Конспект и презентация по окружающему миру на тему: "Почва. Состав почвы. Охрана почвы" (3 класс).

18.11.2011.                                   Я и Украина (2х30’)

Урок 15-16

Тема: Що таке ґрунт. Охорона  ґрунту. Як утворюється ґрунт. Охорона  ґрунту.

Цель: формирование представления о почве и ее образовании, о составе и свойствах; развивать умения работы с научным текстом и схемами,

выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой, делать выводы на основе проведенных опытов, развивать познавательный интерес; воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной работе, любовь к природе, родному краю.

Ход 1 урока

    I.      Организация класса

Вот звонок нам дал сигнал – 
Поработать час настал.

   II.      Проверка домашнего задания.

3 слайд

1.    Самотоятельная работа. 4 слайд

1.    Горные породы это –

а) это природные тела, которые находятся в Земле или на  её поверхности;

б) это горные породы, которые люди добывают в природе и используют.

2.   К каким группам тел неживой природы относятся:

мрамор	твёрдые жидкие газообразные	природный газ
нефть		железная руда
песок		гранит
поваренная соль		глина

3.   Подчеркни горные породы, которые находятся в твёрдом состоянии.

Соль, гранит, нефть, природный газ, мрамор, железная руда.

4.   На какие группы делятся полезные ископаемые?

_____________________

_____________________

_____________________

5.   Наведи примеры рудных полезных ископаемых.

_____________________

    _____________________

    _____________________

   ______________________

6.   Напиши свойства нерудных полезных ископаемых.

_______________________________________________________

2.   Физминутка для глаз. 5 слайд

 III.       Сообщение темы и задач урока.

1.    Вступительное слово учителя

Есть просто храм,   слайд 6
Есть храм науки.  

А есть еще природы храм –   слайд 7
С лесами, тянущими руки

 Навстречу солнцу и ветрам. 

Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь. 

Святыня – это то, что является особенно дорогим человеку, любовно хранимым и чтимым.

§  Как вы думаете, ребята, какую святыню природы можно назвать главной для человека? Без какой святыни природы его жизнь не возможна? (Без земли.)

§  Еще эту святыню называют кладовой природы. Послушайте рассказ “Чудесная кладовая” (М.Ильин, Е Сегал)

Есть на Земле чудесная кладовая. Положите в нее весной мешок зерна, а осенью, смотришь – вместо одного мешка в кладовой – двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок.

§  Сказка это или не сказка?
Нет, это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы, должно быть, догадались, как она называется?

§  Не догадываетесь? Тогда пусть вам поможет загадка:

Бьют меня ногами,
Режут ножами.
Каждый хочет растоптать.
А я с подарками опять. 

§  Интересно, не правда ли, какая же это святыня, если ее бьют, колотят, ворочают и режут?

§   Да. Это земля. Слово “земля” имеет много значений, я нашла в словаре толкование этого слова, послушайте ее:

8 слайд

ü это и название нашей планеты, на которой мы живем;

ü это и суша как противоположность водному и воздушному пространству;

ü это и земля в понимании страна, государство, а также вообще какая-нибудь большая территория.

§  К нам в школу по электронной почте из научно-исследовательского института почвоведения пришло сообщение с просьбой изучить объект, изображенный на этой фотографии. Как вы думаете, что же это такое? (Фотография среза земли, взятого с обрыва)

§  Мы с вами сегодня будем говорить о земле, на которой все растет, о земле – матушке нашей кормилице или ... о чем? Каково ее научное название?  (Почва).

§  Кто догадался, над какой темой будем работать сегодня на уроке?

9 слайд

– Тема урока – “Почва. Ее состав и свойства. Охрана почвы.”

– Сегодня на уроке вы не просто ученики, а научные сотрудники, которые изучают состав, свойства и виды почвы.

10 слайд

Правила работы в учебной лаборатории

– Поэтому будьте внимательны, наблюдательны, аккуратны.

– Научные сотрудники работают по плану.

– Я предлагаю и нам составить план работы на уроке.

