Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект и презентация к уроку внеклассного чтения на тему "Стихи, посвященные Великой Отечественной войне" (4 класс)

Конспект и презентация к уроку внеклассного чтения на тему "Стихи, посвященные Великой Отечественной войне" (4 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок внекл.чтения.docx

 

Дата: 21 февраля 2022 года                                                                                                           ФИО учителя: Романова Т.Г.

Класс: 4 «Б»                 

Технологическая карта урока

Предмет: Литературное чтение (внеклассное)

Целевой блок

Тема урока

«Стихи, посвященные Великой Отечественной войне»

Педагогическая цель

 

  • Познакомить обучающихся со стихотворениями о войне, написанными во время и после войны,  стихотворением  К. Симонова «Майор привёз мальчишку на лафете».

·         Поговорить о мыслях и чувствах людей, прошедших через войну.

  • Формирование чувства сопереживания, патриотизма, чувства долга своему государству, вызвать душевный отклик на произведения о войне.
  • Способствовать развитию навыка выразительного чтения: влиять на качество чтения, на выразительность, осмысленность, беглость.

Планируемые результаты

Предметные:

·     понимание роли чтения, использование разных видов чтения; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

·     достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

Личностные:

·    принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·     развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные:

Регулятивные:

·     овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

·     формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·     освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Коммуникативные:

·     активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

Познавательные:

·     овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

·    овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Инструментальный блок

Тип урока

Комбинированный

Учебно-методический комплекс

- учебник «Литературное чтение» для 4 класса (2 часть)

- презентация

- видеоматериал

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Лафет, помянуть, понаслышке

Организация пространства

Фронтальная, групповая работа

Межпредметные связи

История

Действия обучающихся

Работа с частями текста и иллюстрациями, выразительное чтение текста, анализ текста, чтение наизусть

Диагностика результатов урока

(итог урока)

1.      С какими произведениями мы сегодня познакомились?

2.      Какова их тематика?

3.      Чему учит стихотворение К.Симонова?

Домашнее задание

Выразительное чтение стихотворения на стр. 108-109, ответить на вопросы с.109 (учебник Э.Кац «Литературное чтение» 2 часть)

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1.Организация начала урока

 

Приветствие, проверка готовности к уроку

   принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

2.Актуализация знаний

-Как называется раздел, произведения которого мы читали на предыдущих уроках? (Прошла по земле война)

- О какой войне идет речь?

- Нашему народу выпало тяжкое испытание

22 июня в 4 часа утра на нашу страну напали немецкие захватчики.(Видео 0:34-1:30 )

1.     Это была смертоносная лавина, прекрасно обученных, дисциплинированных немецких солдат. Они уже захватили Европу. Началась невиданная доселе по своим размахам и ожесточенности война, вошедшая в историю как Великая Отечественная .

2.     Это была война за право жить, за право дышать, за право называться человеком. Поэтому против фашизма поднялись все - не только солдаты, партизаны, но и старики, женщины, дети. Мы, ныне живущие, не знаем самого главного – что чувствовал мальчик 7-летний из Бреста в первый день войны или 9-летняя девочка из блокадного Ленинграда. Но мы всегда будем помнить эту страшную дату.

3.     -Что помогает нам поддерживать память о войне?

- Говорят, что, когда грохочут пушки, музы молчат. Но от первого дня войны и до последнего не умолкал голос поэтов. Поэзия немало сделала для того, чтобы в грозные, страшные годы пробудить у людей чувство ответственности за свою страну, чувство сопричастности к судьбе Родины.

-О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Сегодня мы познакомимся с  некоторыми стихами о войне,   вспомним песни, которые помогли нашему народу победить.

 

     1.Песня «Священная война»- гимн защиты Отечества. 1:30

Текст песни сочинил Василий Лебедев-Кумач через 2 дня после начала войны. Сразу же композитор Александр Александров написал к ней музыку.

      2. Фашисты прошли всю Европу, покорив ее. У них были тысячи пушек, самолетов  и танков. Они расстреливали, вешали, убивали стариков и женщин, детей и раненых.

