Конспект и презентация по математике "Нумерация чисел от 1 до 10. Число 0" (1 класс)

• 1 слайд

  Раскраска
  «Кот Васька»
  

• 2 слайд

  Выбери число следующее
  за числом 4
  3
  5
  6
  

• 3 слайд

  Выбери двузначное число
  10
  7
  0
  

• 4 слайд

  Какое число наименьшее?
  9
  2
  5
  

• 5 слайд

  10 – 2 =
  8
  7
  9
  

• 6 слайд

  0 + 5 =
  6
  0
  5
  

• 7 слайд

  Какое число наибольшее?
  9
  4
  8
  

• 8 слайд

  7
  9
  6
  Выбери число, идущее
  перед числом 8
  

• 9 слайд

  1 8 = 9
  -
  +
  =
  ?
  

• 10 слайд

  Какое число находится между чисел 7 и 9?
  5
  6
  8
  

• 11 слайд

  Молодцы!
  

Конструкт открытого урока, разработанный Кузнецовой Мариной Сергеевной.

Класс: 1Д 

УМК «Школа России»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Тема урока: «Нумерация чисел от 1 до 10. Число 0»

Цель: систематизирование знаний обучающихся о числах от 0-10.

Задачи:

1.      Обобщить знания о нумерации чисел от 0 до 10 и их составе, закрепить названия, последовательность и запись натуральных чисел от 1 до 10,  умения сравнивать числа первого десятка.

2.      Способствовать развитию познавательных логических УУД через анализ и синтез объектов, построение логической цепи рассуждения, знаково-символических УУД через перевод предметных действий на математический язык, регулятивных УУД через прогнозирование, самоценку и сравнение с эталоном, коммуникативных УУД через работу в парах и умении вести диалог.

3.      Воспитывать эмоционально-личностное отношение к предмету, желание учиться (личностные УУД), культуру межличностных отношении.

