Конспект и презентация по математике 4 класс по теме "Деление суммы на число"

ІІ. ХОД УРОКА.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент. Цель: включение в деловой ритм.	Создает условия для положительной мотивации учащихся. - Улыбнитесь сегодняшнему дню, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне и гостям. Готовы получать новые знания, начнем наш урок!	Настраиваются на работу-«открытие» нового знания. Включаются в деловой ритм.	Личностные: самоопределение к действию. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, одноклассниками.
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Цель: подготовка мышления учащихся к применению имеющихся знаний в изменённой ситуации.	1.     Устный счет Прочтите числа 11944100 столько солдат погибло ВОВ 6885000 на полях сражения 4559000 в плену и без вести пропавшие 137000 мирных жителей 26600000 всего погибло 1710 разрушено городов 70000 деревень 32000 фабрик и заводов 98000 уничтожено колхозов 3.Устное решение задачи. -На соревнования «Весёлые старты» прибыло 5 команд по14 девочек и16 мальчиков в каждой. Сколько всего человек участвовало в соревнованиях? (Слайд № 3) -Какой способ решения более удобный? (Слайд № 4) -  Какой способ умножения вы использовали для решения этой задачи? (распределительное свойство умно­жения относительно сложения) -  Сформулируйте это свойство (чтобы умножить сумму на число, можно каждое слагаемое умножить на это число и результаты сложить).	Записывают в тетради. Сверяют результаты с образцом, отмечают ошибочные ответы. Работают в парах. Объясняют 2 способа решения задачи. Объясняют, что 1 способ более удобный, т.к. круглое число легче умножать.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков
3.Постановка учебной задачи. Цель: обеспечение мотивации и принятия цели учебно- познавательной деятельности.	Работа над задачей (слайд №5) -прочитайте задачу, выберите правильный способ решения. -На соревнования от нашей школы поехали 14 девочек и 16 мальчиков. Они разделились на 2 группы. Сколько человек в каждой группе? (Слайд № 6) -Вернемся к решению задачи №1 и сравним с решением задачи №2. (Слайд № 7) - Что вы заметили? (задачи похожи, в первой сумму умножаем на число, а во второй сумму делим на число.)  Умножать уже умеем.  -Определите тему нашего урока.     «Деление суммы на число». (Слайд № 8) Исходя из темы, определите главную задачу на уроке. Чему должны научиться? (Познакомиться с правилом деления суммы на число.)	Работа в группах. От каждой группы по 1 человеку называют верный способ решения с объяснением. Сравнивают решение задач. Определяют тему и задачи урока.	Регулятивные: целеполагание. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Коммуникативные: принимать участие в групповой и общеклассной работе; следить за действиями других участников учебной деятельности; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
4.Построение проекта выхода из затруднения. Цель: организовать «открытие» детьми  способа действий.	-Попробуйте сформулировать самостоятельно правило. -  Сравните свою формулировку с выводом учебника на с.     Прочитать. -  Правильно ли мы с вами вывели правило деления суммы на число?	Читают правило в учебнике.
5.Физминутка		Выполняют движения.
6.Первичное закрепление. Цель: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала.	-  Теперь  это правило применим и проверим на примерах. Фронтальная работа. №158,с. 46. -какой из способов деления суммы на число более удобный?	Решение примеров у доски (1 ученик решает первый пример с объяснением, 2 ученик решает второй пример за скрытой доской)	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: общеучебные–умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и  условий действия. Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель: выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.	Рабочая тетрадь №2, с. 31, №85 с фронтальной проверкой.	Слабые - 1 и 2 строчки, сильные - 3 и 4.	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.  Личностные: самоопределение.
8.Применение и добывание знаний. Цель: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в знакомой и новой ситуации.	-Продолжим нашу исследовательскую работу. Проверим во всех ли выражениях можно применять это правило. (Слайд № 9) (370 + 30) : 4    (600 + 30) : 9   (280+280):70   (360+80):40  (150+450):50   (235 + 45) : 4 -какой можно сделать вывод? (Бывают случаи, когда нельзя применить правило деления суммы на число). Решение задачи (после записи краткого условия самостоятельное решение) С.47, №165	Решают по вариантам, делают вывод. Решают задачу, делают вывод - можно ли решить задачу двумя способами.	Познавательные: поиск и выделение информации. Логические: анализ; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений. Личностные: самоопределение к действию, смыслообразование.
9.Рефлексия деятельности (итог урока) Цель: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	- Для чего нам необходимо знать правило деления суммы на число? -Предлагаю вам задание на выбор. Если вам сегодня было легко и все понятно, вы считаете, что справитесь с заданием на 5, то… «5» - уч. с.47 № 164. Если вам было легко, но остались сомнения, то… «4» - т №2 с.31 №86. Если сегодня было немного трудно, то вам поможет … «3» - т №2 с.31 №87. (Слайд № 10) Подведем итог нашего урока. Какова была главная задача?  Выполнили мы ее? Всем спасибо.	Отвечают на вопрос. Записывают задание по выбору.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия. Личностные: самоопределение, смыслообразование.

• 1 слайд

  Презентация к уроку математики в 4 классе
  по теме:
  “Деление суммы на число”.
  

• 2 слайд

  11 944 100
  6 885 000
  4 559 000
  137 000
  26 600 000
  1710
  70 000
  32 000
  98 000
  

• 3 слайд

  Задача №1
  На соревнования «Весёлые старты» прибыло 5 команд по 14 девочек и 16 мальчиков в каждой.
  Сколько всего человек участвовало в соревнованиях?
  

• 4 слайд

  (14+16)*5=150
  
  14*5+16*5=150
  

• 5 слайд

  На соревнования от нашей школы поехали 14 девочек и 16 мальчиков. Они разделились на 2 группы.
  Сколько человек в каждой группе?
  Задача №2
  

• 6 слайд

  
  (14+16):2=15
  
  14:2+16:2=15
  

• 7 слайд

  
  (14+16)*5=150
  (14+16)*5=150
  
  (14+16):2=15
  14:2+16:2=15
  
  

• 8 слайд

  
  Деление суммы на число
  

• 9 слайд

  I вариант II вариант
  (370+30) :4 (360+80):40
  (600+30):9 (150+450):50
  (280+280):70 (235+45):4
  
  
  

• 10 слайд

  Задание на дом
  
  
  «5»-уч. С. 47,№164
  
  «4»-Т.№2, С.31, №86
  
  «3»-т.№2, с.31, №87
  

• 11 слайд

  
  
  Спасибо за урок!