   3. На защиту Родины поднялись всем миром. Стар и млад. Как-то невероятно повзрослевшие сорванцы, еще вчера гонявшие во дворе мяч, и девчонки, оставившие младшим сестренкам  своих кукол, взяли в руки оружие. Воевали все.

4.Песня «Дети войны» на слова И.Резника

(0:40-2:15)

5.  В годы войны многие поэты и писатели были на фронте, видели горе, страдания, смерть.

6.Ю.Друнина

Я только раз видала рукопашный.

Раз – наяву. И тысячу – во сне.

Кто говорит, что на войне не страшно,

Тот ничего не знает о войне.

 

 Многие  стихи о войне, о любви к Родине посвятили детям, они писали о несовместимости войны и детства.

 

«Война-не место для детей» А.Никишенко.

Слайд 1

 

 

 

 

Слайд 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 4.

 

 

 

 

 

 

Слайд 5.

 

 

Сл.6

 

 

 

 

 

Сл.7

 

 

 

 

 

Сл.8

 

 

 

 

 

Сл.9

   развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

   формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3.Подготовка к первичному восприятию стихотворения К.Симонова «Майор привёз мальчишку на лафете…»

 

Константин (Кирилл) Симонов родился 28 ноября 1915 в Петрограде. Своего отца так и не увидел: тот пропал без вести на фронте в Первую мировую войну. Мальчика воспитал отчим, который преподавал тактику в военных училищах, а потом стал командиром Красной Армии. Детство Константина прошло в военных городках и командирских общежитиях.

Во время ВОВ он работает военным корреспондентом. Тема войны, жизни и смерти прочно вошли в творчество К.М.Симонова.

 

Сл.10

Познакомиться с фактами жизни писателя и его произведением.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

   овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

4.Первичное восприятие

- Война не щадит никого. Особенно страшно за детей, которые тоже оказались её участниками.

 

Сейчас вы послушаете стихотворение Константина Симонова «Майор привёз мальчишку на лафете…» после чего ответите, о чём говорилось в этом стихотворении и какие чувства у вас возникли при прослушивании этого стихотворения. Следите за текстом и отмечайте новые, непонятные слова.

 

Слушают стихотворение.

 

 

 

 

Видеоролик в исполнении актера С.Никоненко.

0:20

 

 

   понимание роли чтения, использование разных видов чтения; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5.Анализ восприятия

1.     О чём говорится в этом стихотворении?

2.     Какие чувства и переживания у вас возникли при чтении?

3.     Почему это произведение заставляет нас так волноваться, сопереживать герою, вызывает чувство грусти, тоски, скорби?

1.                 Отвечают.

2.                 Стихотворение производит сильное эмоциональное впечатление. Именно такие проникновенные стихи нужны были русским людям в тяжелые месяцы отступлений: они зажигали сердца и звали на борьбу с врагом.

3.Отвечают.

 

1.      

   овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

   овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

   активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

6. Вторичное чтение

 

Давайте найдем непонятные слова и выражения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Теперь, когда все слова вам понятны, прочитаете это стихотворение вы самостоятельно. Вникните в суть стихотворения, обратите внимание, где нужно делать паузы, где менять темп и тембр речи.

Теперь будем читать по цепочке. Начнёт ..., а затем после прочтённого абзаца будет читать следующий. Когда будете читать, обратите внимание, на то, как писатель изобразил мальчика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 11.

Лафет – это станок, на который ставят артиллерийской орудие.

Брест- крепость, которая первая приняла на себя удар фашистской армии.

Понаслышке - на основании где-то или когда-то услышанного, по слухам.

Помянуть – это помолиться о здоровье живого (о здравии) или об упокоении умершего (заупокой).

Читают.

 

 

 

Читают.

 

 

 

 

   формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

7. Анализ прочитанного

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.Физкультми-нутка.

1.     Как же писатель изображает мальчика?

2.     Что значит выражение «Седой мальчищка на лафете спал»?

 

 

 

 

 

3.     Почему мальчик седой?

 

 

 

 

 

 

 

 

4.     Найдите в тексте и зачитайте, сколько лет мальчику.

 

 

 

 

 

 

 

 

5.     Почему "За десять лет на том и этом свете// Ему зачтутся эти десять дней"?

 

 

 

 

 

 

 

6.     К кому обращается автор со словами: "Ты это горе знаешь понаслышке, // А нам оно оборвало сердца"?

 

 

 

 

 

 

   7."Кто раз увидел этого мальчишку, // Домой прийти не сможет до конца". Что значат эти строки? Как следующее четверостишие раскрывает мысль автора?

 

 

 

 

 

 

 

 

    8.Что хотел сказать Симонов этим стихотворением? Зачем рассказал эту историю?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка «Солдатик»

Седым.

Поседевший от горя мальчик спал на лафете, т. е. на станке артиллерийского орудия.

 

 

Мать мальчика погибла под обстрелом, мальчик поседел от горя. Раненый отец привязал мальчика к щиту, чтобы тот не упал.

 

 

 

Мальчику десять лет, но за десять дней войны он пережил огромное горе, которое не под силу порой выдержать и взрослому человеку: гибель матери, обстрелы, эвакуация из родного города, ранение отца.

Мальчик словно побывал "на том свете", потому что уже видел смерть и страдание.

 

 

 

 

 

Автор стихотворения обращается к человеку, который не был на фронте , который знает о войне только со слов других людей и не может почувствовать всей душой трагедию войны.

Пока не закончена война, пока не освобождена от фашистов вся наша земля, воины не могут чувствовать себя спокойно, не смогут "домой прийти... до конца": они постоянно помнят о том, что в это время кто-то страдает там, где идут бои.

Этим стихотворением он хотел показать нам все горести войны. Рассказать, что войны – это горе, слёзы, разруха, голод, ужас, ад, трагедия. Это сироты, вдовы, неизбывное горе матерей и вообще людей, потерявших своих близких

 

Сл.12

·  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

9. Чтение стих. наизусть

1.А.Ахматова. Во время ВОВ она своими глазами видела блокаду Ленинграда, страдания и мужество его жителей, не отдавших город фашистам. В годы войны она писала стихотворения, в которых говорила о преодолении беды, о мужестве наших солдат.

Одно из таких стихотворений мы с вами сегодня послушаем, оно называется «Мужество».

 

Путь к победе был долгим и трудным. Каждый день войны – это кровь и смерть, боль и горечь утрат, радость больших и малых побед, бесстрашие и доблесть героев. Самые обыкновенные люди показали, каким огромным может стать сердце, когда разгорается в нем священная любовь к Родине и ненависть к ее врагам.

2.Чтение наизусть стих. А.Твардовского «Прошла  война…»

- И вот, наконец, долгожданная победа!( Звучит песня «День Победы»)Слова Владимира Харитонова, музыка Давида Тухманова.

 Её ждали долгих 4 года. 1418 дней! День Победы мы празднуем каждый год 9 мая. В этом году 77 лет прошло, как окончилась Великая Отечественная война.

 

 3.«Спасибо деду за Победу» Михаил Кривов

77 лет назад закончилась Великая Отечественная война. Для мировой истории это, может быть, краткий миг, а для людей – целая жизнь. Дети военных лет, пережившие всё это, давно выросли, состарились, многие ушли из жизни. Время летит, как ветер.

3.     С.Кадашников «Ветер войны»

 Годы текут, как реки. Но как утесы, как скалы, стоят герои. Бессмертен их подвиг. Потому что залогом их бессмертия стала наша память. Пусть она всегда хранит былое. Память нужна не только тем, кто выстоял, еще нужнее она нам — молодым, чтобы мы знали, что такое жизнь и смерть, война и мир и какой ценой достигается свобода. Свободу надо беречь. Ложь и беспамятство рождают людей без роду и племени, без памяти и родства, людей, не достойных свободы.

Все помнится, ничто не позабыто,
Все помнится, никто не позабыт,
И днем, и ночью в чаше из гранита
Святое пламя трепетно горит.

 

- Всё меньше рядом с нами людей, прошедших Великую Отечественную войну. Но мы помним их. Мы благодарны им за нашу свободу, за их великий подвиг. Давайте почтим память погибших минутой молчания.

 Минута молчания.1:35

 

 

Сл.13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сл.14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сл.15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сл.16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сл.17

   овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

   активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

10. Подведение итогов

 

 

 

 

11.Рефлексия

-Почему каждый год мы читаем произведения о войне?

-Какими чувствами пронизаны стихотворения?

Выставление оценок.

 

-Ребята, оцените, пожалуйста, выступления ваших одноклассников, насколько выразительным и проникновенным было их чтение стихотворений о Великой Отечественной войне.

 

 

 

 

 

Слайд 18

   освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

   развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

12. Домашнее задание

Дома выразительно читайте стихотворение на странице 108-109, отвечать на вопросы с.109.

    Вот и подошел к концу наш урок. Вы хорошо работали: выразительно читали, отвечали на вопросы. Спасибо вам за активную работу на уроке.

Записывают домашнее задание в дневники.

Слайд 19

   принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Звучит минусовка песни «От героев былых времен…»

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Урок внекл.чтения.ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Дети и война.Стихи, посвященные Великой Отечественной войне.

    1 слайд

    Дети и война.
    Стихи, посвященные Великой Отечественной войне.

  • 22 июня 1941 года вероломным нападением гитлеровских сил началась В...

    2 слайд

    22 июня 1941 года вероломным нападением гитлеровских сил началась Великая Отечественная война

  • Люди уходили на фронт… Первые дни, недели, месяцы были самые тяжелые, сам...

    3 слайд

    Люди уходили на фронт… Первые дни, недели, месяцы были самые тяжелые, самые суровые.

  • Священная война.        Эта песня была очень популярна в годы Великой Отечес...

    4 слайд

    Священная война.

    Эта песня была очень популярна в годы Великой Отечественной войны. Она вдохновляла русских воинов на подвиги, она заставляла вспомнить, что война – это страшное испытание для всего советского народа.

  • Фашисты прошли всю Европу, покорив ее. 
У них были тысячи пушек, самолетов...

    5 слайд

    Фашисты прошли всю Европу, покорив ее.
    У них были тысячи пушек, самолетов и танков. Они расстреливали, вешали, убивали стариков и женщин, детей и раненых.

  • На защиту Родины поднялись всем миром. Стар и млад. Как-то невероятно повз...

    6 слайд

    На защиту Родины поднялись всем миром. Стар и млад. Как-то невероятно повзрослевшие сорванцы, еще вчера гонявшие во дворе мяч, и девчонки, оставившие младшим сестренкам своих кукол, взяли в руки оружие. Воевали все.

  • Их повзрослевшее детство было наполнено такими испытаниями, что, придумай их...

    7 слайд

    Их повзрослевшее детство было наполнено такими испытаниями, что, придумай их даже очень талантливый писатель, в это трудно было бы поверить. Но это было. Было в истории большой нашей страны, было в судьбах ее маленьких ребят - обыкновенных мальчишек и девчонок.

  • Я только раз видала рукопашный. 
Раз – наяву. И тысячу – во сне.
Кто говорит,...

    8 слайд

    Я только раз видала рукопашный.
    Раз – наяву. И тысячу – во сне.
    Кто говорит, что на войне не страшно,
    Тот ничего не знает о войне.

    Юлия Друнина
    (1924 – 1991)

  • В годы войны многие поэты и писатели были на фронте, видели горе, страдания...

    9 слайд

    В годы войны многие поэты и писатели были на фронте, видели горе, страдания, смерть. Многие стихи о войне, о любви к Родине посвятили детям, они писали о несовместимости войны и детства.

  • 10 слайд

  • 11 слайд

  • 12 слайд

  • 13 слайд

  • Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям.
Давайте, люди, никогда...

    14 слайд

    Прошла война, прошла страда,
    Но боль взывает к людям.
    Давайте, люди, никогда
    Об этом не забудем!

    Александр Трифонович
    Твардовский

  • 15 слайд

  • 16 слайд

  • 17 слайд

  • Пусть небо будет голубым…

    18 слайд

    Пусть небо будет голубым…

  • Домашнее заданиеВыразительно читать стихотворение на с.108-109;
Отвечать на в...

    19 слайд

    Домашнее задание
    Выразительно читать стихотворение на с.108-109;
    Отвечать на вопросы №1,2 на с.109.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 092 332 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.02.2022 319
    • RAR 8 мбайт
    • 58 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Романова Татьяна Геннадиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Романова Татьяна Геннадиевна
    Романова Татьяна Геннадиевна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1202
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой