Конспект и презентация по русскому языку на тему

             Урок по теме: «Правописание не с прилагательными»

                     Тип урока: урок открытия нового знания

                                           6 класс

Используемые технологии:

 - Групповая технология;

 - Проблемное обучение;

  -Тестовая технология;

  - Деятельностный подход

Цель:

1. Деятельностная: продолжить формировать умение работать в группах, работать с учебным материалом; формировать умение определять существенные признаки прилагательного, продолжить развитие таких мыслительных операций как сравнительный анализ, последовательное построение информации, умение сопоставлять, обобщать знания по заданным критериям.

2.Обучающая: расширение знаний учащихся о прилагательных, научить определять опознавательные признаки  слитного и раздельного написания не с прилагательными, вспомнить правописание не с глаголами и существительными

Оборудование: рабочая программа  6 класс, словари , учебник, слайды,  карточки, дидактические игры.

Этап урока	Время проведения
1. Самоопределение к деятельности	3 мин.
2. Проверка домашнего задания	5 мин.
3. Словарная работа	5 мин.
4. Актуализация знаний и фиксация затруднения   в деятельности	5 мин.
5. Построение детьми проекта выхода   из затруднения нового знания	5 мин.
6. Первичное закрепление во внешней речи	5 мин.
7. Включение в систему знаний	3 мин.
8. Самостоятельная работа с самопроверкой  по эталону	4 мин.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке	3 мин.
10. Домашнее задание.	2 мин

                                                Ход урока:

Этап урока	Ход урока	Методы и приёмы	Время прове дения
Самоопределение к деятельности	-Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть, и давайте порадуемся сегодняшнему дню и хорошему настроению! Я знаю, что сегодня у вас всё  получится ,а главное,  вы сможете сделать сегодня много  научных открытий. -Проверьте свою готовность к уроку! У вас на парте должны лежать учебник, рабочая тетрадь, словарь, тетрадь для правил и дневник. -Молодцы! -Кто  у нас сегодня дежурный? - Вера, слушаем твой рапорт дежурного. -Молодец, Вера! - Ребята, сейчас подготовьте  сообщение о своих наблюдениях о погоде, используя прилагательные. Если у вас много  прилагательных , то речь становится более выразительной, эмоциональной (спрашиваю учащихся)	Беседа  с учащи-мися	3 мин.
Проверка домаш- него задания	-Все ли справились с заданием? Какие были затруднения при выполнении домашнего задания ? Давайте проверим домашнее задание по контрольной карте. Упр .134	Проверка по эталону	5 мин.
Словар- ная работа	- Ребята, сегодня мы   познакомимся с очень интересным  прилагательным « колоссальный». Ребята пытаются сформулировать самостоятельно значение слова «колоссальный». А затем проверяют  значение слова по словарю. Далее рассказывает заранее подготовленный  ученик о происхождении  слова колоссальный, показывает огромную статую   древнегреческого  бога Солнца- Гелиоса ( Колосса Родосского), поставленную в гавани острова Родоса и разрушенную землетрясением в 227 году до н. э. Слайд 4 Затем учащиеся записывают  готовую таблицу в словарь. Слайд 6 Слово и его родственники Этимоло- гия слова Лексическое значение колоссальный греч.colossos -большая статуя Очень большой, огромный -Ребята, давайте проговорим 3 раза вслух слово « колоссальный». - А теперь придумайте предложения со словом колоссальный. - Молодцы!	Индиви-дуальная работа учащихся  со слова- рём	5 мин.
Актуализа- ция знаний и фикса- ция затрудне- ния  в деятель-ности Построение детьми проекта выхода   из затрудне- ния нового знания	На доске записано словосочетание  « неудачный пример». Учитель просит учеников подобрать синоним без не к слову неудачный.  – Плохой. Учащиеся обращают внимание на слитное написание не, ученики сами называют орфограмму контакт, опознавательный признак орфограммы – наличие не. Записывают тему в тетрадь: « Правописание не с прилагательными».Постановка целей и задач. -Ребята, давайте вспомним правописание не с глаголами. Слад 9 Повторяют правило и исключения.  -Ребята, а давайте вспомним особенности правописания не с существительными. Слайд 10 -А сейчас посмотрите на доску на материал для наблюдения и попробуйте отметить особенности правописания слитного и раздельного правописания не с прилагательными  Слайд 11 Учащиеся самостоятельно выводят  правило  о правописании не с прилагательными и  записывают таблицу в тетрадь для правил.   Слайд 12	Групповая работа. Мозговой штурм (побуждающий диалог)	5 мин. 5 мин.
Первичное закрепление во внешней речи Включение в систему знаний	А сейчас, ребята, давайте отправимся в загадочную страну, где нужно исправить ошибки  в употреблении не со всеми частями речи.  Слайд 14 Побывал я однажды в стране, Где  исчезла  частица не. Посмотрел я вокруг с доумением, Что за лепое положение. Но кругом было тихо – тихо, И во всём была разбериха. И на взрачной клумбе у будки Голубые росли забудки. И погода стояла настная, И гуляла собака счастная. И, виляя хвостом уклюже, Пробегала пролазные лужи. Мне навстречу без всякого страха Шёл умытый причёсанный ряха. А за ряхой по травке свежей Шёл суразный дотёпа и вежа. А из школы, взявшись за ручки. Чинным шагом вышли доучки, И навстречу всем утром рано Улыбалась царевна Смеяна. Очень жаль, что только во сне Есть страна без частицы не. А сейчас, ребята, давайте  подберём синонимы с не к прилагательным.	Индивидуальная работа учащегосяБеседа учителя с учеником. Проверка по эталону	5 мин. 3 мин.
Самостоятельная работа с самопроверкой  по эталону		Индивидуальная работа учащихся. Проверка по эталону.	4 мин.
Рефлексия учебной деятельнос-ти на уроке	-Ребята, что нового вы узнали о правописании  не с прилагательными? Что влияет на условия написания слитного и раздельного написания не с прилагательными?	Самооценка учащими- ся своей учебной деятельности на уроке	3 мин.
Домашнее задание	Упр.309, стр.125		2 мин.

Краткое описание документа:

Данный урок предназначен для учащихся 6 классов. Урок расширяет знания учащихся о прилагательных,  научит определять опознавательные признаки  слитного и раздельного написания не с прилагательными, поможет вспомнить правописание не с глаголами и существительными

 Формирование умений работать в группах, работать с учебным материалом; формирование умения определять существенные признаки прилагательного, продолжить развитие таких мыслительных операций как сравнительный анализ, последовательное построение информации, умение сопоставлять, обобщать знания по заданным критериям.