Конспект и презентация по ИЗО на тему Весенние первоцветы" (1 класс)

• 1 слайд

  Урок по ИЗО
  «Весенние первоцветы»
  

• 2 слайд

  И.Левитан «Март."
  

• 3 слайд

  И.Левитан "Весна. Большая вода"
  

• 4 слайд

  И.Левитан "Весна. Яблони цветут."
  

• 5 слайд

  И.Левитан "Весна. Большая вода"
  И.Левитан «Март"
  И.Левитан "Весна. Яблони цветут"
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Ф И З М И Н У Т К А
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  МОЛОДЦЫ !
  

• 16 слайд

  Используемые материалы
  http://img-fotki.yandex.ru/get/9740/46092106.10c/0_c3e3c_fbbb95d4_XL.jpg
  http://www.varvar.ru/arhiv/gallery/land/levitan/images/levitan7.jpg
  http://4.bp.blogspot.com/-oz1A0OnWsAs/UR1mZKljfgI/AAAAAAAADeI/GWpCt7HniCg/s1600/013.jpg
  http://www.small-pm.ru/img/work/nomencl/a_19554_14844.jpg
  http://planetapozitiva.ru/uploads_guestbook/full/0_2ccf7_fdf73bb2_XL992.jpeg
  http://wallpapers.ssdn.ru/pic/49bda63fba.JPG
  http://archi.com.ru/wp-content/uploads/2012/04/mart-ROSREEri.jpg
  http://www.bugaga.ru/uploads/posts/2009-03/1237881481_0_b66d_c79ea1fe_xl.jpeg
  http://www.wallpapermania.eu/wallpaper/pink-and-purple-tulips-beautiful-flowers-in-the-garden
  http://www.playing-field.ru/img/2015/052106/3917482
  http://pustunchik.ua/uploads/creation/0a1aa1fe8cc6053a16fc68fcd67d17a3.jpg
  http://www.kit-furnitura.ru/pic/small-12873.jpg
  

Загадка №1

Дует теплый южный ветер,
Солнышко все ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?             -март

Загадка №2

Яростно река ревет
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришел?                   - апрель

Загадка №3

Зеленеет даль полей
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?                         -май

Легенды о тюльпанах                                   

     Они переполняют счастьем душу,

Рассудок заставляют ликовать,

А потому их надо сердцем слушать,

Восторженной душой воспринимать...

Из глубокой древности к нам пришла легенда о них.

В золотистом бутоне желтого тюльпана было заключено счастье. До него никто не мог добраться, ибо не было такой силы, которая смогла бы открыть его бутон. Но однажды по лугу шла женщина с ребёнком. Мальчик вырвался из рук матери, со звонким смехом подбежал к цветку, и золотистый бутон раскрылся.

Беззаботный детский смех совершил то, чего не смогла сделать никакая сила. С тех пор и повелось дарить тюльпаны только тем, кто испытывает счастье.

На языке цветов тюльпан означает объяснение в любви, и этому тоже предшествует легенда о персидском царе Фархаде. Беспамятно влюбленный в прекрасную девушку Ширин, принц мечтал о счастливой жизни с любимой. Однако завистливые соперники пустили слух, будто его возлюбленная убита. Обезумевший от горя Фархад погнал своего резвого коня на скалы и разбился насмерть. Именно в том месте, где кровь несчастного принца попала на землю, выросли яркие красные цветы, отныне символ страстной любви - тюльпаны.

Первой страной, где тюльпаны ввели в культуру, скорее всего, была Персия. Теперь трудно установить, какие виды явились предками первых растений, но возможно, это были дикорастущие тюльпаны Геснера (Tulipa gesneriana) и Шренка (Tulipa schrenkii), распостранённые в Малой и Средней Азии. Из Персии тюльпаны попали в Турцию, где их называли "лале". Имя Лале до сих пор является самым популярным женским именем в странах Востока. К XVI веку было известно уже около 300 сортов тюльпанов.

