486002
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект и презентация к уроку русского языка:наблюдение за использованием частей речи в предложении

Конспект и презентация к уроку русского языка:наблюдение за использованием частей речи в предложении

Выбранный для просмотра документ Урок № 105.pptx

библиотека
материалов
ТЕКСТ ответ, лес, икра, осень, утка.
ТЕКСТ ответ, лес, икра, осень, утка.
СЛОВАРЬ осень, слово, дом, овен, мама, группа, пью
  п     б е р ё з а     е     д о р о г а   л     к р о в а т ь     ж     з...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ТЕКСТ ответ, лес, икра, осень, утка.
Описание слайда:

ТЕКСТ ответ, лес, икра, осень, утка.

2 слайд ТЕКСТ ответ, лес, икра, осень, утка.
Описание слайда:

ТЕКСТ ответ, лес, икра, осень, утка.

3 слайд СЛОВАРЬ осень, слово, дом, овен, мама, группа, пью
Описание слайда:

СЛОВАРЬ осень, слово, дом, овен, мама, группа, пью

4 слайд   п     б е р ё з а     е     д о р о г а   л     к р о в а т ь     ж     з
Описание слайда:

  п     б е р ё з а     е     д о р о г а   л     к р о в а т ь     ж     з е р к а л о   н   п о м и д о р     е  

Выбранный для просмотра документ карточка ТАЙНА.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тайны.

Лес открывает людям свои тайны ты давно был в лесу на опушке леса растёт красавица липа она стоит вся в цветах летают мохнатые пчёлы они весело жужжат добрая липа дарит им сладкий сок берегите природу леса



Тайны.

Лес открывает людям свои тайны ты давно был в лесу на опушке леса растёт красавица липа она стоит вся в цветах летают мохнатые пчёлы они весело жужжат добрая липа дарит им сладкий сок берегите природу леса



Тайны.

Лес открывает людям свои тайны ты давно был в лесу на опушке леса растёт красавица липа она стоит вся в цветах летают мохнатые пчёлы они весело жужжат добрая липа дарит им сладкий сок берегите природу леса



Тайны.

Лес открывает людям свои тайны ты давно был в лесу на опушке леса растёт красавица липа она стоит вся в цветах летают мохнатые пчёлы они весело жужжат добрая липа дарит им сладкий сок берегите природу леса

Тайны.

Лес открывает людям свои тайны ты давно был в лесу на опушке леса растёт красавица липа она стоит вся в цветах летают мохнатые пчёлы они весело жужжат добрая липа дарит им сладкий сок берегите природу леса



Тайны.

Лес открывает людям свои тайны ты давно был в лесу на опушке леса растёт красавица липа она стоит вся в цветах летают мохнатые пчёлы они весело жужжат добрая липа дарит им сладкий сок берегите природу леса

Тайны.

Лес открывает людям свои тайны ты давно был в лесу на опушке леса растёт красавица липа она стоит вся в цветах летают мохнатые пчёлы они весело жужжат добрая липа дарит им сладкий сок берегите природу леса



Тайны.

Лес открывает людям свои тайны ты давно был в лесу на опушке леса растёт красавица липа она стоит вся в цветах летают мохнатые пчёлы они весело жужжат добрая липа дарит им сладкий сок берегите природу леса













Выбранный для просмотра документ карточка.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

1 карточка

  1. Что такое предложение?

  2. Какие бывают предложения по цели высказывания?

  3. Назовите главные члены предложения?

  4. Что такое подлежащее?

  5. Какой частью речи в предложении бывает подлежащее?











2 карточка

1 Что такое сказуемое?

  1. Какой частью речи в предложении бывает сказуемое?

  2. какие бывают предложения по наличию второстепенных членов?

  3. Какие предложения называются распространёнными?

  4. Какие предложения называют нераспространёнными








1 карточка

  1. Что такое предложение?

  2. Какие бывают предложения по цели высказывания?

  3. Назовите главные члены предложения?

  4. Что такое подлежащее?

  5. Какой частью речи в предложении бывает подлежащее?







2 карточка

1 Что такое сказуемое?

  1. Какой частью речи в предложении бывает сказуемое?

  2. какие бывают предложения по наличию второстепенных членов?

  3. Какие предложения называются распространёнными?

  4. Какие предложения называют нераспространёнными



Выбранный для просмотра документ кроссворд.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





















































































































Выбранный для просмотра документ урок № 105.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: наблюдение за использованием частей речи в предложении.


