Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Конспект и презентация 30 урока элективного курса "Картография". Тема урока: Генерализация. Виды генерализации
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект и презентация 30 урока элективного курса "Картография". Тема урока: Генерализация. Виды генерализации

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация урок 30.pptx

библиотека
материалов
Урок 30 Тема: сущность и факторы генерализации. Виды генерализации
Цель: познакомить учащихся с термином «генерализация» Задачи: Изучить термин...
II. Семинар «Мозговой штурм». 1. Назовите виды изображения земной поверхности...
Задание. Составьте кластер «Виды условных знаков»
Вопросы для 1-й группы: Важнейшее свойство географических карт. На чем основа...
Сущность и факторы генерализации Термин «генерализация» происходит от францу...
Факторы генерализации Назначение карты Масштаб карты Тематика карты Особенно...
Тематика карт Указывает главные, существенные элементы содержания карты Гипс...
Масштаб карты Определяет пространственные модели карты Мелкомасштабные карты...
Своеобразие картографируемых явлений Одни и те же объекты или их свойства по...
Степень изученности явлений При отсутствии в источниках данных о людности на...
Виды генерализации. Отбор картографируемых явлений Обобщение количественной...
Ограничение содержания карты необходимыми явлениями и объектами и исключение...
Рис. 1. Геометрическая пространственная генерализация: а - залив Сан-Франциск...
Переход от непрерывной шкалы, к ступенчатой и далее в укрупнении интервалов...
Обобщение качественной характеристики Сокращение качественных различий в данн...
Переход от простых объектов или понятий к более сложным Реализуется через сов...
Условия, необходимые для правильной генерализации Первое условие Третье услов...
Рис. 2 Нарушение геометрической точности карты при использовании внемасштабны...
Примеры генерализации объектов
Виды генерализации. Задание 1. Заполните схему, указав в ней виды генерализа...
Примеры генерализации объектов Задание 2. Назовите генерализованые объекты?
Задание 3. Назовите генерализованые объекты?
Задание 4. Назовите генерализованые объекты?
Задание 5. «Властелин колец». Задания: а) в центральную часть колец впишите г...
Задание 6. Выполните тестовые задания (закрытый тест) 1. Определяет пространс...
5. Определите вид генерализации, для которой характерна цель – сокращение кач...
8. На каком рисунке показан переход от простых объектов к более сложным»? 9....
Задание 1. Используя карты атласов 6- 11 классы, определите какие виды генера...
Продолжи фразу, выбери понравившуюся, ответь на вопрос. Наш урок подошел к ко...
33 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок 30 Тема: сущность и факторы генерализации. Виды генерализации
Описание слайда:

Урок 30 Тема: сущность и факторы генерализации. Виды генерализации

№ слайда 2 Цель: познакомить учащихся с термином «генерализация» Задачи: Изучить термин
Описание слайда:

Цель: познакомить учащихся с термином «генерализация» Задачи: Изучить термин «генерализация» Формировать умения и навыки выступления перед аудиторией, самостоятельной и практической работы с картами. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, ответственность за порученное дело. Тип урока: урок – семинар Оборудование: компьютер, презентации, интерактивная доска, карточки – задания. Ход урока: I. Вводный организационно-мотивирующий этап 1.1. Приветствие 1.2. Ознакомление с планом работы. 1.3. Целеполагание II. Семинар III. Закрепление учебного материала Физминутка IV. Практическая работа. V. Подведение итогов VI. Рефлексия

№ слайда 3 II. Семинар «Мозговой штурм». 1. Назовите виды изображения земной поверхности
Описание слайда:

II. Семинар «Мозговой штурм». 1. Назовите виды изображения земной поверхности. 2. Что такое карта? Каково значение карт? 3. Типы карт по содержанию. 4. Типы карт по размерам территории. 5. Типы карт по масштабу. 6. С помощью чего изображается земная поверхность на картах, глобусах, планах?

№ слайда 4 Задание. Составьте кластер «Виды условных знаков»
Описание слайда:

Задание. Составьте кластер «Виды условных знаков»

№ слайда 5 Вопросы для 1-й группы: Важнейшее свойство географических карт. На чем основа
Описание слайда:

Вопросы для 1-й группы: Важнейшее свойство географических карт. На чем основано свойство карт? От какого слова произошел термин «генерализация»? Что он означает? Что такое картографическая генерализация? В чем смысл генерализации? Назовите факторы генерализации. Какие еще факторы генерализации, кроме масштаба и степени изученности объектов можно отнести к факторам генерализации? На что указывает тематика карты? Приведите примеры. Что определяет масштаб карты? Приведите примеры. Значение третьего фактора генерализации – своеобразия картографируемых явлений – легко уяснить, вспомнив основную цель генерализации – стремление воспроизвести на карте типические черты и характерные особенности действительности. Приведите примеры. Приведите примеры фактора степени изученности явлений или качества источников. В чем все таки суть генерализации? Вопросы для 2-й группы: Назовите виды генерализации Что такое отбор картографируемых явлений? Приведите примеры. В чем смысл геометрической пространственной стороны генерализации? Приведите примеры. Что такое обобщение количественной характеристики. Приведите примеры. Назовите цель обобщения качественной характеристики. Приведите примеры. В чем суть перехода от простых объектов или понятий к более сложным. Приведите примеры. Какие связи необходимо учитывать при выполнении генерализации? Почему надо учитывать связь между объектами? Почему надо учитывать связь между различными элементами содержания карты? Почему надо учитывать связь между элементами данной карты и других родственных карт? Противоречие между пространственной и содержательной сторонами генерализации усиливается в силу того, что рабочее поле карты выполняет двойную роль. Назовите их. приведите примеры.

