Конспект и презентация по чтению на тему " Узоры на снегу"

                   Литературное чтение  2 класс

 по учебнику Л. А. Ефросининой по программе «Школа 21 века».

Тема урока: Иван Сергеевич Соколов-Микитов «Узоры на снегу».

Цели урока:

Содействовать формированию беглого чтения;

Содействовать умению правильно называть произведение, автора, жанр, тему.

Развивать эстетическую восприимчивость детей, мышление, воображение, фантазию, речь;

Воспитывать бережное отношение к природе;

Тип урока: комбинированный с использованием презентации.

Оборудование: карточки с заданиями для групп, презентация, цветная бумага, ножницы, клей.

                                 Ход урока:

1. Организационный момент

Здравствуйте дети. Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, это учителя школ нашего района. Давайте поприветствуем их. Улыбнитесь им, теперь друг другу. Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем радостное настроение. Только это настроение вам понадобится на уроке для работы.( Слайд 2)

2. Актуализация знаний( Слайд 3,4)

 Поможет нам настроиться на рабочий лад  это стихотворение:

Подарите каждому

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до  донышка.

И тогда увидите

Вы картины светлые,

Облака небесные,

Лёгкие, несмелые.

Ребята, с каким чувством писал автор эти строки? (с любовью, нежностью) А как вы это услышали? (по словам: кусочки солнышка, добром, до донышка).

А как вы думаете, какая атмосфера будет царить у нас на уроке? (тёплая, добрая).

Чем вы хотели бы и будете заниматься на уроке?

А я постараюсь помочь вам в реализации поставленных вами задач.

3.Литературная проверка

Сегодня мы продолжаем работать по разделу….(Снежок, порхает, кружится).( Слайд5) Давайте вспомним произведения, которые мы уже читали. (называют произведения).

У каждой группы на столе лежат карточки с заданием. Посовещавшись в группах, вспомните, пожалуйста, автора, название и жанр этих произведений.

Карточка №1.

По плану назовите автора, название и жанр этого произведения:

                1.Промочил ноги.

                2.Крышки для всех.

                3.Я один тут властелин.

Карточка № 2.

По главным героям назовите автора, название и жанр этого произведения.

                 Ветер, Лёд, Иней, Снежинка.

Карточка № 3.

По отрывку назовите автора, название и жанр этого произведения.

                  Ущипнула зима одного мальчугана за ухо, другого за нос, третьего за щёку. Щека даже побелела. А мальчик схватил снегу, давай тереть…

Как вы будите работать? (ответы детей)

1.Прочитать задание.

2. Обсудить предложенные варианты.

3. Выбрать  подходящий вариант.

4. Защитить предложенный вариант.( Слайд 6)

Ребята, а если вы не справитесь с заданием, как вы поступите? (обратимся за советом к товарищам или к учителю)

Молодцы, справились с заданием.

4. А теперь давайте проверим домашнее задание. Что было задано на дом? Давайте посмотрим, как вы заполнили кроссворд ( Слайд 7)

Вопросы: Как было устроено гнездо белки?  Почему белке мороз не страшен?  Чем питается белочка?( Слайд 8)

5. Физминутка( Слайд 9)

                      Не боимся мы пороши –

                      Ловим снег хлопком в ладоши

                      Руки в стороны по швам

                      Снега хватит вам и нам!

                      Мы шагаем по сугробам.

                      По сугробам крутолобым.

                      Поднимай повыше ногу

                      Проложи себе дорогу.

6. Новый материал.( Слайд10)

А сейчас посмотрите на доску и прочитайте что здесь написано:

Иван  Сергеевич  Соколов-Микитов «Узоры на снегу». Как вы думаете,  о каких узора пойдёт речь? (ответы детей).

Ребята, что вы хотели бы узнать сегодня на уроке? А вот кто умеет читать узоры на снегу, мы узнаем, когда прочитаем это произведение.

 Кто помнит, в каком году родился Иван Сергеевич? (1892г.) А помер в каком году? (1975г.)

 ( Слайд 11) А теперь закройте глаза и представьте, что мы с вами идём в зимний лес. Опишите красоту этого леса. (Читает учитель)

Жанр этого произведения? Почему вы так думаете?

Что же за следы увидел автор?

Так кто умеет читать следы? (охотник)

С чем автор сравнивает землю? (с белой скатертью)

Ребята, у вас на столе лежит загадка, вам её нужно отгадать и найти в рассказе предложение про вашего зверька. Но прежде чем начнёте работу в группах, давайте прочитаем текст все вместе. (чтение текста)

(Работаем в группах, заслушиваем ответы, добавляем информацию)( Слайд 12,13,14)

А  следы каких животных можно ещё увидеть в лесу?( Слайд 15)

7.Творческая работа( Слайд 16)

Сейчас каждая группа составит модель обложки этого произведения, на модели постарайтесь нарисовать следы зверей.

8. Подведение итогов. Рефлексия.( Слайд17)

Продолжи предложение

1.Я узнал….

2. Я доволен своей работой, потому что….

3. мне понравилось…

4. Я не доволен своей работой, потому что…

9. Домашнее задание( Слайд 18)

с. 156-157 выраз.чт., т.с.71  вопрос №3, Лена, Женя, Юля, Оля, Валя выполняют  ещё и №1,№2.

А теперь наш урок подходит к концу.

Мне было приятно с вами сегодня работать. Вы мне очень помогали, активно работали, выполняли все задания. Молодцы!

• 1 слайд

  Литературное чтение
  2 класс
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Подарите каждому
  По кусочку солнышка,
  Пусть добром наполнятся
  Души их до донышка.
  И тогда увидите
  Вы картины светлые,
  Облака небесные,
  Лёгкие, несмелые.
  
  

• 5 слайд

  Снежок порхает,
  кружится...
  

• 6 слайд

  ПЛАН РАБОТЫ В ГРУППЕ:
  Прочитать задание;
  Обсудить, предложить возможные варианты ответов;
  Выбрать вариант, соответствующий заданию;
  Защитить предложенный
  вариант.
  

• 7 слайд

  н
  е
  п
  о
  о
  г
  д
  а
  п
  о
  д
  с
  т
  и
  л
  к
  а
  л
  з
  е
  й
  а
  

• 8 слайд

  Ответьте на вопросы:
  1. Как было устроено гнездо белки?
  2. Почему белке мороз не страшен?
  3. Чем питается белочка?
  

• 9 слайд

  Не боимся мы пороши-
  Ловим снег хлопком в ладоши.
  Руки в стороны по швам,
  Снега хватит нам и вам!
  Мы шагаем по сугробам,
  По сугробам крутолобым.
  Поднимай повыше ногу,
  Проложи себе дорогу!
  

• 10 слайд

  Иван Сергеевич Соколов - Микитов
  "Узоры на снегу"
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Отгадайте загадку:
  Не барашек и не кот,
  Носит шубку круглый год.
  Шуба серая – для лета,
  Для зимы – другого цвета.
  

• 13 слайд

  Отгадайте загадку:
  На овчарку не похож,
  Что ни зуб – то острый нож!
  Он бежит, оскалив пасть,
  На овцу готов напасть.
  
  

• 14 слайд

  Отгадайте загадку:
  Посмотрите-ка, какая-
  Вся горит, как золотая.
  Ходит в шубке дорогой,
  Хвост пушистый и
  большой!
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Продолжи предложение:
  Я узнал…
  Я доволен своей работой потому, что…
  Я не доволен своей работой потому, что…
  Мне понравилось…
  Меня заинтересовало…
  Мне не понравилось…
  

• 18 слайд

  Домашнее задание:
  Стр. 156-157, выразительно читать текст.
  Стр. 71. 3 вопрос.
  

• 19 слайд

  СПАСИБО ЗА УРОК!
  

Краткое описание документа:

Психологи давно определили, что развитием самостоятельного мышления, познавательной активности ребенка является не индивидуальная работа под руководством чуткого взрослого, а сотрудничество в группах совместно работающих детей.На данном уроке использована групповая форма работы, что способствует сплочению коллектива, так как дети учатся во 2 классе.

Дети всегда готовы делиться тем, что они хорошо знают (своими выводами, находками). Подобная форма располагает к общению на заданную тему. Следовательно, идет активная работа по формированию речевых навыков, умения общаться с аудиторией. Развивается умение отстаивать свою точку зрения, использовать доказательства, делать выводы.