Легенды о подснежниках

Легенды о подснежниках - о самых ранних весенних цветах, к числу которых относят и многочисленные виды хохлаток, гусиного лука, ветреницы, медуницы, сочевичника, манжетки, а также чистяк, раковые шейки, или змеевик... Все первые цветы мы традиционно называем "подснежниками", хотя на самом деле подснежником является галантус - только один вид из множества первоцветов. Издавна первоцветы в лице подснежника считались эмблемой надежды и, конечно, подснежник часто становился героем различных легенд и сказаний…

Однажды старуха-Зима со своими спутниками Стужей и Ветром решила не пускать на землю Весну. Все цветы испугались угроз Зимы, кроме подснежника, который выпрямил свой стебелёк и продавил брешь в толстом снежном покрывале. Увидело Солнце его лепестки и согрело землю теплом, открыв дорогу Весне.

По одной древней легенде, подснежники были первыми цветами на земле. Когда Бог изгнал Адама и Еву из рая, на земле была зима и шел снег. Ева замерзла и стала плакать. Снежинки пожалели ее и несколько из них превратились в цветы. Ева очень обрадовалась этому. У нее возникла надежда на прощение, а цветы - подснежники - с тех пор стали символом надежды.

Другая легенда повествует о том, что богиня Флора раздавала цветам костюмы для карнавала и подарила подснежнику кипельно белый. Но снег тоже захотел принять участие в карнавале, хоть наряд ему не полагался. И он стал просить цветы поделиться с ним одеянием. Цветы, боясь холода, не откликнулись на его просьбу, и только подснежник укрыл его своим хитоном. С тех пор снег и подснежник неразлучимы друг с другом, как друзья.

Существует одна давняя история, которая по своему сюжету напоминает волшебную сказку. Давным-давно жили-были брат и сестра. Родители у них умерли рано, оставив домик на краю леса, и дети были вынуждены заботиться о себе сами. Брат промышлял охотничьим ремеслом, а сестра же хлопотала по хозяйству. И вот однажды, когда брата не было дома, решила сестра набрать снега почище, чтобы вымыть полы в горнице. Весна только вступала в свои права, и поэтому снега в лесу было еще немало. Взяла сестра два ведра и пошла в лес. Забрела она довольно далеко от дома. Но девушка хорошо знала лес, потому и не боялась заблудиться. Вот только другая беда ее здесь подстерегала: старый леший, объезжая на хромом волке свои владения, увидел девушку, и смекнул, что ему бы такая опрятная хозяйка не помешала. Схватил он ее и повез в свою берлогу. Но девушка не растерялась - рванула веревочку бус из речного жемчуга, оставшихся от матери и стала помечать свой путь бусинками. Но они проваливались бесследно в снег. Поняла девушка, что не найти ее брату и горько заплакала. Сжалилось ясное солнышко над горем сироты, растопило снег и на том месте, куда падали жемчужинки, выросли первые весенние цветы - подснежники. По ним-то брат и нашел дорогу в берлогу лешего. Как увидел леший, что его убежище обнаружено, завизжал и пустился наутек. А брат с сестрой вернулись в свой дом и зажили счастливо.

Легенды о ландыше

У каждого народа существует немало красивых легенд о происхождении этого цветка. Они передаются от старших поколений к младшим, помогают воспитывать у детей необходимость заботы о природе, любовь к родному краю:

• В древней Руси происхождение ландыша объясняли трогательной легендой о Волхове – водяной царевне, которая страстно полюбила прекрасного юношу – гусляра Садко. Когда она узнала о его пылкой любви к земной красавице Любаве, то в глубоком отчаянии вышла на берег, чтобы услышать в последний раз песни любимого. Но Садко на берегу не было. Она долго бродила по лесам, лугам и опушкам, внимательно прислушиваясь. И вдруг заметила при лунном сиянии между стройными березами два силуэта. Это был он, а рядом нежно прильнула к нему Любава.

С трудом Волхова сдержала крик отчаяния, рвавшийся из её груди, и, обессиленная горем, ушла, чтобы навсегда погрузиться в водное холодное царство и спрятать от всех нестерпимую тоску. Только луна стала свидетельницей слёз, катившихся градом из синих глаз, и будто жемчуг падавших на шелковые травы. Они начали превращаться в нежные ландыши, ставшие символом любви, чистоты и грусти девичьего сердца.

