Конспект и презентация по литературному чтению на тему "Какие бывают дожди"К.Паустовский.

Предпросмотр материала:

Урок литературного чтения в 3 классе.

Тема: К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди.»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель. 1. Формировать систему читательских умение, уделив особое внимание умению воспринимать изобразительно-выразительные средства языка в соответствии с их функциями в научно-познавательном рассказе, умение увидеть авторскую позицию во всех элементах произведения.

2. Работать над развитием творческого и критического мышления, внимания, речевых и читательских умений.

3. Воспитывать инициативность, активность, коммуникативность, желание быть здоровыми,

Оборудование: интерактивная доска, карточки ЗХУ, карточки-опоры «Синквейн», «Толстые и тонкие вопросы», музыкальная композиция «Дождь».

Ход урока.

1Стадия вызова. 1. Чтение и отгадывание загадки. (слайд 1)

Меня частенько просят, ждут, а только появлюсь, и прятаться начнут.

-О чём эта загадка? (слайд 2)

-Приведите аргументы.

2. Составление таблицы ЗХУ.

-Что знаете о дожде? Заполните 1 графу таблицы (индивидуально на карточках-таблицах)

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Какие приметы связаны с дождём?

Как люди относятся к дождю?

Какие бывают дожди?

-Что хотели бы узнать о дожде? Заполните 2 графу таблицы.

(Об-ся обмениваются информацией. Учитель обобщает сведения, заполняя графы таблицы. Слайд 3, 4)

-Откуда вы узнали о дожде?

3. Сообщение темы урока. Постановка цели.

-Пополнить свои знания о дожде вы сможете, прочитав произведение К.Г.Паустовского «Какие бывают дожди» (слайд 5).

-Произведения каких жанров писал К.Г Паустовский? (слайд6)

-К какому жанру мы отнесём это произведение? Выскажите свои предположения..

2. Стадия осмысления. 1.Чтение текста с остановками.

1 остановка.(С дождями связано много примет.)

-Выскажите свои предположения, о каких приметах будет писать автор?

- Какие приметы связаны с дождём?

Голосят-громко поют. (словарная работа)

-Какое значение этому слову дано в словаре? (Работа с толковым словарём)

2 остановка. (Но вот начинают крапать первые капли дождя)

-Крапать. Как вы понимаете значение этого слова?

- Какое значение этому слову даётся в толковом словаре?

-Как автор описывает начало дождя? Прочтите.

-Почему любой дождик в народе называют ласково -«дождик»?

3 остановка.(Чем отличается спорый дождик от грибного?)

-Спорый. Как вы понимаете значение этого слова?

- Какое значение этому слову даётся в толковом словаре?

-Выскажите свои предположения, Чем отличается спорый дождик от грибного?

-Какие признаки спорого и грибного дождя описывает автор? Прочтите.

4 остановка. (О слепом дожде, идущем при солнце, в народе говорят:»Царевна плачет»)

- Выскажите свои предположения, почему о слепом дожде говорят:»Царевна плачет»

-Прочтите, какие признаки слепого дождя описывает К,Г,Паустовский.

-Мерный стук

-жидкий звон

-тесовая крыша

-Как вы понимаете значение этих словосочетаний ?

- Какое значение даётся в толковом словаре словам : мерный, тесовая? (словарная работа)

-Назовите признаки слепого дождя.

-Подтвердилось ли ваше предположение о том, что произведение «Какие бывают дожди»- научно-познавательный рассказ? Приведите аргументы.

-О каком дожде идёт речь в 1, 2, 3 музыкальной зарисовке? (слайд 7) Приведите аргументы.

-Как защитить себя от болезни в ненастную погоду?

-Выполнение каких правил поможет сохранить свой организм крепким и здоровым на долгие годы?

Физминутка.(музыкальная)

Дети поют песню с движениями, (Мотив песни «По секрету всему свету»)

Как проснулся, так вставай-

Лени волю не давай.

П-в. Чтобы это не забыть,

Надо снова повторить.

Подружитесь с чистотой,

Руки мойте перед едой.

П-в

Зубы щёткой лучше три

И снаружи и внутри.

П-в.

Волосок за волоском

Расчеши ты гребешком.

П-в

Утром делай по порядку

Физкультурную зарядку.

П-в.

Свежий воздух не вредит,

Человека он бодрит.

П-в.

Солнце, воздух и вода-

Наши лучшие друзья!

П-в.

2.Работа над выразительными средствами рассказа.

-Как автор относится к дождю? Приведите аргументы.

-Какими выразительными средствами воспользовался автор в своём произведении, чтобы создать образ дождя?

(олицетворение, эпитеты, сравнения).

- Подтверждите словами из рассказа.

3.Работа с таблицей ЗХУ. Заполнение 3 графы.

-Какую информацию вы записали в графы «Узнал»? (слайд 8)

3.Стадия рефлексии. Работа в группах.

*Составление синквейнов о слепом, грибном дождях. (1, 2, 3группы)

*Составление «тонких и толстых» вопросов. (4, 5, 6 группы)

4.Самооценка. Об-ся, пользуясь критериями, оценивают свою деятельность на уроке, анализируют свои успехи и неудачи, ставят задачи на будущее.

5.Домашнее задание. По выбору.

* Выучить наузусть абзац о грибном дожде.

*Придумать рассказ «Мой любимый дождик»

*Выполнить работу в тетради с.50-51.

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Самоонализ

читаю выразительно,

соблюдаю паузы при чтении,

ставлю логическое ударение,

выбираю правильную интонацию при чтении

понимаю и могу объяснить значение слов, образных выражений

легко подбираю синонимы

не испытываю трудности при работе с произведением

работаю активно

не боюсь высказывать свою точку зрения, аргументирую свой ответ

не испытываю трудности в определении эпитетов, олицетворений, сравнений

не испытываю трудностей при составлении «Синквейнов», «Тонких и толстых» вопросов, заполнении таблицы ЗХУ, «Кластеров»

умею составлять рассказы по ключевым словам

умею систематизировать информацию

Краткое описание материала

Конспект и презентация по литературному чтению на тему "Какие бывают дожди"К.Паустовский.

Тип урока: изучение нового материала.

2. Работать над развитием творческого и критического мышления, внимания, речевых и читательских умений.

3. Воспитывать инициативность, активность, коммуникативность, желание быть здоровыми,

Конспект и презентация по литературному чтению на тему "Какие бывают дожди"К.Паустовский.

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

01.01.2015

836

Начальные классы

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Конспект и презентация по литературному чтению на тему "Какие бывают дожди"К.Паустовский.

Тип урока: изучение нового материала.

2. Работать над развитием творческого и критического мышления, внимания, речевых и читательских умений.

3. Воспитывать инициативность, активность, коммуникативность, желание быть здоровыми,

Автор материала

Евтушенко Галина Леонидовна

Учитель

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 41927
Подписчики: 0
Всего материалов: 15

41927
просмотров
15
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Евтушенко Галина Леонидовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.