Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект и презентация по математике

Конспект и презентация по математике

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок

1. Предмет : « Математика»

2. Авторы учебника: Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.

  1. 1 класс.

  2. Тема урока: «Число пять. Цифра 5».

  3. Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель урока: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации (понятия о числе 5).

Задачи урока:

Образовательные:

– формировать представление о числе 5 как о последующем для числа 4;

- познакомить с обозначением числа 5 цифрой;

– помочь усвоить состав числа 5.

Развивающие:

– развиваем речь (умение оформлять свои мысли в устной форме), мышление (устанавливать аналогии; )

- формировать умения планировать свою деятельность, соотносить выполненную работу на уроке с раннее составленным планом, оценивать результаты деятельности;

Воспитательные :

– формируем умение работать в паре, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения.

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: учебники, рабочие тетради, , наборы геометрических фигур, «домик» числа 5 (состав), компьютер, телевизор, презентация.



Этап урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный этап. Самоопределение к деятельности.



Прозвенел для нас звонок,

Начинаем мы урок!

Все у нас в порядке?

Карандаши, ручки, линейки, тетрадки?


- Посмотрите на доску. Чем мы будем сегодня заниматься? (на доске: геометрические фигуры, числовой отрезок с числами 1-5 по порядку и моделями чисел в беспорядке, знак «?» в области темы урока)


- Конечно. Молодцы! А что нужно сделать, прежде чем открывать новые знания?


Да!




- Будем работать с числовым отрезком, считать с помощью числового отрезка. Работать с геометрическими фигурами.

- Узнавать что-то новое!


- Нужно вспомнить то, что мы уже знаем. Повторить известное.




Регулятивные (умение прогнозировать предстоящую работу)


Личностные (мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности)

2. Актуализация знаний. Фиксация затруднений в деятельности.


Игра «Мяч ловлю – ответ говорю» (повторение прямого, обратного и порядкового счета, состава чисел:2,3,4.)



- Посмотрите внимательно на числовой отрезок. Какое задание вы можете предложить выполнить с его помощью?


Работа по числовому отрезку.

- Какое число обозначается цифрой 1? 2? 3? 4?

Посчитайте до 4, проверьте себя.

- Назовите соседей числа 3. Числа 2.

- Какое число стоит последним на нашем числовом отрезке?

- Какое число предшествует числу 6 и следует за числом 4? Сможем ли мы обозначить его на отрезке? А написать?

Дети ловят мяч и дают ответы на вопросы учителя.




- Навести порядок. Поставить числовые модели в порядке возрастания.

Дети восстанавливают числовой ряд.




- Нет, мы этому еще не научились.

Дети выявляют затруднение.






Познавательные (умение извлекать информацию из схем, представлять в виде схемы)







3.Постановка учебной задачи.


- Догадались, о чем мы будем говорить на уроке?

- На какие вопросы нам надо ответить в ходе урока? Давайте составим план работы.

Примерный план.

1.Понятие о числе 5. Как его получить?

2.Какой цифрой обозначается число 5?

3.Состав числа 5.


- О числе 5. О цифре 5.




Дети с учителем планируют деятельность на уроке.


Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с задачей, планировать деятельность)

4. Построение выхода из затруднений («открытие»).














- электронная физкультминутка


Презентация (слайд №2)


- Кто уже догадался, как получить число 5?

- Где мы сможем найти помощь?


- Откройте учебник на стр. 58, №1.

- Сколько вагонов было у Пети?

- Сколько стало?

- Как получили пять?


Работа со счетным материалом.


Сколько надо добавить к 4, чтобы стало 5?

Как получили ?

Как еще можно получить 5?(слайд №3)


Дети выполняют различные двигательные упражнения



- Надо к 4 прибавить один.

- В учебнике.


Работа по учебнику.

-Четыре.

- Пять.

- К четырем прибавили один.





Дети участвуют в диалоге.

-К двум прибавить 3









Познавательные (умение ориентироваться в учебнике, умение на основе анализа объектов и действий с ними делать выводы)


5. Первичное проговаривание во внешней речи.


Покажите с помощью кружков, как можно получить число 5.(слайд №4)

Работа в парах с геометрическими фигурами: «У меня четыре кружка. 1,2,3,4. Беру еще один, стало пять. 1,2,3,4,5».

Коммуникативные (умение слушать и понимать других, работать в паре)

Открытие нового знания(продолжение)






















- Верно ли, что 4 и 1 равно 5? Значит, число 5 при счете следует…


- Давайте отметим число 5 на нашем числовом отрезке. Как записать число 5?



- Где будем искать информацию о цифре? (читаем правило в учебнике, учитель открывает карточку с образцом написания цифры 5)

- На что похожа цифра 5?


- Как будем ее писать?

Показ презентации (слайд№5)



- Попробуем?




Физкультминутка. Упражнения по ленте.


- … за числом четыре.


- Цифрой 5.




- В учебнике есть правило.



Читаем стихотворение Маршака.

Рассказывает сильный ученик по образцу.



Дети совместно с учителем «пишут» в воздухе цифру несколько раз, комментирует учитель, потом вместе, потом ученики без учителя.

Познавательные (умение выявлять сущность, особенности объектов)






Познавательные (умение ориентироваться в учебнике)



Регулятивные (умение высказывать предположения на основе материала учебника)

6.Самостоятель-ная работа с самопроверкой.





























Работа в тетради. Написание цифры 5.


-вспомним написание других цифр.(закономерность)


Работа в тетради: учитель помогает уч-ся.

- подчеркните в тетради две самые красивые пары цифр.







.


Работа в тетради.


Объяснение по образцу.


Комментированное письмо, проговаривание первой цифры учителем, далее отдельными учениками.


Письмо в воздухе.


Самостоятельная работа в тетради.

Решение неравенств.




Взаимопроверка.








Коммуникативные (умение строить свое высказывание в соответствии с задачей)


ТОУУ, регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)






Дух.-нрав. развитие и воспитание

Продолжение построения выхода из затруднений («открытие»).


- Ребята, вспомните, какие задачи мы поставили перед собой в начале урока?

- Что еще надо сделать?


- Посмотрите в учебник на стр. 59. Какое задание нам поможет в этом разобраться?

- Равенства будем записывать в тетради (стр. 33 №5)

- Посмотрите на рисунок Пети. По какому признаку Петя сгруппировал вагончики?

- Сколько больших вагонов? Сколько маленьких? Сколько всего вагонов?

- Составьте выражение: как нашли целое?

- Запишем под диктовку…


- Какое получилось выражение? Запишем… Отметим целое и части.

- Как найти часть?


- Как найти число больших вагонов? А маленьких?

- Какой делаем вывод: из каких частей состоит число 6? (заполняем «домик» на доске)


Выполнение №7 с.59

Работа по вариантам: 1 вариант – 1строка

2 вариант -2строка



Анализируем план работы.

- Узнать, из каких частей состоит число 5.


6 стр. 59


- По размеру.


- Чтобы найти целое, надо сложить части.

1+4=5 (диктует ученик)

- От перестановки слагаемых сумма не изменяется.

4+1=5


- Чтобы найти часть, надо из целого вычесть другую часть.

5-4=1

5-1=4




Дети составляют равенства и записывают в тетради, учитель помогает, смотрит работу.



Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с задачей, планировать деятельность)


Познавательные (умение ориентироваться в учебнике, умения извлекать и анализировать информацию из иллюстраций, делать выводы)


Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)


Регулятивные (умение выполнять и оценивать учебные действия в соответствии с задачей)

Первичное закрепление во внешней речи.





- Расскажите друг другу по очереди о числе 5 с помощью «домиков» в учебнике (стр. 59 №6).

- А … (сильный ученик) выполнит контрольное задание на компьютере.

- Что тебе надо было сделать?

- Справился?

- Как справился, сам или с помощью?

- Оцени свою работу?

Работа в парах.




(самостоятельное выполнение задания, контрольный уровень)


Коммуникативные (умение работать в паре)







7.Включение в систему знаний и повторение.


Выполнение задания №8 стр.59.



-Попробуем проверить свои знания по теме урока.


Игра «Засели домик»(один ученик у компьютера)_слайд 6

Самостоятельная работа в тетради. Решение неравенств

Взаимопроверка.





8.Рефлексия деятельности.


Беседа с уч-ся:

Ответили ли на вопросы урока?

- Что узнали о числе 5?

Кто или что вам помогало справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?


Отвечают на вопросы учителя.

регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию), личностные (умение выражать свои эмоции)
















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Конспект урока по математике в 1 классе по программе "Школа 2100". Урок изучения нового материала с использованием презентации. Урок "открытия"нового знания в соответствии с требованием ФГОС.На уроке старалась создать условия для осознания и осмысления новой информации. На первом этапе "Самоопределение к деятельности постаралась включить уч-ся в работу. На этапе "Актуализация знаний" идет работа над развитием внимания, памяти,речи.Проводилась самостоятельная работа и самооценка результатов деятельности.

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров190
Номер материала 266916
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх