Конспект и презентация по творчеству Пушкина в 7 классе

• 1 слайд

  Один против всех
  

• 2 слайд

  Укажите годы жизни Пушкина
  1. 1798-1837
                       
     2.1799-1837
  
  3. 1801-1837                        
  

• 3 слайд

  В каком городе родился А.С.Пушкин?
  
  1. в Москве
  
   2. в Киеве
     
  3. в Петербурге        
  

• 4 слайд

  Кто такой Мазепа?
  
  
  1. атаман казачьего войска
  
  2. есаул
  
  3. украинский гетман
  
  

• 5 слайд

  1. Мнение большинства
  
  
  2. Мнение одного игрока
  
  
  3. Пропустить вопрос
  

• 6 слайд

  В каком году была написана поэма А.С.Пушкина «Полтава» ?
  1. 1833
  
  2. 1829
  
  3.1837
  

• 7 слайд

  Каким богатством гордился Кочубей?
  1. табунами лошадей
  
  2. серебром и златом
  
  3. дочерью Марией
  

• 8 слайд

  Почему Мария покинула свой родной дом?
  
  1. похитил один из женихов
  
  2. сбежала с любимым
  
  3. вышла замуж за любимого
  

• 9 слайд

  Кто был другом и соратником Кочубея?
  1. Мазепа
  
  2. Искра
  
  3. Орлик
  
  

• 10 слайд

  Какова судьба Кочубея?
  1. погиб в бою
  
  2. был с позором казнён
  
  3. праздновал в финале победу с Петром I
  

• 11 слайд

  С кем русские сражались в бою под Полтавой?
  1. с поляками
  
  2. со шведами
  
  3. с немцами
  
  

• 12 слайд

  На чем показался Петр I перед своими войсками?
  1. на верном коне
  
  2. в карете
  
  3. пешком
  

• 13 слайд

  Кто рассказал Марии о судьбе отца?
  
  1. Мазепа
  
  2.мать
  
  3.служанка
  

• 14 слайд

  Имя няни Пушкина, полученное при рождении
  Арина
  
  Ирина
  
  Иринья
  

• 15 слайд

  Всадник Медный – это:
  
  1. галлюцинация главного героя
  
  2. памятник Александру 1
  
  3. памятник Петру I
  

• 16 слайд

  На чем показался Карл ХII перед своими войсками?
  
  1. на верном коне
  
  2. в качалке
  
  3. на троне
  
  
  

• 17 слайд

  Какова судьба Марии?
  1. умерла
  
  2. сошла с ума и исчезла
  
  3. вернулась в семью родную
  

• 18 слайд

  Какая дата связана с образованием Царскосельского Лицея?
  1. 1 января 1811 года
           
  2. 19 октября 1811 года  
           
    3. 26 мая 1811 года
  

• 19 слайд

  Какое первоначальное название было у поэмы?
  1. «Полтавский бой»
  
   2. «Мазепа»
  
    3. «Петр»                                »
  

• 20 слайд

   Какой прием использует Пушкин в  сравнении  Петра и Карла ?
  
  1. аллегория
                           
   2. метафора
                           
   3. контраст
  

• 21 слайд

  Кто стоял «на берегу пустынных волн»?
  1. Александр I
  
  2. Павел I
  
  3. Пётр Великий
  

• 22 слайд

  Чем должен был стать Петербург между Европой и Россией?
  1. дверью
  
  2. окном
  
  3. тоннелем
  
  
  

• 23 слайд

  В каком месяце происходят события в поэме «Медный всадник»?
  1. август
  
  2. март
  
  3. ноябрь
  

• 24 слайд

  Как зовут главного героя?
  
  1.Александр
  
  2. Евгений
  
  3. автор не дает ему имени
  

• 25 слайд

  Как звали возлюбленную Евгения?
  1. Авдотья
  
  2. Параша
  
  3. Дуняша
  

• 26 слайд

  В каком городе живет главный герой?
  1. Москве
  
  2. в Твери
  
  3. в окрестностях Петербурга
  

• 27 слайд

  Что произошло с городом?
  1. его затопило
  
  2. его охватили пожары
  
  3. его разрушило землетрясением
  

• 28 слайд

  Что произошло с Евгением, когда он не нашёл дом возлюбленной?
  1. он утопился
  
  2. уехал из города в деревню
  
  3. он лишился рассудка
  
  

• 29 слайд

  Из какого металла сделан памятник?
  
  1. медь
  
  2. бронза
  
  3. сталь
  
  

• 30 слайд

  Что казалось Евгению, когда он всю ночь бежал?
  1. что за ним гонится дух его возлюбленной
  2. что бронзовый конь и всадник бегут за ним
  3. что его преследует вода, вышедшая из реки
  

• 31 слайд

  Чем закончилось произведение?
  1. Евгений так и продолжал жить
  
  2. очередное наводнение погубило Евгения
  
  3. умер у дома возлюбленной
  

• 32 слайд

  Нева металась, как больной
  В своей постеле беспокойной. В этих строчках автор использует троп:
  
  
  1. сравнение
  
  2. аллитерацию
  
  3. гиперболу
  
  

• 33 слайд

  Поэма — это жанр:
  
  1. лирического произведения;
  
  
  2. лиро-эпического произведения;
  
  3. эпического произведения.
  
  

• 34 слайд

  Перенос значения по сходству называется:
  1. метафорой
  
  2. сравнением
  
  3. эпитетом
  
  

• 35 слайд

  ОДИН ПРОТИВ ВСЕХ
  

План открытого урока-игры по русской словесности в 7-х классах учителя русского языка и литературы

УО  “Новая школа»  Жалбагаевой М.А.

(презентация прилагается)

Тема: Обобщение по творчеству А.С.Пушкина.

Цель урока:

Обобщить знания учащихся по поэмам А.С.Пушкина «Полтава», «Медный всадник».

Задачи:

• обучать умению отбирать правильно вопросы на основе полученных ранее знаний;
• развивать монологическую речь, умение отстаивать свою позицию;
• воспитывать интерес к творчеству А.С.Пушкина, чувство патриотизма.

Оборудование:

Интерактивная доска;

презентация PowerPoint

Ход урока

 «Нам хотелось бы сказать что-нибудь о стихах «Медного всадника»,

 о их упругости, силе, энергии, величавости;

но это выше сил наших: только такими же стихами,

 а не нашею бедною прозой можно хвалить их».

В.Г.Белинский

1. Оргмомент:

- исполнение гимна РК;

- запись отсутствующих;

- постановка цели.

2. Вступительное слово учителя.

Ребята, на протяжении многих уроков мы знакомились с произведениями А.С.Пушкина, и сегодня пришло время подвести итог, проверить свои знания в игре «Один против всех».

Беседа:

 У меня к вам несколько вопросов:

- Почему А.С.Пушкин проявляет особый интерес к личности Петра 1?

(Особый интерес Пушкин проявил к жизни и деятельности Петра I, который был его любимым героем. Став царем (1696 г.), Петр поставил перед собой задачу: усилить военную мощь России и повысить ее роль на международной арене. В результате Азовских походов (1695–1696) был занят Азов, Россия вышла на берега Азовского моря (до этих походов она имела выход только в Белое море, которое замерзало на полгода).

- Какой выход нужен был России для связей с другими странами?

(Для связей с Западом необходим был выход к Балтийскому морю. Для этого надо было вернуть захваченные Швецией в начале XVII в. земли. В долголетней Северной войне (1700–1721) Россия добилась победы.)

- Кто препятствовал планам Петра 1?

(С планами Петра 1 не мог смириться шведский король Карл XII, который долгое время одерживал победы над слабыми, неподготовленными войсками противника.

В 1709 году он вторгся в Россию с запада. Произошло сражение под Полтавой.)

- Какие последствия этой победы мы видим в произведении «Медный всадник»?

.(построен г. Петербург, но мы видим и трагедии маленького человека Евгения. В поэме мы встречаем встречаем чудесное описание Петербурга, полное восхищения и преклонения перед городом. Поэма изобилует совершенствами всех родов, начиная от своего величавого начала до последней неслыханно грандиозной сцены: когда гигант на бронзовом коне скачет за несчастным юношей, потрясая мостовую копытами металлической лошади, и в бледном сиянии луны простирает вперед свою грозную руку!» )

3. Игра.

Класс садится по местам. У каждого номер на переднем плане.

Учитель объясняет правила игры:

Тот ученик, на которого выпал жребий, выходит к доске и играет против всего класса. Первые три вопроса обязательны, к ним нет подсказок и нельзя забрать  баллы.

Первые три вопроса оцениваются по одному баллу, 4-2б., 5-3б.,6-3б. и т.д.

С четвертого вопроса начинаются подсказки: 1. Мнение большинства,2. Мнение одного игрока, 3. Пропустить вопрос

 Каждый вид подсказки используется один раз, если игрок соглашается с подсказкой, то при любом исходе ему засчитывается подсказанный ответ. Члены команды тоже получают очки, но если они ошибаются, то выбывают из игры, а их баллы за этот именно ответ переходят к игроку. Игрок может остановить игру, забрав свои баллы, но если он играет до конца, то либо выигрывает, либо проигрывает всё. Если игрок выбывает, его баллы делит команда. У кого больше баллов – тот победитель.

Отвечают сначала игроки команды, положив лист с номером их ответов на край парты, менять не имеют права, затем заслушивается ответ игрока, показ правильного ответа, выбытие из игры тех, кто ответил неверно, их можно спросить, почему они так сыграли.

Разыгрывается жребий, начинается игра.

Вопросы игры.

