Конспект и презентация по биологии на тему "Группы крови и переливание крови" (8 класс).

• 1 слайд

  Группы крови и переливание крови.
  

• 2 слайд

  Биологическая эстафета
  Внутренняя среда организма
  Плазма крови
  Гамма- глобулин
  Адьбумин
  Гепарин
  Фибрин
  Форменные элементы крови
  Сыворотка крови
  Эритроциты
  Лейкоциты
  Тромбоциты
  Гемоглобин
  Фагоцитоз
  Гемофилия
  Иммунитет
  
  
  
  

• 3 слайд

  Биологические задачи
  1 группа:
  При открытии этих клеток крови ученые долгое время не могли определить их функцию. Они были приняты за посторонние организму существа, паразитирующие в нем.
  2 группа:
  Угарный газ, образующийся при неполном сгорании бытового газа и топлива в печи, вступает с гемоглобином в прочное соединение. Почему в результате длительного вдыхания этого газа наступает смерть?
  3 группа:
  Объясните, почему при лечении дифтерии больным вливают не плазму крови, а кровяную сыворотку?
  4 группа:
  Профессор Петтенкофер, рискуя жизнью, выпил культуру холерных вибрионов и не заболел. Этот эксперимент повторил Мечников. Почему во время эпидемии не все люди заражаются?
  

• 4 слайд

  Группы крови и переливание крови.
  Цель: углубить знания о четырех группах человека, о положительном и отрицательном резусах факторах, о доноре, реципиенте.
  

• 5 слайд

  Группы крови — описание индивидуальных антигенных характеристик эритроцитов, определяемое с помощью методов идентификации специфических групп углеводов и белков, включённых в мембраны эритроцитов.
  Определение группы крови
  

• 6 слайд

  Переливание крови (гемотрансфузия) – введение с лечебной целью в сосудистое русло больного крови или ее компонентов.
  Определение переливание крови
  

• 7 слайд

  История переливания крови
  

• 8 слайд

  АВ0
  Резус –фактор
  Rh
  Классификация групп крови человека
  Кровь
  

• 9 слайд

  Система АВО
  Агглютиногены (склеиваемые вещества) – вещества белковой природы в эритроцитах А и В (у человека).
  Агглютинины (склеивающие вещества) – вещества в плазме крови α и β (у человека).
  Агглютинин α склеивает эритроциты с агглютиногеном А, а агглютинин β склеивает эритроциты с агглютиногеном В.
  Агглютинация – явление склеивания эритроцитов.
  Причина агглютинации – иммунная реакция на чужеродные белки при смешивании несовместимой крови.
  
  
  

• 10 слайд

  Система АВО
  

• 11 слайд

  Схема переливания крови
  I(О)
  
  II(A) III(B)
  
  IV(AB)
  
  Донор – человек, отдающий кровь.
  Реципиент – человек, принимающий кровь.
  

• 12 слайд

  При переливании крови, если даже тщательно учитывать групповую принадлеж-ность донора и реципиента, иногда случаются тяжёлые осложнения.
  В чём же причина неудач в данном случае?
  Оказывается, в эритроцитах у 85% людей имеется так называемый Rh (резус-фактор). Резус-фактор – это белок. Есть – Rh (+). У 15% людей – нет – Rh ( - ).
  
  

• 13 слайд

  Резус-фактор — это антиген, который находится
  на поверхности эритроцитов. Он обнаружен в
  1940 году Карлом Ландштейнером и А.Вейнером
  Резус – фактор Rh
  

• 14 слайд

  Если у плода кровь резус-положительная, а у матери резус-отрицательная, развивается резус - конфликт.
  - резус-положительная кровь плода
  - резус-отрицательная кровь матери
  - антитела, выработанные организмом матери
  В ответ на Rh+ белок эритроцитов плода организм матери вырабатывает антитела.
  
