоятельная,
индивидуальная, работа в группах.
Свой урок я строила в соответствии с ФГОС. На
уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.
Начало урока было
организованным, учащиеся к уроку готовы, я старалась в начале урока класс
мобилизовать и настроить на работу.
Структура урока соответствует целям и типу урока.
По типу это урок развитие знаний и
способов действий (смешанный), он включал в себя несколько этапов:
I.Организационно-мотивационный этап. (3 мин.)
Задачи: создание эмоционально-положительного настроя
на урок.
Мотивирование к
учебной деятельности.
Личностные УУД:
самоопределение к
деятельности.
Познавательные
УУД:
готовность к
предстоящей деятельности
Коммуникативные
УУД:
умение совместно
договариваться о правилах поведения и общения на уроке
Регулятивные
УУД: самоконтроль.
II. Мобилизующий этап. Актуализация знаний.
Формирование учащимися темы и цели урока.(5 мин)
Цель: создание условий для формулировки учащимися
темы урока;
Задача: организовать постановку цели урока детьми.
Коммуникативные
УУД:
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме .
Регулятивные
УУД:
Уметь
определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность
действий на уроке .
III.
Развитие умений (подготовка учащихся к обобщающей деятельности) 15 мин.
Задачи: совершенствование навыков использования правил
правописания окончания имен прилагательных, выделение групп слов по отдельным
признакам через сравнение.
ЛичностныеУУД:
умение проводить
самооценку; ориентирование на понимание причин успеха в учёбе.
ПознавательныеУУД:
умение
ориентироваться в своей системе знаний; умение высказываться в устной и
письменной форме.
КоммуникативныеУУД: умение оформлять свои мысли в письменной
форме; формулирование собственного мнения, контролирование действия товарищей.
Регулятивные
УУД: сохранение учебной
задачи, осуществление контроля, выполнение учебного действия.
IV. Открытие и первичное закрепление нового
знания.
Задачи: создание условий для получения и закрепления
детьми новых сведений.
Личностные УУД:
умение проводить
самооценку, самоконтроль; ориентирование на понимание причин успеха в
выполненной работе.
Познавательные
УУД:
развитие орфографической
зоркости, мышления, речи, внимания; умение сравнивать; ориентироваться в своей
системе знаний
Коммуникативные
УУД:
умение работать с
учебником.
Регулятивные
УУД: принятие и сохранение
учебной задачи; планирование своих действий; выполнение учебных действий в
материале.
V. Итог урока. Рефлексия
Задачи: осознание обучающимися результатов своей
работы.
умение
оценивать результат своей работы.
Познавательные
УУД:
прогнозирование
дальнейшего использования полученных на уроке знаний.
Коммуникативные
УУД:
формирование
собственного мнения и позиции в высказываниях.
Регулятивные
УУД:
осуществление
познавательной и личностной рефлексии.
VI. Домашнее задание.
Задачи: практическое применение знаний,
осуществление связи с литературным чтением.
Личностные УУД:
сохранение
мотивации.
Познавательные
УУД:
осуществление
поиска информации; умение ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные
УУД:
умение работать с
информацией.
Регулятивные
УУД:
планирование своих
действий.
Материал доступен для понимания, этапы урока
взаимосвязаны и последовательны. Старалась плавно подвести детей к теме урока.
Дети по моим наводящим вопросам сформулировали тему урока, поставили цели, и
пытались вести исследовательскую работу. Обучающиеся понимали вопросы и
находили на них ответы, использовали практический материал и умело включались в
работу.
Разнообразие форм и методов, а также
последовательность в построении урока позволили избежать монотонности на уроке
и перезагрузке учащихся.
Чтобы добиться цели урока, я подобрала
задания, которые соответствовали возрасту учащихся и их подготовки.
Считаю, что материал урока
оказался интересным для учащихся.
На протяжении всего урока доминирующими
средствами обучения были словесные, наглядные и практические методы обучения.
В ходе урока на этапе развития
умений была организована индивидуальная, фронтальная, групповая и коллективная работа.
Соблюдала принципы научности и
доступности предлагаемой учебной информации. Все задания оказались посильными
для учащихся.
Учитывая санитарно-гигиенические
требования, следила за правильностью рабочей позы учащихся и для снятия
утомления своевременно была проведена динамическая пауза.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха,
что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного
интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала
индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику
результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность
на уроке.
Активность класса была высокой, учащиеся
были заинтересованы материалом урока. Атмосфера урока была доброжелательной,
отношения заинтересованные. Урок способствовал повышению мотивации учения,
формированию познавательного интереса учащихся. Урок поставленных задач
достиг. Я, как учитель, удовлетворена уроком и работой учащихся.
Распределение времени было продуктивным.
Темп урока умеренный. Мне удалось уложиться по времени.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.