1644358
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Биология КонспектыКонспект и презентация по биологии на тему "Плесневые грибы и дрожжи" (5 класс)

Конспект и презентация по биологии на тему "Плесневые грибы и дрожжи" (5 класс)

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

Выбранный для просмотра документ Плесневые грибы и дрожжи.ppt

библиотека
материалов
Проверим себя! Ответы: 1 вариант:1 – Г; 2 – В; 3 – А; 4 – Г; 5 – В. 2 вариант...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Проверим себя! Ответы: 1 вариант:1 – Г; 2 – В; 3 – А; 4 – Г; 5 – В. 2 вариант
Описание слайда:

Проверим себя! Ответы: 1 вариант:1 – Г; 2 – В; 3 – А; 4 – Г; 5 – В. 2 вариант: 1 – Б; 2 – В; 3 – Г; 4 – А; 5 – В. Критерии оценивания теста: «5» – 5 правильных ответов «4» – 4 правильных ответа «3» – 3 правильных ответа «2» – меньше правильных ответов

2 слайд  ТЕМА: «ПЛЕСНЕВЫЕ ГРИБЫ И ДРОЖЖИ».
Описание слайда:

ТЕМА: «ПЛЕСНЕВЫЕ ГРИБЫ И ДРОЖЖИ».

3 слайд Цели урока. Сформировать понятие о плесневых грибах и дрожжах, их значении. И
Описание слайда:

Цели урока. Сформировать понятие о плесневых грибах и дрожжах, их значении. Изучить особенности строения и значение плесневых грибов на примере мукора и пеницилла. Изучить размножение и особенности строения дрожжей.

4 слайд Отгадай, название какого одноклеточного гриба зашифровано?
Описание слайда:

Отгадай, название какого одноклеточного гриба зашифровано?

5 слайд  Строение микроскопа. 6 1 5 4 7 3 2
Описание слайда:

Строение микроскопа. 6 1 5 4 7 3 2

6 слайд Лабораторная работа 1. «Наблюдение за дрожжевыми клетками». Цель: изучить ст
Описание слайда:

Лабораторная работа 1. «Наблюдение за дрожжевыми клетками». Цель: изучить строение и размножение дрожжевых клеток. Наберите в пипетку 1 каплю воды с клетками дрожжей на предметное стекло, накрыть покровным стеклом и удалить излишки жидкости фильтровальной бумагой. Рассмотреть препарат под микроскопом, найти дрожжевую клетку, зарисуйте её в тетради. Оборудование: пробирки с дрожжами в питательном растворе, микроскоп, предметные и покровные стёкла, вода, пипетки.

7 слайд Задание 1. Изучите текст § 15 на стр. 79 - 80 и продолжите предложения: Дрож
Описание слайда:

Задание 1. Изучите текст § 15 на стр. 79 - 80 и продолжите предложения: Дрожжи размножаются… Дрожжи живут в … В процессе жизнедеятельности дрожжей выделяется газ… 4. Пузырьки газа делают хлеб…

8 слайд Ответы к заданию № 1. Дрожжи размножаются почкованием. Дрожжи живут в питател
Описание слайда:

Ответы к заданию № 1. Дрожжи размножаются почкованием. Дрожжи живут в питательной среде, богатой сахаром При жизнедеятельности дрожжей выделяется углекислый газ. 4. Пузырьки газа делают хлеб лёгким и пористым Критерии оценивания: «5» – рисунок дрожжей в тетради, ответы на все вопросы «4» – рисунок и три ответа «3» – рисунок и два ответ

9 слайд МУКОР Мицелий состоит из одной разветвлённой клетки со множеством ядер Не име
Описание слайда:

МУКОР Мицелий состоит из одной разветвлённой клетки со множеством ядер Не имеет хлорофилла. Питается готовыми органическими веществами. Мицелий состоит из тонких бесцветных ветвящихся нитей Сапрофит

10 слайд  Рассмотреть мукор под микроскопом. Найти грибницу и «головки» - спорангии со
Описание слайда:

 Рассмотреть мукор под микроскопом. Найти грибницу и «головки» - спорангии со спорами. Подписать названия составных частей гриба Закончите предложения Лабораторная работа 2 «Плесневый гриб мукор». Цель: Изучить особенности строения плесневых грибов на примере мукора.

11 слайд Лабораторная работа 2 «Плесневый гриб мукор». Подпишите на рисунке основные ч
Описание слайда:

Лабораторная работа 2 «Плесневый гриб мукор». Подпишите на рисунке основные части гриба Закончите предложение: По способу питания мукор______________________________ Грибница мукора состоит из____________________________ Мукор размножается __________________________________

12 слайд Ответы к заданию №2 Спорангии 2. Споры 3. Грибница 4. Сапрофит 5. Одной клетк
Описание слайда:

Ответы к заданию №2 Спорангии 2. Споры 3. Грибница 4. Сапрофит 5. Одной клетки 6. Спорами Критерии оценивания: «5» – все ответы верны «4» – Верны 4-5 ответов «3» – верны 2-3 ответа «2» – верен 1 ответ

13 слайд Вокруг каждого пятна плесени Флеминг заметил область, в которой бактерий не б
Описание слайда:

Вокруг каждого пятна плесени Флеминг заметил область, в которой бактерий не было. Из этого он сделал вывод, что плесень вырабатывает вещество, убивающее бактерии. В последствии он выделил молекулу, ныне известную как «пенициллин». Это и был первый современный антибиотик. В 1928 году Александр Флеминг проводил эксперимент в ходе исследования, посвященного изучению борьбы человеческого организма с бактериальными инфекциями. Вырастив колонии культуры бактерий, он обнаружил, что некоторые из чашек для культивирования заражены обыкновенной плесенью Penicillium — веществом, из-за которого хлеб при долгом лежании становится зеленым.

14 слайд Задание 3. Изучите текст на странице 79 учебника и дайте ответ на вопрос: Чем
Описание слайда:

Задание 3. Изучите текст на странице 79 учебника и дайте ответ на вопрос: Чем отличается мицелий мукора и пеницилла? 1-пеницилл 2- мукор

15 слайд Ответ на задание № 3. Грибница пеницилла, в отличие от мукора состоит из ветв
Описание слайда:

Ответ на задание № 3. Грибница пеницилла, в отличие от мукора состоит из ветвящихся нитей, разделённых перегородками на отдельные клетки. Споры пеницилла расположены не в головках, как у мукора, а в кисточках. Критерии оценивания: «5» – выполнена вся работа ответы полные «4» – ответы не полные «3» – дан ответ на один вопрос

16 слайд Подведите итог Лист самооценки. Тема урока: Плесневые грибы и дрожжи Ф.И.____
Описание слайда:

Подведите итог Лист самооценки. Тема урока: Плесневые грибы и дрожжи Ф.И.__________________ Тест: оценка «3» Задание №1: оценка «4» Задание №2: оценка «5» Задание №3: оценка «5»   Итоговая оценка «4»

17 слайд Рефлексия. 1. Как вы думаете, пригодятся ли вам знания, полученные на сегодня
Описание слайда:

Рефлексия. 1. Как вы думаете, пригодятся ли вам знания, полученные на сегодняшнем уроке? 2. Какое задание оказалось для вас самым сложным? 3. С каким заданием вы справились легко? 4. Как вы считаете, объективно ли вы оценили вашу деятельность на сегодняшнем уроке?  

