Конспект и презентация по географии материков и океанов 7 класс на тему "Рельеф Евразии"

Урок географии по теме «Рельеф и полезные ископаемые Евразии»

Цель: Выявить особенности рельефа материка Евразия, познакомиться с разнообразием полезных ископаемых континента.

Задачи:

1.образовательная -  сформировать знания об общих чертах и особенностях рельефа, основных этапах его формирования и полезных ископаемых Евразии, объяснять особенности размещения крупных форм рельефа на материке

2.воспитательная -  продолжить формирование научного мировоззрения при раскрытии вопроса о природе рельефа и полезных ископаемых Евразии.

3. развивающая - развивать умение работать с учебником, дополнительным материалом, контурными картами. Уметь: сопоставлять и анализировать карты, с целью получения новых знаний, по типовому плану характеризовать основные формы рельефа; сопоставлять и анализировать различные по содержанию карты атласа (тектоническую и физическую); развивать коммуникативные навыки

Оборудование: физическая карта полушарий и Евразии, тектоническая карта мира, атлас, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Ход урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1.	Орг. момент	Взаимное приветствие учителя и учеников, работа с классным журналом, проверка готовности к уроку кабинета и учеников.	Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества, благоприятный настрой учащихся на совместную работу	1мин
2.	Проверка домашнего задания	Проверка знаний учащихся: -на интерактивной карте  подписать названия крайних точек -подписать названия крупнейших океанов, морей, полуостровов и островов  (подписать крайние точки на карте, названия океанов и морей)	Выполняют задание у интерактивной доски по очереди	4 мин
3.	Актуализация знаний	Давайте вспомним, о каких природных объектах и явлениях материка можно сказать самый самый…? - Это самая высокая и низкая точка суши, это самое влажное место на планете, это самый холодный город северного полушария, это самый большой полуостров и озеро, самое глубокое озеро в мире. На интерактивной доске появляются объекты, являющиеся самыми самыми. -А почему именно на материке Евразия расположены самые высокие горы, почему здесь находится самое глубокое озеро? - Ответ на данный вопрос мы получим на сегодняшнем уроке (Если учащиеся смогут ответить на данный вопрос, то мы будем доказывать на уроке правильность этой мысли)	Фронтальная беседа Называют объекты, начинающиеся со слов самый самый. Приводят примеры.	3 мин
4	Сообщение темы и цели урока	Итак, тема нашего сегодняшнего урока – Рельеф и полезные ископаемые Евразии На слайде появляется тема урока: «Рельеф и полезные ископаемые Евразии» Какова цель нашего сегодняшнего урока? -Изучить особенности рельефа и размещения полезных ископаемых Евразии. Сообщить задачи урока. 1.Изучить особенности рельефа Евразии. 2.Выявить зависимость размещения форм рельефа от строения земной коры. 3.Определить обеспеченность Евразии полезными ископаемыми.	Записывают тему урока. Формулируют цели урока	1 мин 1 мин
5	Изучение нового материала 1 задача 2 задача 3 задача	Для решения данных задач, я предлагаю вам побывать сегодня в роли исследователей. А исследовать мы будем сегодня карты атласа, материалы учебника и справочную информацию. 1.Для того, чтобы решить первую поставленную задачу мы проведем работу в группах. Ваша задача, проанализировать имеющуюся информацию и сделать вывод об особенностях рельефа Евразии 1 группа: -Изучите текст на стр.250 и физическую карту Евразии. Выделите два пояса равнин, какие равнины их образуют. Подпишите на карте крупнейшие равнины Евразии. 2 группа -Изучите текст на стр.250 и физическую карту Евразии. Сделайте вывод о размещении равнин на материке Евразия. 3 группа - Изучите текст на стр. 251 (1-5 абзац). Выделите 2 крупных пояса горных систем на материке, и определите,  какие горные системы их образуют. Подпишите горы на контурной карте. 4 группа - Изучите текст на стр. 251 (1-5 абзац). Сформулируйте вывод о размещении горных систем на материке. 5 группа - Изучите текст на стр.250 и физическую карту Евразии. Выделите и обозначьте на карте: Самую высокую точку материка, Самую низкую точку материка. 