Конспект и презентация к уроку русского языка в 3 классе. Программа «Школа России» Тема: «Правила проверки слов с непроизносимыми согласными»

• 1 слайд

  Русский язык
  3 класс
  
  Программа «Школа России»
  Рощина Н.Н.
  

• 2 слайд

  Слова с безударными
  гласными в корне:
  Слова с парными
  согласными в корне:
  сл.варный
  п.тёрка
  
  гла.кий
  кре.кий
  словарный
  пятёрка
  гладкий
  крепкий
  

• 3 слайд

  Наш 3 г класс
  Серёжа
  

• 4 слайд

  Стих н'инасный' ветер.
  Ярко светит сонцэ.
  н'инасный' - ненастный
  сонцэ - солнце
  

• 5 слайд

  Тема урока:
  Слова с непроизносимыми
  согласными в корне
  

• 6 слайд

  здравствуй
  сердце
  солнце
  грустно
  [в]
  [д]
  [л]
  [т]
  

• 7 слайд

  солнце - солнечный
  ненастный - ненастье
  сонцэ - солнце
  [н'инасный'] - ненастный
  

• 8 слайд

  Здравствуй
  сердце
  солнце
  грустно
  
  - здоровье
  - сердечко
  - солнечный
  - грусть
  

• 9 слайд

  Иногда согласные
  Играют с нами в прятки.
  Они не произносятся,
  Но пишутся в тетрадке.
  В. Волина
  

• 10 слайд

  Алгоритм
  «Как пользоваться правилом»:
  1) Произнеси слово.
  2) Проверь, есть ли в нем непроизносимый
  согласный.
  3) Для этого подбери однокоренное проверочное
  слово, где согласный произносится чётко и ясно.
  4) Напиши слово.
  5) Проверь написание и обозначь орфограмму.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Счастье –
  власть -
  звезда -
  известие –
  счастливый
  властный
  звёздный
  известный
  

• 13 слайд

  Когда лежу на спине,
  Нет пользы никакой во мне.
  Но прислони меня к стене,
  Найдется сразу дело мне.
  Лестница,
  чувство,
  здравствуй,
  праздник.
  

• 14 слайд

  Зимой наша местность особенно хороша.
  Природа, приближение, и, чу.ствует, праз.ника, к нему, готовится.
  Природа чувствует приближение праздника и готовится к нему.
  

• 15 слайд

  Задание № 1. Спиши слова, подбери и запиши проверочные к данным:
  Доблестный, свистнул, тростник, капустный.
  Задание № 3.
  Составь и запиши словосочетания, образовав
  от существительных, данных в скобках, имена прилагательные.
  (Известие) писатель, (звезда) ночь, (ненастье) день.
  Задание № 2.
  Спиши, заменяя выделенные слова, словами-антонимами
  с непроизносимыми согласными.
  Весёлый, печальный, письменный, лживый.
  

• 16 слайд

  Задание № 1.
  Доблестный - доблесть,
  свистнул - свист,
  тростник - трость,
  капустный - капуста.
  Задание № 3.
  (Известие) писатель – известный писатель,
  (звезда) ночь – звёздная ночь,
  (ненастье) день – ненастный день.
  Задание № 2.
  Весёлый - грустный,
  печальный - радостный,
  письменный - устный,
  лживый - честный.
  

• 17 слайд

  Выбери правильный ответ:
  1. В корнях некоторых слов не произносятся звуки:
  а) [в], [д], [л], [т];
  
  б) [в], [д], [л];
  
  в) [в], [д], [л], [п].
  

• 18 слайд

  Выбери правильный
  ответ:
  2. Как проверить
  непроизносимый
  согласный в слове?
  а) подобрать проверочное слово;
  
  б) подобрать однокоренное слово;
  
  в) подобрать для проверки однокоренное слово,
  в котором звук произносится.
  

• 19 слайд

  Выбери правильный
  ответ:
  3. В какой строке правильно
  подобрано проверочное слово?
  
  а) чувствовать – чувство;
  
  б) окрестность – окрестный;
  
  в) прелестный – прелесть.
  

• 20 слайд

  Выбери правильный ответ:
  4. Какое слово является проверочным
  для прилагательного «поздний»?
  
  а) поздняя;
  
  б) опоздал;
  
  в) поездка?
  

• 21 слайд

  Лестница знаний
  5
  5
  5
  5
  5
  5
  4
  4
  4
  4
  3
  3
  3
  3
  

Русский язык

3 класс

Программа «Школа России»

Тема: «Правила проверки слов с непроизносимыми согласными»

Учитель: Рощина Н.Н.

Тема: Правила проверки слов с непроизносимыми               согласными.

Цели:

1) Обучающие: формировать у детей представления о словах с непроизносимыми согласными звуками в корне; формировать умение писать слова с непроизносимыми согласными; формировать умение проверять непроизносимый согласный, подбирать проверочное однокоренное слово.

