Конспект и презентация родительского собрания на тему "Непослушный ребёнок"

Агафонова Елена Викторовна,

учитель начальных классов,

высшей квалификационной категории,

МАОУ СШ №1, р. п. Крестцы,

Новгородская область

Родительское собрание на тему

«Непослушный ребёнок»

Цель: осмыслить целесообразность принятых в семье подходов к воспитанию послушного ребёнка.

Задачи:

1. Выявить типичные затруднения родителей, возникающие в ходе повседневной практики семейного воспитания.

2. получить опыт разрешения проблемы непослушания детей в результате «погружения» в типичные для семьи воспитательные ситуации.

3. Вооружить участников информацией и навыками, упреждающими возможные воспитательные затруднения.

Форма проведения: проблемный семинар.

Оформление доски.

Цитаты:

«Есть не меньшие чудеса: улыбка, веселье, прощение – и вовремя сказанное слово. Владеть этим – владеть всем» (А. Грин)

«На силе ребёнка надо строить воспитание, а не на борьбе с его слабостью» (Е.А. Аркин)

Этапы проведения:

Уважаемые родители! Мы сегодня обсудим вопрос, который является очень актуальным «Непослушный ребёнок». Одни родители утверждают, что ребёнка всегда можно расположить к послушанию, другие категорически не соглашаются  с этой позицией и говорят, что возникают ситуации, когда опускаются руки.

         «Как мне заставить его (её) слушаться?!» - вопрос, который нередко задают родители. Возможно, это и не вопрос, так как чаще всего они и не надеются услышать ответ. Это больше похоже на жалобу, на призыв о помощи или к сочувствию. Давайте, попытаемся проанализировать некоторые реальные ситуации.

         «Мама видит, что её семилетний ребёнок балуется с чашкой, наполненной молоком. Но мама не обращает на это внимания, продолжая заниматься своими делами. Потом она все же приказывает ребёнку: «Хватит баловаться!», а сама отворачивается, даже не убедившись в том, послушался ли он её. Следующее, что она замечает, - это то, что молоко уже разлито. Результат: мать наказывает сына».

         «Мама размашисто даёт ребёнку подзатыльник, когда видит, что он залезает на крыло автомобиля. Но через две минуты она видит, что он делает то же самое, но она уже никак не реагирует, так как разговаривает с приятельницей, которой говорит: «Видишь, я никак не могу с ним справиться». Причём ребёнок слышит слова матери».

         Первое, о чём хотелось бы спросить этих мам: «А вы действительно хотите, чтобы ребёнок вас слушался?» Естественно, они чистосердечно ответят: «Да!» Но это будет лишь частичной правдой. Наблюдая за некоторыми мамами, почти невозможно определить, в чём заключается основная трудность, каковы воспитательные ошибки в рассмотренных ситуациях?

         Выскажите своё мнение в виде «открытого микрофона». Общий вывод из обсуждения состоит в том, что большинство родителей знают, как себя вести с непослушными детьми, но не удосуживаются быть последовательными в своих требованиях и доводить дело до конца.

         В преддверии проведения собрания каждому ребёнку был задан вопрос «Почему ты иногда не слушаешься родителей?» Дети ответили письменно: кто одним словом, а кто целым предложением. На доске нарисован кактус. На его острых колючках, символизирующих детские обиды и ответную агрессию, - высказанные ими причины непослушания («кричат», «дерутся», «запирают в комнате», «обзывают», «не пускают гулять», «заставляют есть, а я не хочу», «сначала разрешают, а потом наказывают»). Как видим, портрет родителей в интерпретации детей не слишком привлекателен. Конечно, дети небеспристрастны, но ведь «дыма без огня» не бывает: значит , допускаем ошибки, а потом пожинаем их горькие плоды непослушания.

         Давайте обменяемся мнениями по поводу высказываний, которые вам предлагаются. (Приложение 1).

