Конспект и презентация по окружающему миру на тему "ЖИЗНЬ ДРЕВНИХ СЛАВЯН"

Тема: Жизнь древних славян

Цели деятельности учителя	Создать условия для ознакомления с социальным и нравственным опытом предшествующих поколений, приобщения младших школьников к культурному наследию и традициям наших предков; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию представления о том, как была организована жизнь наших далеких предков; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к истории своей страны, предмету «Окружающий мир»
Тип урока	открытие нового знания
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получать возможность научиться работать   с учебником, дополнительной литературой, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником, картой, дополнительной литературой. Личностные: имеют желание следовать нравственным принципам наших предков, испытывают гордость за свой талантливый народ; проявляют трудолюбие, положительную мотивацию к учению.
методы и формы обучения	объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; фронтальная, групповой.
Оборудование	Интерактивная доска, компьютер; тестовое  задание,  карта «Расселение древних славян»; презентация.

Цель урока: Цель: узнать о жизни   и быте  древних славян.

Задачи: 1. Где поселились славяне?

             2. Как выглядели наши предки.

             3. Какие они были по характеру.

            4. Чем занимались древние славяне.

организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока		Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации взаимодействия на уроке	Формируемые умения (универсальные учебные действия)	Промежуточный контроль
	1	2	3	4	5	6	7
	I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала	-  Давайте улыбнемся друг другу, гостям, группе.  Я вам предлагаю отправиться в необычное историческое путешествие. Вы любите путешествовать? - А путешествовать мы  с вами будем соседскими общинами. - В каждой общине у нас будет старейшина, он будет руководить работой всей общины. (прикрепить на доску) -  Будет чтец, он будет читать нужные материалы (прикрепить на доску) - Творец, он будет поддерживать порядок в общине (прикрепить на доску)  - И, ребята, летописец, он будет записывать необходимые записи  (прикрепить на доску) - У вас  на столе есть карточки такого же цвета, распределите обязанности между собой. - Пожалуйста, старейшины встаньте, творцы, чтецы. - А летописцам я раздаю  листы путешественников. Они будут записывать необходимые материалы. (раздать листы путеш.) Ребята, я надеюсь, вы будете активные, сплоченные. - Перед каждым лежит лист оценивания, подпишите Ф.И. -2 слайд Посмотрите  на слайд и определите, с каким настроением вы отправляетесь в путешествие и в листе  оценивания обведите  этот символ. - Если готовы, кладем ручки на место.	Слушают учителя, принимают участие в диалоге с учителем. демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку Подписывают лист самооценки, указывают свое настроение (радостное, тревожное, безразличное)	Фронтальная, индивидуальная	Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность Распределяют обязанности (старейшины, чтеца, творца и летописца)	Устные ответы, организация рабочего места

1	2	3	4	5	6	7
II. Постановка цели и задач урока.	Целеполагание.	-Ребята, посмотрите на предметы быта, которые лежат у вас на столе. -Как выдумаете, кому они могли принадлежать? - Нет предположений - Посмотрите на слайд и определите, кому могут принадлежать вещи. 3 слайд - Конечно, нашим предкам. - Там к кому мы отправляемся в путешествие? - Кто знает, кто были наши предки? - Ну, давайте прочитаем текст и определим, кто же были наши предки - 4 слайд, пожалуйста, чтец 1 общины прочитай нам этот текст. -Вы, наверное, обратили внимание, что в тексте есть выделенные слова. - Чтец 2 общины, прочитай выделенные слова. - Что объединяет все эти слова? - Как мы можем, одним словом назвать эти слова? - Давайте выделим корень. - 5 слайд Ребята, а если мы этот корень, вставим в схему - То, какое слово у нас получится  - Правильно, славяне. -Вот сейчас у нас летописцы запишут, кто же были наши предки. - Ребята давайте определим тему нашего путешествия. - Какая тема? - О ком мы сегодня должны узнать. 6 слайд  -Тема «Жизнь наших предков» - А на какие вопросы мы должны ответить, что бы узнать о жизни наших предков. - Мы знаем, где они поселились? - Какие они были? - Мы можем составить портрет древнего славянина? - Узнаем сегодня? - А что еще мы должны узнать? - Можем узнать, чем они занимались? - И так, ответим на такие вопросы. (вопросы) - И так, отправляемся в путешествия?	Отвечают на вопросы учителя	Фронтальная, индивидуальная	Познавательные: осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию; самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; осуществляют поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование, прогнозирование; структурирование знаний; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; владеют способами решения проблем поискового характера; используют различные способы поиска информации.	Устные ответы
III. Изучение нового материала	Работа по учебнику. И по дополнительной литературе, энциклопедии	- И наше первая остановка это поиск новых знаний - Сейчас старейшины возьмут из конверта задания - У каждой общины будет свой вопрос 7 слайд (прочитать сообщения по общинам) - И так, вам 5 минут на работу в группе - Если будут вопросы, поднимите руку. - Если вы вдруг раньше закончите подготовку, то хлопните 3 раза в ладоши. - Чтец громко читает, все остальные внимательно слушают и сообща вместе готовят ответ. - Вижу все общины готовы. - Начнем наши представления с 1 общины. 8 слайд - И так, где же поселились древние славяне (Ответ 1 общины) - Ребята давайте все еще раз скажем, где же поселились древние славяне - Между каких морей? - Вдоль каких рек? - И какие древние объединение древних славян мы можем видеть на карте - Летописцы не забудьте записать - Сейчас 2 община расскажет, как же выглядели славяне 9 слайд - Следующая 3 община дополняет, какими чертами характера они обладали. - Повторяем, какими же они были. - Летописцы не забудьте записать в листе путешественников - И 4 община расскажет, чем же занимались древние славяне. Слайд 10 - Ребята славяне вместе работали, но и вместе отдыхали и веселились.	Внимательно слушают. Работа в группах Читают, отвечают на вопросы учителя. Выполняют записи в тетради. Показывают на карте.	Фронтальная, групповая	Регулятивные: ориентируются в учебнике; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности. Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умеют слушать собеседника и вести диалог, излагают и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему. Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предметного курса; испытывают чувство гордости за свою Родину.	Устные ответы, записи в листе путешественника

.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
III. Физкультминутка		- Творцы берут узелочек развязывают, там увидите музыкальные инструменты, раздайте их своей общине. - Все выходим в центр и встаем в общий хоровод 11 слайд	Выходят в хоровод с музыкальными инструментами
IV. Продолжение изучения нового материала.	Модель жилища.	- 12 слайд - Отправляемся в славянский поселок - Обратите внимание, где он расположен - Почему на возвышенности? - Почему около реки? - А что еще их защищала от врагов? - Что еще вы видите на рисунке (Жилище) Слайд 13 - Славянская изба по-другому можно сказать -  жилище. - Из чего было сделано их жилище? Показать макет избы. - А если мы заглянем вовнутрь, что мы там увидим? - Что там должно быть? - Что самое главное должно быть в жилище? (печь) 14 слайд - Давайте посмотрим, какая печь  была у древних славян? - Из чего она сделана? - Какую особенность вы видите? - Есть труба?  - Трубы нет! - Такие печки топились по черному. - Кто знает, как это по черному? - Дым с печки шёл в дом и через двери выходил в оконце. - А что это? (Жернова) - Это главный предмет в быту, с помощью его мололи зерно, то есть делали муку. - А где брали зерно? - Вспоминаем, чем они занимались? Главное их занятие земледелие. - Ребята давайте еще раз посмотрим на предметы старины и скажем, кто мастер и из чего это сделано нужны. - 1 община, из чего это сделано?- Кто мастер?- Значит это, какое ремесло15 слайд - 2 община, из чего это сделаны предметы, Кто мастер?   16 Слайд - 3 община, что это? Для чего она нужно? - С помощью этого веретена пряха пряла нить 17 слайд. - 4 община, из чего это делали?                                        - С помощью, какой технике изготовляли эти изделия? (плетение). Слайд18 Просмотреть и прослушать аудиозапись и видеоролик.  ( Это новый материал и подготовка  к домашней работе).	Отвечают на вопросы, делают записи в листе путешественника. Просмотр  видео приложения по теме урока.		Познавательные: осуществляют логические действия, поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование; структурирование знаний.	Устные ответы, выполненные задания

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7
V. Самостоятельная работа с само- проверкой по эталону (образцу)	Тестирование. Задания из электронного приложения к учебнику	- Ребята мы с вами поговорили, о том чем же занимались славяне, какие они и завершая наше путешествия давайте вспомним все о чем  говорили и ответим на несколько вопросов. - У вас в листе оценивания есть тест, правильный ответ подчеркиваем. Слайд 19 1. Поселение древних славян раскинулось: •         а) В Западной части Европы; •         б) В Восточной части Европы; •         в) В Центральной части Европы. •         2. Древние славяне жили: •         а) в одиночку; •         б) семьями; •         в) племенами. •         3. Свои дома славяне строили из: •         а) камня; •         б) кирпича; •         в) столбов деревьев. •         4. Найдите одно неверное утверждение: •         а) посуду славяне делали из стекла; •         б) славяне были хорошими земледельцами; •         в) большую роль в жизни славян играли дары леса, древесина, дичь, ягода и мед диких пчел. •         5.)  Славяне носили одежду из: •         а) льна и шерсти; •         б) хлопка; •         в) шёлка.	выполняют задания теста. Осуществляют самопроверку. Выполняют задания		Регулятивные: осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки. Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы
VI. Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок	– Над какой темой работали? – Что интересного вы узнали из жизни своих предков? – Какая информация показалась для вас наиболее значимой? – Как вы оцениваете свою деятельность на уроке? 20 Слайд.  Продолжить предложение… Оценивание работы на уроке. Похвала. Выбор настроения в конце урока Чтение стихотворения Слайд 21 Спасибо за урок Слайд 22	читают вывод в учебнике (с. 39). Отвечают на вопросы учителя	Фронтальная, индивидуальная	Регулятивные: осуществляют контроль и оценку процесса и результатов деятельности. Личностные: понимают причины успеха / неуспеха в учебной деятельности	Устные ответы
VII. Домашнее задание	Комментарий учителя	1 Подготовить сообщение « Во  что верили славяне»	Задают уточняющие вопросы	фронтальная	Регулятивные: осуществляют поиск средств достижения поставленных задач