2) Развивающие: способствовать развитию навыков грамотного письма, орфографической зоркости, памяти, внимания, речи, кругозора, развивать умение применять ранее изученные правила, умение ставить и решать проблемную ситуацию.

3) Воспитывающие: прививать любовь к родному слову; воспитывать самостоятельность при выполнении заданий; воспитывать культуру общения в совместной деятельности.

Оборудование: сигнальные карточки; карточки с заданиями; орфографические словари; энциклопедия «Я познаю мир»; записи на доске; карточки с домашним заданием; компьютерная презентация урока.

Тип урока: предметный.

Форма урока: урок-постановка учебных знаний.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, работа в парах постоянного состава, дифференцированная работа.

Методы: словесные, частично-поисковый.

Применяемые технологии обучения: проблемное обучение, мультимедийное сопровождение урока.

Ход урока:

		I. Организационный момент. Вот опять звенит звонок, Начинается урок. Каждый хочет получать Только лишь отметку пять! - Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с новым правилом.  II. Актуализация знаний (повторение орфограмм корня). - Прочитайте слова. Сл. варный, гла.кий, п.тёрка, кре.кий. - Запишите их, разделив на две группы. Записывайте в два столбика, устно объясняйте орфограммы. - На какие группы разделили? (слова с безударными гласными и слова с парными согласными). - Объясните орфограммы в словах первого столбика, укажите корень. - Объясните орфограммы  в словах второго столбика, назовите корни слов. - Что называется корнем? (Общая часть всех родственных слов). - Как проверить безударную гласную в корне слова? - Как проверить парный согласный в корне слова? - Что общего между словами 1 и 2 столбика? (что в 1 и 2 столбике  - орфограмма в корне слова) - Сегодня мы будем знакомиться с еще одной орфограммой в корне слова. А какова тема, вы узнаете  немного позже.	1 слайд (ТИТ) 2 слайд
Постановка проблемы	Практическое задание на новый материал	III. Создание проблемной ситуации. 1.У нас в классе появился новый ученик, послушайте рассказ о нём: Чужая пятёрка      Стих ненастный ветер. Ярко светит солнце. Счастливый Серёжа сбегает по лестнице. У мальчика праздник, радостно бьётся сердце, его переполняет светлое чувство. В его тетрадке по русскому языку стоит пятерка за диктант.     Дома мальчик радостно рассказал, что он сидит с Ниной, а она пишет без ошибок. Папа грустно посмотрел на Серёжу и сказал, что он принёс домой чужую пятёрку. - Почему папа назвал его пятёрку  «чужой»? - На слайде предложения:  Стих [н'инасный'] ветер. Ярко светит [сонцэ]. - Расшифруйте транскрипцию слов и запишите слова в карточке №1 на свободных строчках. -------- и ------- запишут эти слова у доски. А «дежурные по словарю» выпишут эти слова из словарика. - Проверим, как справились с заданием.	3 слайд 4  слайд
	Побужд. к проблеме.	- Транскрипция слов для всех одна, а написали слова по-разному. - Кто из вас прав? Как писать? - Какой вопрос возникает? (Почему звук не произносится, а буква пишется?)
Поиск решения	Подводящий диалог	- Ребята, когда вы не знаете, как писать слово, куда надо обратиться за помощью? (в словарь). - «Дежурные по словарю», скажите по слогам, как пишутся эти слова (ненастный, солнце). - Ребята, прочитайте еще раз транскрипцию. Произносятся звуки [т], [л]? (нет). - Значит, какие они? (непроизносимые согласные). - В какой части слова эти звуки встретились? (в корне). - Что вы сейчас узнали нового? (Бывают согласные, которые пишутся в словах, но не произносятся. Они называются непроизносимыми). ! Исправьте ошибки в записях этих слов, у кого они были!	4  слайд 2-й щелчок
Закрепление	Формирование темы и задачи	- Так, какую тему мы начинаем сегодня изучать? (Слова с непроизносимыми согласными в корне.) - Чему будем учиться на уроке? (Правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне).	На доску. 5  слайд
		- Поучимся находить непроизносимые согласные в корне слова. - Прочитайте слова. Спишите их в столбик. Здравствуй   [в] сердце          [д] солнце          [л] грустно        [т] - Сделайте вывод, какие согласные звуки не произносятся?	6 слайд
Новая проблема	Постановка	- Мы научились находить непроизносимые согласные в словах. - А зачем мы это делали? (Чтобы правильно писать). - Значит, какой вопрос еще мы должны исследовать? (Как проверять непроизносимые согласные).
Поиск решения.	Побуждающий диалог	- Вернемся к словам ненастный, солнце. - Почему некоторые дети написали их правильно? (проверили). - Какое слово они подобрали, чтобы проверить слово ненастный? (ненастье). - Как в слове ненастье  произносится звук [т]? (четко, ясно). - А какие это слова ненастный – ненастье? (Однокоренные). - Докажите (Общее значение, один корень). - Какое слово подобрали, чтобы проверить слово солнце? (солнечный). - Как в слове солнечный произносится звук [л]? (четко, ясно). - А какие это слова солнце – солнечный? (Однокоренные). - Докажите (Общее значение, один корень).	7 слайд
Вывод	Подкрепление вывода	- Сделайте вывод, как проверить непроизносимый согласный в корне слова. - Прочитайте правило учебника с. 125.
	Упражнение в проверке	- Давайте проверим слова из предыдущего задания. Допишите проверочные. Здравствуй   [в] ]- здравствуй. В старину говорили при встрече: «Здоровья тебе». Это и стало приветствием здравствуй. сердце          [д] ] – сердечко солнце          [л] - солнечный грустно        [т] – грусть	8 слайд Само-проверка
		- Для лучшего запоминания непроизносимых согласных есть стихотворение: Иногда согласные играют с нами в прятки. Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.	9 слайд

