Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект и презентация по биологии на тему "Значение и строение нервной системы" вводный урок (8 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект и презентация по биологии на тему "Значение и строение нервной системы" вводный урок (8 класс)

Выбранный для просмотра документ Вопросы к разминке.docx

библиотека
материалов
  1. Удлиненный отросток, проводящий нервные импульсы от тела клетки к другим нейронам или рабочим органам

  2. Скопление нервных клеток за пределами центральной нервной системы

  3. Как по другому можно назвать нервный узел?

  4. Тяжи нервной ткани, связывающие мозг и нервные узлы с другими органами

(Нервы – тяжи нервной ткани, связывающие мозг и нервные узлы с другими органами тела)

  1. Перечислите «вредные» привычки, разрушающие нервную систему и влияющие на её работу

  2. Часть нервной системы, которая обеспечивает регуляцию деятельности внутренних органов и постоянство состава внутренней среды и не подчиняется воле человека

  3. Короткий, ветвящийся отросток нейрона, проводящий нервные импульсы к телу нейрона

  4. Ответная реакция организма на раздражитель

  5. Назовите «природных» докторов, позволяющих укреплять здоровье человека

  6. Основная структурная и функциональная единица нервной ткани

  7. Концевые образования дендритов в органах; воспринимают раздражение и преобразуют в нервный импульс

  8. Нервы, образованные отростками двигательных нейронов, передающие нервные импульсы от центральной нервной системы на периферию

  9. Совокупность вспомогательных клеток нервной ткани, выполняющих опорную, питательную и защитную функции

  10. Как называется рефлекс, с которым человек рождается?

  11. Как называется рефлекс, который приобретается человеком в процессе обучения

  12. Нервы, в состав которых входят как двигательные, так и чувствительные нервные волокна, передающие импульс в двух направлениях

  13. Нервы, образованные аксонами чувствительных нейронов

  14. Специализированное образование в концевом разветвлении отростков нейронов, служит для приема и передачи сигналов

  15. Часть нервной системы, образованная нервными клетками, лежащими за пределами центральной нервной системы

  16. Специализированная структура в месте контакта между нервными клетками или между нервными клетками и рабочим органом

  17. Что помимо вредных привычек может привести к нарушению работы нервной системы

  18. Как вы думаете, для чего мы с вами изучаем строение нервной системы в школьном курсе «биология»?

  19. Где нам могут пригодиться полученные знания?

  20. Что, по вашему мнению, способствует сохранению и укреплению нервной системы?

Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx

библиотека
материалов
Мы живем в мире, где люди хорошо знают устройство автомобиля и компьютера, н...
 Н е р в н а я с и с т е м а в о р г а н и з м е ч е л о в е к а
Значение нервной системы Обеспечивает относительное постоянство внутренней с...
 Значение нервной системы Осуществляет восприятие сигналов окружающего мира
 Значение нервной системы Осуществляет согласованную работу всех органов
Значение нервной системы Регулирует психические процессы организма человека...
Строение нервной системы Нервная система Центральная Периферическая Головной...
 Нервные клетки - нейроны
 Микропрепарат нервной ткани
 Строение нейрона дендриты аксон Тело нейрона
Отростки – нервные окончания С помощью отростков клетки соединяются друг с д...
 Центральная нервная система
 Значение нервной системы чувствительные двигательные вставочные
1000 000 000 000 раз в секунду нервные клетки обмениваются информацией 100 0...
(предмет) похож на нервную систему потому что…
Домашнее задание Прочитать § 43 2. Подобрать интересные факты о нервной сист...
Larisafilippova.ucoz.net
Спасибо за внимание!
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Мы живем в мире, где люди хорошо знают устройство автомобиля и компьютера, н
Описание слайда:

Мы живем в мире, где люди хорошо знают устройство автомобиля и компьютера, но плохо знают об устройстве своего организма. Теодор Уольстон

№ слайда 3  Н е р в н а я с и с т е м а в о р г а н и з м е ч е л о в е к а
Описание слайда:

Н е р в н а я с и с т е м а в о р г а н и з м е ч е л о в е к а

№ слайда 4 Значение нервной системы Обеспечивает относительное постоянство внутренней с
Описание слайда:

Значение нервной системы Обеспечивает относительное постоянство внутренней среды организма (гомеостаз), поддержание динамического равновесия

№ слайда 5  Значение нервной системы Осуществляет восприятие сигналов окружающего мира
Описание слайда:

Значение нервной системы Осуществляет восприятие сигналов окружающего мира

№ слайда 6  Значение нервной системы Осуществляет согласованную работу всех органов
Описание слайда:

Значение нервной системы Осуществляет согласованную работу всех органов

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Значение нервной системы Регулирует психические процессы организма человека
Описание слайда:

Значение нервной системы Регулирует психические процессы организма человека (поведение, речь, мышление, сознание, память)

№ слайда 9 Строение нервной системы Нервная система Центральная Периферическая Головной
Описание слайда:

Строение нервной системы Нервная система Центральная Периферическая Головной мозг Спинной мозг Нервные окончания Нервные узлы Нервы Двигательные Вставочные Чувствительные

№ слайда 10  Нервные клетки - нейроны
Описание слайда:

Нервные клетки - нейроны

№ слайда 11  Микропрепарат нервной ткани
Описание слайда:

Микропрепарат нервной ткани

№ слайда 12  Строение нейрона дендриты аксон Тело нейрона
Описание слайда:

Строение нейрона дендриты аксон Тело нейрона

№ слайда 13 Отростки – нервные окончания С помощью отростков клетки соединяются друг с д
Описание слайда:

Отростки – нервные окончания С помощью отростков клетки соединяются друг с другом. По ним проводятся нервные импульсы

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15  Центральная нервная система
Описание слайда:

Центральная нервная система

№ слайда 16  Значение нервной системы чувствительные двигательные вставочные
Описание слайда:

Значение нервной системы чувствительные двигательные вставочные

№ слайда 17 1000 000 000 000 раз в секунду нервные клетки обмениваются информацией 100 0
Описание слайда:

1000 000 000 000 раз в секунду нервные клетки обмениваются информацией 100 000 000 нервных клеток в мозге человека 10 000 — 15 000 нейронов человек теряет каждый день 10 000 синапсов на каждом нейроне

№ слайда 18 (предмет) похож на нервную систему потому что…
Описание слайда:

(предмет) похож на нервную систему потому что…

№ слайда 19 Домашнее задание Прочитать § 43 2. Подобрать интересные факты о нервной сист
Описание слайда:

Домашнее задание Прочитать § 43 2. Подобрать интересные факты о нервной системе kaz.shkola@mail.ru

№ слайда 20 Larisafilippova.ucoz.net
Описание слайда:

Larisafilippova.ucoz.net

№ слайда 21 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Разминка.ppt

библиотека
материалов
 Красный – 3 балла; Синий – 2 балла; Зеленый – 1 балл.
1	2	3	4	5 6	7	8	9	10 11	12		13	14 15	16	17	18	19 20	21	22	23	24
Удлиненный отросток, проводящий нервные импульсы от тела клетки к другим нейр...
Скопление нервных клеток за пределами центральной нервной системы 1	2	3	4	5 6...
Тяжи нервной ткани, связывающие мозг и нервные узлы с другими органами 1	2	3...
Перечислите «вредные» привычки, разрушающие нервную систему, и влияющие на её...
Часть нервной системы, которая обеспечивает регуляцию деятельности внутренни...
Короткий, ветвящийся отросток нейрона, проводящий нервные импульсы к телу ней...
Ответная реакция организма на раздражитель 1	2	3	4	5 6	7	8	9	10 11	12		13	14...
Назовите «природных» докторов, позволяющих укреплять здоровье человека 1	2	3...
Основная структурная и функциональная единица нервной ткани 1	2	3	4	5 6	7	8	9...
1	2	3	4	5 6	7	8	9	10 11	12		13	14 15	16	17	18	19 20	21	22	23	24
Нервы, образованные отростками двигательных нейронов, передающие нервные импу...
Изоляция человека на длительный срок от общества может привести к психическим...
Процессы: ощущение, восприятие, эмоции, память, мышление зависят работы нервн...
Как называется рефлекс, с которым человек рождается? 1	2	3	4	5 6	7	8	9	10 11...
Как называется рефлекс, который приобретается человеком в процессе обучения...
Обдумайте, какая ситуация представляет опасность для организма: Спинной мозг-...
Нервы, образованные аксонами чувсвительных нейронов 1	2	3	4	5 6	7	8	9	10 11	1...
Согласны ли вы с выражением, что от улыбки человек становится добрее? 1	2	3	4...
Какая наука изучает поведение и психологические процессы людей и животных? 1...
Какая связь между… 1	2	3	4	5 6	7	8	9	10 11	12		13	14 15	16	17	18	19 20	21	22...
Что помимо вредных привычек может привести к нарушению работы нервной системы...
Как вы думаете, для чего мы с вами изучаем строение нервной системы в школьно...
Что, по вашему мнению, способствует сохранению и укреплению нервной системы?...
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Красный – 3 балла; Синий – 2 балла; Зеленый – 1 балл.
Описание слайда:

Красный – 3 балла; Синий – 2 балла; Зеленый – 1 балл.

№ слайда 2 1	2	3	4	5 6	7	8	9	10 11	12		13	14 15	16	17	18	19 20	21	22	23	24
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 3 Удлиненный отросток, проводящий нервные импульсы от тела клетки к другим нейр
Описание слайда:

Удлиненный отросток, проводящий нервные импульсы от тела клетки к другим нейронам или рабочим органам 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 4 Скопление нервных клеток за пределами центральной нервной системы 1	2	3	4	5 6
Описание слайда:

Скопление нервных клеток за пределами центральной нервной системы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 5 Тяжи нервной ткани, связывающие мозг и нервные узлы с другими органами 1	2	3
Описание слайда:

Тяжи нервной ткани, связывающие мозг и нервные узлы с другими органами 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 6 Перечислите «вредные» привычки, разрушающие нервную систему, и влияющие на её
Описание слайда:

Перечислите «вредные» привычки, разрушающие нервную систему, и влияющие на её работу 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 7 Часть нервной системы, которая обеспечивает регуляцию деятельности внутренни
Описание слайда:

Часть нервной системы, которая обеспечивает регуляцию деятельности внутренних органов и постоянство состава внутренней среды и не подчиняется воле человека 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 8 Короткий, ветвящийся отросток нейрона, проводящий нервные импульсы к телу ней
Описание слайда:

Короткий, ветвящийся отросток нейрона, проводящий нервные импульсы к телу нейрона 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 9 Ответная реакция организма на раздражитель 1	2	3	4	5 6	7	8	9	10 11	12		13	14
Описание слайда:

Ответная реакция организма на раздражитель 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 10 Назовите «природных» докторов, позволяющих укреплять здоровье человека 1	2	3
Описание слайда:

Назовите «природных» докторов, позволяющих укреплять здоровье человека 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 11 Основная структурная и функциональная единица нервной ткани 1	2	3	4	5 6	7	8	9
Описание слайда:

Основная структурная и функциональная единица нервной ткани 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 12 1	2	3	4	5 6	7	8	9	10 11	12		13	14 15	16	17	18	19 20	21	22	23	24
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 13 Нервы, образованные отростками двигательных нейронов, передающие нервные импу
Описание слайда:

Нервы, образованные отростками двигательных нейронов, передающие нервные импульсы от центральной нервной системы на периферию 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 14 Изоляция человека на длительный срок от общества может привести к психическим
Описание слайда:

Изоляция человека на длительный срок от общества может привести к психическим расстройствам? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 15 Процессы: ощущение, восприятие, эмоции, память, мышление зависят работы нервн
Описание слайда:

Процессы: ощущение, восприятие, эмоции, память, мышление зависят работы нервной системы? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 16 Как называется рефлекс, с которым человек рождается? 1	2	3	4	5 6	7	8	9	10 11
Описание слайда:

Как называется рефлекс, с которым человек рождается? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 17 Как называется рефлекс, который приобретается человеком в процессе обучения
Описание слайда:

Как называется рефлекс, который приобретается человеком в процессе обучения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 18 Обдумайте, какая ситуация представляет опасность для организма: Спинной мозг-
Описание слайда:

Обдумайте, какая ситуация представляет опасность для организма: Спинной мозг- головной мозг- спинной мозг-мышца; Спинной мозг-мыщца-головной мозг 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 19 Нервы, образованные аксонами чувсвительных нейронов 1	2	3	4	5 6	7	8	9	10 11	1
Описание слайда:

Нервы, образованные аксонами чувсвительных нейронов 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 20 Согласны ли вы с выражением, что от улыбки человек становится добрее? 1	2	3	4
Описание слайда:

Согласны ли вы с выражением, что от улыбки человек становится добрее? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 21 Какая наука изучает поведение и психологические процессы людей и животных? 1
Описание слайда:

Какая наука изучает поведение и психологические процессы людей и животных? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 22 Какая связь между… 1	2	3	4	5 6	7	8	9	10 11	12		13	14 15	16	17	18	19 20	21	22
Описание слайда:

Какая связь между… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 23 Что помимо вредных привычек может привести к нарушению работы нервной системы
Описание слайда:

Что помимо вредных привычек может привести к нарушению работы нервной системы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 24 Как вы думаете, для чего мы с вами изучаем строение нервной системы в школьно
Описание слайда:

Как вы думаете, для чего мы с вами изучаем строение нервной системы в школьном курсе «биология»? Где нам могут пригодиться полученные знания? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

№ слайда 25 Что, по вашему мнению, способствует сохранению и укреплению нервной системы?
Описание слайда:

Что, по вашему мнению, способствует сохранению и укреплению нервной системы? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Выбранный для просмотра документ Разработка урока.docx

библиотека
материалов

Тема «Нервная система в организме человека» (вводный урок)




1.Организационный момент. (2 мин.)

- Здравствуйте, давайте знакомится, меня зовут Филиппова Лариса Анатольевна, я учитель биологии, сегодня я буду вести у вас самый важный и замечательный предмет– биологию.

2. Создание проблемной ситуации (формулирование проблемы) (5-7 мин.)

(слайд фильм1 (1 мин 8 сек.). ( показ фильма под музык, говорю)

-Каждый день, каждый час, каждую минуту 150 триллионов клеток в нашем организме работают. Нет ничего удивительного, более совершенного в строении и великолепного в познании, чем организм. Представьте, только стоит человеку подняться из горизонтального положения в вертикальное в каждой клетке головного мозга должно произойти 120 тысяч химических реакций одномоментно. В день мы делаем где-то около 40 тысяч морганий, 20 тысяч вдохов и совершаем более 3,5 тысяч шагов. Много ли это или мало? Только человек – это обыкновенное чудо природы. Но как хорошо знаем мы организм человека и благодаря чему наше тело совершает такое множество движений и реакций? Я думаю, вы согласитесь с цитатой английского ученого Теодора Уольстона (слайд 2. слова):

Мы живем в мире, где люди

Хорошо знают устройство

Автомобиля и компьютера.

Но плохо знают об устройстве

Своего организма.

Познавая человеческий организм, вы узнаете, что- то новое, невероятное, порой не можете поверить, что все это происходит с вами.

Создание команд ( работа с карточками))

-Ребята, у каждого из вас рядом имеется карточка, возьмите в руки, прочитайте. Поднимите вверх. Покажите друг другу. Спасибо. Задание будет следующее, по моей команде, двигаясь по классу, общаясь друг с другом, должны создать некоторые группы. Принцип построения вы выбираете сами, я вам ничего не говорю, но единственно, вы ограничены во времени. У вас на выполнение этого задания 1 минута. Встаньте, пожалуйста. Через 1 минуту я хочу видеть группы, сколько решаете вы, начали. (ребята распределяются по группам с помощью карточек) ( ребята встают по группам)

1. кровеносная система (эритроциты, плазма, сердце, сосуды)

2.пищеварительная система ( соляная кислота, желудок, ворсинки, кишечник)

3.дыхательная система (альвеолы, бронхи, легкие, плевра)

4.череп, мозг, позвоночник, спинной мозг

Версии (2-3 мин) (1балл-группа образована правильно, 1 балл-быстрее)

- Скажите, пожалуйста, почему вы объединились в одну группу? (ребята объясняют)

-Очень интересное построение группы получилось: - череп, мозг, позвоночник, спинной мозг. Вопрос: С какой системой организма можно связать эту группу? ( череп, позвоночник- опорно-двигательной). А головной мозг и спинной мозг? Хорошо.

А можете ли вы сейчас разные органы и их структуры изобразить, что мы единое целое?

( ребята предлагают варианты)

-Самый лучший вариант образовать круг, показать, что мы единое целое и взяться за руки. А зачем им соединяться друг с другом? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте проведем небольшой опыт. Возьмемся за руки, так, чтобы были задействованы все в нашем классе. (Дети берутся за руки)

- Сегодня мы продолжим раскрывать тайны человеческого организма.

- Услышав звук, что вы сделаете? (Мы мгновенно поворачиваем голову и смотрим в сторону звука.)

- Когда мы идём или едем и видим какую-либо опасность, мы быстро принимаем решение и начинаем действовать, чтобы её избежать.

- Что заставляет нас сделать донёсшийся до нас запах гари и дыма? (Заставляет сразу искать глазами его источник.)







- Что помогает нам быстро принимать решения, причём нужные: бежать, повернуть голову, искать глазами – ведь сигналы поступили в органы чувств: глаза, уши, нос, рот, а сами они могут давать команды мышцам на движение рук, ног, шеи, головы, глаз? (предположения)

- Как это происходит?

- А это происходит благодаря нервной системе человека.

- Скажите, пожалуйста, какая тема нашего урока будет? (варианты). Правильно!

-Группы, занимайте ваши места за столами. Откройте тетради и запишите число и тему нашего урока. (слайд 3 тема урока)


-Как вы думаете, какова цель нашего урока? (Познакомиться с особенностями нервной системы человека).

-Попробуйте самостоятельно сформулировать учебные задачи для достижения этой цели. (Выяснить каково строение НС, как она работает, в чем ее значение для нашего организма).

- Скажите, может ли современный человек прожить без нервной системы? (ребята отвечают). Правильно, поэтому так важна и актуальна тема, которую мы изучаем сегодня.

-Подумайте, какое значение имеет нервная система для человека. Свое мнение каждый из вас запишет в тетрадь. Постарайтесь выполнить это в течение минуты.


-А теперь поработайте в командах, вам за 30 секунд надо обсудить и выбрать тот вариант, который будет лучшим (ребята отвечают). Отлично. Давайте, на основании ваших ответов, сделаем вывод, какое значение для человека имеет нервная система. (слайд 4-5 значение нервной системы) (1балл-правильный ответ, 1 балл- лучший и полный ответ)


-Но есть еще одно очень важное значение. Прослушайте отрывок из произведения О’Генри «Последний лист» и подумайте, почему не умерла Джонси? (слайд 6 окно).

(отрывок произведения О’Генри «Последний лист»)

-Глубокая осень. Больная девушка, лежа у окна, считает, сколько листьев осталось на оголенных ветвях дерева. «Я умру, — говорит она, — когда упадет последний лист». И вот остается всего один лист. Проходит много дней, и он не падает. Девушка постепенно поправляется. Только тогда узнает она, что сосед — старый художник — нарисовал лист на стене противоположного дома в ту ночь, когда с дерева упал последний лист.

-Почему девушка не умерла? - Что же помогло девушке выжить? (обсуждение)

(Желание остаться жить. Девушка могла бы умереть, не будь на дереве последнего листа, поддерживавшего ее надежду выздороветь).

- Такие явления относятся к психической деятельности, присущей только человеку. (слайд 7 значение нервной системы).


Таким образом, мы убедились, в том, что НС играет большую роль в жизни человека. Теперь рассмотрим, как устроена НС. (слайд 8 схема нервной системы).

Обратите внимание, у каждого из вас на парте имеется биологический словарь терминов по теме «Нервная система». Этот словарь поможет вам лучше усвоить тему сегодня и пригодится на последующих уроках. Начнем первое знакомство с особенностями строения нервной системы.

Нервные клетки, называемые нейронами(слайд 9 нервные клетки). опутывают все тело человека, образуя нервную ткань (слайд 10 Нервная ткань). Каждая нервная клетка похожа на паучка, сидящего в центре своей паутины. Нейрон состоит из тела (сомы). (слайд 11 строение нейрона). Скопление тел нервных клеток образуют нервные узлы. От тельца нейрона тянутся, образуя нервы, во все стороны отростки. (слайд 12 Отростки). Короткие «антенны–отростки» дендриты, с помощью которых нейрон получает информацию от нейронов-соседей и длинный отросток– аксон, длина которого может превышать 1 метр, по нему нервный сигнал передается внутри нейрона. Они соединяются с другими клетками: нервными, мышечными или клетками желез с помощью нервных окончаний, через которые передается информация в виде импульсов. А само такое соединение называется синапс. (слайд 13 фильм Синапс- 53 сек). Нервы, нервные окончания, нервные узлы образуют перефирическую нервную систему.

