Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект и презентация к уроку "Типы синтаксической связи в словосочетании" 8 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект и презентация к уроку "Типы синтаксической связи в словосочетании" 8 класс

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист к уроку русского языка.docx

библиотека
материалов

Приложение 1

Рабочий лист к уроку русского языка ___________________________________

Дата ________________________________________________.



зад

Задание

Решение

1.

Укажите только верные утверждения, перечислите их номера.

  1. Словосочетание – это синтаксическая единица.

  2. В словосочетании два и более слов.

  3. Словосочетание состоит из главного и зависимого слов.

  4. Словосочетание состоит только из самостоятельных слов.

  5. Слова в словосочетании связаны только по смыслу.

  6. Связь в словосочетании – подчинительная.

  7. По главному слову словосочетания бывают глагольные и именные.




Ответ: ________________________

2.

Обсудите в паре данные словосочетания. Запишите словосочетания, объединив их в группы.

Золотая осень, начался листопад, в течение дня, пора листопада, плавно кружатся, сломя голову, сухие и пожухлые.





3.

Используя данные словосочетания, распределите их по типам связи и приготовьтесь аргументировать свой ответ.

Искать ответы, прямое доказательство, опрятная ученица, аккуратно выполнить, говорить тихо, ехать на машине.





4.

  1. Определите тип связи в словосочетании СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ в предложении:

Должно быть, у каждого человека случается своё счастливое время открытий.

  1. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании ПОЧУВСТВУЕТ СЕРДЕЧНО из предложения:

Но пройдёт боль, и человек опять почувствует не только филологически, но сердечно, какое очарование живёт в красоте речи.

  1. Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!

  1. Из предложения выпишите словосочетание, в котором использована связь УПРАВЛЕНИЕ.

Для России такой путь заказан.





  1. _____________________________















  1. _____________________________



















  1. _______________________________













  1. _________________________________

5.

Онлайн-тест по типам связи в словосочетании.





Оценка ___________________________

6.

Рефлексия.

  • Сегодня я узнал…

  • Было трудно…

  • Было интересно…

  • Я выполнял задания…

  • Я понял, что…

  • Теперь я могу…

  • Я почувствовал, что…

  • Я приобрел…

  • Я научился…

  • У меня получилось…

  • Я смог…

  • Я попробую…

  • Меня удивило…

  • Урок дал мне для жизни…

  • Мне захотелось…


Продолжи любую фразу.







Выбранный для просмотра документ алгоритм к уроку.doc

библиотека
материалов



Приложение 2



АЛГОРИТМ



Определяю тип ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ по зависимому слову:



1. Может ли изменяться зависимое слово?

ДА

НЕТ

2. Изменяется ли вместе с главным?



_?_______________

ДА

НЕТ

_?_________________

_?_______________

  • Проверяю…

Зависимое слово должно быть выражено полным прилагательным, полным причастием, числительным, местоимением, отвечающим на вопрос прилагательного

Зависимое слово должно быть выражено существительным , местоимением, отвечающим на вопрос существительного

Зависимое слово должно быть выражено наречием, деепричастием, начальной формой глагола, простой формой сравнительной степени прилагательного, несклоняемым существительным, притяжательным местоимением его, её, их




Выбранный для просмотра документ синтаксические средства связи слов в словосочетании. 8 класс.docx

библиотека
материалов

Открытый урок русского языка в 8 классе на тему:

«Синтаксические связи слов в словосочетаниях».


Оборудование: проектор, ноутбуки, экран, раздаточный материал, презентация.

Тип урока: урок "открытия" нового знания (с использованием медиаресурсов).

Задачи урока:

  • Образовательные: 

- формирование и отработка умения определять способы связи слов в словосочетаниях;

 -  закрепление навыков правописания;        

- обучение умению связно излагать свои мысли.

  • Развивающие:

- развитие мышления и общеучебных навыков и умений;

- развитие познавательной самостоятельности;

- овладение нормами литературного языка.

  • Воспитательные:

- воспитание ответственности за качество своих знаний;

- воспитание любви к родному русскому языку.

УУД:

  • Личностные УУД: ориентирование в системе моральных норм и ценностей.

  • Регулятивные УУД: целеполагание и планирование своей деятельности; принятие решения в проблемных ситуациях на основе переговоров; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; контролируют и оценивают свои действия как по результату, так и по способу действия.  

  • Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;  практическое усвоение  морально-этических принципов общения и сотрудничества; действуют с учётом позиции другого, умеют согласовывать  свои действия.