Ход урока

Этапы урока. Формируемые УУД.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Мотивация к учебной деятельности. (2 мин.) Личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Регулятивные УУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.	-В школу мы пришли учиться, В жизни это пригодиться! Тот, кто хочет много знать, Должен САМ всё постигать! - Что значит сам? - Что нужно для удачной работы, для того, чтобы получить и добыть знания? -А раз есть желание, значит – Я ХОЧУ, если Я ХОЧУ, значит- Я СМОГУ. То, чем мы учимся, обязательно вам пригодиться в жизни.	-Приветствуют учителя и гостей, настраиваются на учебную деятельность, вступают в диалог. -Самостоятельно -Активно работать, внимательно слушать и желание.
Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы. (3-4 мин.) Познавательные логические УУД: синтез – составление целого из частей. Регулятивные УУД: прогнозирование: предвосхищение результатов и уровня усвоения знаний.	-СЛАЙД 1. Посмотрите внимательно на слайд, цифры запутались и забыли своё место в числовом ряде. Назовите первую цифру числового ряда. -Увеличьте это число на 1. -Как получаем в ряду чисел при счете каждое следующее число из предыдущего? Что происходит с числами? -По цепочке продолжают числовой ряд, начиная со второго ряда. -Начиная с первого ряда, по цепочке сосчитаем в обратном порядке. -Как можно получить предыдущее число из следующего за ним? -Какое место среди чисел занимает число 0? -Как вы думаете, что мы сегодня повторим на уроке? -СЛАЙД 2. Сегодня мы обобщим знания по теме «Нумерация чисел от 1 до 10. Число 0». Для этого мы отправимся по морю на далекий остров «Математикус». Наше путешествие будет долгим и интересным, будьте внимательны и активны.	-Рассматривают слайд, первая цифра числового ряда – 0. -Увеличить число на 1 -Цифра 1,2,3,4,5,6,7,9,10. -10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0 -Уменьшить число на 1 -Число 0 можем поставить перед 1 -Нумерацию чисел от 1 до 10, числа.
Комплексное применение и систематизация знаний. Познавательные логические УУД: синтез – составление целого из частей. Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие со сверстником. Регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные логические УУД: классификация объектов. Познавательные УУД: осознанное построение речевых высказывании в устной речи. Познавательные знаково-символические УУД: моделирование – преобразование модели в выражение. Познавательные логические УУД: построение логической цепи рассуждения. Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество и умение вести диалог. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Познавательные логические УУД: построение логической цепи рассуждения.	НАЗВАНИЕ МОРЯ. -СЛАЙД 3. А для того, чтобы узнать по какому морю, мы с вами поплывем, разгадайте ребус, расшифруйте слово и  прочитайте название моря. -По какому морю мы поплывем? КОРАБЛИК. -Что нам необходимо, для того, чтобы отправится по морю в путешествие? -Правильно, корабль. У вас на партах в конвертах лежат геометрические фигуры, в парах составьте из них корабль. Помните, что работая в парах, мы не ссоримся, советуемся друг с другом, дружно решаем поставленную задачу. -Посмотрите внимательно на СЛАЙД 4, вот такой корабль должен получиться у вас. -Из каких геометрических фигур состоит наш корабль? -Каким одним словом назвать все эти фигуры? -Мы знаем, что у каждого многоугольника есть…? -Докажите, что квадрат (треугольник) это многоугольник? - СЛАЙД 5. Наш корабль готов, поднять якоря. Отправляемся в путешествие. В бескрайнем море нам встретятся острова, на каждом острове нас ждут задания, если мы выполним задания правильно, то сможем добраться до острова «Математикус». 1.«УСТНЫЙ СЧЕТ» - СЛАЙД 6. Первый остров «Устный счет». ·         Какое число при счете называем после числа 3. ·         Какое число при счете называют перед числом 10. ·         Назовите соседей числа 5. ·         Увеличьте 7 на 1. ·         Уменьшите 6 на 1. ·         Какое число при счете называем между числами 7 и 9. ·         Какое число больше на 1 чем 5? ·         Какое число меньше на 1 чем 3? - В! Молодцы! Справились с первым заданием. СЛАЙД 7. Поднять якоря. Плывем дальше. 2. «ЛОГИЧЕСКИЙ» СЛАЙД 8. - Посмотрите внимательно на СЛАЙД 9, что это? -Какое первое число в математической цепочке. -Решаем по цепочке начиная с первого ряда. -СЛАЙД 10.  Посмотрите внимательно на схему. -Какие фигуры изображены? -Сколько зеленых фигур? -Сколько красных фигур? -Сколько всего фигур? -Как записать это с помощью выражения? -Составьте выражение к данной схеме, у себя на парте с помощью карточек, один у доски. -Какие математические знаки использовали? -Что происходит с числом, когда мы прибавляем к нему другое? -На сколько увеличилось число 3? -СЛАЙД 11. -Какие фигуры изображены? -Сколько фигур всего? -Сколько зачеркнули? -Сколько осталось? -Как записать это с помощью выражения? -Какие математические знаки использовали? -Что происходит с числом, когда мы отнимаем от него другое? -На сколько уменьшилось число 5? -Какие ответы у нас получите, сравните их. Число, какого ответа больше? Как это записать? Число, какого ответа меньше? Как это записать? -В! Молодцы. С помощью, какого знака мы записываем равенства? -С помощью, каких – неравенства? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. СЛАЙД 14-17. Мы присядем столько раз, Сколько яблочек у нас (5). Сколько точек будет в круге, Столько раз поднимем руки (6). Сколько желтеньких флажков, Столько сделаем прыжков (4) Сколько синеньких цветков, Столько сделаем хлопков. (3) -Поднять якоря! Плывем дальше. СЛАЙД 18. 3. «ОСТРОВ ЧИСЕЛ» -Работа на интерактивной доске. Посмотрите внимательно на экран, что вы видите? -Какое число живет в домике? -Вспомните, из каких чисел состоит число? -Молодцы. Каждый из домиков заполнен верно. Поднять якоря. Плывем дальше. 4. «ОСТРОВ ЗАДАЧ» 1)      Надевали совушки Шляпы на головушки. А одна всю ночь летала, Шляпу где-то потеряла. И сидит одна. Сердита, Голова-то непокрыта! Клювик вниз, поджала лапы. Сколько сов надели шляпы? 2)      Ушки над бугром торчат... Пара — это зайка. Сколько за бугром зайчат? Ну-ка, сосчитай-ка! 3)      Угадайте, в какой клетке живёт каждый зверь, если в 7-й клетке живёт лев, слева от него – бегемот, а справа слон. В какой клетке живет бегемот? Слон? 4)      Три пушистых кошечки Улеглись в лукошечке. Тут одна к ним прибежала. Сколько вместе кошек стало? 5)      На крыльце сидит щенок Греет свой пушистый бок. Прибежал еще один И улегся радом с ним. Сколько стало щенят? -Молодцы. Поднять якоря. Плывем дальше. ФИЗМИНУТКА «МОРСКАЯ»	-Соотносят цифры и буквы, расставляя их в нужном порядке. -По Красному морю -Корабль. -Сравнивают полученный результат. -3 треугольника и 2 четырехугольника. -Многоугольники -Стороны, вершины и углы. - 4 - 9 - 4 и 6 - 8 - 5 - 8 -6 -2 -Математическая цепочка - -Квадраты - 3 - 2 - 5 - 3 + 2 = 5 - Знаки «+», «=» -Оно увеличивается. - На 2 -Квадраты - 5 - 1 - 4 - 5 – 1 = 4 -Знаки «-», «=» -Оно уменьшается -На 1 -5 > 4 - Знака = -Знака < > -Считают, выполняют движения. -Домики - 6 - 4 - бегемот в 6, слон в 8 - 4 - 2
Проверка, коррекция и оценка знаний и способов деятельности. Регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.	4. «САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ» -Разомнем наши пальчики «Рыбки». Откройте рабочие тетради с. 28, найдите задание под 4 красным кружком. Решаем самостоятельно примеры, все цифры по серому обводим и записываем ответ, а у доски примеры решает Дарина. -Заканчиваем работу, проверим, правильно ли мы выполнили. -Вот и добрались мы до острова «Математикус». (но двери закрыты, чтобы их открыть, кот Васька – сторож острова, задаст вам несколько вопросов.) -Хорошо, все верно ответили. Мы добрались до острова «Математикус». На этом острове нас ждут новые открытия и новые знания.
Рефлексия учебной деятельности. Регулятивные УУД: оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.	-Что мы обобщили, вспомнили сегодня на уроке? О чем мы сегодня говорили на уроке? - Оцените свою работу на уроке. Если вы считаете, что вы усвоили данный материал – прикрепите свои кораблик у берега острова. Если вы не уверены в своих знаниях, были какие-то ошибки и трудности, то прикрепите свои кораблик в море. Прозвенел звонок. Вот и кончился урок. Спасибо за урок. Урок окончен.	-Нумерацию чисел от 1 до 10,

• 1 слайд

• 2 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  0
  

• 3 слайд

  Нумерация чисел
  от 1 до 10. Число 0.
  

• 4 слайд

  Красное
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Устный
  счет
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Логический
  

• 11 слайд

  6
  5
  7
  8
  -1
  +2
  +1
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Задач
  

• 19 слайд

  6
  1
  7
  

• 20 слайд

  4
  8
  2
  

• 21 слайд

  7
  8
  6
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Самостоятельности
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 1 слайд

  Физминутка «Морской флот»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд