Мы предлагаем вторую часть презентации «Что такое весна». Здесь содержатся весенние игры, загадки, прописи, раскраски, которые обязательно понравятся детям.

Тема: "Весна идет, весне дорогу"

Тема: «ВЕСНА. ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»

Цель: обобщение и систематизация знаний детей о сезонных изменениях в природе весной.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

   • Уточнять знания и представления о времени года, закреплять названия весенних месяцев.

   • Учить детей устанавливать причинно-следственные связи.

   • Продолжать учить детей составлять рассказ на основе картинок-символов.

2. Коррекционно-развивающие:

   • Развивать зрительное восприятие, наблюдательность познавательную активность у детей.

3. Коррекционно-воспитательные:

   • Воспитывать интерес и желание узнать новое.

   • Воспитывать бережное отношение к природе, желание охранять ее.

Технические средства обучения: DVD-плеер, телевизор, грамзапись с голосом соловья.

Материал: иллюстрации с перелетными птицами, картинки с гнездами птиц, схемы рассказа, схемы признаков весны, схемы правил поведения в природе.

Ход занятия

Дети сидят полукругом на стульчиках.

Воспитатель. Послушайте загадку и отгадайте, о каком времени года в ней говорится.

Пришли тёплые деньки,

Зазвенели ручейки,

Подснежник расцветает

Когда это бывает?

(Весной)

Воспитатель. Как вы догадались?

Послушайте отрывок из стихотворения А.Н.Плещеева «Весна»

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною,

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою…

Воспитатель. Что значит «повеяло весною»?

Как по-другому можно сказать засвищут соловьи?

Я вам еще раз прочитаю, а вы назовите признаки весны, о которых нам рассказывает поэт.

Какие весенние месяцы вы знаете?

В народе говорят что март – протальник. Почему?

Апрель - снегогон. Почему?

Май - травень. Почему?

Вы любите путешествовать? Я вам предлагаю совершить путешествие на опушку леса.

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки к верху поднимаем,

В стороны мы разведём,

Вниз опустим и пойдём.

Дети садятся на ковёр, украшенный цветам.

Здравствуй лес, весенний лес,

Полон сказок и чудес,

Что в глуше твоей таится,

Что за зверь, какая птица,

Всё открой не утаи,

Ты же видишь мы свои.

Воспитатель. Почему я так тихо прочитала это стихотворение?

Послушайте загадку?

Всех прелестней и черней

Чистит пашню от червей

Взад-вперед по пашне вскачь

А зовется птица …

(грач)

Воспитатель. Почему грачей называют первыми вестниками весны? Чем питается грач.

У молодых грачей чёрный клюв, а у старых белый, потому что он много трудился добывая себе корм клювом.

Слышите, что это за птичка поёт? Давайте послушаем её.

Дети слушают грамм запись с голосом соловья.

Воспитатель. Что это за птичка, кто догадался?

Это птичка соловей. Маленькая невзрачная серенькая птичка. В народе про неё говорят: она чародей леса, а её песню – соловьиной трелью. Она прилетает в начале мая, почему?

Это птичка питается мошками, она при полёте открывает свой клёв и таким образом ловит мошек. Гнездо у соловья обычно на земле между корнями кустарников.

Воспитатель. Побывали мы на лесной опушке, но пора нам возвращаться.

Физкультминутка

Мы шагаем, мы шагам,

Руки к верху поднимаем,

В стороны мы разведем,

Вниз опустим и пойдём.

Дети проходят за столы, которые стоя полукругом.

Воспитатель. Каких птиц мы увидели на опушке леса?

Перелётных птиц много и я вам предлагаю собрать разрезные картинки с перелётными птицами. А работать вы будете в парах, дружно, слаженно, помогая друг другу.

Дети собирают картинки.

Воспитатель. Кто у вас получился?

При ответе вывешиваю на доску картинку с птичкой: ласточка, скворец, утка, аист.

По окончании работы, дети собирают свои картинки обратно в конверты.

Воспитатель. Где птицы выводят своих птенцов?

А у всех птиц одинаковые гнёзда?

Давайте для каждой птицы подберём своё гнездо. Вам следует взять каждому по картинке и поместить к нужной птице.

Дети берут по картинке и помещают на магнитную доску.

Воспитатель. А кто делает скворечники для скворцов?

Физкультминутка.

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Аист отвечает:

Топай правою ногой,

Топай левою ногой,

Снова – правою ногой,

Снова – левою ногой,

И тогда придешь домой.

Воспитатель. Сейчас я прочитаю рассказ, который называется «Наступила весна»:

Наступила весна. Снег растаял, и лес стал одеваться в зелёную листву. Прилетели из далёких краёв перелётные птицы.

Было тепло, и мальчики отправились в лес. В лесу мальчики увидели муравейник. Коля взял палку и стал разбрасывать муравейник в разные стороны. Муравьи изо всех сил носили палочки и соломинки опять к муравейнику. Скоро мальчикам надоело, они стали бегать и стучать палками по деревьям.

В лесу было много цветов: медуницы и подснежников. Мальчики нарвали по огромному букету и отправились домой. Эх, и здорово в лесу!

Воспитатель. Как вели себя дети в лесу?

Какой вред нанесли окружающей среде?

Можно ли так вести себя в лесу?

У меня есть запрещающие знаки, что нельзя делать в лесу.

Дети подходят к столу берут по одной карточке и объясняют, что нельзя делать в лесу.

Воспитатель. А что можно делать в лесу? (Воспитатель показывает разрешающий знак)

Дерево, трава и птицы

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

Воспитатель. Где мы с вами побывали сегодня?

О каком времени года мы с вами разговаривали?

Как можно узнать, что это весна?

Дети называют признаки весны, воспитатель на доску помещает картинки с признаками весны.

Приложение

К занятию «Весна»