Конспект и презентация по русскому языку «ВЫБОР ГЛАСНЫХ В ОКОНЧАНИЯХ ФОРМ ПАДЕЖЕЙ И ЧИСЕЛ» 4 класс

• 1 слайд

  На горах высоких,
  На степном простор­­_
  Охраняет нашу Родину солдат.
  Он взлетает в небо,
  Он уходит в мор_,
  Не страшны защитнику
  Дождь и снегопад.
  Шелестят берёзы,
  Распевают птицы,
  Подрастают дети
  У родной страны.
  Скоро я в дозор_
  Встану на границ_,
  Чтобы только мирные
  Снились людям сны.
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  1. Солдат – рядовой, военнослужащий армии.
  2. К истокам слова. Древнейшее значение слова солдат было «наёмник, состоящий на жаловании». Слово связано с итальянским со́льдо, что означало название монеты и «жалование».
  3. В древнем Риме солдатом часто платили
  жалование не деньгами, а солью,
  отсюда и произошло слово солдат.
  

• 4 слайд

  Тема урока:
  Применить
  Выбор безударной гласной в окончании имен существительных
  Отработать
  Цель урока:
  
  

• 5 слайд

  Алгоритм проверки написания безударной гласной
  в окончании имени существительного:
  
  1.Поставить им. сущ. в начальную форму
  2.Определить склонение
  3.Определить падеж
  4.Вспомнить, какое окончание имеет сущ. в данном падеже
  
  

• 6 слайд

  На горах высоких,
  На степном простор­­_
  Охраняет нашу Родину солдат.
  Он взлетает в небо,
  Он уходит в мор_,
  Не страшны защитнику
  Дождь и снегопад. 
  Шелестят берёзы,
  Распевают птицы,
  Подрастают дети
  У родной страны.
  Скоро я в дозор_
  Встану на границ_,
  Чтобы только мирные
  Снились людям сны.
  
  

• 7 слайд

  На горах высоких,
  На степном простор­­е (2 скл.П.п)
  Охраняет нашу Родину солдат.
  Он взлетает в небо,
  Он уходит в мор_,
  Не страшны защитнику
  Дождь и снегопад. 
  Шелестят берёзы,
  Распевают птицы,
  Подрастают дети
  У родной страны.
  Скоро я в дозор_
  Встану на границ_,
  Чтобы только мирные
  Снились людям сны.
  
  

• 8 слайд

  На горах высоких,
  На степном просторе (2 скл.П.п)
  Охраняет нашу Родину солдат.
  Он взлетает в небо,
  Он уходит в море, (2 скл.П.п)
  Не страшны защитнику
  Дождь и снегопад. 
  Шелестят берёзы,
  Распевают птицы,
  Подрастают дети
  У родной страны.
  Скоро я в дозор_
  Встану на границ_,
  Чтобы только мирные
  Снились людям сны.
  
  

• 9 слайд

  На горах высоких,
  На степном простор­­е (2 скл.П.п)
  Охраняет нашу Родину солдат.
  Он взлетает в небо,
  Он уходит в море, (2 скл.П.п)
  Не страшны защитнику
  Дождь и снегопад. 
  Шелестят берёзы,
  Распевают птицы,
  Подрастают дети
  У родной страны.
  Скоро я в дозоре (2 скл.П.п)
  Встану на границ_,
  Чтобы только мирные
  Снились людям сны.
  
  

• 10 слайд

  На горах высоких,
  На степном простор­­е (2 скл.П.п)
  Охраняет нашу Родину солдат.
  Он взлетает в небо,
  Он уходит в море, (2 скл.В.п)
  Не страшны защитнику
  Дождь и снегопад. 
  Шелестят берёзы,
  Распевают птицы,
  Подрастают дети
  У родной страны.
  Скоро я в дозоре (2 скл.П.п)
  Встану на границе, (1 скл.П.п)
  Чтобы только мирные
  Снились людям сны.
  
  

• 11 слайд

  
  ФИЗМИНУТКА
  

• 12 слайд

  
  Говорю о доблест_ и храброст__.
  Вспоминаем о солдат__.
  
  

• 13 слайд

  
  Говорю о доблести и храброст__.
  Вспоминаем о солдат__.
  
  

• 14 слайд

  
  Говорю о доблести и храбрости.
  Вспоминаем о солдат__.
  
  

• 15 слайд

  
  Говорю о доблести и храбрости.
  Вспоминаем о солдате.
  
  

• 16 слайд

  1) Имена существительные спрягаются. (Нет)
  2) Начальная форма имени существительного – это И.п., ед.ч. (Да)
  3) Слово командир относится к 3-му склонению. (Нет)
  4) Им.сущ. имеют 7 падежей. (Нет)
  5) Им.сущ. о доблест_ имеет окончание –и, оно 3 скл. П.п. (Да)
  6) Им.сущ. за взвод_м стоит в Д.п. окончание –ам (Нет)
  7) Им.сущ. СОЛДАТ в Р.п. мн.числа имеет окончание –ов, (Нет)
  
  

• 17 слайд

  Домашнее задание по выбору.
  