Вывод: дети хорошо чувствуют требования и  желания старших, поэтому в спокойной семейной атмосфере их поведение почти всегда можно контролировать короткими замечаниями, напоминаниями, но не приказаниями.

     Настроение, с которым  вы, родители, возвращаетесь домой, очень сильно отражается на детях. Тревога, напряжение, раздражение провоцирует ответную реакцию и может служить отправной точкой непослушания. Оцените своё типичное состояние с помощью несложного теста.  (Приложение 2).

Самодиагностика типичного семейного состояния

(методика Р.В. Овчаровой)

     Дети нуждаются в нашей поддержке, любви, доброжелательном участии. При их проявлении в семье ребёнок обретает уверенность, оптимистический взгляд на мир, перестаёт быть «колючим» и непослушным. Работа в группах, обсуждение в течение 3-5 минут  вопроса «Как выразить любовь к ребёнку и тем самым «снять» агрессию и расположить к послушанию?»

     Возможные ответы: поглаживание по голове, прикосновение, доброжелательный жест, улыбка, одобряющий взгляд, участие в совместной игре, совместные прогулки, чтение, пристальное внимание. Обобщая варианты, можно объединить их по сходным признакам в 4 группы: зрительный контакт с ребёнком; ласковые, ободряющие прикосновения; доброжелательное внимание; совместные увлекательные занятия. Предлагаю памятки, где дан анализ важности этих форм проявления любви. Подумайте над ними, возможно, благодаря этому, что-то изменится в ваших отношениях с ребёнком, и он станет послушнее.

(Приложение 3).

         А сейчас давайте попробуем представить систему «запретов» для родителей по отношению к ребёнку, которая  во многом снимает проблему непослушания. Мы, взрослые, сильнее и умнее, а поэтому не должны … Ответьте на вопрос, объединившись парами.

         Результат в виде схемы на доске:

Родителям нельзя: вступать с ребёнком в перебранку,

                            обращаться к нему сгоряча,

                            кричать,

                            замахиваться на ребёнка,

                            требовать невозможного,

                            оскорблять,

                            срывать своё плохое настроение на ребёнке.

         Особенно опасны угрозы. Никогда не замахивайтесь на ребёнка – инстиктивное напряжение останется в подсознании в виде тяжелейшего синдрома ожидания наказания. Физическое наказание – средство последнее  даже опасное.  Существует немало иных  и не менее действенных средств. Конечно, они требуют напряжения и «работы души» с вашей стороны, но такая уж ваша благородная родительская миссия.

         Конечно, дети нас иногда обижают своим непослушанием. Но ведь они растут и обретают жизненный опыт. А это всегда связано с ошибками и «набиванием шишек». Придя домой после собрания, обнимите своих детей волшебными своими руками и скажите им: «Вы самые лучшие!» И всё начнётся с чистого лиса, а непослушание  останется в прошлом.  (Приложение 4).

Шкала определения поведения ребенка

(Приложение 5)

Приложения

(Приложение 1).

Список высказываний о растущем ребёнке.

·        Ребёнок формируется под влиянием той обстановки, в которой растёт.

·        Ребёнок, растущий в обстановке критики, учится осуждать.

·        Ребёнок, растущий в обстановке враждебности, станет агрессивным.

·        Ребёнок, растущий в страхе, будет всего бояться.

·        Ребёнок, растущий в обстановке жалости, научится сочувствовать самому себе.

·        Ребёнок, растущий в обстановке насмешек, станет застенчивым и робким.

·        Ребёнок, растущий в атмосфере зависти, будет завидовать.

·        Ребёнок, растущий в обстановке поощрения, научиться быть уверенным в себе.

·        Ребёнок, растущий в обстановке терпимости, научиться быть терпеливым.

·        Ребёнок, растущий в атмосфере любви, научиться любить.

·        Ребёнок, растущий в обстановке одобрения, научиться нравиться самому себе.

·        Ребёнок, растущий в атмосфере признания, научится быть целеустремлённым.