  Через плаценту антитела проникают в кровь плода и разрушают его эритроциты.
  
  

• 15 слайд

  Тип О
  (I группа) - "Охотник"
  (40 -50%). Сильный, решительный, самодостаточный лидер.
  
  Тип А
  (II группа) - "Земледелец". (30 -40%).
  Общительный, упрямый, уязвимый, застенчивый
  
  
  Тип В
  (III группа) – «Странник, кочевник»
  (10 -20%)
  Открытый, гибкий, оптимистичный, созидательный.
  
  
  Тип АВ
  (IV группа) – «Загадка»
  (5%)
  Мягкий, кроткий нравом, готовы выслушать и понять других.
  Характеристика типа личности в зависимости от группы крови
  

• 16 слайд

  Противопоказано
  Самая древняя и наиболее распространенная, появилась 40 000 лет назад.
  Тип О (I группа) – «Охотник».
  Рекомендовано питания богатого белками: мясо, птицу и рыбу.
  
  
  
  

• 17 слайд

  Рекомендовано вегетарианское питание, есть пищу как можно более натуральную и свежую.
  Противопоказано
  Тип А (II группа) – «Земледелец».
  

• 18 слайд

  Рекомендовано
  Избегать мяса, в первую очередь курицы.
  
  Тип А (III группа) – «Странник, кочевник».
  

• 19 слайд

  Умеренно-смешанная диета
  Избегать курицы, говядины, свинины, и нужно есть морепродукты, соевые продукты, молочные продукты, а также большинство различных фруктов и овощей.
  Тип А (IV группа) – «Загадка».
  

• 20 слайд

  Закрепление
  1. В 1492 году папа римский Иннокентий VII с целью омоложения пил кровь, взятую от трёх десятилетних мальчиков. Как вы считаете, могло ли это заменить ему переливание крови?
  2. Почему в одних случаях чужая кровь хорошо «приживается» в организме другого человека и спасает ему жизнь, а в других разрушается и вызывает даже смертельную реакцию?
  3. Используя схему переливания групп крови, ответьте письменно. Определите:
  а) В каком случае возможно рождение детей только с одной группой крови?
  б) При каких сочетаниях групп крови родителей, невозможно переливание крови матери её детям?
  в) У мальчика первая группа крови, у девочки четвёртая группа, что можно сказать о группах крови родителей?
  4. я - ге - ли - фи - мо. Переставьте слоги так, чтобы получилось название болезни, которая передаётся по наследству по женской линии, но болеют ею только мужчины и является причиной несвёртываемости крови?
  5. В поликлинике была кровь I и IV групп. У больного, потерявшего много крови, оказалась кровь II группы. Определите, кровь какой из имеющихся групп можно перелить больному.
  
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  Домашнее задание:
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Литература и Интернет – источники:
  Алимкулова Р. Биология. Алматы: «Атамура», 2016г. - 320 с.
  Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник. М.: «АСТ - ПРЕСС». 2001г. - 815 с.
  Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. М.: «Просвещение», 1978г. -239 с.
  Резанова Е.А., Антонова И.П., Резанов А.А. Биология человека в таблицах и схемах. М.: «Издат - Школа», 1998г. - 204с.
  «Электронное пособие по биологии. 8 класс» (Волкова Т.В., ISBN 978-601-7438-01-2),
  www.yandex.ru –рисунки группы крови
  www.yandex.ru –рисунки переливание крови
  www.yandex.ru –рисунки история переливания крови
  ru.wikipedia.org>Группы крови
  .www.poedim.ru
  Энциклопедический словарь БЭС И.Владимирова
  . www.comp-doctor.ru
  Medbookaide.ru>books/fold1002|book1007/p27.php
  oresama.ru>harakteristika-tipa-lichnosti…ot…krovi/
  

Поурочный план                                 Дата                                         Класс ____8-ые____

Урок  34             биологии

Учитель          Волкова Т.В.

Тема урока   Группы крови и переливание крови (слайд 1).

Тип урока:  изучение нового материала с первичным закреплением полученных знаний.

Вид урока: стандартный.

Цель: познакомить учащихся с основными группами крови, резусом - фактором, переливанием крови.

Задачи урока:

Образовательные: сформировать знания о четырех группах человека, о положительном и отрицательном резусах факторах, о доноре, реципиенте;

Развивающие: развивать познавательный интерес через активизацию деятельности учащихся; умения выделить главное, сравнивать, анализировать, мыслить логически;

Воспитательные:  воспитывать ответственное отношение к выполнению полученного  задания, интереса к изучению биологии через использование электронных учебников.

Оборудование: презентация, «Открытая биология», «Электронное пособие по биологии» (ISBN 978-601-7438-01-2).          

Ход урока

Этап урока	Содержание учебного материала	МО	ФОПД	Задания на развитие функциональной грамотности	Индивидуально-коррекционная работа
I. Орг. момент	Здравствуйте, ребята. Посмотрите на меня. Посмотрите вверх. Посмотрите вниз. Посмотрите влево. Посмотрите вправо. Сделайте круговые движения глазами. Поморгайте. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Мысленно скажите: всё будет хорошо, я твёрдо знаю. Улыбнитесь. Садитесь. Вот с таким хорошим настроением мы и начнём урок.	Р	Коллект
II. Актуализация знаний	А).  Биологическая эстафета (слайд 2): (работая в парах, дают определения понятий, оценивая работу товарища) Ø  Внутренняя среда организма                                   Ø   Плазма крови   Ø   Гамма- глобулин Ø  Адьбумин Ø   Гепарин Ø  Фибрин Ø  Форменные элементы крови  Ø  Сыворотка крови         Ø  Эритроциты                                                                                     Ø   Лейкоциты Ø  Тромбоциты Ø  Гемоглобин Ø  Фагоцитоз Ø  Гемофилия Ø  Иммунитет Б. Решение биологических задач (слайд 3): 1 группа: При открытии этих клеток крови ученые долгое время не могли определить их функцию. Они были приняты за посторонние организму существа, паразитирующие в нем. 2 группа:  Угарный газ, образующийся при неполном сгорании бытового газа и топлива в печи, вступает с гемоглобином в прочное соединение. Почему в результате длительного вдыхания этого газа наступает смерть? 3 группа: Объясните, почему при лечении дифтерии больным вливают не плазму крови, а кровяную сыворотку? 4 группа: Профессор Петтенкофер, рискуя жизнью, выпил культуру холерных вибрионов и не заболел. Этот эксперимент повторил Мечников. Почему во время эпидемии не все люди заражаются?	Р Р ЧП ПП	Работа в парах Работа в группах	+ +
III.  Мотивация	Биологическая задача: Почему в одних случаях чужая кровь хорошо «приживается» в организме другого человека и спасает ему жизнь, а в других разрушается и вызывает даже смертельную реакцию? Для того  чтобы решить  данную биологическую задачу, давайте познакомимся на уроке с темой    «Группы крови и переливание крови» и ответим в конце урока на нее. Исходя из темы урока, назовите какова цель урока.	Р	Работа в парах
IV. Изучение н/м:	А).  Определения понятиям группы крови и переливание крови (слайды 5 – 6): Переливание крови (гемотрансфузия) – введение с лечебной целью в сосудистое русло больного крови или ее компонентов. Переливание крови (гемотрансфузия) – введение с лечебной целью в сосудистое русло больного крови или ее компонентов. Б). История переливания крови (слайд 7): Кровь и ее производные являются одним из важнейших лечебных средств, известных с древности. С незапамятных времен кровь привлекала к себе внимание наблюдательного человека. С нею отождествлялась жизнь. Однако