  • Познавательные УУД: проводят  сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям; определяют основную и второстепенную информацию; строят логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.

Методические приемы: объяснительно-иллюстративные (упражнение, беседа, практическая работа, анализ текста, анализ схемы), репродуктивные (работа с учебником), частично-поисковые (эвристическая беседа с последующим выводом), самоконтроль и самопроверка, приёмы технологии РКМЧП (метод графической систематизации материала), инсерт (метод активного чтения), объединение информации в группы.

Формы работы: парная, групповая работа, фронтальная работа, самостоятельная работа, самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителем.


Планируемые результаты:

1. Личностные:

- стремиться к совершенствованию собственной речи;

- испытывать потребность в самовыражении через слово;

-толерантно относиться к мнению других, осознавать значимость чувства товарищества, способности сопереживать.

2. Метапредметные.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать тему;

-сравнивать и анализировать, выделять главное;

-устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные УУД:

- определять цель, проблему в деятельности;

- выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально;

-осуществлять самоконтроль и самокоррекцию, определяя степень успешности своей работы и работы других.

Коммуникативные УУД:

-уметь формулировать собственное мнение и позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве;

- различать в речи другого мнения, доказательства, факты.

3. Предметные результаты:

 систематизация знаний, полученных на предыдущих уроках по теме «Словосочетание»;

- формирование знаний о типах связи слов в словосочетании, формирование умений определять типы связи слов в словосочетании;

- подготовка учащихся к выполнению заданий ОГЭ.

Использованные технологии: развитие критического  мышления через чтение и письмо, информационно-коммуникационная.

Ход урока

I. Организационный этап.

Вступительное слово учителя. Слайд 1.

Доброе утро, ребята. Присаживайтесь. Сегодня для работы на уроке нам понадобятся рабочие листы (приложение 1). Впишите в рабочий лист фамилию и сегодняшнюю дату.

Начнём наш урок с проверки знаний.

II. Актуализация знаний. Стадия вызова.

Цели: актуализация и обобщение имеющихся у учащихся знания по данной

теме, пробуждение у школьников интереса к получению новой информации, постановка собственных целей обучения.

- Какой мы изучаем раздел науки о языке? (синтаксис, этот раздел изучает строение словосочетаний и предложений)

- Что является самой малой единицей синтаксиса? (словосочетание)

Учитель: Давайте выясним, что мы знаем о словосочетании. Укажите только верные утверждения, перечислите их номера в карте. Слайд 2,3

  1. Словосочетание – это синтаксическая единица.

  2. В словосочетании два и более слов.

  3. Словосочетание состоит из главного и зависимого слов.

  4. Словосочетание состоит только из самостоятельных слов.

  5. Слова в словосочетании связаны только по смыслу.

  6. Связь в словосочетании – подчинительная.

  7. По главному слову словосочетания бывают глагольные и именные.

(Ответ: 1, 3, 4, 6)

Проверка – общее обсуждение, контроль со слайда.

Мы вспомнили, что …. Чтение со слайда 4,5

Слайд 6.

Учитель: Выберите только словосочетания из предложенных сочетаний слов.

Золотая осень, начался листопад, в течение дня, пора листопада, плавно кружатся, сломя голову, сухие и пожухлые.

Почему не все сочетания слов являются словосочетанием?

Ученики.

Высказывают своё мнение:

  • Начался листопад– грамматическая основа предложения,

  • Сухие и пожухлые – однородные члены предложения, между словами сочинительная связь

  • В течение дня – предлог + имя существительное, служебная + самостоятельная часть речи

  • Сломя голову – фразеологический оборот, фразеологизм, устойчивое сочетание слов

Учитель: Словосочетаниями не являются следующие сочетания слов:

Слайд 7.

Грамматическая основа предложения
Однородные члены предложения
Служебная + самостоятельная часть речи
Фразеологический оборот

Мы проверили знания, полученные на прошлых уроках. Для того чтобы выяснить тему сегодняшнего урока приступим к следующему заданию. Для этого мы дальше будем работать в парах.

III. Постановка учебной задачи.

Учитель: Обсудите в паре данные словосочетания. Запишите словосочетания, объединив их в группы. Время на выполнение – 2 минуты.

Слайд 8.

Искать ответы, прямое доказательство, опрятная ученица, аккуратно выполнить, говорить тихо, ехать на машине.

Учитель:

Сколько групп вы получили?

По каким признакам можно было объединить словосочетания?

Обучающиеся озвучивают свои предположения:

  • По главному слову можно было объединить в следующие группы

1) Искать ответы, аккуратно выполнить, говорить тихо, ехать на машине - глагольные

2) прямое доказательство, опрятная ученица - именные

Слайд 9

Как можно объяснить такой вариант объединения?

Слайд 10
1) Искать ответы, ехать на машине, прямое доказательство, опрятная ученица

  • 2) аккуратно выполнить, говорить тихо (по зависимому слову)

Учитель:

Как вы думаете, над каким вариантом объединения мы будем работать?

Какой вариант нам менее знаком? (по зависимому слову). Объединение по зависимому слову незнакомо.

  • Словосочетания в блоках второго варианта – объект нашего изучения.

Учитель: Внимательно посмотрите на группы. На какие вопросы будем искать ответы?

Ученики формулируют вопросы .

По какому типу связаны сущ-ые, прилагательные и наречия с главным словом.?

  • Учитель: Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

  • Ученики: Типы связи слов в словосочетании.

Слайд 11.

  • Предположите, каких целей должны достигнуть на уроке.

  • Проводится целеполагание.

IV. Построение проекта выхода из затруднения. Чтобы ответить на поставленные вопросы, поработаем в группах.

  1. Поисковое задание.

Учитель: вам даны на листах подсказки типов связи в словосочетании. Помогут вам и рисунки с лингвистическим смыслом. Рассмотрите всё внимательно.

Используя данные словосочетания, распределите их по типам связи и приготовьтесь аргументировать свой ответ.

Контроль: сначала объясняют смысл рисунков, затем сверка по документ-камере

Стадия осмысления.

Цели: поддержать активное восприятие новой информации, её осмысление; соотнести полученную информацию с собственными знаниями.

Учитель: Переходим к главному источнику информации. Он поможет нам ответить на вопросы, подтвердить или опровергнуть уже имеющиеся у нас сведения, расширить категории информации. Наш главный источник – текст § 11.

Учитель предлагает школьникам самостоятельно познакомиться с материалом.

2 .Прием «Пометки на полях» (Инсерт).

Задание: слайд 12:

Прочитайте материал § 11на стр. 39 - 40.

Сделайте пометки на полях:

«+» - если считаете, что это вам известно;

«-» - если считаете, что это противоречит тем знаниям, которые у вас есть;

«v» - если то, что прочитали, является новым;

«?» - если то, что прочитали, оказалось непонятным и требует разъяснений.

Вопросы к классу:

1. Что из того, что вы прочитали, было уже знакомо?

2. Какую новую информацию вы получили?

3. Что вызвало сомнения или с чем вы были не согласны?

Вывод: наши предположения были верными.

Сверка получившихся групп: Слайд 13

Примыкание:  аккуратно выполнить, говорить тихо,

Согласование: прямое доказательство, опрятная ученица,

Управление: искать ответы, ехать на машине,



  1. Работа с алгоритмом (приложение 2) по определению типов связи в словосочетании.

Физкультминутка

V. Первичное закрепление. Работа на местах .

1. Тема сегодняшнего урока очень важна, т.к. на предстоящем экзамене по русскому языку в 9 классе по словосочетанию будет предложено задание. Слайд 14

Учитель: Попробуйте выполнить следующее тренировочное упражнение, пользуясь алгоритмом. Ответы учащихся вслух.

Слайды 15-18.

Задание 1.

  • Определите тип связи в словосочетании СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ в предложении:

  • Должно быть, у каждого человека случается своё счастливое время открытий.

  • Согласование

Задание 2.

  • Укажите вид подчинительной связи в словосочетании ПОЧУВСТВУЕТ СЕРДЕЧНО из предложения:

  • Но пройдёт боль, и человек опять почувствует не только филологически, но сердечно, какое очарование живёт в красоте речи.

  • примыкание

Задание 3.

  • Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

  • Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!

  • такая мама

Задание 4.

  • Из предложения выпишите словосочетание, в котором использована связь УПРАВЛЕНИЕ.

  • Для России такой путь заказан.

  • заказан для России



2. Работа на компьютерах в парах.

  • Учитель: Пользуясь алгоритмом (см. Приложение 2), распределите словосочетания по таблице, откройте ЭОР в закладке.

  • (files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4dfcc756-e3c2-4ca7-848d-f03d1fa5895f/%5BRUS8_158%5D_%5BQS_168%5D.html)

  • Ученики.

  • Обучающиеся по одной паре распределяют словосочетания по таблице с проговариванием алгоритма вслух. Часть – самостоятельно. Проверка: галочка

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Выполняется  тестирование за компьютером.

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test74.xml

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Учитель. Слайд 19. На выбор:

  1. вып. Упр. 64, списать и указать вид подчинительной связи

  2. упр. 70, выписать словосочетания с разными видами связи, графически указать типы связи

  3. Составить самостоятельно по 10 - 12 словосочетаний с разными типами связи.

VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Цели: выведение знания на уровень понимания и применения; постановка учеником новых целей обучения.

Ученики.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Ребята по очереди высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

Слайд 20.

  • Сегодня я узнал…

  • Было трудно…

  • Было интересно…

  • Я выполнял задания…

  • Я понял, что…

  • Теперь я могу…

  • Я почувствовал, что…

  • Я приобрел…

  • Я научился…

  • У меня получилось…

  • Я смог…

  • Я попробую…

  • Меня удивило…

  • Урок дал мне для жизни…

  • Мне захотелось…

Учитель.

Спасибо за урок!





7


Выбранный для просмотра документ синтаксические средства связи слов в словосочетании. 8 класс.pptx

библиотека
материалов
Тридцатое сентября. Классная работа.
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ Давайте выясним, что мы знаем о словосочетании. Укажите толь...
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ Словосочетание – это синтаксическая единица. В словосочетании...
Словосочетание – это два слова, соединенных между собой грамматически или по...
ОПРЕДЕЛЯЕМСЯ В ПОНЯТИЯХ ИМЕННОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ НАРЕЧНОЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ ПО ГЛАВНОМ...
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ Выберите только словосочетания из предложенных сочетаний слов...
Словосочетаниями не являются : Грамматическая основа предложения Однородные...
Работа в паре Запишите словосочетания, объединив их в группы. Время на выполн...
РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ По главному слову: 1) глагольные (искать ответы, аккуратно в...
Как можно аргументировать такой вариант объединения? 1) Искать ответы, ехать...
Типы связи слов в словосочетании.
Прием «Пометки на полях» Инсерт). Прочитайте материал § 11на стр. 39 - 40. Сд...
Проверьте себя Примыкание:  аккуратно выполнить, говорить тихо. Согласование:...
Задание №7 из ГИА по русскому языку 7. Замените словосочетание «деревянная шк...
Потренируемся … Определите тип связи в словосочетании СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ в пред...
Потренируемся … Укажите вид подчинительной связи в словосочетании ПОЧУВСТВУЕТ...
Потренируемся … Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связ...
Потренируемся … Из предложения выпишите словосочетание, в котором использован...
Домашнее задание На выбор: упр. 64, списать и указать вид подчинительной связ...
Рефлексия Сегодня я узнал… Было трудно… Было интересно… Я выполнял задания… Я...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тридцатое сентября. Классная работа.
Описание слайда:

Тридцатое сентября. Классная работа.

№ слайда 2 ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ Давайте выясним, что мы знаем о словосочетании. Укажите толь
Описание слайда:

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ Давайте выясним, что мы знаем о словосочетании. Укажите только верные утверждения, перечислите их номера в карте. Время на выполнение – 2 минуты.

№ слайда 3 ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ Словосочетание – это синтаксическая единица. В словосочетании
Описание слайда:

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ Словосочетание – это синтаксическая единица. В словосочетании два и более слов. Словосочетание состоит из главного и зависимого слов. Словосочетание состоит только из самостоятельных слов. Слова в словосочетании связаны только по смыслу. Связь в словосочетании – подчинительная. По главному слову словосочетания бывают глагольные и именные. Время на выполнение – 2 минуты. Ответ: 1,3,4,6 :

№ слайда 4 Словосочетание – это два слова, соединенных между собой грамматически или по
Описание слайда:

Словосочетание – это два слова, соединенных между собой грамматически или по смыслу. В словосочетании одно слово является главным, другое – зависимым. От главного слова к зависимому задается вопрос. главное слово зависимое вопрос

№ слайда 5 ОПРЕДЕЛЯЕМСЯ В ПОНЯТИЯХ ИМЕННОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ НАРЕЧНОЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ ПО ГЛАВНОМ
Описание слайда:

ОПРЕДЕЛЯЕМСЯ В ПОНЯТИЯХ ИМЕННОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ НАРЕЧНОЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ ПО ГЛАВНОМУ СЛОВУ

№ слайда 6 ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ Выберите только словосочетания из предложенных сочетаний слов
Описание слайда:

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ Выберите только словосочетания из предложенных сочетаний слов. Золотая осень, начался листопад, в течение дня, пора листопада, плавно кружатся, сломя голову, сухие и пожухлые. Почему не все сочетания слов являются словосочетанием?

№ слайда 7 Словосочетаниями не являются : Грамматическая основа предложения Однородные
Описание слайда:

Словосочетаниями не являются : Грамматическая основа предложения Однородные члены предложения Служебная + самостоятельная часть речи Фразеологический оборот

№ слайда 8 Работа в паре Запишите словосочетания, объединив их в группы. Время на выполн
Описание слайда:

Работа в паре Запишите словосочетания, объединив их в группы. Время на выполнение – 3 минуты. Искать ответы, прямое доказательство, опрятная ученица, аккуратно выполнить, говорить тихо, ехать на машине.

№ слайда 9 РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ По главному слову: 1) глагольные (искать ответы, аккуратно в
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ По главному слову: 1) глагольные (искать ответы, аккуратно выполнить, говорить тихо, ехать на машине) 2) именные (прямое доказательство, опрятная ученица)

№ слайда 10 Как можно аргументировать такой вариант объединения? 1) Искать ответы, ехать
Описание слайда:

Как можно аргументировать такой вариант объединения? 1) Искать ответы, ехать на машине, прямое доказательство, опрятная ученица; 2) аккуратно выполнить, говорить тихо По зависимому слову

№ слайда 11 Типы связи слов в словосочетании.
Описание слайда:

Типы связи слов в словосочетании.

№ слайда 12 Прием «Пометки на полях» Инсерт). Прочитайте материал § 11на стр. 39 - 40. Сд
Описание слайда:

Прием «Пометки на полях» Инсерт). Прочитайте материал § 11на стр. 39 - 40. Сделайте пометки на полях: «+» - если считаете, что это вам известно; «-» - если считаете, что это противоречит тем знаниям, которые у вас есть; «v» - если то, что прочитали, является новым; «?» - если то, что прочитали, оказалось непонятным и требует разъяснений.

№ слайда 13 Проверьте себя Примыкание:  аккуратно выполнить, говорить тихо. Согласование:
Описание слайда:

Проверьте себя Примыкание:  аккуратно выполнить, говорить тихо. Согласование: прямое доказательство, опрятная ученица. Управление: искать ответы, ехать на машине.

№ слайда 14 Задание №7 из ГИА по русскому языку 7. Замените словосочетание «деревянная шк
Описание слайда:

Задание №7 из ГИА по русскому языку 7. Замените словосочетание «деревянная шкатулка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. Ответ: _______________________

№ слайда 15 Потренируемся … Определите тип связи в словосочетании СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ в пред
Описание слайда:

Потренируемся … Определите тип связи в словосочетании СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ в предложении: Должно быть, у каждого человека случается своё счастливое время открытий. согласование

№ слайда 16 Потренируемся … Укажите вид подчинительной связи в словосочетании ПОЧУВСТВУЕТ
Описание слайда:

Потренируемся … Укажите вид подчинительной связи в словосочетании ПОЧУВСТВУЕТ СЕРДЕЧНО из предложения: Но пройдёт боль, и человек опять почувствует не только филологически, но сердечно, какое очарование живёт в красоте речи. примыкание

№ слайда 17 Потренируемся … Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связ
Описание слайда:

Потренируемся … Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ. Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама! такая мама

№ слайда 18 Потренируемся … Из предложения выпишите словосочетание, в котором использован
Описание слайда:

Потренируемся … Из предложения выпишите словосочетание, в котором использована связь УПРАВЛЕНИЕ. Для России такой путь заказан. заказан для России

№ слайда 19 Домашнее задание На выбор: упр. 64, списать и указать вид подчинительной связ
Описание слайда:

Домашнее задание На выбор: упр. 64, списать и указать вид подчинительной связи упр. 70, выписать словосочетания с разными видами связи., графически указать типы связи - составить по 5-6 словосочетаний с разными типами связи

№ слайда 20 Рефлексия Сегодня я узнал… Было трудно… Было интересно… Я выполнял задания… Я
Описание слайда:

Рефлексия Сегодня я узнал… Было трудно… Было интересно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал, что… Я приобрел… Я научился… У меня получилось… Я смог… Я попробую… Меня удивило… Урок дал мне для жизни… Мне захотелось…


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-183380

Похожие материалы