·        Ребёнок, растущий в атмосфере великодушия, будет щедрым.

·        Ребёнок, растущий в обстановке честности  справедливости, научиться быть правдивым и справедливым.

Приложение 2.

Самодиагностика типичного семейного состояния

(методика Р.В. Овчаровой)

Инструкция. Прочтите утверждения опросника. Если вы в общем с ним согласны, то на бланке обведите кружком номер утверждения. Если не согласны – зачеркните номер. Если ваш выбор затруднён, поставьте на номере вопросительный знак. Помните, что вы характеризуете свое самочувствие в семье и ста­райтесь отвечать искренне.

1. Знаю, что члены моей семьи часто бывают недовольны мной.

2. Чувствую, как бы я ни поступил(а), все равно будет не так.

3. Я многое не успеваю сделать.

4. Так получается, что именно я оказываюсь виноват(а) во всем, что случается в моей семье.

5. Часто я чувствую себя беспомощном (беспомощной).

6. Дома мне часто приходится нервничать.

7. Когда я попадаю домой, я чувствую себя неуклюжим (неуклюжей) и неловким (неловкой).

8. Некоторые члены моей семьи считают меня бестолковым (бестол­ковой).

9. Когда я дома, все время из-за чего-нибудь Переживаю.

10. Часто я чувствую на себе критические взгляды членов моей семьи.

11. Иду домой и с тревогой думаю, что ещё' случилось в мое отсут­ствие.

12. Дома у меня постоянное ощущение, что надо еще многое сделать.

13. Нередко чувствую себя лишним (лишней).

14. Дома у меня такое положение, что просто опускаются руки.

15. Дома мне постоянно приходится сдерживаться.

16. Мне кажется, что если бы вдруг я исчез(ла), то никто бы этого не заметил.

 17. Идешь домой, думаешь, что будешь делать одно, а приходится делать совсем другое.

18. Как подумаю о семейных делах, начинаю волноваться.

19. Некоторым членам моей семьи бывает неудобно из-за меня перед друзьями и знакомыми.

20. Часто бывает: хочу сделать хорошо, но оказывается, что вышло [плохо.

21. Многое у нас в семье мне не нравится, но я стараюсь этого не показывать.

Обработка результатов

Один ответ, обведенный кружком, равен 1 баллу;

В — чувство вины, Т — тревога, Н — нервно-психическое напряже­ние, С — общая семейная тревога, Д/з — значение, при котором состоя­ние диагностируется.

Бланк для ответов

Номер утверждения							Сумма баллов	Шкалы	Д/з
1	4	7	10	13	16	19		В	5
2	5	8	11	14	17	20		Т	5
3	6	9	12	15	18	21		н	6
								с	14

Приложение 3.

Памятка родителям «Как выразить детям свою любовь?»

Зрительный контакт. Ребёнок использует его для эмоциональной подпитки. Чем чаще родители смотрят на ребёнка, стараясь выразить свою любовь, тем более он пропитан этой любовью. Если наш взгляд постоянно выражает любовь, доброжелательность, ребёнок научится так же смотреть на людей. Если мы взглядом стремимся только выразить наше раздражение, ребёнок приучается к такой же реакции.

Ласковые, ободряющие прикосновения – замечательная возможность для общения. Для этого необязательно целоваться, достаточно прикоснуться к руке, обнять за плечи, погладить по голове, потрепать по волосам, шутливо потолкаться. Всё это укрепляет эмоциональное равновесие ребёнка.

Доброжелательное внимание. Как его обеспечить?

Побыть наедине с ребёнком. Тщательно спланировать организацию общения (один ребёнок у бабушки, уделяем внимание второму).

Внимательно относится к ребёнку в присутствии других, чтобы он не чувствовал себя обиженным, «брошенным».

Реагировать на возникающие у ребёнка проблемы (расстроен, заплакан, испуган, чрезмерно активен).