соответствующее ее применение, основанное на открытии групп крови и разработках методов ее консервации, стало возможно лишь несколько десятков лет тому назад. …В письменных памятниках древних египтян, в трудах греческого учёного и философа Пифагора, в произведениях греческого поэта Гомера описываются попытки использовать кровь для лечения. Но в те времена, так же как и в средние века, врачи не знали законов кровообращения и поэтому использовали кровь только как целебный напиток: больным давали пить кровь животных или здоровых людей. Естественно, что это не приносило успеха. Открытие кровообращения У. Гарвеем положило начало научному подходу к проблеме переливания крови. В 1667 году во Франции Ж.Денис и Эммерец  впервые успешно перелили кровь животного человеку.  Обескровленному умирающему юноше перелили кровь ягнёнка.  Хотя чужеродная кровь и вызвала тяжёлую реакцию, больной перенёс её и выздоровел. Успех окрылил врачей. Однако последующие попытки переливания крови были неудачными. Переливание крови было запрещено законом. В конце 18 века было доказано, что неудачи и тяжёлые смертельные осложнения, которые возникали при переливаниях крови животных человеку, объясняются тем, что эритроциты животного склеиваются и разрушаются в кровяном русле человека.  При этом из них выделяются вещества, действующие на человеческий организм как яды. Стали переливать человеческую кровь. В 1900 г. К. Ландштейнер открыл три группы крови. В 1907 г. Я. Янский и в 1910 г. Мосс выделили четвертую группу крови. Американский хирург Дж. Крайл (1907) первый применил учение о группах крови в практике переливания крови. В 1926 г. в Москве был создан первый в мире Институт переливания крови. Во многих городах появились станции переливания крови. Широкое развитие получило безвозмездное донорство, научные основы которого разработаны Л. Г. Богомоловой. В). Классификация групп крови человека (слайды 9 - 10): (Использование ИСЭТа  «Группы крови. Резус – фактор. Переливание крови»). Агглютиногены (склеиваемые вещества) – вещества белковой природы в эритроцитах А и В (у человека).    Агглютинины (склеивающие вещества) – вещества в плазме крови α и β (у человека).  Агглютинин α склеивает эритроциты с агглютиногеном А, а  агглютинин β  склеивает эритроциты с агглютиногеном В. Агглютинация – явление склеивания эритроцитов. Причина агглютинации – иммунная реакция на чужеродные белки при смешивании несовместимой крови. Таким образом, в плазме крови человека могут содержаться агглютинины α и β, в эритроцитах — агглютиногены A и B, причём из белков A и α содержится один и только один, то же самое — для белков B и β. Существует четыре допустимых комбинации; то, какая из них характерна для данного человека, определяет его группу крови: Группа крови Агглютиногены (антигены) в эритроцитах Агглютинины (антитела) в плазме и сыворотке Донор Частота встречаемости (%) О (I) нет α и β I,  II,  III,  IV 33,5 А (II) А β II,    IV 37,8 В (III) В α III,  IV 20,5 АВ (IV) АВ нет IV 8,1 Г). Схема переливания крови (слайд 11):  Донор – человек, отдающий кровь; Реципиент – человек, получающий кровь; Д). Резус – фактор (Rh – фактор)  (слайды 13 - 14): Проблемный вопрос: Почему при переливании крови, даже учитывая группу крови, бывают осложнения? Резус-фактор — это антиген, который находится на поверхности эритроцитов. Он обнаружен в 1940 году Карлом Ландштейнером и А.Вейнером Резус – фактор (Rh – фактор)  обнаружен  в эритроцитах 85% людей, у 15% - его нет. На резус – фактор в плазме нет готовых антител, они образуются при переливании крови. Известно, что резус-система — это сложная система, включающая более 40 антигенов, обозначаемых цифрами, буквами и символами. Чаще всего встречаются резус-антигены типа D (85 %), С (70 %), Е (30 %), е (80 %) — они же и обладают наиболее выраженной антигенностью. Если  у  плода  кровь  резус-положительная,  а  у  матери  резус-отрицательная,  развивается  резус – конфликт (слайд 15). Е). Характеристика типа личности и питание в зависимости от группы крови (слайды  16 - 19): Думаю, ни для кого не секрет, что японцы помешаны на гороскопах по …  группе крови. И точно так же, как некоторые из нас рассчитывают совместимость людей по знаку зодиака, японцы делают это по группе крови. Это увлечение настолько популярно, что на многие работы берут только представителей только той или иной группы. Тип О (I группа) - "Охотник"  (40 -50%).  Сильный,  решительный, самодостаточный лидер. Тип А (II группа) - "Земледелец". (30 -40%).  Общительный,  упрямый,  уязвимый,  застенчивый. Тип В  (III группа) – «Странник, кочевник»  (10 -20%) Открытый, гибкий, оптимистичный, созидательный. Тип АВ  (IV группа) – «Загадка»  (5%) Мягкий, кроткий нравом, готовы выслушать и понять других.	Р Р ИП НО МК Р ИП НО Р НО Р ЧП	Индивид Коллект Индивид Индивид Работа в парах	+ + + + +
V. Закрепление	Устно (слайд 20): 1. В 1492 году папа римский Иннокентий VII с целью омоложения пил кровь, взятую от трёх десятилетних мальчиков. Как вы считаете, могло ли это заменить ему переливание крови? 2. Почему в одних случаях чужая кровь хорошо «приживается» в организме другого человека и спасает ему жизнь, а в других разрушается и вызывает даже смертельную реакцию? 3. Используя схему переливания групп крови, ответьте письменно. Определите: а) В каком  случае возможно рождение детей только с одной группой крови? б) При каких сочетаниях групп крови родителей, невозможно переливание крови матери её детям? в) У мальчика первая группа крови, у девочки четвёртая группа,  что можно сказать о группах крови родителей? 4. я - ге - ли - фи - мо. Переставьте слоги так, чтобы получилось название болезни, которая передаётся по наследству по женской линии, но болеют ею только мужчины и является причиной несвёртываемости крови? 5. В поликлинике была кровь I и IV групп. У больного, потерявшего много крови, оказалась кровь II группы. Определите, кровь какой из имеющихся групп можно перелить больному.	Р ЧП ПП	Работа в группах	+
VI. Подведение итогов	Оценивание работы каждого учащегося на уроке.	Р	Индивид
VII. Д/З:	Слайд 21: § 30; В поликлинике была кровь I и III  групп. У больного, потерявшего много крови, оказалась кровь II группы. Определите, кровь какой из имеющихся групп можно перелить больному.	Р	Индивид
VIII. Рефлексия	Слайд 22: Выберите смайлик.	Р	Индивид

Список литературы и Интернет – источников:

1.       Алимкулова  Р. Биология.  Алматы: «Атамура», 2016г. - 320 с.

2.       Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник. М.: «АСТ - ПРЕСС». 2001г. - 815 с.

3.       Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. М.: «Просвещение», 1978г. -239 с.

4.       Резанова Е.А., Антонова И.П., Резанов А.А. Биология человека в таблицах и схемах. М.: «Издат - Школа», 1998г. - 204с.

5.       «Электронное пособие по биологии. 8 класс» (Волкова Т.В., ISBN 978-601-7438-01-2),

6.       www.yandex.ru –рисунки группы крови

7.       www.yandex.ru –рисунки переливание крови

8.       www.yandex.ru –рисунки история переливания крови

9.       ru.wikipedia.org>Группы крови

10.    .www.poedim.ru

11.    Энциклопедический словарь БЭС И.Владимирова

12.    www.comp-doctor.ru

13.    Medbookaide.ru>books/fold1002|book1007/p27.php

14.     oresama.ru>harakteristika-tipa-lichnosti…ot…krovi/