Работа в парах. - Ребята, посовещайтесь с товарищем по парте и составьте алгоритм, как пользоваться правилом проверки непроизносимых согласных в карточке №2. 1) Произнеси слово. 2) Проверь, есть ли в нем непроизносимый согласный. 3) Для этого подбери однокоренное проверочное слово, где согласный произносится четко и ясно. 4) Напиши слово. 5) Проверь написание и обозначь орфограмму.	10 слайд
Физкультурная минутка Глазки видят всё вокруг, Обведу я ими круг. Глазам  видеть всё дано- Где окно, а где кино. Обведу я ими круг, Погляжу на мир вокруг. Вижу Солнце золотое, Здравствуй, небо голубое Улыбается Земля. Мир волшебный  вижу я.
IV. Закрепление. Карточка № 3. Подберите к словам однокоренные прилагательные с непроизносимым согласным в корне. Счастье – счастливый Власть- властный Звезда- звёздный Известие – известный V. Словарь . - Не все слова с непроизносимыми согласными можно проверить, некоторые нужно запомнить. Отгадайте  загадку: Когда лежу на спине, Нет пользы никакой во мне. Но прислони меня к стене, Найдется сразу дело мне. (Лестница) - В энциклопедии «Я познаю мир» рассказывается, что в древнерусском языке было слово «ЛЪСТВИЦА». Оно превратилось в лестницу под влиянием слов «чернильница», «сахарница». А произошло оно от слова «ЛЪСТВА», а это слово – от «лезти»  с помощью суффикса –тв-. Значит непроизносимый согласный Т в лестнице – это остаток суффикса –тв-. Три согласные подряд трудно произносить, поэтому их произношение упрощается, а вот написание упрощать нельзя. Чувство, здравствуй, праздник. (- как мы запишем?) Зимой наша местность особенно хороша. Природа,  приближение, и, чувствует,  праздника, к нему. готовится. (Природа чувствует приближение праздника и готовится к нему.) - Какие  слова с непроизносимым согласным являются словарным? А какое можно проверить? Подберите проверочное (местность – место) VI. Дифференцированная работа. Обратитесь к карточке № 4. Задание № 1. Спиши слова, подбери и запиши проверочные к данным. Доблестный, свистнул, тростник, капустный. Задание № 2. Спиши, подбери  слова-антонимы с непроизносимыми согласными. Весёлый – грустный, печальный – радостный, письменный – устный, лживый – честный. Задание № 3. Составь и запиши словосочетания, образовав от существительных, данных в скобках, имена прилагательные. (Известие) писатель, (звезда) ночь, (ненастье) день. ! Проверка. VII. Проверка знаний. - А теперь проверим,  насколько хорошо дети усвоили непроизносимые согласные в корне слов. Тест: 1. В корнях некоторых слов не произносятся звуки:                  А)   [в], [д], [л], [т];                  Б)   [в], [д], [л];                  В)   [в], [д], [л], [п]. 2. Как проверить непроизносимый согласный в корне слова?                 А) подобрать проверочное слово;                 Б) подобрать однокоренное слово; В) подобрать для проверки однокоренное проверочное      слово, в котором звук произносится. 3. В какой строке правильно подобрано проверочное слово?                А) чувствовать – чувство;                Б) окрестность – окрестный;                В) прелестный – прелесть; 4. Выбери проверочное слово к прилагательному поздний:                А) поздняя;                Б) опоздал;                В) поездка. VIII. Итог урока. Рефлексия. - Сережа побывал на нашем уроке и узнал много нового.           Итак,  какова была тема урока? - Как проверить непроизносимый согласный в корне слова? - Запишите домашнее задание: 1) Упр. 296, с. 126; правило, с. 125. 2) По выбору (по желанию) домашнее задание на карточках можно взять у доски. - Ребята, Серёжа радовался чужой отметке. А мы оценим свою работу на уроке (отметками 5.4 или 3, поместив их на лестницу знаний) 5 - высокая оценка нашей работе;4 – работал хорошо,3 -  нужно еще потрудиться. Оценка учителя.	Взаимопроверка 12 слайд 13 слайд 14 слайд 15 слайд 16 слайд На доске лестница   лъствица лъства   лезть+тв 17 слайд 18 слайд