Совместные увлекательные занятия. Практически, всё, что делают взрослые дома (или во дворе) может происходить с участием детей. Как гордятся они тем, что им доверяют, что-то поручают, одобряют. Старайтесь при этом не акцентировать внимание на том, что гвоздь прибит криво, или овощи помыты кое-как: ведь и вы не сразу этому научились. Замечательно, если вы вместе читаете, играете, ходите в кино. Поверьте, это время потом вы будете вспоминать, как самое счастливое.

Приложение 4.

Памятка для родителей

«Как добиться послушания ребёнка?»

Уважаемые родители! Чаще показывайте детям, как сильно вы их любите, несмотря ни на что. Как можно больше времени проводите вместе со своими детьми, демонстрируйте им, что вы считаете важным все, что они делают. Разговаривайте с ними об интересах, школе, спорте, друзьях и т.д.

Не используйте в общении с детьми такие фразы: «Поймешь, когда вырастешь...» или «Ты еще мал, чтобы рассуждать об этом». В отношениях с детьми четко определяйте правила и устанавливайте границы, но допускайте некоторую свободу в установленных границах, в рамках правил. Будьте хорошим примером для своих детей. Развивайте в них терпимость к окружающим.

Помогайте детям ставить реальные цели, чтобы достигать их. Оказывайте детям поддержку в различных ситуациях. Научите их рационально распределять свое время. Делитесь с ними своим жизненным опытом, рассказывайте детям историю семьи, чтобы они чувствовали принадлежность к ней.

Избегайте оскорбительных фраз, унижающих ребенка, это не усиливает вашу позицию, но демонстрирует ваше бессилие. Любите своего ребенка, ибо родительская любовь решает множество проблем.

Приложение 5.

Шкала определения поведения ребенка
Разработана школьным психологом и семейным врачом Роном Керола . Предлагается родителю (родителям) для оценивания. Дает возможность не только оценить поведение ребенка, но и отследить динамику изменения поведения и выявить зону, требующую вмешательства. Данную шкалу можно использовать многократно, отмечая изменение оценок, а также сравнивая оценки данные обоими родителями.
ФИО___________________________________________________________________
ФИО __________________________________________________________________

№	Список поведения ребенка	Совсем нет	Чуть-чуть	Достаточно много	Очень много
1	Проявляет уважение к взрослым
2	Проявляет способность заводить и сохранять друзей
3	Способен контролировать чувства
4	Способен принимать чужие идеи
5	Способен учиться
6	Быстро адаптируется в новой ситуации
7	Говорит правду
8	Уверенно себя чувствует в новой ситуации
9	Хорошо ведет себя для его возраста
10	Проявляет честность
11	Слушает взрослых
12	Хорошо справляется со стрессом
13	Завершает начатое
14	Внимателен к другим
15	Проявляет зрелость суждений
16	Удерживает внимание
17	Реагирует соответствующим настроением
18	Следует основным правилам
19	Выражает несогласие спокойно
20	Хорошо ладит с братьями (сестрами)
21	Справляется с неприятностями
22	В основном- счастлив
23	Обладает хорошим аппетитом
24	Хорошо спит
25	Чувствует себя частью семьи
26	Защищает себя
27	Здоров
28	Выдерживает критику
29	Нуждается в поощрении
30	Проявляет лидерство
31	Может делить внимание взрослых с другими
32	Обладает чувством справедливости
33	Рассеян
34	Сознает свою вину
35	Взаимодействует со взрослыми
36	Хорошо воспринимает похвалу
37	Способен думать, прежде, чем делать

По окончании оценки выявляется круг проблем. Обсуждая их с родителями, можно использовать следующие вопросы «Каких изменений вы ожидаете?», «Когда эти изменения должны произойти?», «Что будет способствовать изменениям?», «Какие препятствия могут им помешать?»