– Согласны? С чего начнем?

– Знаете ли вы, что такое почва?

– Итак, прежде всего, надо дать научное определение почве.

11 слайд

– Обо всем этом мы будем изучать в научной лаборатории. Там работают ученые, а помогают им младшие научные сотрудники и лаборанты. Приступим к работе, следуя составленному плану. Так, что же такое почва?

 IV.      Изучение новой темы.

1.    Рассказ учителя с элементами беседы.

- Чтобы узнать это отправимся в далекое прошлое нашей планеты. Представьте, что раньше Земля была покрыта голыми, безжизненными скалами. В течение многих миллионов лет, солнце, вода и ветер разрушали скалы. Получался рыхлый слой из мелких камешков, песка, глины. В нем почти нет питательных веществ, необходимых растениям.

12 слайд

Но благодаря лишайникам и бактериям, которые смогли выжить в таких условиях, стала появляться почва. Из их остатков образовался перегной. В почве смогли поселиться неприхотливые растения. Они дают еще больше перегноя и повышают плодородие почвы. Чем больше перегноя, тем плодороднее почва. Теперь могут селиться и более прихотливые и крупные растения. Вслед за растениями селятся и животные.

13 слайд

Как видите, почва не может появиться без живых существ. В то же время и растениям, и животным необходима почва. Вот замечательное подтверждение того, что в природе все взаимосвязано.

14 слайд

– Что такое почва? (Верхний темный, рыхлый плодородный слой земли.)

– Какие факторы влияют на образование почвы?

15 слайд

– Переходим ко 2 пункту нашего плана.

2.   Физминутка подвижная.16 слайд

17 слайд

3.   Работа с учебником.

Опыт 1- 5 с.102-103

  V.      Закрепление изученного на данном этапе.

1.    – Давайте вспомним состав почвы с помощью загадок.

Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем. (Воздух.)

Мною можно умываться,
Я умею проливаться.
В кранах я живу всегда.
Ну, конечно, я ... (вода)

Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже
Он и в стекле расплавлен даже. (Песок.)

Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу – 
Они понадобятся сразу. (Глина.)

– Какие еще важные компоненты почвы мы не назвали. (Минеральные соли, перегной)

 VI.      Итог урока.

   Что такое почва?

   Из чего состоит почва?

   Почему почву называют «кладовой Земли»?

Ход 2 урока

     I.     Организация класса

    II.     Изучение нового материала.

4.   Рассказ учителя с элементами беседы.

18 слайд

– Вспомните начало 1 урока. Рассказ “Кладовая природы”.

– Почему мешок зерна превращается в 20, а ведро картошки в 20 ведер?

– Как Вы думаете, каким же важным свойством обладает почва?

( Плодородием)

- В темной земле растут крепкие растения, в серой земле – чахлые.

– Как вы думаете, почему так происходит? В темной почве содержится больше питательных веществ. А если этих веществ много, значит, почва обладает главным свойством земли, за что мы ее и ценим – плодородием. Цветущие растения, богатый урожай – вот результат плодородной почвы.

– А как вы понимаете это слово – плодородие?

- Назовите его основу. Из каких слов оно состоит? Плодородие – способность почвы “рождать плоды”, производить богатую растительность, давать обильный урожай.)

 19 слайд

По-вашему плодородие земли бесконечно? Или необходимо его сохранять? Как сохранить плодородие почвы? (Вносить минеральные удобрения, рыхлить, поливать, чередовать посевные культуры, не уничтожать дождевых червей, не засорять почву отходами.)

20 слайд

- Пора переходить последнему пункту нашего плана. Кому нужна почва?

21 - 22 слайд

Главная часть почвы – перегной. Из него под действием микробов образуются соли. Их используют растения. Растениями питаются животные. Когда растения и животные умирают, их остатки попадают в почву и под действием микробов превращаются в перегной. А потом из перегноя снова образуются соли. Их используют новые растения. А растениями питаются новые животные. Вот так вещества “путешествуют” в природе как бы по кругу. Ученые говорят: происходит круговорот веществ в природе.

Представьте-ка себе, что почвы вдруг не стало. Круговорот веществ прервется. Исчезнут растения и животные. А значит, не смогут жить на Земле и люди.
Вот почему замечательный русский ученый Василий Васильевич Докучаев говорил, что почва дороже золота. Без золота люди прожить могли бы, без почвы – нет.

Еще в старину наши предки называли землю кормилицей, матушкой. Ее брали с собой в далекие странствия, потому что считали, что она придает силы и помогает во всем в чужих краях. Люди всегда бережно относились к земле. Складывали о ней стихи и песни. Давайте же и мы с вами любить, ценить землю, заботиться о ней. Тогда она будет радовать нас богатым урожаем, густыми лесами, цветущими полями.

5.   Обучающий тест.

23 слайд

6.   Рассказ учителя с элементами беседы.

– А есть ли у почвы враги? Какие?

- Овраги. Они разрушают плодородные земли: вода размывает землю, не закреплённую корнями растений.
- Как можно бороться с оврагами?
- Подумайте, о чём говорят такие факты: Сильные ветры могут унести слой почвы толщиной до 20 см. После такой «работы» ветра на этом участке долгие годы не растут растения. ( 20 см почвы образуется за 5–6 тысяч лет)
-А как можно снизить скорость ветра?
(Сажают лесозащитные полосы).
Радует почва людей своими посадками, хороший урожай созревает на полях, в садах и огородах. Да вот напасть какая–то приключилась. Стали растения себя плохо чувствовать, т.к. стал их кто–то подъедать, повреждать, душить. Кто же это?
- Как люди борются с сорняками и вредителями?
- Используют ядохимикаты.
Но увлеклись люди, стали без меры пользоваться ядами. Взмолилась почва: «Пощадите меня!»

- Как вы думаете, о чём могла почва просить людей?
(Использовать ядохимикаты в меру. Для борьбы с вредителями можно использовать и растения).

       Оцените ситуацию:
На поле выгрузили целый грузовик химических удобрений. Эта куча пролежала весь год, после чего её убрали. Как вы думаете, хорошо ли будут расти на этом месте растения?

Избыток удобрений вреден, т.к накапливается в почве избыток солей.
Растения, растущие на такой почве, содержат нитраты — вредные для организма человека вещества.

VII.      Закрепление изученного материала.

– Работа в научной лаборатории подходит к концу. Какие выводы мы сделаем?

24 слайд

Итог урока.

- Какие выводы мы сделаем?

Вывод: Почва – это верхний плодородный слой земли. Она возникает и развивается под воздействием климата и живых организмов очень медленно. За 100 лет ее слой увеличивается в среднем на 1 см. Она играет особую роль в жизни нашей планеты – почва переходное звено от неживого к живому. Почва состоит из песка, глины, перегноя, воды, воздуха, микроорганизмов. Главное свойство почвы –плодородие.

Почву нужно беречь потому, что «Почва- дороже золота».

Домашнее задание. 25 слайд

Учебник с. 101–104 прочитать, ответить на вопросы, подготовить рассказ о почве.

Самостоятельная работа. ________________________________

1.   Горные породы это –

а) это природные тела, которые находятся в Земле или на  её поверхности;

б) это горные породы, которые люди добывают в природе и используют.

2.  К каким группам тел неживой природы относятся:

мрамор	твёрдые жидкие газообразные	природный газ
нефть		железная руда
песок		гранит
поваренная соль		глина

3.  Подчеркни горные породы, которые находятся в твёрдом состоянии.

Соль, гранит, нефть, природный газ, мрамор, железная руда.

4. На какие группы делятся полезные ископаемые?

_____________________        ___________________                    _____________________

5.  Наведи примеры рудных полезных ископаемых.

    _____________________                                      _______________________

    ______________________                                    _______________________

    Напиши свойства нерудных полезных ископаемых.

_______________________________________________________________

Самостоятельная работа. ________________________________

1.    Горные породы это –

а) это природные тела, которые находятся в Земле или на  её поверхности;

б) это горные породы, которые люди добывают в природе и используют.