Цель урока:


образовательная: обобщить умения распознавать подлежащее и сказуемое в предложении, восстанавливать деформированное предложение и текст, формировать первоначальное представление о распространённых и нераспространённых предложениях;


развивающая: повторить пройденный материал, расширять словарный запас учащихся, познакомить с новыми словами и их лексическим значением, развивать речь, мышление, познавательный интерес, интеллект, эмоции учащихся ,формировать навык самоконтроля;


воспитательная: воспитывать в детях любовь к родной речи, русскому языку, воспитывать учеников деятельной личностью, овладевающих продуктивной деятельностью, что формирует у детей ответственное отношение к учебному труду и поддерживает необходимую мотивацию на каждом уроке, усвоение правил гигиены письма, воспитывать желание красиво писать.

Задачи урока:

  1. Закрепить знания детей о предложении, главных и второстепенных членах предложения

  2. Совершенствовать умения находить грамматическую основу предложения.

  3. Развивать орфографическую зоркость на практическом материале

  4. Формировать умения применять изученные правила правописания.

  5. Воспитывать интерес к урокам русского языка через разнообразные виды работы.

Тип урока: повторение и систематизация знаний и способов действий.

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, презентация;

карточки с разноуровневыми заданиями, дидактический материал для самостоятельной и для парной работы;

учебник “Русский язык. К тайнам нашего языка” - 3 класс, авторы М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко, тетрадь-задачник № 3 (авторы М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко, УМК “ Гармония”)






Этапы учебного занятия

Образовательные задачи

УУД, формирующиеся на данном этапе

Возможные методы и приёмы выполнения

I. Мотивирование к учебной деятельности.

- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями, которые будут встречаться у нас на уроке.

- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?

- На полях нарисуйте смайлик своего настроения.

- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить.


1)Регулятивные:

- волевая саморегуляция;

2) Личностные:

- понимание значимости хорошего владения языком для выражения своих мыслей и чувств;

- желание умело пользоваться русским языком и появление элементов сознательного отношения к своей речи, контроля за ней.

3)Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

Приветствие учителя, психологический настрой

II Подготовка к работе на основном этапе.

1.Словарно-орфографическая работа

-Откройте тетради, запишите число, классная работа. (доска)

- Я составила слово «текст», используя слова: ответ, лес, икра, осень, утка. СЛАЙДЫ 1,2

По аналогии соберите новое словарное слово, используя данный ряд: осень, слово, дом, овен, мама, группа, пью (по вторым буквам слов собирается слово «словарь»). (СЛАЙД 3)

- Какое слово у вас получилось? Что такое словарь?

Какие слова мы относим к словарным словам?

- Давайте с вами вспомним словарные слова, отгадав кроссворд.

Я вам буду загадывать загадки, а вы, отгадав, запишите словарное слово.

1. Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей.

(ответ: береза)

2. Сколько ни ходи,

до конца не дойти

(ответ: дорога)

3. По ночам во мне Ванятка

До того задремлет сладко,

Что не хочется вставать.

Что за штука я? …

(Ответ: Кровать)

4. Я увидел свой портрет,

Отошел – портрета нет.

Ответ: Зеркало

5. В огороде вырастаю.

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут

И так едят.

Ответ: Помидор

- Проверьте друг у друга словарные слова



п



б

е

р

ё

з

а



е



д

о

р

о

г

а


л



к

р

о

в

а

т

ь



ж



з

е

р

к

а

л

о


н


п

о

м

и

д

о

р



е




1)Познавательные:

- умение структурировать знания, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

2)Логические:

-выделять существенную информацию из текстов задач

- проводить анализ и сравнение по заданным критериям

- подводить факты языка под понятия, классифицировать, моделировать предложения, конструировать их, выбирать вариант построения, действовать по аналогии.

3)Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль результата

Дополнительные вопросы

Загадки

Сообщение темы и цели в виде решения кроссворда

III Усвоение новых знаний и способов действия

- Какое ключевое слово у нас получилось? (предложение) СЛАЙД 4

Какова тема нашего урока?

(Повторение и обобщение изученного о предложении.)

- Какие мы задачи поставим перед собой?

(вспомнить всё, что мы знаем о предложении, будем находить главные члены предложения, вспомним о роли предложения, будем развивать речь. Задача нашего урока проверить, насколько умело и правильно вы умеете использовать знания о главных членах предложения.)


1)Регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

2)Познавательные:

- выделять существенную информацию из текстов

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях

3)Общеучебные:

- выделять предложения из потока устной и письменной речи, оформлять их границы, устранять ошибки в нарушении границ предложения.

Работа с основными понятиями по теме «Предложение»

IV. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способов действий

- Давайте с вами вспомним, всё, что мы знаем о предложениях.

Работаем в группе. Игра «Всезнайка» Перед вами лежат карточки с вопросами, вы должны ответить на вопросы. Отвечать будете по очереди.

1 карточка

  1. Что такое предложение?

  2. Какие бывают предложения по цели высказывания?

  3. Назовите главные члены предложения?

  4. Что такое подлежащее?

  5. Какой частью речи в предложении бывает подлежащее?

2 карточка

1 Что такое сказуемое?

  1. Какой частью речи в предложении бывает сказуемое?

  2. какие бывают предложения по наличию второстепенных членов?

  3. Какие предложения называются распространёнными?

  4. Какие предложения называют нераспространёнными

- Ребята, мы с вами повторили всё, что мы знаем о предложении.

Физминутка

Слушаем тишину.

- А теперь давайте с вами от теории перейдём к практическим заданиям.

-Перед вами текст. Определите границы предложений, расставить знаки препинания. Записать текст в тетрадь. Дайте полную характеристику предложениям, пользуясь памяткой. Комментировано.

Тайны.

Лес открывает людям свои тайны ты давно был в лесу на опушке леса растёт красавица липа она стоит вся в цветах летают мохнатые пчёлы они весело жужжат добрая липа дарит им сладкий сок берегите природу леса


Туринцев.Н.

Тайны.

Лес открывает людям свои тайны. Ты давно был в лесу? На опушке леса растёт красавица липа. Она стоит вся в цветах. Летают мохнатые пчёлы. Они весело жужжат. Добрая липа дарит им сладкий сок. Берегите природу леса!


(Проверить с помощью документкамеры)

1)Коммуникативные:

- допускать возможность существования различных точек зрения

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

- строить понятные для партнера высказывания

- задавать вопросы

- контролировать действия партнера

2)Познавательные:

- наблюдать за построением предложений, за разнообразием способов выражения мыслей и чувств; делать умозаключения, сравнивать сделанные выводы с информацией в учебнике, строить необходимые рассуждения.

- проявлять пунктуационную зоркость, наблюдать за знаками препинания внутри предложений. Различать виды предложений по цели и интонации.

- Строить разные по цели интонации предложения.

Работа по карточкам, ответить на вопросы.

Представление данного текста в правильную форму, используя знаки прептнания.

V. Контроль и самооценка знаний и способов действия

Работа по учебнику.

Упр. 449 стр49.

Что вы будете делать?

Прочитай предложения.

Где сможешь найди и выпиши главные члены.

Указывай части речи, которыми они выражены, и формы в которых употреблены.


1)Регулятивные:

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

- осознавать трудности и стараться преодолевать их

2)Познавательные:

- черпать из учебника информацию, находить новые сведения, пользоваться ими. Понимать схемы, модели, передавать информацию в словесной форме.


Задание на выделение главных членов предложения, второстепенных

VI Коррекция знаний и способов действий

Работа по учебнику.

Упр. 450 стр49.

С какой проблемой вы столкнулись? (Не можем дать полную характеристику предложению)

Почему?(нет основы)

Упра. 451 Размышление.


1)Регулятивные:

- планировать свои действия в связи с поставленной задачей

Задание на выделение существенных признаков предложения

VII Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании

Какую тему мы сегодня с вами повторяли?

На какие вопросы отвечают главные члены предложения?

Какими частями речи выражены главные члены предложения?

Вот и подошёл к концу наш урок

Домашнее задание:

Упр.452 стр.50


1)Познавательные:

- умение структурировать знания

- оценка процессов и результатов деятельности

2)Регулятивные:

- волевая саморегуляция

- осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

Сообщение учителя о работе класса

VIII Рефлексия

В начале урока на полях вы рисовали смайлики своего настроения.

Рядом нарисуйте смайлик настроения на конец урока.

Что произошло с вашими смайликами?



1)Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию

- использовать речь для регуляции своего действия

- рассказывать о приобретённых знаниях и умениях

Подведение итогов самими учащимися




Общая информация

Номер материала: ДВ-472087

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация