Конспект и презентация логопедического занятия во 2 классе по теме "Дифференциация Ж_З"

 Учитель-логопед I квалификационной категории МАОУ «СОШ № 11»

г. Чайковский Пермский край

Конспект коррекционного логопедического занятия во 2 классе с группой детей, имеющих логопедическое заключение – Дисграфия, обусловленная ФФНР, ЗПР.

Тема: «Дифференциация Ж-З».  

Цель занятия:

закрепление связи между фонемой – артикулемой – графемой – кинемой.

Тип занятия:

Задачи:

1. Формировать навыки умения  различать и дифференцировать согласные  звуки  [Ж и З], проводить звуковой анализ и синтез.

2. Развивать фонематический слух и восприятие, память, внимание, наблюдательность.

3. Научиться правильно употреблять буквы Ж и З в письменной речи.

4. Прививать любовь к русской речи.

Методы:

информационный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности, применяемые логопедом на занятии:

        фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.

Дидактические материалы: раздаточный материал, предметные картинки.

Средства ТСО: компьютер, проектор, экран, магнитофон.

Программное обеспечение: презентация.

Этапы занятия:

·        Организационный.

·        Изучение нового материала.

·        Практическая работа.

·        Физкультминутка.

·        Закрепление нового материала.

·        Подведение итогов занятия.

Ход занятия:

Этапы	Деятельность логопеда	Деятельность учащихся
I Организационный момент (2 мин.)	Создание эмоционального настроя детей на плодотворную деятельность во время логопедического занятия. Проверка подготовленности учащихся.
II Изучение нового матер иала III Практическая работа IV Физкульт- Минутка V        Закрепление нового материала VI Подведение  итогов занятия. VII Рефлексия	1.Отгадайте загадку. Не жужжу, когда сижу, Не жужжу, когда хожу. Если в воздухе кружусь, Тут уж вдоволь нажужжусь.                                            (Жук)  (Слайд 2). -Назовите первый звук в этом слове. Отгадайте вторую загадку. Шелестя, шурша травой, Проползает кнут живой. Вот он встал и зашипел: Подходи, кто очень смел.                                         (Змея)  (Слайд 3). -Назовите первый звук в слове «змея». -Чем похожи эти звуки? -Чем отличаются? Сопоставление звуков по артикуляции. Общее: согласные, звонкие. Разное: различаются по артикуляции, звук [Ж] всегда твердый, шипящий; звук [З] может быть твердым, а может быть и мягким, свистящий. 2. Сообщение темы и цели занятия. 3.Чтение слогов со сменой ударения на одном выдохе. За-зо-зу-зы-зэ жа-жо-жу-жи-же за-зо-зу-зы-зэ  жа-жо-жу-жи-же за-зо-зу-зы-зэ (Слайд 4). 4.Проговорить чистоговорку, помогая показом положения рук. ЖА-ЗА-ЖА- тут ежата у ежа ЗА-ЖА-ЗА- здесь привязана коза ЗЫ-ЖИ-ЗЫ- в нашем доме этажи ЖИ-ЗЫ-ЗЫ- мало травки у козы 1.  Работа с числовым рядом. -Обведите цифру, соответствующую месту заданного звука в слове. [З]-заноза, извержение, разрезал, изображать, замерзнут, заземление, раздражение. [Ж]-прыжок, разожму, жаждать, замужем, творожный, запорожец, разоружение. 2. Взаимопроверка карточек. (Звучит плавная музыка). Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется. 1. Словарный диктант.  Записать под диктовку слова в 2 столбика – по наличию звука [ Ж-З]: Пожар, забор, звонкий, сажа, зубрил, дежурный, жатва, вызывал, выжму, разжал, озимь, грузить, прыжок. -Прочитайте слова 1столбика, 2 столбика. -Какие слова вы бы еще добавили в столбики? 2.Прочитать текст, вставляя пропущенные буквы Ж или З.( Слайд 5. 3.Списать предложения, подчеркнув вставленную букву разными цветными карандашами.   -иму мы  –дали, -иму мы –вали. Ну-на –имой шуба, ну-ны –имой сани. Е-ик пол-ет в овра-ек. Тя-ело нагру-ены во-ы.  –вонкое пение стри-ей слышно и-далека. Песню раннюю –апел в ла-ури –аворонок -вонкий 4.Самопроверка. (Слайд 6). 5.Заучивание скороговорки.    Жужелица, жужжа, ужалила ужа. - Что вы можете рассказать о жужелице и уже? Предоставление дополнительной информации об этих животных. - Чему учились на занятии? - Чем отличается звук [ Ж] от звука [З]? - Что вам больше всего понравилось на занятии? -В зависимости от вашего настроения приклейте лепесток к цветку.	Рассматривание предмет-ных картинок с изображе-нием  жука и змеи (слайд №2,3). Работа с ручными зеркалами. Работа с карточками. Индивидуальное и хоровое чтение по слайду №4 слогов со сменой ударения. Четкое проговаривание чистоговорки,  написанной на доске ,используя положение рук. Карточки с числовым рядом цифр от 1 до 10. Дети отмечают + или - Имитация движений. Работа     в тетрадях. Просмотр слайда. Работа в тетрадях.     Ответы детей. Рассказы детей. Дети выбирают и приклеивают лепестки к цветку.