6 группа - Изучите текст учебника на стр.291 (4 и 5 абзац). Определите сейсмические пояса Евразии, название и место расположения крупнейшего Вулкана Евразии. Проверка работы групп. -Заслушиваются ответы 1 и 2 группы.  Называют и подписывают равнины на доске. Формулируют вывод: Равнины располагаются на окраинах континента. Записать вывод на доске. - Проверка работы 3 и 4 группы. Называют и подписывают горы на доске. Формулируют вывод: Горы располагаются в центральной части континента. Записать вывод на доске. - Проверка работы 5 группы – показывают у доски самую высокую и самую низкую точку материка.  (Доказательство того, что горы расположены в центре, а низменности – на окраинах материка). Подвести итог: Особенности рельефа материка: Равнины расположены на окраинах материка, а горы в центральных районах. А почему же появляется данная особенность, которая не встречалась при изучении других континентов?  2. Чтобы решить нашу вторую задачу, нам необходимо исследовать карту атласа. Изучите карту «Строение земной коры». Ответьте кратко на вопросы: 1).Какие литосферные плиты образуют материк Евразия? 2).Что происходит на границах столкновения литосферных плит? 3).В какой части материка формируются складчатости? А в какой платформы7 Сделайте вывод: почему горы расположены в центральной части материка, а равнины на окраинной? Потому что складчатости расположены в центре, и образовались при столкновении нескольких литосферных плит. А платформы расположены на окраинах континента. Значит, главная причина данной особенности – Евразия образовалась при столкновении нескольких литосферных плит. Записать особенность на доску. - Какую задачу нам осталось изучить? - Интересно, а привело ли данное строение материка к особенностям в размещении полезных ископаемых? Индивидуальная работа по составлению схемы ПИ   Магматические            Осадочные   Рудн. Нерудные     Топливные Хемоген   Олово    алмазы      нефть          кал.соли Вольфр  сапфиры    газ              пов.соли Железо  рубины      камуголь    Золото   Изобразите ПИ в виде условных знаков Проверка данной работы путем нанесения ПИ на доску в виде условных знаков Вывод: Есть магматические и осадочные полезные ископаемые, так как есть и платформы и складчатости. Евразия обладает богатыми месторождениями полезных ископаемых.	Работа в группе. Распределение ролей, поиск информации, формулирование выводов. Работа с текстом и картами атласа. Обозначение равнин на карте. Формулируют вывод о размещении равнин на материке. Работа с текстом и картами атласа. Обозначение гор на карте. Формулируют вывод о размещении гор на материке. Ответ у доски и формулирование вывода – запись вывода на доске. Предполагаемые ответы. Высказывания. Работа в парах Формулирование выводов Записать особенность в тетрадь Формулируют задачу – изучить разнообразие полезных ископаемых. Заполнение схемы, изображение условных знаков ПИ. Выставление ПИ на карту	7 мин 8 мин 4 мин 4 мин
6	Закрепление	Давайте проверим, насколько вы были внимательны на уроке: Вам необходимо выполнить тест, выбрать верный вариант ответа. 1.Территорию Евразии в отличие от других материков формирует: а. одна крупная литосферная плита, б. несколько относительно литосферных плит. 2. Самая высокая точка материка А)Эверест (Джомолунгма) Б)Эльбрус 3. Горы материка расположены А) на побережьях Б) в центральных районах материка 4. Равнины расположены А) на побережьях материка Б) в центральной части материка 5. Евразия обладает самыми богатыми месторождениями нефти и природного газа на планете А)да Б)нет Взаимопроверка  и выставление оценки	Выполняют тест Взаимопроверка и выставление оценок	4 мин
7	Д.з	Домашнее задание: П.50, изучить, задание 1, стр.256 письменно в к.к. Творческое задание: Подготовить презентацию на тему «Тихоокеанское огненное кольцо»	Запись домашнего задания	1 мин
7	Рефлексия и итог урока	А сейчас давайте вспомним, какие задачи были нами поставлены на сегодняшнем уроке. Удалось ли нам решить поставленные задачи? Аргументируйте свой ответ. Оценивание и комментирование оценок На рабочем листе укажите, с каким настроением вы уходите с урока, все ли вам понравилось, или у вас возникли какие то затруднения. Спасибо за урок!	Вспоминают и воспроизводят задачи урока. Приводят аргументы, подтверждающие правильность ответа Оценивают свою деятельность на уроке и настроение после окончания урока.	2 мин