• В Поволжье от отцов к сыновьям передается легенда о ландыше майской такого содержания. В давние времена уезжал в поход один молодой воин. Прощаясь, он подарил своей любимой на память ожерелье, набранное из речного жемчуга. По вечерам выходила девушка за околицу и ожидала своего суженого. Но по возвращении дружины из похода узнала красавица о гибели в бою возлюбленного. От горя убежала она в глухой лес и разрыдалась, упав в траву. Немного успокоившись, она заметила, что ожерелье порвалось, и жемчужины рассыпались по траве. Потом они проросли нежными цветами, всегда грустно склонёнными к земле.

• Римская мифология утверждает, что ландыш произошёл из капелек душистого пота Дианы – богини охоты. Имеется упоминание на тот счет, что однажды она попала в совершенно незнакомый лес, в котором жили фавны. Когда они увидели Диану, стали её преследовать. Но ловкой и стройной богине удалось убежать от них. От слишком быстрого и долгого бега на её красивом загорелом теле выступили капельки ароматного пота, которые попадали на землю, превращаясь в нежные волшебные цветы.

• Английские легенды о ландышах разноплановые. Одни гласят о том, что они вырастают в тех местах, где страшный дракон был побеждён сказочным богатырем Леонардом. Он очень любил природу и предпочитал уединяться среди животных, птиц и растений, искренне хотел стать отшельником. Ему довелось долго скитаться, пока нашел место для уединения – уютную лесную поляну. Когда же он приступил к молитве, сначала не заметил дракона, спрятавшегося в высокой траве. Но дракон опалил Леонарда огнём из пасти и завязался бой. Удары, которые наносил богатырь, сопровождались появлением сорняков там, где падали капли драконовской крови. А на месте каплей крови Леонарда всходили ландыши.

Другие легенды Англии повествуют, что эти цветы выросли из бусинок ожерелья Белоснежки и служат как бы фонариками для гномов. А на ночь в них прячутся солнечные зайчики.

• Легенда о ландыше для детей у кельтов гласит, что эти цветы не иначе, как сокровища эльфов. По этой легенде, охотники, устроившие засаду на зверей в лесу, вдруг увидели эльфа, который летел с каким-то тяжелым грузом в руках. Они выследили направление его пути. Как оказалось, эльф нёс жемчужину к горе перлов, высившейся под большим раскидистым деревом. Один охотник пожелал взять маленький шарик, но когда он только прикоснулся к нему, гора из сокровищ рассыпалась. Все люди, забыв о предосторожностях, бросились собирать жемчужины. На возникший шум прилетел король эльфов и обратил жемчуг в белые душистые цветы. Легенда гласит, что с той поры эльфы мстят за утрату своего клада алчным людям, а вот ландыши так любят, что постоянно натирают их с помощью салфеток, сотканных из волшебного лунного света.

Загадки про цветы

Из луковки вырос,

Но в пищу негож.

На яркий стаканчик

Цветок тот похож.

Ответ: Тюльпан

Пробивался сквозь снежок,

Удивительный росток.

Самый первый, самый нежный,

Самый бархатный цветок!

Ответ: Подснежник.

Цветёт он майскою порой,

Его найдёшь в тени лесной:

На стебельке, как бусы в ряд,

Цветы душистые висят.

Ответ: Ландыш

Смайлы  для рефлексии

Смайлы для оценивания детей

Карякина Э. Н.

Учитель 1 КК

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Усть –Коксинская средняя общеобразовательная школа»

Урок  ИЗО

Тема: «Весенние первоцветы»

Цель урока:  Дать представление об изменениях в жизни растений весной и о первых весенних цветах.

Задачи урока:

1.      Обучающие:  Дать учащимся представление о характерных признаках весны в неживой природе.

                         Познакомить учащихся с произведениями живописи, музыки, литературы, выявить таланты учащихся в                                                                                                         творческой  деятельности разных направлений.

2.      Развивающие:  Развивать у детей наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.

                           Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей.

3.      Воспитательные: Воспитывать интерес к природе посредством поэтического слова и изобразительных средств художников.

Формирование УУД:

Предметные: сформировать у детей первоначальное представление о первоцветах как о части растительного мира, их произрастании , различать признаки строения растений .

Метапредметные задачи урока:

Познавательные: создать условия для развития умений логически выстраивать результаты изученного на уроке, для формирования умений рефлексии и сравнения.

Регулятивные:  стимулировать учащихся к планированию своих действий; прогнозировать и оценивать свою деятельность.

     Коммуникативные:  способствовать выработке умений коллективной учебной работы. Стимулировать потребность в   пользовании дополнительными источниками информации.

     Личностные:  стимулировать эмоциональные отношения, формировать основные моральные нормы поведения и внутреннюю позицию школьника, на уровне положительного отношения к учению.

Тип урока : Открытие новых знаний.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: ИКТ, аудио- запись ,индивидуальные карточки, карточки со смайлами .

Технологическая карта урока

№ п/п	Этап урока	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Универсальные действия
1	Самоопределение к деятельности Мотивация. Введение в урок. Создание эмоционального настроения. Звучит “Вальс цветов”  Чайковский    (Слад 1) Учитель ставит карточки с названием групп (рядов).	Детям предварительно разложены на парты по три жёлтых смайлика и по 1 смайлику без выражения настроения. -Солнышко теплее греет И , весною всюду веет, Шлем тебе, весна, привет, Скажи и нам привет в ответ!- -Давайте посмотрим все вместе за окно и скажем весело весне ПРИВЕТ ! - Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы погружаемся с вами в мир прекрасного: мир поэзии, музыки и художественную мастерскую, в которой вы будете творцами. - Если вы отгадаете наши загадки, то узнаете название своих групп – команд. Загадка №1 Дует теплый южный ветер, Солнышко все ярче светит, Снег худеет, мякнет, тает, Грач горластый прилетает. Что за месяц? Кто узнает?  Загадка №2 Яростно река ревет И разламывает лёд. В домик свой скворец вернулся, А в лесу медведь проснулся. В небе жаворонка трель. Кто же к нам пришел?  Загадка №3 Зеленеет даль полей Запевает соловей. В белый цвет оделся сад, Пчелы первые летят. Гром грохочет. Угадай, Что за месяц это?	Подготовка класса к работе.  Дети отгадывают загадки. - Март  - Апрель  - Май	Личн. – самоопределение Рег. – целеполагание Позн.
2 1)	Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Беседа учителя по вопросам	- Как вы думаете, почему ваши группы носят такое название? - А какие приметы весны вы услышали в загадках?	Идет время года - весна. Дети перечисляют эти приметы.	Позн.- логические – анализ объектов с целью выделения признаков.
2)	Путешествие в мир художников ( Слайд 2-5 )	Просмотр картин известных художников, изобразивших весну	Дети смотрят картины. После просмотра стараются сами ещё раз правильно назвать каждую картину и её автора.
4)	Путешествие в мир поэзии	- Так же как и художники не остались равнодушными к изменениям природы весной и мастера художественного слова. Многие поэты посвятили этому прекрасному времени года свои стихотворения. Мы сейчас послушаем с вами некоторые из них, а ваша задача попробовать оценить чтение стихотворений своих товарищей с помощью смайликов. (Приложение 1 ) - Какой сейчас месяц весны хозяйничает? (Апрель). Именно так называется следующее стихотворение.	Выходят заранее подготовленные дети и читают стихи, а остальные оценивают их. №1 – И. Токмакова “К нам весна шагает…” Слава Г. №2 – Е.Трутнева “Голубые, синие, небо и ручьи…”- Катя К. №3 – С.Маршак “Апрель, апрель!...”- Оля Т.	Комм. - чтение и слушание стихотворений. Оценивание своих товарищей.
5)	Подведение первых итогов чтения стихотворения	- Давайте подсчитаем смайлики, кто из ребят больше всего порадовал нас чтением стихотворений. -И,  конечно же поблагодарим всех ребят.	Дети подсчитывают смайлики Апплодируют	Комм.- оценивание сверстников.
3	Постановка учебной задачи ( Слайд 6) (Слайд 7) ( Слайд 8-9 )	- Стали птицы песни петь и расцвел…ПОДСНЕЖНИК? - Что вы знаете об этом цветке? Учитель рассказывает легенду о подснежнике.  (Приложение   2 ) - Какие еще вы знаете цветы зацветающие весной?  (учитель загадывает загадки о первоцветах и показывает их на слайдах:  мать и мачеха, примула, нарцисс, ветреница) . Учитель оценивает детей смайлами. - Как по-другому называют первые весенние цветы? - В окрестностях нашего села какие можно встретить первоцветы? -Предположите  тему нашего творческого занятия. -Чему мы будем учиться?	Дети рассказывают о названии цветка, беседуют о легенде. Называют известные им цветы. Дети отгадывают загадки и заранее подготовленные (по желанию) ученики рассказывают легенды о тюльпане и ландыше. -- Первоцветы. -Подснежники (прострел), ветреница, мать–и-мачеха, одуванчики и др.. Строят предположения своей деятельности. Подбирают название темы урока --Мы будем учиться правильно рисовать первоцветы.	Рег.- целеполагание Ком. – постановка вопросов Позн.(общеучебные) – самостоятельное выделение формулирование познавательной цели (логическое)-формулирование проблемы
4	Физминутка  ( Слайд 10 ) Построение проекта, выхода из затруднения. (Слайд 12) (Слайд 13)	- Ребята, посмотрите! Кто к нам на урок в гости пришел? - Она принесла нам весенний привет, как мы и просили её в начале урока – конверт. - Как вы думаете, что может быть в этом конверте? - Весна приглашает вас посетить ее художественную мастерскую. Вы должны сами отгадать то, что вам надо нарисовать. Приложение  3  ) Каждая группа ( ряд) получает свое задание.	- Весна. Дети высказывают предположения. Слушают и делают выводы.	Поз. – решение проблемы, построение логич. цепи рассуждений. Ком.- сотрудничество в поиске информации
5	Первичное закрепление	Организует учащихся по решению проблемной ситуации. Показывает на доске основные этапы рисования для всех групп. Выполняет главные элементы в рисовании, их последовательность.(Приложение  4 ) -Ребята, кто желает попробовать свои силы, нарисуйте цветы сами. Для кого эта работа покажется сложной – раскрасьте готовую схему , ориентируясь на эталон. Либо можете начать рисунок со второй схемы.	Составляют план достижения цели при организации работы. Самостоятельно оценивают предложенное задание, выбирая оптимальное для себя.	Рег. – планирование выполнения своей работы, прогнозирование Поз. – решение проблемы, построение логич. цепи рассуждений. Ком.- сотрудничество в поиске информации
6	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.  ( Слайд 13 ) ( Слайд 14 )	Организует деятельность уч-ся. Оказывает инд-ую помощь.	Выполнение работ под мызыку «Весенний вальс» Шопен. Сравнивают свои работы с эталоном. Корректируют рисунки.	Рег. – контроль коррекция. Осознание качества и уровня работ Личн - самоопределение
7	Включение нового знания в систему знаний и повторение	-Ребята, посмотрите на свои работы и скажите, что нового вы унесёте с этого урока, что было интересным? -Где может пригодиться вам эта информация? - Что ещё вы бы хотели узнать о цветах? - А кому-то из вас захотелось посадить дома какие-нибудь из этих цветов?	-Мы много узнали о цветах. Услышали интересные легенды. Учились рисовать цветы. Ответы детей Дети поднимают руки. Краткая беседа .
8	Рефлексия деятельности.	Выставка работ уч-ся на доске «Весенняя полянка» Подведение итогов: -Что вам показалось самым интересным? -Что вызвало затруднение? -Над чем ещё нужно поработать? -Дорисуйте своему смайлику ротик. А каким будет ротик у вашего смайлика, вам подскажет ваше настроение:	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты.	Ком.- умение достаточно полно и точно выражать свои мысли Позн – рефлексия Личн. - смыслообразование