  Учебник с.51 упр.139
  

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 22 г. Салавата

Тема «ВЫБОР ГЛАСНЫХ В ОКОНЧАНИЯХ ФОРМ ПАДЕЖЕЙ И ЧИСЕЛ»

Составила: Шаповалова В.А.

учитель начальных классов

г.Салават 2023

Класс:4 В

Учитель: Арбузова Виктория Алексеевна

Тема «ВЫБОР ГЛАСНЫХ В ОКОНЧАНИЯХ ФОРМ ПАДЕЖЕЙ И ЧИСЕЛ» (С. 50, 51)

Тип урока: урок самоконтроля и самооценки.

Количество учащихся в классе: 28 человек из них 1 с ОВЗ

Задачи урока: организовать деятельность по самоконтролю и самооценке результатов обучения, корректировать собственные знания и умения решения орфографических задач в падежных окончаниях имён существительных; формировать умения работать в группе, обсуждать, сравнивать, дополнять ин- формацию, осуществлять рефлексию; воспитывать уважение к подвигу солдат, защитивших страну от врага; обогащать словарный запас учащихся военной лексикой.

Планируемые результаты: применять изученные способы решения орфографических задач в падежных окончаниях имён существительных; осуществлять самоконтроль за результатами работы при обсуждении в группе, в классе; осуществлять рефлексию; корректировать собственные знания и умения, оценивать результаты своей работы.

Оборудование: учебник, интерактивная доска, раздаточный материал, карточки разных цветов: стихотворение (зелёная), словосочетание (жёлтая).

Ход урока	Действия учителя	УУД Учащихся	Примечание
Здравствуйте ребята! Присаживайтесь. - Давайте постараемся, чтобы наш урок получился интересным, полезным, чтобы вы получили на уроке не только знания, но и хорошее настроение. Вы поможете мне в этом? На горах высоких, На степном простор__ Охраняет нашу Родину солдат. Он взлетает в небо, Он уходит в море, Не страшны защитнику Дождь и снегопад. Шелестят берёзы, Распевают птицы, Подрастают дети У родной страны. Скоро я в дозор_ Встану на границ_, Чтобы только мирные Снились людям сны. - Ребята, а как вы думаете, почему мы урок начали именно с этого стихотворения? Как вы считаете про кого написано это стихотворение? - Хорошо. А теперь открыл тетради, запишите число, классная работа. Начнем мы с минутки чистописания, пропишите в строчку строчную и заглавную букву «С». - К какому празднику прозвучали эти строки? (23 февраля, День Защитника Отечества) - Кого считают защитником? (солдат, воин, военнослужащий, командир, герой…)	Включает учащихся в самостоятельную учебную деятельность.	Работают в парах. Объясняют, доказывают своё мнение.	СЛАЙД 1 (появляется стихотворение, но с пропущенными окончаниями)
II. Работа со словарными словами. - Некоторые слова я вынесла на доску. Это словарные слова: КОМАНДИР КОМАНДОВАНИЕ СОЛДАТ - Давайте запишем и запомним эти слова. Будем писать их без ошибок (запись слов, подчёркивание орфограмм) - Скажите, а каким одним словом можно объединить эти слова? (армия) - А можно эти слова разделить на 2 группы? (командир и командование) - Что общее у них? (корень -команд-) Ученик из толкового словаря зачитывает значение слов «командир» и «командование». - А теперь я хочу узнать, как вы понимаете значение слова «солдат». Кто такой солдат? Ученик из толкового словаря зачитывает значение слова «солдат». - Давайте вернёмся к истокам происхождения слова СОЛДАТ- А ещё можно запомнить и правильно писать слово СОЛДАТ, если воспользуемся словом-помощником каким? (со'льдо или соль). Молодцы. -Давайте, ребята, ещё подберём и запишем синонимы к слову СОЛДАТ. (распечатать и вывешивать на доску слова-синонимы) - Назовите слово с проверяемой безударной гласной (воин – воинственный, боец – бой).	Организует работу в парах. Обогащает словарный запас военной лексикой. Создаёт условия для самоконтроля и корректировки. Воспитывает уважение к подвигу солдат, защитивших страну от врагов.	Работают в парах. Объясняют, доказывают своё мнение. Представляют результаты работы в группе. Осуществляют само- контроль и корректировку результатов работы группы	СЛАЙД 2
III. Выведение темы урока. - Давайте вернёмся к нашему стихотворению (на слайде и карточки у ребят). У вас оно на столе, карточки зелёного цвета. Назовите орфограмму на месте пропуска букв? (безударная гласная в окончании им.сущ.) - Теперь сформулируйте тему нашего урока. (выбор безударной гласной в окончании им.сущ.) тему на доску - Какова будет цель нашей работы на уроке? (отработать, закрепить, применять) - Что необходимо сделать для написания безударной гласной в окончании им.сущ.? (вспомнить алгоритм проверки) на доску (нач.форма, склонение, окончание) - Проговорим. - А теперь согласно алгоритму выполним задание с объяснение в паре. Вставим пропущенные окончания в словах. (работа в парах со взаимопроверкой). ХОЖУ И ПРОВЕРЯЮ ПО ПАРТАМ. - Озвучьте гласные в окончаниях. Вывод: у сущ.1 и 2 склонения ед.числа в П.п. окончание –е. Молодцы.	Включает в постановку задач урока. Включает учащихся в самостоятельную учебную деятельность. Обогащает словарный запас военной лексикой. Создаёт условия для самоконтроля и корректировки. Организует проверку результатов работы.	Определяют склонение, падежное окончание имён существительных. Представляют результаты работы в группе. Осуществляют самоконтроль и корректировку результатов работы группы.
ФИЗМИНУТКА
- У вас есть на парте карточки жёлтого цвета. Прочитайте словосочетания. Назовите орфограммы на месте пропуска букв. (ребята с объяснением вставляют пропущенные окончания). Говорю о доблест_ и храброст_, вспоминаем о солдат_. (говорю о доблести (П.п. 3 скл.) и храбрости (П.п.3 скл.), вспоминаем о солдате (П.п. 2 скл.). - А все слова вам понятны? Что означают слова доблесть и храбрость? (ответы детей). Доблесть - высшее душевное мужество, стойкость, благородство; Храбрости - черта характера, проявляющаяся в способности личности преодолевать чувство страха в ситуации опасности и рисковать собой ради достижения цели А можно сказать, что они имеют одинаковые значения, связаны? - Составьте предложение устно в паре. (лучшее записать в тетрадь. Командир говорил о доблести и храбрости российских воинов.) IV. Закрепление. - Просклоняем сущ. СОЛДАТ И.п. (кто?) солдат_ Р.п. (нет кого?) солдата Д.п. (кому?) солдату В.п. (кого?) солдата Т.п. (кем?) солдатом П.п. (о ком?) о солдате - Хорошо. Проведение игры «Да. Нет» (индивидуальная работа) Да. Нет. 1) Имена существительные спрягаются. 2) Начальная форма имени существительного – это И.п., ед.ч. 3) Слово командир относится к 3-му склонению. 4) Им.сущ. имеют 7 падежей. 5) Им.сущ. о доблест_ имеет окончание –и, оно 3 скл. П.п. 6) Им.сущ. за взвод_м стоит в Д.п. окончание –ам 7) Им.сущ. солдат в Р.п. мн.числа имеет окончание –ов, Я справился Допустил 1-2 ош. Допустил 3-4 ош. СЛАЙД 1) Имена существительные спрягаются. (Нет) 2) Начальная форма имени существительного – это И.п., ед.ч. (Да) 3) Слово командир относится к 3-му склонению. (Нет) 4) Им.сущ. имеют 7 падежей. (Нет) 5) Им.сущ. о доблест_ имеет окончание –и, оно 3 скл. П.п. (Да) 6) Им.сущ. за взвод_м стоит в Д.п. окончание –ам (Нет) 7) Им.сущ. СОЛДАТ в Р.п. мн.числа имеет окончание –ов, (Нет) (проверка ответов на слайде. Оцени свою работу на карточке) Обозначить, что есть ошибка в слове СОЛДАТов Р.п. мн.ч. много (кого?) СОЛДАТОВ или СОЛДАТ - А об этой теме мы с вами поговорим на следующем уроке.	Упражняет в применении способов проверки безударных падежных окончаний существительных.	Уметь составлять предложения, отвечая на вопросы; выделять окончания имен существительных в косвенном падеже; указывать склонение; обобщать с помощью схемы правописание окончаний в падежных формах имен существительных; Знать, что после твердых шипящих и ц в безударных падежных окочаниях пишется е. Уметь решать орфографическую задачу
V. Рефлексия. - Что же нужно знать, чтобы правильно писать окончание им.сущ. в ед.числе? (нужно знать и применять правило/алгоритм) - Озвучьте его. Оцените свою работу на уроке и работу ребят. (дети сами ставят оценки) - Что для себя узнали нового? - Что вам было особенно интересным, неожиданным? - Что понравилось? VI. Домашнее задание. 2) Учебник с.51 упр.139 - Спасибо за урок.	Организует рефлексию, самооценку, постановку учебных задач.	Осуществляют рефлексию, самооценку, постановку учебных задач.