Конспект и презентация по окружающему миру "Народные промыслы России"

• 1 слайд

• 2 слайд

  «Всякому молодцу ремесло к лицу»
  «Не просит ремесло хлеба, а само кормит»
  «Ремеслу везде почет»
  «Без ремесла - как без рук»
  
  

• 3 слайд

  «Всякому молодцу ремесло к лицу»
  «Не просит ремесло хлеба, а само кормит»
  «Ремеслу везде почет»
  «Без ремесла - как без рук»
  

• 4 слайд

  Ремесло́ — мелкое ручное производство, основанное на применении ручных орудий труда, личном мастерстве работника, позволяющем производить высококачественные, часто высокохудожественные изделия
  Реме́сленник — лицо (мастер или подмастерье), обладающее определёнными навыками (ремеслом), производящее на продажу и на заказ изделия ручной работы
  

• 5 слайд

  Тема урока:
  
  Народные ремёсла.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Гончар
  

• 8 слайд

  Кузнец
  

• 9 слайд

  Ювелир
  

• 10 слайд

  Плотник(Столяр)
  

• 11 слайд

  Кружевница
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  В 1897 г. был открыт завод Евграфа Голубева в Судогде (будущий «Красный химик»), который специализировался на стекольной продукции ширпотреба – бутылки, банки, пузырьки всех видов и размеров.
  

• 15 слайд

  Стеклодув
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Вставьте пропущенные буквы в названия изделия труда ремесленников:
  К-рзинка, б-чка , л-лька ,-хват, пр-лка, к-мод, с-ндук.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Мало гордиться искусством своего народа в прошлом, надо быть достойным преемником лучших традиций.
  
  

Предмет:  Окружающий мир

Тема: «Народные ремёсла».

3 класс

2018 г.

                                                                                                                        Учитель начальных классов:

                                                                                                       Каримова Анжелика Юрьевна                  

Тема. Народные ремёсла.

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель: познакомить с народными ремёслами.

Развивающая цель: Создать условия для развития любознательности (средствами  поисково - исследовательской деятельности), мышления (с использованием технологии развития критического мышления), воображения (через проблемные вопросы), коммуникативных умений (через работу в группах), монологической речи учащихся.

Воспитывающая цель: Дать первичные сведения о  ремёслах;

Воспитывать чувство гордости и патриотизма за свою Родину, за людей труда.

Создать условия для формирования УУД:

Предметные

- Расширять представления учащихся о ремёслах

- Формировать навыки ведения поисково - исследовательской деятельности

Метапредметные

-Работать с различными источниками информации (собственный жизненный опыт, мнение сверстников, учебник), выделять главное, анализировать информацию, делать выводы.

- Высказывать предположения, в ходе дискуссии находить ответы на проблемные вопросы

- Организовать дифференцированную работу с целью обучения учащихся эффективному продуктивному взаимодействию в группах  и микрогруппах (поисково-исследовательская деятельность)

Регулятивные

- Формирование «чувства времени» - умения выполнять задание в строго отведенное время;

- Анализировать ответы сверстников, сравнивать с собственной точкой зрения;

-  Анализировать эмоциональное состояние, полученные от успешной (неуспешной) деятельности;

Личностные

- Выслушивать и уважать мнение сверстников, вести диалог, строить понятные для собеседника монологические высказывания;

- Расширять общий интеллектуальный кругозор учащихся (просмотр  презентации, сообщение ранее неизвестных фактов,  и исследований)

Наглядность и оборудование:  компьютер,  мультимедийный проектор, презентация к уроку, предметы быта (гончарные изделия, вышитые полотенца, половик, прялка, деревянная ложка, опорные карточки со словами, , буклеты – для групповой работы, буклеты – для индивидуальной работы, учебники «Окружающий мир 3 класс» Н.Ф.Виноградова,, толковый словарь С.И.Ожегова, «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»,  цветные карандаши, клей, опоры для ответов, конверты (по количеству групп), жетоны для голосования .

Ожидаемые результаты:

·         Дать первичные сведения о промыслах и ремёслах;