Вся информация передается в спинной мозг и головной мозг человека, которые

образуют центральную нервную систему. (слайд 14 Мозг) Как это происходит? (слайд 15 Виды нейронов) Представим мы прикоснулись к чему-то холодному. Это информация по чувствительным нейронам передается сначала в спинной мозг, а затем в головной. Мозг хранит в памяти разные сведения, принимает самые разнообразные сигналы — звуки, запахи, изображения, распознает и обрабатывает их. Отдает «приказ», который вначале опять поступает в спинной мозг. А затем «приказ» мышце, что надо убрать руку с опасного места с помощью. Анализируют информацию и принимают решение вставочные нейроны, а импульсы-команды от мозга передаются по двигательным нейронам.

(слайд 16) Взгляните на эти цифры:

1000 000 000 000 раз в секунду нервные клетки обмениваются информацией
100 000 000 нервных клеток в мозге человека
10 000 — 15 000 нейронов человек теряет каждый день
10 000 синапсов на каждом нейроне.


-Задание ( на столе лежать предметы: книга, мяч, домино, светильник ) Перед вами находятся предметы. Работая в группах, вы должны найти некую связь между предметом и нервной системой. И продолжить фразу «Предмет похож на нервную систему потому что…» (1балл-правильный ответ, 2 балла- 2 ответа)


например; книга- Листы книги-нейроны, читая, мы получаем представление о содержании книги.

Мяч –ударяем, мяч подскакивает вверх и опять опускается вниз (рефлекторная дуга) и т.д

-Как вы думаете, подвергается ли опасности нервная система?

Физминутка.

Дыхание «оживляющее нервы»:

  • исходное положение: стоя, руки опущены;

  • сделайте полный вдох;

  • задержите дыхание;

  • сожмите руки в кулаки;

  • медленно поднимите руки через стороны вверх;

  • оставайтесь в этом положении пока хватит воздуха;

  • медленно выдыхая, опустите руки;


Данный метод снятия психоэмоционального напряжения широко используется как спортсменами, так и артистами перед ответственными выступлениями. Прошу всех занять свои места.

-Сейчас вы должны выполнить следующее задание, ответить «Как вы заботитесь о своём мозге и нервах? Вопросы записаны на карточках. Напротив каждого вопроса вы ставите да или нет. (валеологический самоанализ)

1.     Я быстро устаю от умственной работы.

2.     У меня часто болит голова.

3.     Иногда у меня голова кружится.

4.     На улице я веду себя неосторожно.

5.      В школе я часто волнуюсь.

6.      Я не всегда умею ладить с родителями.

7.      Я очень обидчив.

8.      В школу я хожу без интереса.

9.      У меня нет любимого занятия.

10.    Ночью я обычно не высыпаюсь.

Проверка: Чем больше ответов «да», тем хуже ты заботишься о своём мозге и нервах.

- Мы с вами уяснили, что нервная система человека – хорошо продуманная и сложная система, благодаря которой человек способен мыслить, познавать мир при помощи чувств, взаимодействовать с другими людьми и быть разумным человеком, личностью. Чтобы нервная система была здоровой, необходимо заботиться о ней, ведь при нарушениях ее функций человек, даже физически здоровый, не может жить полной жизнью.

Следующее задание для всей группы. Вам необходимо разработать памятку по укреплению нервной системы, в которой должны изложить «Что приносит пользу нервной системе человека» и «От чего нервную систему человека нужно беречь»

Вам на это задание отводится 3 мин.


Рефлексия учебной деятельности

Наш урок подошел к концу. И мне бы хотелось узнать, насколько полезным он был для каждого из вас. Пожалуйста, продолжите фразу:

1. Сегодня я понял (а)..

2. Сегодня я научился..

3. Самым интересным сегодня на уроке было..

4. Самым сложным для меня сегодня было..

5. Сегодняшний урок показал мне…

Итоги урока и домашнее задание

- Давайте подведем итоги какая же команда стала победительницей нашего с вами урока.

-На следующих уроках биологии вы, ребята, продолжите изучение нервной системы.

Д/З: параграф № 43. Мне также хотелось, чтобы вы подобрали интересные факты о нервной системе и написали об этом мне на сайт «LarisaFilippova».

Я очень надеюсь, что сегодняшний урок помог вам усвоить главное: в нашем организме нет ничего лишнего, все уникально и работает как единое целое, «рычагом» которого является нервная система. И чтобы вам это знать и понимать, конечно, нужно следить за своим организмом, больше заниматься спортом, вести правильный образ жизни, правильно питаться, с добром и уважением относиться к людям. Помните об этом, каждый день, каждый час, каждую минуту.


Спасибо всем за активную работу! Мне было очень приятно общаться с вами. Биологические словарики вам на память.






Выбранный для просмотра документ Термины НС.doc

библиотека
материалов

Словарь терминов по теме» Общий план строения нервной системы».


Аксон – удлиненный отросток нейрона, проводящий нервные импульсы от тела клетки к другим нейронам или рабочим органам.


Вегетативная нервная система – часть нервной системы, которая обеспечивает регуляцию деятельности внутренних органов и постоянство состава внутренней среды организма и не подчиняется воле человека.


Нервный узел – скопление тел нервных клеток за пределами центральной нервной системы.


Ганглий – нервный узел.


Дендрит – короткий, ветвящийся отросток нейрона, проводящий нервные импульсы к телу нейрона.


Нейрон – основная структурная и функциональная единица нервной системы.


Нейроглия – совокупность вспомогательных клеток нервной ткани, выполняющих опорную, питательную и защитную функцию.


Нервное окончание – специализированное образование в концевом разветвлении отростков нейрона, служит для приема или передачи сигналов.


Нервы – тяжи нервной ткани, связывающие мозг и нервные узлы с другими органами тела

а) двигательные – образованы отростками двигательных нейронов, передающие нервные импульсы от центральной нервной системы на периферию;

б) чувствительные – образованы отростками чувствительных нейронов, передающие нервные импульсы от органов чувств в центральную нервную систему.

в) смешанные – в состав которых входят как двигательные, так и чувствительные нервные волокна, передающие импульсы в двух направлениях.


Периферическая нервная система – часть нервной системы, образованная нервными клетками, лежащими за пределами центральной нервной системы

Синапс – специализированная структура в месте контакта между нервными клетками или между нервными клетками и рабочими (исполнительными) органами.

Нервы – скопления отростков нервных клеток вне ЦНС, заключенные в общую соединительнотканную оболочку и проводящие нервные импульсы.

  • чувствительные – образованы дендритами чувствительных нейронов

  • двигательные – образованы аксонами двигательных нейронов

  • смешанные – образованы аксонами и дендритами

Нервные узлыскопления тел нейронов вне ЦНС.

Нервные окончания:

  • рецепторные – концевые образования дендритов в органах; воспринимают раздражение и преобразуют в нервный импульс.

  • эффекторные – концевые образования аксонов в рабочих органах: мышцах, железах.

Рефлекс – ответная реакция организма на раздражитель, осуществляемая и контролируемая ЦНС


.



hello_html_m710a97c0.gif

hello_html_67860fee.gifhello_html_m37ed30c6.gif

hello_html_m74ba26d3.gifhello_html_m3301b0b6.gif


hello_html_m3f2702d3.gifhello_html_49a40f36.gifhello_html_786560e7.gifhello_html_5b5cdff1.gifhello_html_m3f2702d3.gif


hello_html_mf162f30.gifhello_html_63a37ce3.gifhello_html_5225f0eb.gifhello_html_66c4aa3a.gifhello_html_28d999d0.gif


hello_html_5b5cdff1.gifhello_html_m41e70e1.gifhello_html_m78170ae9.gif


hello_html_459de9e2.gifhello_html_2cb14aed.gifhello_html_m20576eab.gif





hello_html_m710a97c0.gif


hello_html_67860fee.gifhello_html_m37ed30c6.gif

hello_html_m27f3215.gifhello_html_m1b891f48.gif




hello_html_m33b9905d.gifhello_html_m491fdbfd.gif


hello_html_m41345f84.gif

hello_html_43f3fb8a.gif











hello_html_38ba8317.gif


hello_html_67860fee.gifhello_html_m37ed30c6.gif

hello_html_138d0a02.gifhello_html_m4651b8b.gif

hello_html_m3f2702d3.gifhello_html_49a40f36.gifhello_html_786560e7.gifhello_html_2569fb91.gif



hello_html_m71feb2d2.gifhello_html_m4e2a47c9.gifhello_html_4563cac0.gifhello_html_m731d4a82.gif

hello_html_1ecbae99.gif

hello_html_32f3078f.gif

hello_html_m69e2aee6.gifhello_html_m2c4d7c4e.gif



hello_html_26240b22.gifhello_html_648e06f4.gif































3




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-079141
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"