2.  К каким группам тел неживой природы относятся:

мрамор	твёрдые жидкие газообразные	природный газ
нефть		железная руда
песок		гранит
поваренная соль		глина

3.  Подчеркни горные породы, которые находятся в твёрдом состоянии.

Соль, гранит, нефть, природный газ, мрамор, железная руда.

4. На какие группы делятся полезные ископаемые?

_____________________        ___________________                    _____________________

5.  Наведи примеры рудных полезных ископаемых.

    _____________________                                      _______________________

    ______________________                                    _______________________

    Напиши свойства нерудных полезных ископаемых.

_______________________________________________________________

• 1 слайд

  Почва. Состав почвы.
  Охрана почвы.
  

• 2 слайд

  Организация класса
  
  Вот звонок
  нам дал сигнал
  Поработать
  час настал.
  
  

• 3 слайд

  Проверка домашнего
  задания
  Что такое горные породи?
  Что называют месторождением полезных ископаемых?
  Назови виды ископаемых?
  

• 4 слайд

  Самостоятельная
  работа
  

• 5 слайд

  Физминутка
  для глаз
  «Игра»
  

• 6 слайд

  Храм
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  земля
  

• 9 слайд

  Что это ?
  Срез почвы земли
  

• 10 слайд

  Правила работы
  Внимательно слушать инструкции.
  Чётко выполнять указания.
  Быть наблюдательным.
  Делать выводы.
  
  Учебная лаборатория
  

• 11 слайд

  План работы
  Что такое почва и как она образуется?
  Из чего состоит почва?
  Главное свойство почвы.
  Кому нужна почва?
  Охрана почвы.
  

• 12 слайд

  Образование почвы
  скалистые породы
  лишайники
  

• 13 слайд

  Образование
  почвы
  

• 14 слайд

  верхний темный, рыхлый плодородный слой земли.
  Почва
  

• 15 слайд

  почва
  климат
  воды
  рельеф
  человек
  растения
  животные
  горные породы
  

• 16 слайд

  Физминутка
  подвижная.
  

• 17 слайд

  Работа с учебником
  Опыт 1- 5 с.102-103
  
  

• 18 слайд

  состав
  почвы
  песок, глина
  остатки растений
  и животных
  живые
  организмы
  вода
  минеральные
  соли
  воздух
  

• 19 слайд

  ПЛОДОРОДИЕ
  

• 20 слайд

  ПЛОДОРОДИЕ необходимо сохранять
  

• 21 слайд

  Остатки растений, животных,
  насекомых
  Перегной или гумус
  

• 22 слайд

  Круговорот веществ
  в природе.
  

• 23 слайд

  
  овраги
  сорняки
  ветры
  Ядохи-
  микаты
  Враги
  почвы
  

• 24 слайд

  1. Верхний, рыхлый и плодородный
  слой земли, покрытый растительностью.
  2. Выбери, какие вещества входят в состав почвы: песок, глина, вода, воздух, перегной, соли, стекло.
  3. Основное свойство почвы.
  4. Животные или растения стали первыми обитателями суши?
  5. Самая богатая перегноем почва.
  
  6. Остатки органических и неорганических веществ, содержащихся в почве.
  

• 25 слайд

  1 почва
  2 песок, глина, вода, воздух, перегной, соли
  3 плодородие
  4 растения
  5 чернозём
  6 перегной
  

• 26 слайд

  Вывод: Почва – это верхний плодородный слой земли. Она возникает и развивается под воздействием климата и живых организмов очень медленно. Почва состоит из песка, глины, перегноя, воды, воздуха, микроорганизмов. Главное свойство почвы –плодородие.
  Почву нужно беречь потому, что «Почва- дороже золота».
  
  Итог урока
  

• 27 слайд

  Домашнее задание.
  
  Учебник с. 101–104 прочитать, ответить на вопросы, подготовить рассказ о почве.
  
  

• 28 слайд

  Молодцы!
  Спасибо за работу!