18 слайд Домашнее задание: 1. Обязательный уровень: § 15, ответить устно на вопросы 1-
Описание слайда:

Домашнее задание: 1. Обязательный уровень: § 15, ответить устно на вопросы 1-6 стр. 80; 2. Задание на «4»: подготовить 3 вопроса к параграфу; 5. Задание на «5»: подготовить слайд – проект о грибах-паразитах растений и животных (3 слайда)

19 слайд Интернет – источники и литература. mages.yandex.ru/yandsearch?text=скачать%20
Описание слайда:

Интернет – источники и литература. mages.yandex.ru/yandsearch?text=скачать%20картинки%20гриб%20дрожжи&noreask=1&img_url=www.candidasymptomsinfo.net%2Fwp-content%2Fuploads%2F2012%2F03%2Fcandida.jpg&pos=0&rpt=sim http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2&text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%82%D1%8C%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BC%D1%83%D0%BA%D0%BE%D1%80&img_url=t1.ftcdn.net%2Fjpg%2F00%2F06%2F77%2F78%2F400_F_6777828_Zv0oSbbagSbIPf6tKYoqKQ9XmhbmbGo0.jpg&pos=73&rpt=simage http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text=скачать%20картинки%20строение%20гриба%20грибница%20мицелий&img_url=www.darlesa.ru%2Fuploads%2Fposts%2 http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%82%D1%8C%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BC%D1%83%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0&img_url=www.distedu.ru%2Fmirror%2F_bio%2Fbio.1september.ru%2F2001%2F08%2F1.gif&pos=8&rpt=simage В.В. Пасечник учебник биологии для 5 класса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения», Москва, изд. «Дрофа»,2012 Рабочая тетрадь к учебнику В.В.Пасечника для 5 класса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения», Москва, изд. «Дрофа»,2012

Выбранный для просмотра документ урок биологии Плесневые грибы и дрожжи.docx

библиотека
материалов

Аннотация

Урок биологии в 5 классе «Плесневые грибы и дрожжи» - это 22 урок в учебном плане и 3 урок по теме «Царство Грибы». Данный урок был проведён в рамках ФГОС ООО авторы В.В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов - Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-9 классы.

В ходе урока учащиеся знакомятся с тем, какое строение имеют плесневые грибы и дрожжи, а также как они размножаются. Ребята учатся сравнивать биологические объекты на примере пеницилла и мукора, узнают о применении пеницилла и дрожжей человеком. В ходе урока учащиеся готовят микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей, сравнивают увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением, анализируют, делают выводы.

Вид урока: урок теоретических и практических самостоятельных работ исследовательского типа.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, парная и индивидуальная.

Межпредметные связи: информатика.

Методы и формы контроля: тестирование, контрольные вопросы, самоанализ, рефлексия.

Методы и методические приёмы:


  • Словесные (рассказ, беседа, рассказ с элементами беседы);

  • Наглядные (демонстрация слайдов презентации);

  • Репродуктивные (беседа);

  • Поисковые (эвристическая беседа);

  • Практические (выполнение лабораторной работы).














МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ


Название УМК: «Биология» 5 - 9 класс, авторы В.В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов. Предмет биология Класс 5в


Тема урока: Плесневые грибы и дрожжи. Лабораторная работа №6. Особенности строения мукора и дрожжей


Место и роль урока в изучаемой теме: Раздел 3. Царство Грибы. Урок № 3 (22).


Тип урока: комбинированный


Цель урока: Изучить особенности строения и процессы жизнедеятельности плесневых грибов и дрожжей, раскрыть их роль в природе и жизни человека.


Задачи урока:

Образовательные: актуализировать и расширить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности плесневых грибов, и дрожжей, о роли их в природе и жизни человека.

Развивающие: формировать умения и навыки работы с информацией, формирования и решения проблем: развивать творческие и коммуникативные способности обучать активному восприятию изучаемого материала, умению соотносить старые знания с новыми, самостоятельно обобщать и классифицировать изученный материал.

Воспитательные: воспитание учащихся как людей критически думающих; формирование представлений о необходимости соблюдения гигиенических норм в повседневной жизни.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, персональный компьютер, слайдовые презентации, дидактический раздаточный материал (карточки индивидуального опроса, листы самооценки и технологические карты для проведения лабораторной работы), культуры белой и голубой плесени, стаканчики с дрожжами в питательном растворе, лупа, микроскоп, препаровальный набор, предметные и покровные стёкла, вода, пипетки.








Время, мин

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

ФОУД (формы организации учебной деятельности)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ФУУД (формирование универсальных учебных действий)

I. Организационный момент.


1 мин.

Приветствие.

- Добрый день, ребята! Садитесь. Улыбнёмся друг другу и начнём наш урок.




Осуществляет психологический настрой на урок

Отвечают на приветствие.


II. Актуализация опорных знаний.


















4 мин.

1. Мы говорим, что это гриб и ошибаемся. Почему?

2.Чем отличаются пластинчатые грибы от трубчатых?
3. Как грибы размножаются?

4. Почему некоторые грибы могут жить только вблизи деревьев?

5. Какие ядовитые грибы вам известны?

6. Почему нельзя собирать грибы вблизи автомобильных дорог?

7.Грибы – это растения или животные?



Репродуктивный метод:

Метод устного контроля и самоконтроля















Фронтальная беседа с классом.






















Показывает муляж грибов.

За правильные ответы раздаёт жетоны.





Отвечают на вопросы, получают жетоны.

Личностные:формирование успешности при ответе темы.
















II. Актуализация опорных знаний.


Слайд 1.

hello_html_51c3d528.png

4 мин.

Тестовый контроль на 2 варианта. (Приложение1).

Репродуктивный метод:

Метод письменного контроля и самоконтроля

Тестирование

Инструктирует учеников по выполнению проверочной работы «Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы».

Контролирует взаимопроверку учащихся.

Для экономии времени учащиеся выполняют работу на листочках, которые раздаются им до урока.

Учащиеся выполняют работу. По завершению работы меняются листочками, осуществляют взаимопроверку.

Выставляют отметку в лист самооценки (Приложение 2).

Регулятивные: формирование способности преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и работы и работы в парах.


III. Изучение нового материала.

1.Формирование темы урока

Слайд 2.

hello_html_m62e4fe5b.png


Слайд 3.

hello_html_1a2b726c.png

1 мин.

На прошлом уроке мы познакомились со шляпочными грибами.

А она появилась на Земле 200 миллионов лет назад. Она убивает и спасает от смерти. Ее называют "хлебом дьявола" и "плевком Бога". Она сказочно красива, но вызывает отвращение - это всё говорят про что?…. А какие грибы человек использует в хлебопечении? Правильно, при выпечки хлеба человек использует дрожжи.


Метод проблемного изложения.

Беседа с использованием проблемных вопросов.

С помощью высказываний и проблемного вопроса подводит ребят к формированию новой темы урока.

Учитель проговариваетцели и этапы урока.

Учащиеся с помощью учителя формулируют, а затем записывают тему урока (в лист самооценки).

Познавательные: составлять тезисы.


III. Изучение нового материала.

2. Изучение строения и жизнедеятельности дрожжей.


Слайд 4.

hello_html_19f35483.png

3. мин.

Посмотрите на слайд. Здесь зашифровано название одноклеточного гриба, который мы сегодня изучим первым. О каком грибе идёт речь? Правильно, это дрожжи.

О нем нам расскажет ваш одноклассник Зинчук Алексей.

(Приложение 4)

Метод информационного поиска.

Исследовательский метод.

Самостоятельная внеклассная дополнительная работа.

Задаёт вопросы, направляет и контролирует деятельность учащихся


Сообщение - проект учащегося об истории открытия дрожжей и развития хлебопечения.

Внимательно слушают выступление.


Регулятивные: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: умение преобразовывать один вид информации в другой.

Коммуникативные: умение слушать другого.

III. Изучение нового материала.

3. Лабораторная работа:

«Наблюдение за дрожжевыми клетками».

Слайд 5.

hello_html_m3f022155.png

Слайд 6.

hello_html_7362b4c6.png

Слайд 7.

hello_html_m251b1f7d.png

Слайд 8.

hello_html_1be07c53.png

10 мин.

1) Перед выполнением лабораторной работы кратко повторяем строение микроскопа, правила работы с микроскопом и методику приготовления микропрепарата, напоминание об особой осторожности при работе с тонкими покровными стёклами.

2) Знакомство с порядком лабораторной выполнения работы и выполняют её.

3) Выполнение рисунка дрожжей и письменный ответ на вопросы. (Приложение 3)

Метод развития исследовательских навыков с использованием компьютерной технологии, метод группового обучения, здоровьесбережение

Фронтальная беседа, лабораторная работа, выполнение рисунков, работа с текстом учебника, письменная работа - вставь пропущенные слова.

Ставит проблему, разъясняет этапы её решения, инструктирует, контролирует выполнение самостоятельной работы.

1) Вспоминают строение микроскопа, правила работы с ним и методику приготовления микропрепарата.

2) Выполняют лабораторную работу в парах.

3) Выполняют рисунок клетки дрожжей и выполняют письменное задание.

4) выполняют самопроверку и заполняют лист самооценки


Коммуникативные: установление рабочих отношений в паре, проявление интереса к исследовательской деятельности.

Регулятивные:

работать по плану, сверять свои действия с целью.

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Физ. минутка

1 мин.

«Лес»

Однажды дети в лес пошли,

Всю поляну обошли,

К старой ели подошли,

Там огромный гриб нашли.

Один грибок, второй грибок,

Вот и полный кузовок.

Так были рады наши ребята!

И домой бегом обратно.


Здоровьесбережение.


Читает текст.

Выполняют движения по ходу стихотворения



III. Изучение нового материала.

4. Лабораторная работа: «Изучение плесневого гриба мукора».



Слайд 9.

hello_html_6c71eec1.png





Слайд 10.hello_html_20df9589.png

Слайд 11.


hello_html_ma1dd56d.png

Слайд 12. hello_html_63e8560a.png










10 мин.

1) Оставьте в хлебнице куски белого или черного хлеба на несколько дней. Они покроются пятнами белой, желтоватой или зеленой плесени. На хлебе, варенье и других продуктах поселяются плесневые грибы.
Как вы думаете, откуда на хлебе взялись споры плесени?
(Разносятся ветром). Белая пушистая плесень часто представляет собой гриб - мукор. Под микроскопом заметно, что мицелий мукора состоит из тонких бесцветных ветвящихся нитей. Но в отличие от шляпочных грибов, в мицелии мукора нельзя заметить отдельных клеток. Такой мицелий представляет собой как бы одну разветвленную клетку, имеющую много ядер. Некоторые гифы растут вертикально вверх и образуют на своих концах расширения в виде шариков, в которых образуются споры. Когда споры созревают, спорангий разрывается и споры оказываются в воздухе. Они очень мелкие, невидимые простым глазом и переносятся током воздуха. Попав в благоприятные условия, спора прорастает и образуется мицелий. Мукор не имеет хлорофилла и питается готовыми органическими веществами. Он находит благоприятные условия на продуктах питания. 

2) лабораторная работа

Метод опоры на жизненный опыт учащихся. Метод развития исследовательских навыков, метод группового обучения

Рассказ учителя, лабораторная работа,

работа с учебником, выполнение заданий в рабочей тетради.

Рассказывает, инструктирует, помогает тем кто затрудняется, осуществляет контроль.

1) Слушают рассказ учителя

2) Выполняют лабораторную работу в парах

3) выполняют задания в рабочей тетради

4) выполняют самопроверку и заполняют лист самооценки



Коммуникативные: проявлять исследовательскую деятельность, умение слушать.

Познавательные: умение сопоставлять биологический текст с иллюстрациями. Личностные: формирование познавательного интереса к предмету исследования.


III. Изучение нового материала.

5. Изучение плесневого гриба пеницилла.

Слайд15.


Слайд16.

hello_html_m3f269a12.png

Слайд 17.


hello_html_m1b98fde6.png


5 мин.

Сообщение - проект учащегося об истории открытия пенициллина. Ученик приготовил дома слайды об открытии пенициллина.

(Приложение 5)

Метод творческих работ с использованием компьютерной технологии, частично поисковый метод.

Сообщение, самостоятельная работа с использование учебника, заполнение рабочей тетради.

Направляет деятельность учащихся, контролирует.

1) Выступление учащегося Никулина Дениса, другие ребята внимательно слушают одноклассника.

2) работают с текстом учебника, находя отличия пенициллина от мукора

3) с помощью слайда осуществляют взаимопроверку, выставляя её в лист самооценки

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Познавательные: структурировать знания; анализировать текст и рисунки учебника; объектов живой природы.


IV. Подведение итогов урока.


hello_html_m76ea547c.png

2 мин.




Учитель даёт педагогическую оценку работе отдельных учащихся и класса в целом.


Учащиесясдают тетради и листы самооценки.


V. Рефлексия.

Слайд 17.


hello_html_a4d02f1.png

3 мин.

1) Как вы думаете, пригодятся ли вам знания, полученные на сегодняшнем уроке?

а) Что вы будите делать, чтобы плесень не развивалась на продуктах.

б) Сварила мама варенье, поместила его в банку, чем её лучше укупорить.

2) Какое задание оказалось для вас самым сложным?

3) С каким заданием вы справились легко?

4) Как вы считаете, объективно ли вы оценили вашу деятельность на уроке?


Метод развивающего обучения

Фронтальная беседа

Задаёт вопросы.

Отвечают на вопросы, рассуждают, комментируют.

Личностные:формируется мотивация на изучение объектов природы; понимание учебных задач и стремление их выполнить, успешность при изучении темы,формирование умения рассуждать.


VI. Домашнее задание

Слайд 18.

hello_html_m2ea95535.png

1 мин.

1. Обязательный уровень:

§ 15, ответить устно на вопросы 1-6 стр. 80;

2. Задание на «4»:

Подготовить 3 вопроса к параграфу;

3. Задание на «5»:

Подготовить слайд – проект о грибах-паразитах растений и животных (3 слайда)




Поясняет выполнение домашнего задания

Записывают домашнее задание в дневники














Приложение1.

Тема: «Грибы»

1 вариант

Выберите один вариант ответа


  1. Наука о грибах

А. Ботаника

Б. Зоология

В. Анатомия

Г. Микология


  1. Грибы поглощают вещества

А. Корнями

Б. Корневыми волосками

В. Всей поверхностью тела


  1. Плодовое тело шляпочных грибов образовано

А. Ножкой и шляпкой

Б. Микоризой

В. Шляпкой

Г. Ножкой

  1. К трубчатым грибам относится

А. Лисичка

Б. Сыроежка

В. Волнушка

Г. Подберёзовик

  1. Грибы отличаются от животных

А. Содержанием хитина

Б. Гетеротрофным питанием

В. Способностью расти в течении всей жизни




Тема: «Грибы»

  1. Вариант

Выберите один вариант ответа


  1. Грибы - это представители

А. Прокариот

Б. Эукариот

В. Растений

Г. Животных

  1. Оболочки клеток большинства грибов содержат

А. Клетчатку

Б. Белки

В. Хитин

Г. Жиры

  1. При сожительстве мицелия гриба с корнями растения образуется

А. Споры

Б. Мицелий

В. Плодовые тела

Г. Микориза

  1. К пластинчатым грибам относится

А. Опёнок

Б. Белый гриб

В. Подосиновик

Г. Маслёнок

  1. Грибы сходны с растениями

А. Образованием грибницы

Б. Автотрофным питанием

В. Способом поглощения пищи – путём всасывания



Приложение 2.

Лист самооценки.

Тема урока: ____________

______________________

Ф.И.__________________

Тест: оценка «__»


Задание №1: оценка «__»


Задание №2: оценка «__»


Задание №3: оценка «__»


Итоговая оценка «__»


Лист самооценки.

Тема урока: ____________

______________________

Ф.И.__________________

Тест: оценка «__»


Задание №1: оценка «__»


Задание №2: оценка «__»


Задание №3: оценка «__»


Итоговая оценка «__»


Лист самооценки.

Тема урока: ____________

______________________

Ф.И.__________________

Тест: оценка «__»


Задание №1: оценка «__»


Задание №2: оценка «__»


Задание №3: оценка «__»


Итоговая оценка «__»


Лист самооценки.

Тема урока: ____________

______________________

Ф.И.__________________

Тест: оценка «__»


Задание №1: оценка «__»


Задание №2: оценка «__»


Задание №3: оценка «__»


Итоговая оценка «__»


Лист самооценки.

Тема урока: ____________

______________________

Ф.И.__________________

Тест: оценка «__»


Задание №1: оценка «__»


Задание №2: оценка «__»


Задание №3: оценка «__»


Итоговая оценка «__»


Лист самооценки.

Тема урока: ____________

______________________

Ф.И.__________________

Тест: оценка «__»


Задание №1: оценка «__»


Задание №2: оценка «__»


Задание №3: оценка «__»


Итоговая оценка «__»


Лист самооценки.

Тема урока: ____________

______________________

Ф.И.__________________

Тест: оценка «__»


Задание №1: оценка «__»


Задание №2: оценка «__»


Задание №3: оценка «__»


Итоговая оценка «__»


Лист самооценки.

Тема урока: ____________

______________________

Ф.И.__________________

Тест: оценка «__»


Задание №1: оценка «__»


Задание №2: оценка «__»


Задание №3: оценка «__»


Итоговая оценка «__»


Лист самооценки.

Тема урока: ____________

______________________

Ф.И.__________________

Тест: оценка «__»


Задание №1: оценка «__»


Задание №2: оценка «__»


Задание №3: оценка «__»


Итоговая оценка «__»



Лист самооценки.

Тема урока: ____________

______________________

Ф.И.__________________

Тест: оценка «__»


Задание №1: оценка «__»


Задание №2: оценка «__»


Задание №3: оценка «__»


Итоговая оценка «__»





Приложение №3

Лабораторная работа 1. «Наблюдение за дрожжевыми клетками».

Цель: изучить строение и размножение дрожжевых клеток.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ.

  1. Наберите в пипетку 1 каплю воды с клетками дрожжей на предметное стекло, накрыть покровным стеклом и удалить излишки жидкости фильтровальной бумагой.

  2. Рассмотреть препарат под микроскопом, найти дрожжевую клетку, зарисуйте клетку в тетради стр. 79 рис. 50.









Изучите текст § 15 на стр. 79-80 и продолжите предложения:

  1. Дрожжи размножаются_________________________________

  2. Дрожжи живут ________________________________________

  3. В процессе жизнедеятельности дрожжей выделяется газ______________________

  4. Пузырьки газа делают хлеб_____________________________


Лабораторная работа 2.«Плесневый гриб мукор».

Цель: Изучить особенности строения плесневых грибов на примере мукора.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ.

1. Рассмотреть мукор под микроскопом.

2. Найти грибницу и «головки» - спорангии со спорами.

3. Подписать названия составных частей гриба



  1. По способу питания мукор______________________________

  2. Грибница мукора состоит из____________________________

  3. Мукор размножается __________________________________


  1. Изучение плесневого гриба пеницилла.

Задание:

Изучите текст на странице 79 учебника и дайте ответ на вопрос:

Чем отличается мицелий мукора от пеницилла?

___________________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________



Приложение 4.









Приложение 5.










Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее