Конспект и презентация по математике на тему: "Приемы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20" (2 класс)

• 1 слайд

  Приемы вычислений для случаев вида
  36-2, 36-20
  Воронина Е. И.
  

• 2 слайд

  Отгадайте загадку
  Есть у радости подруга
  В виде полукруга,
  На лице она живет.
  То куда-то вдруг уйдет,
  То внезапно возвратится
  Грусть-тоска ее боится.
  Воронина Е. И.
  

• 3 слайд

  Ключ: 75, 67, 71, 63, 77, 79, 73, 61, 65, 69
  Кто пришел к нам на урок?
  Воронина Е. И.
  

• 4 слайд

  Математический диктант
  Первое слагаемое 3, второе – 50. Чему равна сумма?
  Уменьшаемое 47, вычитаемое – 40. Чему равна разность?
  Увеличьте 70 на 9.
  На сколько 68 больше 8? На сколько 5 меньше 45?
  Чему равно первое слагаемое, если сумма равна 100, а второе слагаемое – 20?
  Уменьшить 54 на 4.
  Проверка: 53, 7, 79, 60, 40, 80, 50.
  Воронина Е. И.
  

• 5 слайд

  Игра «Лабиринт »
  58
  52
  53
  38
  48
  51
  7
  20
  6
  5
  10
  Воронина Е. И.
  

• 6 слайд

  Распределите примеры на две группы
  54 + 10 =
  27 + 20=
  47+2=
  
  
  47-2=
  27-20=
  54-10=
  64
  47
  49
  54 + 10, 47 – 2, 27 + 20, 27 – 20, 47 + 2, 54 – 10
  Воронина Е. И.
  

• 7 слайд

  При вычитании чисел единицы вычитают из единиц, десятки вычитают из десятков.
  Вывод:
  Воронина Е. И.
  

• 8 слайд

  Физминутка
  МИШКА
  0+
  Воронина Е. И.
  

• 9 слайд

  Воронина Е. И.
  

• 10 слайд

  Воронина Е. И.
  

• 11 слайд

  Воронина Е. И.
  

• 12 слайд

  Работа с учебником
  а) Примеры С. 59 – под чёрточкой с комментированием.
  б) Задача с. 59 № 2
  Воронина Е. И.
  

• 13 слайд

  30 дм
  50 дм
  Р – ? м
  Воронина Е. И.
  

• 14 слайд

  Работа с логическими задачами
  а) На две мухи можно поймать двух рыбок. Сколько рыбок можно поймать на семь мух.
  б) У Сени восемь пар носков. Сколько носков на правую ногу?
  Воронина Е. И.
  

• 15 слайд

  Рефлексия
  Закончите предложения:
  
  Сегодня я узнал…
  Было интересно…
  Я выполнял задания…
  Теперь я могу…
  Мне захотелось…
  Воронина Е. И.
  

• 16 слайд

  Оцените свою работу с помощью смайликов
  Молодцы!
  Воронина Е. И.
  

• 17 слайд

  Домашнее задание
  С. 59 № 3 (2), 4.
  Воронина Е. И.
  

• 18 слайд

  Спасибо за
  урок!
  Воронина Е. И.
  

• 19 слайд

  Шаблон презентации: http://pedsovet.su/
  Картинка «Дарю улыбку»: playcast.ru
  Картинки медвежат: books.ru,
  deti.ucoz.net, liveinternet.ru, doc4web.ru
  Картинка баночки с мёдом: karusel-tv.ru
  Физминутка:https://videouroki.net/razrabotki/prezentatsiya-dlya-nachalnykh-klassov-fizminutka-mishka.html
  Картинка земляники: http://www.sibmedport.ru/media3/Tanya/6895936_f6508b1f.jpg
  
  
  
  
  
  
  
  Воронина Е. И.
  

14. 11 Тема:   Приемы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20

Ход урока

I.  Организационный момент

- Доброе утро, ребята.  У кого сегодня хорошее настроение? Ну тогда вы легко отгадаете мою загадку:

Есть у радости подруга

В виде полукруга,

На лице она живет.

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится

Грусть-тоска ее боится. (Улыбка)

 - Улыбка нужна всем. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня вместе. Мы спокойны, добры. Мы здоровы. Я желаю всем хорошего настроения.

- Каким бы вы хотели видеть наш урок? (Веселым, интересным, познавательным)

- Я надеюсь на то, что мы вместе с вами проведем этот урок с пользой для всех нас.

II. Минутка чистописания

1. Разрядный состав двузначных чисел.