1.Укажите годы жизни Пушкина

1. 1798-1837

 2.1799-1837

3. 1801-1837

2. В каком городе родился А.С.Пушкин?

u  1. в Москве

u   2. в Киеве

u     

3. в Петербурге

3.Кто такой Мазепа?

u  . атаман казачьего войска

u  2. есаул

u  3. украинский гетман

4. В каком году была написана поэма А.С.Пушкина «Полтава» ?

u  1. 1833

u  2. 1829

u  3.1837

5. Каким богатством гордился Кочубей?

u  1. табунами лошадей

u  2. серебром и златом

u  3. дочерью Марией

6. Почему Мария покинула свой родной дом?

u  1. похитил один из женихов

u  2. сбежала с любимым

u  3. вышла замуж за любимого

7. Кто был другом и соратником Кочубея?

u  1. Мазепа

u  2. Искра

u  3. Орлик

8. Какова судьба Кочубея?

u  1. погиб в бою

u  2. был с позором казнён

3. праздновал в финале победу с Петром

9. С кем русские сражались в бою под Полтавой?

u  1. с поляками

u  2. со шведами

u  3. с немцами

10. На чем показался Петр I перед своими войсками?

u  1. на верном коне

u  2. в карете

u  3. пешком

11. Кто рассказал Марии о судьбе отца?

u  1. Мазепа

u  2.мать

u   3.служанка

12. Имя няни Пушкина, полученное при рождении.

u  Арина

u  Ирина

u  Иринья

13.        – это:

u  1. галлюцинация главного героя

u   2.  памятник Александру 1

u  3.  памятник Петру I

14. На чем показался Карл ХII перед своими войсками?

1.  на верном коне

       2. в качалке

3. на троне

15. Какова судьба Марии?

u  1. умерла

u  2.  сошла с ума и исчезла

u  3.  вернулась в семью родную

16. Какая дата связана с образованием Царскосельского Лицея?

u  1. 1 января 1811 года

u   2. 19 октября 1811 года  

u    3. 26 мая 1811 года

17. Какое первоначальное название было у поэмы?

u  1. «Полтавский бой»

u   2.  «Мазепа»

  3. «Петр»

18. Какой прием использует Пушкин в  сравнении  Петра и Карла ?

u  1. аллегория

u                            

u   2. метафора

u                            

u   3. контраст

19. Кто стоял «на берегу пустынных волн»?

u  1. Александр I

u  2. Павел I

u  3. Пётр Великий

20. Чем должен был стать Петербург между Европой и Россией?

u  1. дверью

u  2. окном

u  3. тоннелем

21. В каком месяце происходят события в поэме «Медный всадник»?

u  1. август

u  2. март

u  3. Ноябрь

22. Как зовут главного героя?

u  1.Александр

u  2. Евгений

u  3. автор не дает ему имени

23. Как звали возлюбленную Евгения?

u  1. Авдотья

u  2. Параша

u  3. Дуняша

24. В каком городе живет главный герой?

u  1.  Москве

u  2.  в Твери

u  3. в окрестностях Петербурга

25. Что произошло с городом?

u  1. его затопило

u  2. его охватили пожары

u  3. его разрушило землетрясением

26. Что произошло с Евгением, когда он не нашёл дом возлюбленной?

u  1. он утопился

u  2. уехал из города в деревню

u  3. он лишился рассудка

27. Из какого металла сделан памятник?

u  1. медь

u  2. бронза

u  3. сталь

28. Что казалось Евгению, когда он всю ночь бежал?

u  1. что за ним гонится дух его возлюбленной

u  2. что бронзовый конь и всадник бегут за ним

u  3. что его преследует вода, вышедшая из реки

29. Чем закончилось произведение?

u  1. Евгений так и продолжал жить

u  2. очередное наводнение погубило Евгения

u  3. умер у дома возлюбленной

30. Нева металась, как больной
В своей постеле беспокойной. В этих строчках автор использует троп:

u  1. сравнение

u  2. аллитерацию

u  3. гиперболу

31. Поэма — это жанр:

1. лирического произведения;

2. лиро-эпического произведения;

3. эпического произведения.

32. Перенос значения по сходству называется:

u  1. метафорой

u  2. сравнением

u   3.  эпитетом

Правильные ответы:

1	2
2	1
3	3
4	2
5	3
6	2
7	2
8	2
9	2
10	1
11	2
12	2
13	3
14	2
15	2
16	2
17	2
18	3
19	3
20	2
21	3
22	2
23	2
24	1
25	1
26	3
27	2
28	2
29	3
30	1
31	2
32	1

Итог работы: подсчет баллов, награждение  победителей.

Задание домой: сравнительная характеристика сыновей Тараса Бульбы.

Выставление оценок.

Рефлексия: что нового мы узнали?

Краткое описание документа:

Данный урок разработан по примеру телевизионной игры "Один против всех", используется после изучения произведений Пушкина "Полтава" и "Медный всадник".Адаптирован к школьным условиям. Вызывает большой интерес у учащихся, мотивирует их больше читать дополнительной литературы о поэте. Проводила в двух классах - огромное удовольствие и для детей, и для присутствующих. Желаю успехов.