Конспект и презентация по изобразительному искусству на тему: Народные праздничные обряды"

• 1 слайд

  Народные
  праздничные
  обряды.
  
  

• 2 слайд

  Умели русские люди работать, умели и отдыхать
  Следуя принципу «делу время, потехе час», крестьяне отдыхали и развлекались в основном в праздничные дни.
  

• 3 слайд

  Праздник -это яркое зрелище, нарядные одежды, песни, танцы, театрализованные представления.
  

• 4 слайд

  От Карпат до севера Руси в ночь с 6 на 7 июля все праздновали мистический, загадочный, но в то же время разгульный и веселый – день и ночь Ивана Купала.
  

• 5 слайд

  Обряды, связанные с водой
  Обливание.
  

• 6 слайд

  Купание.
  

• 7 слайд

  Очищающие костры.
  Вокруг костров плясали, через них прыгали: кто удачнее и выше, тот будет счастливее.
  

• 8 слайд

  Ночь нечистой силы.
  По поверьям, в купальскую, самую короткую ночь, нельзя спать, так как оживает и становится особенно активной всякая нечисть — ведьмы, оборотни, русалки, змеи, колдуны, домовые, водяные, лешие.
  

• 9 слайд

  В день Ивана Купалы слепая змея медянка получает зрение на целые сутки и потому в это время делается очень опасною: бросаясь на человека, как стрела, может пробить его насквозь. 
  

• 10 слайд

  Растительный мир.
  Главным героем растительного мира становился в Иванов день папоротник.
  

• 11 слайд

  Обычаи.
  В ночь накануне Ивана Купала девушки плетут венки из трав, а вечером пускают эти венки с зажженными свечками на воду, наблюдая, как и куда они плывут.
  

• 12 слайд

  Известна с языческих времен;
  Праздник проводов зимы и встречи весны;
  Церковь совместила Масленицу с кануном Великого поста;
  Сроки празднования подвижны: конец января – начало февраля до конца февраля – начала марта.
  
  

• 13 слайд

  Масленичные обряды – это катание на лошадях, традиционные игры и затеи, хождение в гости, проводы масленицы.
  
  

• 14 слайд

  Не житье, а масленица!
  Из снопа соломы мастерили куклу и наряжали в сарафан, кокошник, подпоясывали кушаком и возили на санях по улицам;
  Начинали печь блины;
  Кулачные бои «Стенка на стенку»
  
  

• 15 слайд

  Понедельник – встреча
  К этому дню достраивались горы, качели, балаганы. Те, кто побогаче, начинали печь блины. Первый блин отдавался нищим на помин усопших.
  
  

• 16 слайд

  Вторник – Заигрыши
  Катание с ледяных горок;
  Катание на украшенных санях;
  Парни высматривали себе невест, а девушки –женихов.
  
  
  

• 17 слайд

  Среда – Лакомки
  
  Тещи приглашали зятьев на блины.
  
  
  

• 18 слайд

  Четверг –Разгул
  
  Разгар праздника;
  Большие и маленькие балаганы давали уличные представления
  

• 19 слайд

  Пятница – тещины вечёрки
  
  Зятья угощали тёщ блинами
  

• 20 слайд

  Суббота – Заловкины посиделки
  Молодые невестки  приглашали в гости к себе золовок.
  Новобрачная невестка должна была подарить золовке какой-нибудь подарок.
  
  
  

• 21 слайд

  
  Воскресенье – проводы Масленицы, прощёный день
  
  Просили прощение друг у друга;
  Сжигали чучело Масленицы;
  Начинался Великий пост.
  
  
  

• 22 слайд

  ЗАДАНИЕ
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Спасибо за внимание!
  

ИЗО. 5класс

18.10.18

№ 7. ТЕМА: Народные праздничные обряды (обобщение темы).

Цели:

1. Дать представление о народных праздничных гуляниях как о синтезе всех искусств: устного и музыкального фольклора, изобразительного и декоративно-прикладного.
2. Обобщить знания и навыки по теме «Древние корни народного искусства», познакомить с устным, музыкальным и художественным фольклором, познакомить учащихся с традициями русских народных обрядов.
3. Воспитывать интерес к национальным традициям своего народа.
4. Познавательная: значение древних корней народного искусства, развить у учащихся воображение,  чувство фантазии.

УУД:

Личностные:

- активизировать познавательную деятельность и развивать творческий потенциал обучающихся;

- создавать условия для раскрытия интеллектуальных и духовных возможностей детей;

- продолжать формировать способность к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей собственной художественно-творческой деятельности;

Метапредметные:

-развивать навыки самостоятельной художественно-творческой деятельности;

-совершенствовать умения обучающихся анализировать, сравнивать, обобщать информацию, планировать, контролировать и оценивать результаты своей учебной, художественно-творческой деятельности;

-формировать коммуникативные компетенции.

Предметные:

-способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в разных эмоциональных состояниях, умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

Тип урока: комбинированный

Оборудование для учителя: компьютер, проектор, мультимедийная доска, презентация «Народные праздничные обряды», раздаточный материал.

Оборудование для учащихся: Формат А4, ножницы, цветные карандаши или гуашь

Ход урока:

I.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Давайте поприветствуем друг друга. Проверьте, готовы ли вы к уроку изобразительного искусства, все ли принадлежности у вас с собой. Молодцы. Все готовы. Мы можем начать работу.

II. Изучение нового материала.

Учитель. Слайд 2. Умели русские люди работать, умели и отдыхать. Следуя принципу «делу время, потехе час», крестьяне отдыхали и развлекались в основном в праздничные дни.

Древние люди олицетворяли, одухотворяли природу, наделяли сверхъестественными свойствами буквально всё, с чем им доводилось сталкиваться. Отголоски этих наивных верований мы находим в народных сказках о водяном, лешем, домовом и о прочих мифических персонажах, которые в течение многих столетий существовали в сознании людей как реальные.

Слайд 3. Все люди любят праздники. Праздник -это яркое зрелище, нарядные одежды, песни, танцы, театрализованные представления. Каждый праздник – это определенный итог, подводимый крестьянами после очередного трудового периода – посева, сбора урожая.  На сегодняшнем уроке мы познакомимся со славянским языческим праздником. У славян очень много праздников. Все они праздновались нашими предками до принятия христианства, поэтому их называют языческими.

- Может, кто-то знает, почему они назывались языческими? (Было многобожие).

- Какие языческие праздники существовали   на Руси и до сих пор их отмечают? (Масленица, Праздник Купала).

Два праздника очень значимые для славян: Масленица – проводы зимы, а праздник Ивана Купала – макушка лета.

О празднике Ивана Купала сложено много легенд, об этом празднике написано в художественной литературе.

Слайд 4. В ночь с 6-го на 7 июля в честь летнего солнцеворота праздновался один из живописных, насыщенных красивыми языческими обычаями праздников — Купальн.

Слайд 5, 6. Проходили обряды, связанные с водой(обливание, купание).Приходился этот праздник на время летнего солнцестояния.

Слайд 7.  Главная особенность купальской ночи – очищающие костры. На Руси для возрождения купальского костра употреблялся живой огонь (почётные старики добывали его трением из дерева), и, пока продолжалась эта работа, собравшийся вокруг народ стоял в благоговейном молчании, но как только огонь вспыхивал, начинались гуляния.

В некоторых местах мастерили соломенную куклу – Купалу. Наряжали её в женское платье, украшали лентами и монистами.

Слайд 8. По поверьям крестьян, в купальскую, самую короткую ночь, нельзя спать, так как оживает и становится особенно активной всякая нечисть – ведьмы, оборотни, русалки, змеи… Люди всю ночь плясали и играли вокруг костров, прыгали через них: кто прыгнет удачнее и выше – тот будет счастливее. В купальских кострах матери сжигали снятые с хворых детей сорочки, чтобы вместе с этим бельём сгорели и сами болезни. Через огонь прогоняли домашнюю скотину для защиты её от мора.

Слайд 9.В день Ивана Купалы слепая змея медянка получает зрение на целые сутки и потому в это время делается очень опасною: бросаясь на человека, как стрела, может пробить его насквозь. 

 Слайд 10.День Ивана Купалы посвящается собиранию лекарственных трав. Считается, что именно в этот день травы набираются целебной силой.

Слайд 11.В ночь накануне Ивана Купала девушки плетут венки из трав, а вечером пускают эти венки с зажженными свечками на воду, наблюдая, как и куда они плывут.

Слайд 12. масленица -  Известна с языческих времен;
-Праздник проводов зимы и встречи весны;
-Церковь совместила Масленицу с кануном Великого поста;
-Сроки празднования подвижны: конец января – начало февраля до  конца февраля – начала марта.

Слайд 13. Масленичные обряды – это катание на лошадях, традиционные игры и затеи, хождение в гости, проводы масленицы.

Слайд 14. Из снопа соломы мастерили куклу и наряжали в сарафан, кокошник, подпоясывали кушаком и возили на санях по улицам; Начинали печь блины; Кулачные бои «Стенка на стенку»

В народе каждый день масленицы имеет свое название.

Слайд 15.    Понедельник -  встреча. К этому дню достраивались горы, качели, балаганы. Те, кто побогаче, начинали печь блины. Первый блин отдавался нищим на помин усопших.

Слайд 16.    Вторник – Заигрыши. Катание с ледяных горок; Катание на украшенных санях; Парни высматривали себе невест, а девушки –женихов.

Слайд 17. Среда — лакомки. В этот день зять приходил «к тёще на блины».

Слайд 18. Четверг —  разгул. С этого дня Масленица разворачивалась во всю ширь. Народ предавался всевозможным потехам: ледяным горам, балаганам, качелям, катаниям на лошадях, карнавалам, кулачным боям, шумным пирушкам.

Слайд 19. Пятница — тёщины вечерки. Зятья приглашали в гости своих тёщ, угощали их блинами.

Слайд 20. Суббота — золовкины посиделки. Молодые невестки приглашали в гости к себе золовок. Новобрачная невестка должна была подарить золовке какой-нибудь подарок.

Слайд 21. Воскресенье поводцы Масленицы — прощёное воскресенье. Все просят друг у друга прощения, Сжигали чучело Масленицы; Начинался Великий пост.

III. Самостоятельная работа учащихся.

Воспитанникам предлагается создать тематические многофигурные композиции, раскрывающие особенности одного из народных праздничных обрядов. Ребята сами могут подобрать композиционное и колористическое решение.

В процессе самостоятельной работы учащихся, оказываю индивидуальную и общегрупповую помощь, чтобы избежать ошибок в выборе формата, точки зрения, центра композиции. Отмечаю качество, интересный замысел и творческий подход.

Постановка художественной задачи:

А теперь давайте разделимся на группы для выполнения коллективной работы «Наш весёлый хоровод».

4. Рефлексия.

Спрашиваю ребят, с какими народными праздничными обрядами мы познакомились, как они связаны с временами года? Поощряю правильные творческие ответы.

Постановка художественной задачи:

А теперь давайте разделимся на группы для выполнения коллективной работы «Наш весёлый хоровод».

Подведение итогов: Просмотр и выставка готовых работ, обсуждение и оценка.