·         Усилить мотивацию к изучаемому предмету.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оборудование урока
1.Орг.момент (1мин)	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку	Учащиеся проверяют наличие всех необходимых принадлежностей и занимают свои места. Дети садятся группами	Весь урок сопровождается  презентацией.
2.Актуализация знаний (4 мин) Работа с пословицами. 3.Создание проблемной ситуации и формулирование темы урока (3мин)	-Сегодня мы отправляемся в путешествие в прошлое.  Вы узнаете, выполнив первое задание.  -Что такое пословица? -Найдите  слово, которое повторяется в каждой пословице. (чтение пословиц, их толкование)  «Всякому молодцу ремесло к лицу» «Не просит ремесло хлеба, а само кормит» «Ремеслу везде почет» «Без ремесла - как без рук.» -Догадались, о  чём мы на уроке будем говорить с вами?	Ученики сами подходят к тому, каких знаний им не хватает, и что они будут изучать Дети высказывают различные мнения. ( пословица - это народная мудрость передаваемая из поколения в поколение) Читают по очереди и объясняют смысл пословиц  - Сегодня речь на уроке пойдёт о ремёслах.	слайд 2-3
	- Наши земляки всегда были неутомимыми тружениками. Русская земля славилась своими мастерами, одаренными людьми. Из простых материалов: дерева, металла, глины, лозы, ткани – создавались настоящие произведения искусства..
Словарная работа.	-Давайте выясним значение слова «ремесло» (использование толковых словарей С.И. Ожегова, электронной «Большой энциклопедии Кирилла и Мефодия».) -Люди, которые все свое время посвящают изготовлению нуж­ных в хозяйстве вещей - посуды, тканей, инструментов, охотничье­го оружия, называются ремесленниками, а их занятие называется ремеслом.	Организуется работа в группах : учащиеся совещаются,  находят значение слова «ремесло»   в словарях и зачитывают. Ремесло  Профессиональное занятие-изготовление изделий ручным, кустарным способом.   Портновское ремесло.	В каждой группе  на парте лежит словарь С.И.Ожегова слайд 4-5
. .4Открытие новых знаний.(10мин) Отчёт 1 группы	Определить профессию мастера – ремесленника по загадке.	-Дети отгадывают загадки и слушают рассказ об этом ремесле.
5. Отчёт 2 группы.	Ребята рассказывают о ремесле в Судогодском районе.		слайд 7
6. Отчёт 3 группы.	Литературоведы показывают книги, в которых упоминается о каком-либо ремесле.
7. Отчет 4 группы.	Наши находки.	Показывают и рассказывают най денные изделия.
Проектная работа в группах (Дифференцированный подход)  Презентация и защита работы.	-  Каждая группа получила  конверт, в котором находятся иллюстрации предметов для мастерской ремесленника. Задача группы:  составить рекламную страничку в вашем групповом буклете 1. выбрать нужную иллюстрацию из конверта 2. вписать название ремесла, 3.указать материал из которого изготавливается изделие, 4.название изделий, 5.приклеить иллюстрацию с изображением  ремесленника и его изделия, изготовленного в мастерской.	Группа делится на микрогруппы  и каждый выполняет «свою» работу. Учащиеся работают с иллюстрациями и в ходе дискуссии создают рекламную страничку в  буклете. Выбирают, кто будет представлять  рекламную страничку буклета всему классу. - Группы отчитываются  о проделанной работе, представляют  свой мини - проект	слайд 17-18  буклеты, клей, иллюстрации с изображением изделий.
6.Физкультминутка(3мин)	-Ремесленники умели не только хорошо работать, но умели и отдыхать. В начале ХХ века в крае стала развиваться торговля, появилось большое количество ярмарок, базаров, на которых ремесленники продавали свой товар. К нам сюда скорее просим, Проходи , честной народ,  Веселиться начинайте, Всех вас ярмарка зовет! Вот ремесленник трудяга Свой товар доставил вам. Он его не продает, а даром отдает. На ярмарке бывайте, Ничего не забывайте! На ярмарках люди не только покупали или продавали товар, но и веселились, шутили, играли. Вот и мы сейчас проведем игру «Царь-картошка» (Водящий жестами изображает занятие человека, а дети отгадывают)	Дети отгадывают по жестам, чем занимается человек. (по очереди выбирается ведущий ) (2-3 чел)
7.Закрепление материала (2мин) Индивидуальная работа Самопроверка и самооценивание	- С какими историческими терминами вы сегодня познакомились? -ремесло                      - ремесленник С какими ремёслами вы познакомились? - +Как вы думаете, все ли ремёсла мы назвали? Историки насчитывают более 200 видов ремёсел Ребята, а для чего нужны были ремёсла? - чтобы были необходимые предметы быта + А для самого ремесленника какую роль играло ремесло? -ремесленник обеспечивал своими изделиями людей - за счёт своего ремесло человек получал доход, содержал себя и семью + Ребята, а сохранились ли ремёсла в наши дни? -да + Какие ремёсла дошли до наших дней? - почти все Можно и сейчас встретить мастеров, которые  своими руками  создают изделия. Этот труд ценится, он очень кропотливый, трудоёмкий, требующий терпения, но в некоторых видах ручной труд заменили станки на заводах. Встаьте пропущенные буквы в названия изделия труда ремесленников (задание в буклете). К-рзинка, б-чка ,  , л-лька ,-хват ,пр-лка, к-мод, с-ндук	Вставляют пропущенные буквы.	слайд 19  У каждого ученика буклет и жетоны
9.Домашнее задание (2мин) 10. Итог урока.	-Сегодня на уроке вы овладели поисково –исследовательским  методом и можете продолжить открывать тайны  ремёсел. Другими методами можно воспользоваться дома: посмотреть передачу про ремёсла, задать вопросы  по телефону знакомым, найти информацию в Интернете, библиотеке. - И в заключение урока мне бы хотелось, прочитать вам замечательные слова: Мало гордиться искусством своего народа в прошлом, надо быть достойным преемником лучших традиций. +Я думаю, что вы будете достойными приемниками многих традиций России, и в будущем своим трудом прославите своё имя.	.	слайд 20-22

Краткое описание документа:

Конец ХХ века обозначил рост интереса к духовной культуре нации. Люди пытаются глубже изучить историю своего народа, вникнуть в сущность национальных ценностей и интересов. Возрождение духовной культуры народа, интереса к своей истории бережного отношения к национальным традициям весьма актуально.

Одной из важнейших задач современной школы является изучение и освоение духовных ценностей народной культуры и краеведения.

Приобщение учащихся начальных классов к народному искусству, знакомство детей с народными промыслами, ремеслами России, родного края, традициями и обычаями своего народа на уроках и во внеурочной деятельности – одно из средств эстетического, трудового и патриотического воспитания. Использование этнопедагогики в своей практике предполагает формирование знаний об истории страны, родного края, традициях и культуре народного быта, воспитание, прежде всего, патриотизма.

Предлагаемый вашему вниманию материал можно использовать на уроках окружающего мира (история России), изобразительного искусства, технологии, на внеклассных занятиях.

Учащиеся при подготовке к этому уроку провели большую исследовательскую работу по изучению народных промыслов России, нашли и выучили стихи. Ребята подготовили выставку предметов народного искусства. Итогом подготовительной работы стала мультимедийная презентация, созданная коллективно. На уроке перед обсуждением материала слайда по каждому народному промыслу учащиеся выступали с сообщениями о результатах своих исследований.