— Сегодня к нам на урок пришел гость. Для того чтобы узнать, кто пришел к нам на урок, надо подумать, сколько десятков и единиц в каждом из записанных на доске чисел, найти соответствующую букву на пересечении строки и столбца в таблице, а затем прочитать слово.

Учитель заранее записывает на доске числа 75, 67, 71, 63, 77, 79, 73, 61, 65,  69 и чертит таблицу.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9
60	Н	К	В	А	О	Б	Е	В	К
70	Д	Г	О	З	М	И	Е	Л	Ж

Учитель вывешивает предметную картинку с изображением медвежонка.

— Перепишите в тетрадь числа с доски в порядке их возрастания. Как составлен записанный ряд? Допишите еще 2 числа.

ІІІ. Актуализация опорных знаний.

1. Математич. диктант.  Медвежонок не может решить примеры, давайте  поможем ему.

1.    Первое слагаемое 3, второе – 50. Чему равна сумма?

2.    Уменьшаемое 47, вычитаемое – 40. Чему равна разность?   Увеличьте 70 на 9.

3.    На сколько 68 больше 8?   На сколько 5 меньше 45?

4.    Чему равно первое слагаемое, если сумма равна 100, а второе слагаемое – 20?

5.    Уменьшить 54 на 4.  Проверка: 53, 7, 79, 60, 40, 80, 50.

Обведите «лишнее число». На какие две группы можно разделить остальные числа?

2. Воспроизведение изученного на предыдущем уроке правила сложения (единицы складываются с единицами, а десятки с десятками).

Игра Лабиринт 

— Как известно, медведи любят мёд. Помогите медвежонку добраться до бочонка с медом. Ему надо пройти через двое ворот, одни из которых расположены в большом круге, другие в маленьком, получив в сумме число 58.

IV. Изучение нового материала.

1. Постановка проблемы. Сообщение темы урока

Перед вами примеры. Распределите их на две группы, в 2 столбика.

54 + 10,  47 – 2,  27 + 20,  27 – 20,  47 + 2,  54 – 10

На какие группы вы их распределили?

54 + 10 =

27 + 20=

47+2=

47-2=

27-20=

54-10=

Давайте попробуем решить эти примеры. Первый столбик получилось решить. А как же второй столбик? Сформулируйте тему урока.

-   Итак, мы готовы к изучению нового материала. - Чему мы должны научиться на уроке?

- Решать примеры на вычитание? Как это делать? Проблема поставлена, ее надо решить.

- Есть ли у кого предположение, как решать эти примеры? - Выполним эту операцию на числах:

47 – 2 = 45

 

     40          7

- Какой можно сделать вывод? (Единицы вычитаются из единиц).

- А теперь 27-20. - Как будете действовать? - Сколько остается? Каким будет ответ?

- Из чего вычитали десятки? (Десятки вычитают из десятков) Сделайте вывод.

Вывод: Единицы вычитаются из единиц. Десятки вычитают из десятков.

Сравните свой вывод с выводом учебника с. 59. Что скажите? (Они совпадают)

2. Физминутка

Мишка лапки подними

Мишка лапки опусти

Мишка, Мишка покружись

А потом земли коснись

И животик свой потри

Раз, два, три - раз, два, три!

V. Закрепление новых знаний.

1. Работа с учебником.

а) Примеры С. 59 – под чёрточкой с комментированием.

б) Задача с. 59 № 2

2. Работа с геометрическим материалом.

Мы знаем, что медведи любят ещё и землянику. А она растёт на участке прямоугольной формы со сторонами 50 дм и 30 дм. Ответ запишите в метрах. Чтобы добраться до малины, нужно найти периметр.

3. Работа с логическими задачами.

а). На две мухи можно поймать двух рыбок. Сколько рыбок можно поймать на семь мух. (Можно совсем не поймать, а можно и семь).

б). У Сени восемь пар носков. Сколько носков на правую ногу? (Восемь).

VI. Рефлексия. Итог урока.

Закончите предложения:

• Сегодня я узнал…

• Было интересно…

• Я выполнял задания…

• Теперь я могу…

• Мне захотелось…

Оцените свою работу на уроке и давайте посмотрим, с каким настроением вы уходите с него. На столе у каждого из вас лежат 3 смайлика зеленого, жёлтого и красного цвета.

Если вы довольны собой, то покажите зелёный смайлик, если вы допускали неточности, то жёлтый смайлик, если для достижения хорошего результата вам надо ещё постараться, то красный смайлик.

VII. Домашнее задание. С. 59 № 3 (2), 4.