Источники

1.     Саляхова Л.И. Родительские собрания. Сценарии, рекомендации, материалы для проведения. 1-4 классы /Л.И. Саляхова. – 2-е изд., стереотипн. – М.: Глобус, 2008, - 315с. – (Классное руководство)

• 1 слайд

  Родительское собрание
  «Непослушный ребёнок»
  Агафонова Е.В.,
  учитель начальных классов
  Высшей квалификационной категории
  МАОУ СШ №1, р.п. Крестцы,
  Новгородская область
  

• 2 слайд

  Родительское собрание «Непослушный ребёнок»
  Цель: осмыслить целесообразность принятых в семье подходов к воспитанию послушного ребёнка.
  Задачи:
  1. Выявить типичные затруднения родителей, возникающие в ходе повседневной практики семейного воспитания.
  2. получить опыт разрешения проблемы непослушания детей в результате «погружения» в типичные для семьи воспитательные ситуации.
  3. Вооружить участников информацией и навыками, упреждающими возможные воспитательные затруднения.
  Форма проведения: проблемный семинар.
  

• 3 слайд

  Оформление доски
  Цитаты:
  «Есть не меньшие чудеса: улыбка, веселье, прощение – и вовремя сказанное слово. Владеть этим – владеть всем» (А. Грин)
  
  «На силе ребёнка надо строить воспитание, а не на борьбе с его слабостью» (Е.А. Аркин)
  

• 4 слайд

  Ситуация 1
  «Мама видит, что её семилетний ребёнок балуется с чашкой, наполненной молоком. Но мама не обращает на это внимания, продолжая заниматься своими делами. Потом она все же приказывает ребёнку: «Хватит баловаться!», а сама отворачивается, даже не убедившись в том, послушался ли он её. Следующее, что она замечает, - это то, что молоко уже разлито. Результат: мать наказывает сына».
  
  

• 5 слайд

  Ситуация 2
  «Мама размашисто даёт ребёнку подзатыльник, когда видит, что он залезает на крыло автомобиля. Но через две минуты она видит, что он делает то же самое, но она уже никак не реагирует, так как разговаривает с приятельницей, которой говорит: «Видишь, я никак не могу с ним справиться». Причём ребёнок слышит слова матери».
  
  

• 6 слайд

  Почему ты иногда не слушаешься родителей?
  Кричат
  Дерутся
  Запирают в комнате
  Обзывают
  Не пускают гулять
  Заставляют есть, а я не хочу
  Сначала разрешают, а потом наказывают
  

• 7 слайд

  Список высказываний о растущем ребёнке
  Ребёнок формируется под влиянием той обстановки, в которой растёт.
  Ребёнок, растущий в обстановке критики, учится осуждать.
  Ребёнок, растущий в обстановке враждебности, станет агрессивным.
  Ребёнок, растущий в страхе, будет всего бояться.
  Ребёнок, растущий в обстановке жалости, научится сочувствовать самому себе.
  Ребёнок, растущий в обстановке насмешек, станет застенчивым и робким.
  Ребёнок, растущий в атмосфере зависти, будет завидовать.
  
  

• 8 слайд

  Ребёнок, растущий в обстановке поощрения, научиться быть уверенным в себе.
  Ребёнок, растущий в обстановке терпимости, научиться быть терпеливым.
  Ребёнок, растущий в атмосфере любви, научиться любить.
  Ребёнок, растущий в обстановке одобрения, научиться нравиться самому себе.
  Ребёнок, растущий в атмосфере признания, научится быть целеустремлённым.
  Ребёнок, растущий в атмосфере великодушия, будет щедрым.
  Ребёнок, растущий в обстановке честности справедливости, научиться быть правдивым и справедливым.
  
  

• 9 слайд

  Вывод:
  дети хорошо чувствуют требования и желания старших, поэтому в спокойной семейной атмосфере их поведение почти всегда можно контролировать короткими замечаниями, напоминаниями, но не приказаниями.
  
