Конспект и презентация урока чтения в 3 классе коррекционной школы на тему "Воробей. В. Степанов"

• 1 слайд

  Урок чтения
  Осень наступила…
  

• 2 слайд

  Какое сегодня число?
  Какой сегодня день недели?
  Какой сейчас месяц?
  Какое сейчас время года?
  Расскажи об осени?
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Повторение домашнего задания
  Что было задано на дом?
  Что это за произведение?
  О каком времени года рассказывается?
  Куда улетают птицы в сентябре?
  

• 8 слайд

  Воробей
  В. Степанов
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Словарная работа
  за-гля-ну-ла
  стес-ня-ет-ся
  вздох-нёт
  

• 13 слайд

  Домашнее задание
  с. 21 учить наизусть
  

Чтение 3 класс.

Тема: «Воробей». В. Степанов.

Цель: формировать умение работать со стихотворным текстом; учить детей понимать язык поэзии.

Задачи:

1)    образовательные:

формировать навык внимательного, правильного, выразительного чтения стихов;

2)    коррекционно – развивающие:

корригировать и развивать устную связную речь через выражение своих мыслей полными предложениями; память через заучивание стихотворения наизусть;

3)    воспитательные:

воспитывать нравственные качества как: сопереживание, доброта, бережное отношение к птицам.

Оборудование и материалы: учебник чтения, презентация, компьютер, проектор.

Оформление: запись на доске: число, тема урока.

Ход урока.

I.Организационный момент.

-Проверка наличия на столах обучающихся учебников, дневников.

-Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

- Ребята, вы готовы начать урок? (Да…) Тогда прочитаем все вместе наше стихотворение: (хором…)

  Мы сюда пришли учиться,

  Не лениться, а трудиться.

  Работаем старательно,

  Слушаем внимательно.

II. Речевая разминка.

- Чтобы говорить на уроке правильно, чётко, красиво, чтобы читать выразительно – давайте разомнём наши губы, языки:

1. артикуляционная гимнастика: (можно смотреть таблички)

«Лошадка» (щелкание языком под счет учителя 10-15 раз);

«Часики» (высунув язык двигают направо – налево под счет учителя)

2. фонетическая зарядка: проговаривание чистоговорки об осени.

Ла-ла-ла — осень к нам пришла!
Ре-ре-ре — осень на дворе!
Ца-ца-ца — осень у крыльца!
Ном-ном-ном — осень за окном!

3. Чтение слоговых таблиц.

III. Проверка домашней работы и сообщение темы и целей урока.

- Что было задано на дом?

-Что за произведение?

-О каком времени года рассказывается?

-Куда улетают птицы в сентябре?

-Чтение рассказа цепочкой.

IV. Объяснение нового материала.

-Загадка:

Эти маленькие пташки

В серых будничных рубашках

Всё клюют, чем угощают,

Даже крохи подбирают.

— Чик-чирик,

–везде свои,

Непоседы…

(Воробьи)

- Ребята, сегодня мы прочитаем стихотворение В. Степанова «Воробей» и еще больше узнаем о воробьях. Все вы видели этих птиц на наших улицах. Посмотрите на этих птиц (демонстрация слайда)

А воробьи это перелетные птицы или зимующие? (…зимующие) (Демонстрация слайда)

- Правильно, зимующие.

-Немного об авторе стихотворения. (слайд презентации)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Птицы» (учитель называет по очереди  зимующие и перелетные птицы, дети выполняют движения: зимующие птицы – хлопки над головой, перелетные птицы -  приседание. Зимующие – ворона, голубь, сорока, галка, воробей, снегирь, синица; перелетные – ласточка, соловей, чайка, жаворонок, грач, дрозд, скворец) 

V. Чтение и работа над содержанием стихотворения.
      1. Чтение стихотворения  учителем.
      2. Повторное чтение стихотворение учителем. Задание для учеников: ответьте на вопросы после рассказа. (стр. 21)

Как вы понимаете первую строчку стихотворения?

-Почему метели жёлтые?

-Какое слово помогает нам услышать шорох листьев?

-Отчего вздыхает воробей?

-Сформулируйте тему этого стихотворения.

-Правильно, в этом стихотворении говорится о наступлении осени.

VI. Подготовка детей к самостоятельному чтению стихотворения.
       1. Словарная работа. Цель: работа над словами, трудными для прочтения и понимания.
      Слова, трудные для прочтения, учитель пишет на доске в послоговой разрядке. Эти слова разбираются непосредственно перед чтением:

               За-гля-ну-ла – заглянула

Стес-ня-ет-ся – стесняется

До  сдо  вздо  вздо

Вздох-нет – вздохнет

2. Чтение про себя — тихое, «жужжащее» чтение.

 3. Совместное чтение текста учителем с учениками с целью запоминания правильного прочтения трудных слов, соблюдения логических пауз и логического ударения.

 4. Чтение рассказа  цепочкой по логически завершенным частям —предложениям.

  5. Чтение детьми (по желанию) рассказ содержимого стихотворения по памяти.

VII. Итоги урока.

– Ребята, стихотворение вам понравилось? (…да) 

- Какое настроение вызывает это стихотворение?  (…грустное)  Почему?

-Как помогают люди птицам зимой?

-Выставление оценок.

Домашнее задание: стр. 21, выучить стихотворение наизусть.