Конспект и презентация по русскому языку на тему "Повторение изученного об имени прилагательном " 4 класс

МКОУ Новопоселковая СОШ

Учитель начальных классов

МКОУ Новопоселковая СОШ

Османова А .К.

Касумкент

02.03.2016.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ.

Тема: Повторение изученного об имени прилагательном

Цель: актуализировать и обобщить знания по изученной теме.

Задачи:

1) образовательные:

- совершенствование знаний об имени прилагательном.

- совершенствовать умение определять род, число, падеж имени прилагательного;

2) развивающие:

- развитие коммуникативных навыков;

- развитие критического мышления посредством интерактивного включения в образовательный процесс;

- активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы.

3) воспитательные:

- воспитывать культуру взаимоотношений;

- воспитывать любовь к русскому языку;

4) здоровьесберегающие:

- воспитывать внимательное отношение друг к другу;

- не допускать перегрузок уч-ся, используя смену видов деятельности.

Личностные: интерес к познанию русского языка; предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев; ориентация в поведении на принятые моральные нормы; понимание чувств одноклассников, учителей; ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

Метапредметные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; формирование умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; готовность слушать собеседника и вести диалог.

Тип урока: урок-обобщение

Форма: традиционная, фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, проблемно - поисковый, объяснительно - иллюстративный, словесные, работа с книгой, практические, использование ИКТ.

Оборудование: раздаточный материал, картины природы, “Весна”, учебник Т. Г. Рамзаева 4 класс. мультимедийное оборудование и компьютерная презентация «Обобщение по теме «Имя прилагательное» (Microsoft Power Point); карточки-заготовки ,карточки с предложениями, листы самооценки у каждого. электронные физкультминутки .

Ход урока:

1. Организация начала занятия.

Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок. Слайд1

Солнышко проснулось

Нам ребятки улыбнулось

Глазки тихо закрываем

Руки к небу поднимаем

Тепло и улыбку у солнца возьмём

И к сердечку поднесём

И подарите тепло улыбку друг другу и нашим гостям .

- Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.

-Сегодня , ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий.

- Я надеюсь, что вы будете моими хорошими помощниками; умными собеседниками и внимательными слушателями.

- Займите свои рабочие места.

II. Подготовка к основному этапу занятия.

-Для чего мы изучаем русский язык ?

2.Минутка чистописания.

а) Массаж рук.

Урок русского языка учит нас грамотному и красивому письму.

Так вот ,чтобы красиво писать надо подготовить руки для этого..

б) Работа в тетради

А сейчас тетрадь открыли

И как надо положили.

Сядьте прямо, не кривитесь,

За работу все возьмитесь.

Запишите все число,

Классная работа,

Не забудьте обозначить орфограммы.

На минутке чистописания напишем девиз нашего урока

«С малой удачи начинается успех»

-Очень важно в тетради красиво писать,

-А для этого нужно, конечно же, знать:

-Как правильно буквы соединять.

-Запишите так же красиво буквы и соединения, чтобы написанное вами всегда было приятно читать любому.

-Соблюдайте интервал между буквами.

III Сообщение о самооценке

- Ребята, у вас на столе лежат листочки самооценки.

-За каждое правильно выполненное задание вы будете оценивать сами себя ,поставив себе балы .

-В конце урока поставим соответствующую оценку , исходя из количества набранных баллов.

5» - 14 балла, «4» - 12 балл. «3» - 9 баллов

IV. Словарная работа

-Итак, приступим к первому испытанию.

-Запишите отгадки ,обозначьте орфограммы и ударения.

1.Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (автобус )

В самолете он летает,

Ездит в поезде, в трамвае.

Чтобы быть им много лет,

Нужен не один билет!

Он машиной управляет,

Никогда не забывает:

Где тормоз, а где газ,

Отвезёт он в школу нас..

Это что за озорница

На лиане веселится?

На хвосте качается,

Скачет и кривляется?(обезьяна)

Это что за чудеса:

Дует ветер в паруса?

Ни паром, ни дирижабль —

По волнам плывет...(корабль)

-Какие трудности встретили при написании отгадок ?

-Какие орфограммы встретились ? – Назовите орфограммы.

-Зачем на каждом уроке мы изучаем словарные слова ?

Рефлексия: Дети, оцените себя на листах самооценки

1. Самоопределение к деятельности.

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки; определить содержательные рамки урока. Фиксация индивидуального затруднения: вывести тему и цели урока

-Послушайте отрывок из стихотворения

Вот уж снег последний в поле тает,

Тёплый пар восходит от земли.

И кувшинчик синий расцветает,

И зовут друг друга журавли.

-О чем это стихотворение ?

- О каком времени года писал поэт А. К. Толстой?

- Как вы определили что стихотворение о весне ?

-Какие изменения происходят весной в природе

–Недаром поэты называют весну «утром года».

-Какое настроение вызывает весенний пейзаж?

-Расскажите что изображено на картине?

-С помощью, каких слов вы передали красоту весенней природы?

- Какая часть речи указывает на признак ?

- Какова была роль прилагательных в предложениях?

-Какое средство художественной выразительности существует благодаря имени прилагательному?

- Ребята, а знаете ли вы, что «Эпитет» в переводе с греческого языка означает прилагательное?

-Что же такое эпитет?

-Может быть, кто-нибудь догадался, какая будет тема нашего урока?

- На протяжении нескольких недель мы открывали новые знания, путешествуя по теме «Имя прилагательное». Наше путешествие подошло к концу.

-Какую же цель урока мы поставим сегодня перед собой?

-Какую задачу мы должны решить ?

-Ребята, сегодня нам предстоит обобщить полученные знания об имени

прилагательном.

2.Актуализация опорных знаний и умений.

Цель: повторить тему предыдущего урока , учить находить имена существительные и прилагательные в речи.

Фронтальный опрос детей .

-Давайте вспомним, что нам известно об имени прилагательном…

1. Что такое имя прилагательное?

2. Что оно обозначает

3. На какие вопросы отвечает

5. Как изменяется?

Каким членом предложения является

6. Как называется изменение имен прилагательных по падежам?

7.Как определить падеж имени прилагательного

III. Обобщение и систематизация знаний по теме «Повторение изученного об имени прилагательном .

Задание 1.

-Теперь вашему вниманию предлагается задание ,которое будет выполнятся в группе .

-Но прежде чем приступить , давайте вспомним правила работы в группе.

-Перед вами на столах лежат карточки под №1 .

-У каждой группы есть свое задание на карточках .

1 группа - Выпишите из предложения прилагательное , и разберите как часть речи .

2 группа- Составьте и сделайте синтаксический разбор предложения .

-С каким членом в предложении связано имя прилагательное ?

3 группа – Выберите однокоренные слова , разберите по составу

-Какие слова называются однокоренными ?

4 группа –просклонять по падежам словосочетание «Весенний день»

Задание 2.

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Составь словосочетания».

Цель: Обобщить умение правильно определять род и число имен существительных и имен прилагательных

Подберите к прилагательным подходящие по смыслу существительные и напишите словосочетания .Укажите род и число прилагательных.

(Слова на доске).

Музыкальный , тяжелый , современный , интересные ,высокое ,сладкое, добрая.

-Что такое словосочетание ?

-Какая часть речи помогла правильно определить род и число имен прилагательных?

-У каких прилагательных нельзя определить род?

Рефлексия: Дети, оцените себя на листах самооценки.

IV . Контроль и самопроверка знаний.

Цель: Обобщить умение правильно определять род имен существительных и имен прилагательны.

1.Индивидуальная работа по учебнику с применением имеющихся знаний.

Учебная задача: Уметь самостоятельно работать с учебником, подбирать имена прилагательные к именам существительным и правильно выделять окончания.

Упр. № 359. Самостоятельная работа. ( 1 ряд выписывает -м.р., 2 ряд –ж.р.)

а) Чтение задания детьми. К именам существительным нужно подобрать имена прилагательные и выделить окончания.

- А какого рода бывают имена существительные?

- как имена прилагательные изменяются?

- Как узнать род имени прилагательного?

- Напишите словосочетания. С существительным мужского рода, среднего рода, женского рода и подберите к ним прилагательные.

б) Самостоятельная работа.

Пишем красиво, стараемся. Не забываем про посадку.

Какого рода прилагательные вы употребили ?

-Как определить род имени прилагательного?

-Взаимопроверка.

Рефлексия: Ребята, оцените себя, как вы справились с заданием?.

2. Физкультминутка для осанки .

(Цель: снять утомляемость детей).Электронная физкультминутка

-Теперь немного отдохнем

Дружно хором повторяем

«Какой? Какая? И какое?»

Мы вопросы эти знаем.

И на них мы отвечаем:

«Какой?» - классный наш урок,

«Какая?» - классная доска,

«Какое?» - классное настроение

У меня, и у тебя.

Прилагательные знаем,

Хором дружно повторяем:

«Не забудем никогда

Эти классные слова!»

3. Игра «Наоборотики» (работа в группе)

Учебная задача: (Развивать умение распознавать прилагательные- антонимы

в речи. Научиться сотрудничать в группе по парте и уважать его мнение. )

-Так называется следующее задание.

-Вспомним правила работы в группах.

1. Слушать друг друга, не перебивать.

2. Ждать своей очереди, чтобы высказаться.

3.. Расходиться во взглядах более дружелюбно.

-Перед вами карточки с словами .

-Составьте пословицу используя слова , которые рассыпались .

Маленькая ложь рождает большую неправду.

Верёвка хороша длинная, а речь короткая.

Новых друзей наживай, а старых не теряй!

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

-Найдите в пословице антонимы .

-Какие слова мы называем антонимами?

Рефлексия:

(За правильное склонение словосочетания – 2 балла на своих листах самооценки).

4..Флипчарт ( Работа с обучающим калейдоскопом ,в парах)

Учебная задача: (Развивать умение распознавать число, падеж имен прилагательных и имен существительных. Научиться сотрудничать с соседом по парте и уважать его мнение. )

-Сейчас я предлагаю работу в паре

В паре должен быть организатор обсуждения.

Каждый может высказать свою версию.

Умей слушать и попытайся понять.

-У вас на столах есть обучающие калейдоскопы , в которой записаны словосочетания .

-Каждая пара получает карточку

-Вам надо определить число и падеж имени прилагательного в словосочетаниях

-Что нужно сделать ,чтобы определить падеж прилагательного в словосочетании ?

Рефлексия: Ребята, оцените свою работу в паре и занесите на лист самооценки.

5.Физкультминутка для глаз

- А сейчас минутка отдыха. Сядьте поудобнее и расслабьтесь.

Электронная физкультминутка

Чтоб глаза твои зорче были,

Чтоб в очках тебе не ходить

Эти лёгкие движенья

Предлагаю повторить.

6.Задание (Работа в группах с дифференцированными заданиями. )

(Цель: Формировать умение правильно и точно использовать имена существительные и прилагательные в устной и письменной речи.)

- А теперь я предлагаю вам поработать в группах.

- Каждый из вас сумеет внести частичку своего труда в общее дело,

-У каждой группы есть свое задание на карточках .

-Все они посвящены одной теме – имя прилагательное.

-От каждой группы выступает один ответственный.

-После его выступления группа может дополнить ответ товарища.

-Обсуждайте , высказывайте своё мнение.

1- группа

Составляет синквейн на тему «Имя прилагательное»

2 -группа

Образуйте от имен существительных имена прилагательные.

(Радость , солнце, доброта , боль, яблоко, интерес , зуб, грусть, простор, холод)

- Назовите имена прилагательные, которые образовали.

- Назовите окончания имен прилагательных?

Как определить род имен прилагательных?

От слов какой части речи образованы все прилагательные?

3-группа

Подберите к фразеологизмам подходящие по смыслу прилагательные.

Человек, у которого «язык без костей» --

Человек, способный «блоху подковать» --

Человек, пребывающий «на седьмом небе» --

Человек, который «считает ворон» -- ___

Человек , который держит «язык за зубами»

Человек ,который работает спустя рукава –

4 -группа

Дополните текст прилагательными.

Вот и подошел к концу ………………….. урок русского языка. Мы повторили все, что знали об имени прилагательном. Благодаря этим словам наша речь становится ………………….. Дети нашего класса были …………………. Они давали …………….. ответы . На уроке мы узнали много ………….. и ……………….., надеемся, что станем еще более ………………. Надеемся, что по окончании урока настроение у всех будет …………………

-Как вы думаете, какова роль прилагательных в тексте?

Рефлексия: Какой группе было трудно работать над этим заданием?

Ребята, кто легко справился с заданием? Оцените себя.

-Какие вы молодцы! Вот видите, если дружно взяться за дело, то оно лучше спорится.

V. Подведение итогов занятия.

1.-Какие цели были поставлены на уроке ?

-Как вы считаете, достигли ли мы поставленной цели?

-Что такое имя прилагательное?

-Что оно обозначает

- На какие вопросы отвечает

- Как изменяется?

- Каким членом предложения является

7.Как называется изменение имен прилагательных по падежам?

8.Как определить падеж имени прилагательного?

2. Домашнее задание :

(Инструктаж по выполнению домашнего задания.)

1. Учебник, упр. 361

2. Из словаря выписать по три имени существительных мужского рода, женского рода, среднего рода, подобрать к ним имена прилагательные и выделить окончания.

3. Сочинить небольшой рассказ, используя прилагательные.

3.Рефлексия.

Ребята, посчитайте свои баллы на своих листах самооценки. Оцените себя, как вы работали на уроке?

-Кто получил 13- 14 баллов, ставьте себе на листах самооценки отметку 5.

-Кто получил 12-11 баллов, ставьте 4,

-кто получил 8-10 баллов - 3,

-Ребята, поднимите руки, кто получил оценку 3?

-Нам еще придется потрудиться.

Вот и подошел наш урок к завершению путешествия по теме имя прилагательное

Хочу работу вашу оценить,

Но прилагательными только.

Сегодня вы были ( умные ,воспитанные , внимательные , красивые .)…..

- Я вас всех благодарю за урок. Молодцы, ребята!

Спасибо за работу!

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Второе марта Классная работа. «С малой удачи начинается успех»

• 4 слайд

  Лист самооценки Этап   Учебная деятельность Баллы 1 2 3 4 5 6 7 8   9   10  

• 5 слайд

  Без ошибок – 2 балла. Один или две ошибки -1 балл. Три и более ошибок – 0 баллов.

• 6 слайд

  Словарная работа.

• 7 слайд

  АВТОБУС Что за чудо – длинный дом! Пассажиров много в нем. Носит обувь из резины И питается бензином. 

• 8 слайд

  Шофер Он машиной управляет, Никогда не забывает: Где тормоз, а где газ, Отвезёт он в школу нас..

• 9 слайд

  Пассажир В самолете он летает,  Ездит в поезде, в трамвае.  Чтобы быть им много лет,  Нужен не один билет!

• 10 слайд

  б зьяна е о Это что за озорница На лиане веселится? На хвосте качается, Скачет и кривляется?

• 11 слайд

  к рабль о Это что за чудеса: Дует ветер в паруса? Ни паром, ни дирижабль — По волнам плывет... 

• 12 слайд

  Лист самооценки Этап   Учебная деятельность Баллы 1 Словарнаяработа 2 3 4 5 6 7 8   9   10  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Это интересно знать «Эпитет» в переводе с греческого языка означает прилагательное?

• 15 слайд

  «Повторение изученного об имени прилагательном » Тема :

• 16 слайд

  Работа в группе

• 17 слайд

  Правила работы в группе : 1. Слушать друг друга, не перебивать. 2. Ждать своей очереди, чтобы высказаться. 3.. Расходиться во взглядах более дружелюбно

• 18 слайд

  Лист самооценки Этап   Учебная деятельность Баллы 1 Словарная работа 2 Повторениепройденногоматериала 3 4 5 6 7 8   9   10  

• 19 слайд

  Игра «Составь словосочетание» Музыкальный современный тяжелый сладкое интересные высокие сосновая добрая

• 20 слайд

  Лист самооценки Этап   Учебная деятельность Баллы 1 Словарная работа 2 Повторениепройденногоматериала 3 Игра «Составь словосочетание?» 4 5 6 7 8   9   10  

• 21 слайд

  Задание №359 1-ряд 2-ряд. 3-ряд. М.р. Ж.р. Ср.р. Самостоятельная работа

• 22 слайд

  Лист самооценки Этап   Учебная деятельность Баллы 1 Словарная работа 2 Повторениепройденногоматериала 3 Игра «Составь словосочетание?» 4 Самостоятельная работа 5 6 7 8   9   10  

• 23 слайд

  Физкультминутка Дружно хором повторяем. «Какой? Какая? И какое?», - Мы вопросы эти знаем. И на них мы отвечаем: «Какой?» - классный наш урок, «Какая?» - классная доска, «Какое?» - классное настроение У меня, и у тебя. Прилагательные знаем, Хором дружно повторяем: «Не забудем никогда Эти классные слова!»

• 24 слайд

  Правила работы в группе : 1. Слушать друг друга, не перебивать. 2. Ждать своей очереди, чтобы высказаться. 3.. Расходиться во взглядах более дружелюбно

• 25 слайд

  Игра «Наоборотики»

• 26 слайд

  Маленькая, большую, ложь, неправду, рождает . Верёвка, а ,речь , хороша, короткая ,длинная. Новых, наживай, друзей, а старых ,теряй ,не ! Лучше ложь, правда, чем, горькая, сладкая.

• 27 слайд

  Маленькая ложь рождает большую неправду. Верёвка хороша длинная, а речь короткая. Новых друзей наживай, а старых не теряй! Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

• 28 слайд

  Лист самооценки Этап   Учебная деятельность Баллы 1 Словарная работа 2 Повторениепройденногоматериала 3 Игра «Составь словосочетание?» 4 Самостоятельнаяработа 5 Упражнение«Наоборотики » 6 7 8   9   10  

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  Исправь текст, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы. На песч..ной отмел.. одного остро…ка ж..вут мален..кие ч..йки. Ноч..ю они спят в ямк.. . Такая ямка называ..тся лункой. На отмел.. много лунок, потому что колония ч..ек очень б..л..шая. Днём они уч..тся л..тать ,плавать и л..вить мелк..ю рыбёшку. Поз..ним веч..ром птич..ки отдыха..т. Старые ч..йки уч..т и зорко охр..няют своих птен..чиков.

• 32 слайд

  Лист самооценки Этап   Учебная деятельность Баллы 1 Словарная работа 2 Повторениепройденногоматериала 3 Игра «Составь словосочетание?» 4 Самостоятельнаяработа 5 Упражнение«Наоборотики » 6 Упражнение «Калейдоскоп» 7 8   9   10  

• 33 слайд

• 34 слайд

  «Посмотри вокруг»

• 35 слайд

• 36 слайд

  Ребята! Берегите зрение!

• 37 слайд

• 38 слайд

  1- группа Составляет синквейн на тему имя прилагательное   2 -группа Образуйте от имен существительных имена прилагательные. 3-группа Подберите к фразеологизмам подходящие по смыслу прилагательные 4 -группа Дополните текст прилагательными.  

• 39 слайд

  Лист самооценки Этап   Учебная деятельность Баллы 1 Словарная работа 2 Повторениепройденногоматериала 3 Игра «Составь словосочетание?» 4 Самостоятельная работа 5 Упражнение«Наоборотики » 6 «Обучающий калейдоскоп» 7 Работав группах 8   9   10  

• 40 слайд

  Часть речи. Признак предмета. Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Изменяется по числам, падежам. Изменяется в единственном числе по родам. Второстепенный член предложения. Итог урока.

• 41 слайд

  1. Учебник, упр. 361 2. Из словаря выписать по три имени существительных мужского рода, женского рода, среднего рода, подобрать к ним имена прилагательные и выделить окончания. 3. Сочинить небольшой рассказ, используя прилагательные. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

• 42 слайд

  Сегодня на уроке Я узнал….. понял… научился ... могу похвалить себя за то, что ...

• 43 слайд

  Лист самооценки Этап   Учебная деятельность Баллы 1 Словарная работа 2 Повторениепройденногоматериала 3 Игра «Составь словосочетание?» 4 Самостоятельная работа 5 Упражнение«Наоборотики » 6 Упражнение «Калейдоскоп» 7 Работа в группах 8 Общий балл   9 Моя оценка за урок   10  

• 44 слайд

  Оцени свою работу! 4 5 3

• 45 слайд

  Активные Воспитанные Красивые

• 46 слайд

  Спасибо за работу

• 47 слайд

Карточка №1

Составьте предложение о весне ,запишите и сделайте синтаксический разбор , укажите части речи.

………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

Карточка №1

Сделайте морфологический разбор прилагательного «Весенний»

1. …………………………………………………………………..

2. ……………………………………………………………………

3. ……………………………………………………………………..

4. ……………………………………………………………………

Карточка №1

Выпишите в тетрадь однокоренные слова . Сделайте разбор по составу .

Весенний , веселье веснянка , весна ,веселый ,весной .

весне, вести, весло. весы, вестник,

Карточка №1

Просклонять словосочетание »Весенний день »

Им.п.………………………………………………………………………………………………

Р.п.…………………………………………………………………………………………………

Д.п.…………………………………………………………………………………………………

В.п.………………………………………………………………………………………………….

Т.п.…………………………………………………………………………………………………..

П.п.………………………………………………………………………………………………..

Карточка № 2

Составьте пословицу используя слова , которые рассыпались

и запишите в тетрадь .

длинная ,верёвка, а короткая хороша речь

Карточка № 2

Составьте пословицы используя слова , которые рассыпались.

и запишите в тетрадь .

себя , умный , а, товарища ,глупый винит.

Карточка № 2

Составьте пословицы используя слова , которые рассыпались и запишите в тетрадь.

друзей ,новых, а старых не наживай теряй

Карточка № 2

Составьте пословицы используя слова , которые рассыпались

и запишите в тетрадь .

ложь ,горькая ,сладкая ,лучше ,правда ,чем.

Карточка № 3

Составьте синквейн на тему имя прилагательное

1…………………………………………………………………………

2…………………………………………………………………………

3…………………………………………………………………………

4………………………………………………………………….………

5………………………………………………….………………………

Карточка № 3

Образуйте от имен существительных имена прилагательные муж.р., жен.р. ср.р..

Ж.р. М.р. Ср.р.

Радость -…………………,….………………………,…………….… Солнце……………………,..………………………..,……….………

Счастье -………………………………………….………………….

Боль-………………………………………………..………………...

Интерес-………………………………………….…………………...

Карточка № 3

Подберите к фразеологизмам подходящие по смыслу прилагательные.

Человек, у которого «язык без костей» -………………………

Человек, пребывающий «на седьмом небе» - …………………

Человек , который держит «язык за зубами» …………………

Человек ,который работает «засучив рукава»_ ………………

Человек, у которого «куры денег не клюют» - …………………

Человек ,который «не лезет за словом в карман» - ……………

Карточка № 3

Дополните текст прилагательными.

Вот и подошел к концу …………………………… урок русского языка. Мы повторили все, что знали об имени прилагательном. Благодаря этим словам наша речь становится …………………… . Дети нашего класса были ……………………………... Они давали ……………………… ответы . На уроке мы узнали много ………………… и ……………………….., надеемся, что станем еще более ………………………..Надеемся, что по окончании урока настроение у всех будет ……………………….

Самоанализ урока по русскому языку

Класс: 4. Тип урока: закрепление и обобщение знаний

Тема: Повторение знаний об имени прилагательном

Общие сведения. Урок русского языка в 4классе. Урок по плану, рассчитан на 45 минут, является последним в данной теме (всего 17 часов). На уроке присутствовало 20 учеников.

Цели урока: Образовательные: закрепить и обобщить знания учащихся по теме;

Развивающие: продолжить работу по развитию речевой и мыслительной активности; слуховой и зрительной памяти;

Воспитательные: воспитывать уважение к предмету на основе языковых впечатлений; формировать гуманное отношение к окружающим (умение слушать товарищей, быть дисциплинированным), положительную мотивацию к учебному труду

Методы обучения: В ходе урока сочетались традиционная, фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, словесные, работа с книгой, практические, использование ИКТ.

Оборудование: раздаточный материал, картины природы, “Весна”, учебник Т. Г. Рамзаева 4 класс. мультимедийное оборудование и компьютерная презентация «Обобщение по теме «Имя прилагательное» (Microsoft Power Point); листы самооценки у каждого. электронные физкультминутки

Структура урока соответствует его типу.

Организационный момент Направлен на подготовку учащихся к работе.

Учащимся предстояло самим определить цели урока.

На уроке использованы различные методы и приемы, для активности учащихся. Методы работы и контроля тоже были различны : фронтальная, самостоятельная работа, индивидуальная; проверка – самопроверка, взаимопроверка, фронтальная проверка.

Были проведены синтаксический, морфологический, частично морфемный разборы.

Был составлен синквейн на тему прилагательное

Атмосфера на уроке – рабочая, доброжелательная, наблюдалась взаимозаинтересованность всех участников учебного процесса. Все этапы были последовательны и направлены на достижение хорошего результата.

Это заключительный урок «Имя прилагательное» ,урок обобщения знаний.

А также мы будем писать контрольный диктант по этой теме.

Так как на уроке предстоит повторить и обобщить большой объем материала, я выбрала, во-первых, «экономичные» приемы работы, например, слова написаны были на доске; во-вторых, использует напечатанные варианты заданий, размноженные по количеству учеников в классе;

Различные формы, приемы работы на уроке чередуются: письменные и устные упражнения, работа с печатным материалом, «экономичные» приемы, игровые задания ).

Использовала рефлексию, дети продолжили предложения.

Домашнее задание было дифференцировано, соответствует норме.

Я считаю, что с ним справятся все дети, потому что тема для них довольно интересная.

Время на уроке было распределено целесообразно и эффективно, задания были построены таким образом, чтобы каждый обучающийся был полностью задействован в учебную деятельность. Деятельность учителя и учащихся в процессе урока являлась содержательной.

Учащиеся на уроке активны, чувствуется их заинтересованность не только к данному уроку в частности, но и к предмету в целом.

На мой взгляд, урок прошёл интересно и плодотворно.

Цели, поставленные мной, были достигнуты .Я считаю, что те формы и методы обучения, которые я применила на данном уроке, соответствовали задачам. Для работы был создан нужный психологический микроклимат, характер общения с учащимися оцениваю как доброжелательный.

Оценочный лист

Ф. И. ______________________

Этап

Учебная деятельность

Баллы

1

Словарная работа

2

Повторение пройден-

ного материала

3

Игра «Составь словосочетание?»

4

Самостоятельная работа (по учебнику)

5

Упражнение

«Наоборотики »

(работа по карточкам)

6

Упражнение «Калейдоскоп»

7

Работа в группах

8

Общий балл

9

Моя оценка за урок

10

Оценка учителя

Оценочный лист

Ф. И. ______________________

Этап

Учебная деятельность

Баллы

1

Словарная работа

2

Повторение пройден-

ного материала

3

Игра «Составь словосочетание?»

4

Самостоятельная работа (по учебнику)

5

Упражнение

«Наоборотики »

(работа по карточкам)

6

Упражнение «Калейдоскоп»

7

Работа в группах

8

Общий балл

9

Моя оценка за урок

10

Оценка учителя

Оценочный лист

Ф. И. ______________________

Этап

Учебная деятельность

Баллы

1

Словарная работа

2

Повторение пройден-

ного материала

3

Игра «Составь словосочетание?»

4

Самостоятельная работа (по учебнику)

5

Упражнение

«Наоборотики »

(работа по карточкам)

6

Упражнение «Калейдоскоп»

7

Работа в группах

8

Общий балл

9

Моя оценка за урок

10

Оценка учителя

Оценочный лист

Ф. И. ______________________

Этап

Учебная деятельность

Баллы

1

Словарная работа

2

Повторение пройден-

ного материала

3

Игра «Составь словосочетание?»

4

Самостоятельная работа (по учебнику)

5

Упражнение

«Наоборотики »

(работа по карточкам)

6

Упражнение «Калейдоскоп»

7

Работа в группах

8

Общий балл

9

Моя оценка за урок

10

Оценка учителя