  

• 10 слайд

  
  Самодиагностика типичного семейного состояния
  (методика Р.В. Овчаровой)
  
  Инструкция.
  Прочтите утверждения опросника. Если вы в общем с ним согласны, то на бланке обведите кружком номер утверждения. Если не согласны – зачеркните номер. Если ваш выбор затруднён, поставьте на номере вопросительный знак. Помните, что вы характеризуете свое самочувствие в семье и ста­райтесь отвечать искренне.
  
  

• 11 слайд

  1. Знаю, что члены моей семьи часто бывают недовольны мной.
  2. Чувствую, как бы я ни поступил(а), все равно будет не так.
  3. Я многое не успеваю сделать.
  4. Так получается, что именно я оказываюсь виноват(а) во всем, что случается в моей семье.
  5. Часто я чувствую себя беспомощном (беспомощной).
  6. Дома мне часто приходится нервничать.
  7. Когда я попадаю домой, я чувствую себя неуклюжим (неуклюжей) и неловким (неловкой).
  
  

• 12 слайд

  8. Некоторые члены моей семьи считают меня бестолковым (бестол­ковой).
  9. Когда я дома, все время из-за чего-нибудь Переживаю.
  10. Часто я чувствую на себе критические взгляды членов моей семьи.
  11. Иду домой и с тревогой думаю, что ещё' случилось в мое отсут­ствие.
  12. Дома у меня постоянное ощущение, что надо еще многое сделать.
  13. Нередко чувствую себя лишним (лишней).
  14. Дома у меня такое положение, что просто опускаются руки.
  
  

• 13 слайд

  15. Дома мне постоянно приходится сдерживаться.
  16. Мне кажется, что если бы вдруг я исчез(ла), то никто бы этого не заметил.
  17. Идешь домой, думаешь, что будешь делать одно, а приходится делать совсем другое.
  18. Как подумаю о семейных делах, начинаю волноваться.
  19. Некоторым членам моей семьи бывает неудобно из-за меня перед друзьями и знакомыми.
  20. Часто бывает: хочу сделать хорошо, но оказывается, что вышло [плохо.
  21. Многое у нас в семье мне не нравится, но я стараюсь этого не показывать.
  
  

• 14 слайд

  Обработка результатов
  
  Один ответ, обведенный кружком, равен 1 баллу;
  В — чувство вины,
  Т — тревога,
  Н — нервно-психическое напряжение,
  С — общая семейная тревога,
  Д/з — значение, при котором состоя­ние диагностируется.
  
  

• 15 слайд

  Бланк ответов
  

• 16 слайд

  Как выразить любовь ребёнку
  Поглаживание по голове
  Прикосновение
  Доброжелательный жест
  Улыбка
  Одобряющий взгляд
  Участие в совместной игре
  Совместные прогулки, чтение
  Пристальное внимание
  

• 17 слайд

  4 группы:
  зрительный контакт с ребёнком
  ласковые ободряющие прикосновения
  доброжелательное внимание
  совместные увлекательные занятия
  

• 18 слайд

  
  Памятка родителям
  «Как выразить детям свою любовь?»
  
  Зрительный контакт. Ребёнок использует его для эмоциональной подпитки. Чем чаще родители смотрят на ребёнка, стараясь выразить свою любовь, тем более он пропитан этой любовью. Если наш взгляд постоянно выражает любовь, доброжелательность, ребёнок научится так же смотреть на людей. Если мы взглядом стремимся только выразить наше раздражение, ребёнок приучается к такой же реакции.
  Ласковые, ободряющие прикосновения – замечательная возможность для общения. Для этого необязательно целоваться, достаточно прикоснуться к руке, обнять за плечи, погладить по голове, потрепать по волосам, шутливо потолкаться. Всё это укрепляет эмоциональное равновесие ребёнка.
  
  

• 19 слайд

  Доброжелательное внимание. Как его обеспечить?
  Побыть наедине с ребёнком. Тщательно спланировать организацию общения (один ребёнок у бабушки, уделяем внимание второму).
  Внимательно относится к ребёнку в присутствии других, чтобы он не чувствовал себя обиженным, «брошенным».
  Реагировать на возникающие у ребёнка проблемы (расстроен, заплакан, испуган, чрезмерно активен).
  Совместные увлекательные занятия. Практически, всё, что делают взрослые дома (или во дворе) может происходить с участием детей. Как гордятся они тем, что им доверяют, что-то поручают, одобряют. Старайтесь при этом не акцентировать внимание на том, что гвоздь прибит криво, или овощи помыты кое-как: ведь и вы не сразу этому научились. Замечательно, если вы вместе читаете, играете, ходите в кино. Поверьте, это время потом вы будете вспоминать, как самое счастливое
  
  

• 20 слайд

  «Запреты» для родителей по отношению к ребёнку
  
  
  
  Родителям нельзя
  Вступать с ребёнком в перебранку
  Обращаться к нему сгоряча
  Кричать
  Замахиваться на ребёнка
  Требовать невозможного
  Оскорблять
  Срывать своё плохое настроение на ребёнке
  

• 21 слайд

  
  Памятка для родителей
  «Как добиться послушания ребёнка?»
  
  Уважаемые родители! Чаще показывайте детям, как сильно вы их любите, несмотря ни на что. Как можно больше времени проводите вместе со своими детьми, демонстрируйте им, что вы считаете важным все, что они делают. Разговаривайте с ними об интересах, школе, спорте, друзьях и т.д.
  Не используйте в общении с детьми такие фразы: «Поймешь, когда вырастешь...» или «Ты еще мал, чтобы рассуждать об этом». В отношениях с детьми четко определяйте правила и устанавливайте границы, но допускайте некоторую свободу в установленных границах, в рамках правил. Будьте хорошим примером для своих детей. Развивайте в них терпимость к окружающим.
  
  

• 22 слайд

  Помогайте детям ставить реальные цели, чтобы достигать их. Оказывайте детям поддержку в различных ситуациях. Научите их рационально распределять свое время. Делитесь с ними своим жизненным опытом, рассказывайте детям историю семьи, чтобы они чувствовали принадлежность к ней.
  Избегайте оскорбительных фраз, унижающих ребенка, это не усиливает вашу позицию, но демонстрирует ваше бессилие. Любите своего ребенка, ибо родительская любовь решает множество проблем.
  
  

• 23 слайд

  Источники
  https://fsd.multiurok.ru/html/2019/09/17/s_5d80aa5bdf7cf/1206074_3.png
  http://www.veselka.by/wp-content/uploads/2014/11/vrednyje_sovety.jpg
  http://ssr.mm.bing.net/th?id=OIP.rCJVMc3Qiw3vzmLhwmrahgHaFR
  https://i.pinimg.com/originals/e8/d1/30/e8d1306f79a36d73b70ae4218a0b8e37.png
  https://thumbs.dreamstime.com/b/%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6-%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%81-%D1%83%D1%88%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BC%D0%B0-%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B0-32250473.jpg
  https://misorpresainfantil.files.wordpress.com/2016/04/shutterstock_152426228.jpg?w=1026&h=908
  http://teddydom-omsk.ru/statyi/leto.jpg
  https://marmm.ru/wp-content/uploads/2019/05/4b7260a49a907bc7ec3e3f5e01c297d1.jpg
  https://xn---3-9kcm2bo9a.xn--p1ai/wp-content/uploads/2018/11/%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F1.png
  https://do.e1.ru/preview/do/55aac6793bad255be82a4f4ee392a94b_1496825044_900_830.jpg
  
  

Краткое описание документа:

Родительское собрание в форме проблемного семинара предусматривает

- выявить типичные затруднения родителей, возникающие в ходе повседневной практики семейного воспитания.

- получить опыт разрешения проблемы непослушания детей в результате «погружения» в типичные для семьи воспитательные ситуации.

- вооружить участников информацией и навыками, упреждающими возможные воспитательные затруднения.

Целью данного собрания является осмысление целесообразности принятых в семье подходов к воспитанию послушного ребёнка.