№ слайда 6 Сущность и факторы генерализации Термин «генерализация» происходит от францу
Описание слайда:

Сущность и факторы генерализации Термин «генерализация» происходит от французского слова generalisation – обобщение. Картографическая генерализация - отбор и обобщение изображаемых на карте объектов соответственно назначению и масштабу карты и особенностям картографируемой территории. Основной смысл генерализации - отображение картографируемой части действительности в ее основных типических чертах и характерных особенностях Приблизительные ответы учащихся

№ слайда 7 Факторы генерализации Назначение карты Масштаб карты Тематика карты Особенно
Описание слайда:

Факторы генерализации Назначение карты Масштаб карты Тематика карты Особенности картографируемой деятельности Степень изученности объектов

№ слайда 8 Тематика карт Указывает главные, существенные элементы содержания карты Гипс
Описание слайда:

Тематика карт Указывает главные, существенные элементы содержания карты Гипсометрическая карта Общегеографическая карта Общегеографическая и гипсометрическая карты масштаба 1:2 500 000 включают в свое содержание населенные пункты и пути сообщения, но на первой они входят в основное содержание карты, а на второй имеют лишь значение ориентиров и поэтому подвергаются.

№ слайда 9 Масштаб карты Определяет пространственные модели карты Мелкомасштабные карты
Описание слайда:

Масштаб карты Определяет пространственные модели карты Мелкомасштабные карты отображают большие территории Крупномасштабные карты отображают малые территории

№ слайда 10 Своеобразие картографируемых явлений Одни и те же объекты или их свойства по
Описание слайда:

Своеобразие картографируемых явлений Одни и те же объекты или их свойства по-разному оцениваются для различных ландшафтов или в зависимости от своеобразия связей этих объектов с другими явлениями. Колодцы, исключаемые из содержания топографических карт - важный элемент на тех же картах для пустынных и полупустынных областей. Различия высот в горных странах, измеряемые десятками метров, менее существенны, чем различия высот на 1-2 м в таких районах, как Прикаспийская низменность, где в лиманах малые изменения высоты вызывают резкие изменения в условиях земледелия.

№ слайда 11 Степень изученности явлений При отсутствии в источниках данных о людности на
Описание слайда:

Степень изученности явлений При отсутствии в источниках данных о людности населенных пунктов, этот признак не может найти отражения на составляемой карте. Избранная система картографических знаков Отражает степень использования условных знаков

№ слайда 12 Виды генерализации. Отбор картографируемых явлений Обобщение количественной
Описание слайда:

Виды генерализации. Отбор картографируемых явлений Обобщение количественной характеристики Обобщение качественной характеристики Переход от простых объектов или понятий к более сложным

№ слайда 13 Ограничение содержания карты необходимыми явлениями и объектами и исключение
Описание слайда:

Ограничение содержания карты необходимыми явлениями и объектами и исключение прочих Нормы отбора устанавливают, исходя из назначения и масштаба карт, а в пределах одной и той же карты изменяют для различных географических районов, чтобы учесть и отобразить на ней особенности размещения картографируемых объектов. Например, количество населенных пунктов, показываемых на 1 дм² карты масштаба 1 : 1000 000, изменяется от 140 до 20 и менее в зависимости от плотности и величины населенных пунктов на местности. Наиболее очевидна геометрическая пространственная сторона генерализации. Она состоит в продуманном упрощении очертаний изображаемых объектов - линейных и площадных, при котором сохраняются особенности формы объектов, существенные и (или) необходимые с точки зрения назначения карты, и вместе с тем выявляется порядок взаимного размещения этих объектов. Решение этой задачи нередко приводит к преувеличению отдельных деталей, некоторой утрировке изображения (см.рис. 1), а иногда к его предельному упрощению, например, при замене контура населенного пункта пунсоном. Отбор картографируемых явлений

№ слайда 14 Рис. 1. Геометрическая пространственная генерализация: а - залив Сан-Франциск
Описание слайда:

Рис. 1. Геометрическая пространственная генерализация: а - залив Сан-Франциско на карте масштаба 1 : 1000 000; б - генерализованное изображение в масштабе 1 : 5 000 000; в - увеличение генерализованного изображения до масштаба 1 : 1 000 000, наглядно показывающее геометрическое обобщение линейных и площадных объектов

№ слайда 15 Переход от непрерывной шкалы, к ступенчатой и далее в укрупнении интервалов
Описание слайда:

Переход от непрерывной шкалы, к ступенчатой и далее в укрупнении интервалов (ступеней), внутри которых изменения количественного показателя, характеризующего данную категорию объектов, не находят на карте отражения. Иллюстрацией может служить сокращение числа ступеней в группировке населенных пунктов по их людности, при котором, интервалы ступеней расширяются. Пример - замена четырехступенной группировки сельских поселений (более 1000 жителей, от 500 до 1000, от 100 до 500 и менее 100 жителей) двухступенной (более 1000 жителей и менее 1000 жителей) при переходе от топографических карт масштабов 1 : 10 000 - 1 : 100 000 к карте масштаба 1: 1000 000. Обобщение количественной характеристики

№ слайда 16 Обобщение качественной характеристики Сокращение качественных различий в данн
Описание слайда:

Обобщение качественной характеристики Сокращение качественных различий в данной категории объектов: Во -первых посредством замены дробных классификаций обобщенными (например, при замене особых знаков для лесов хвойных, лиственных и смешанных единым знаком леса) Во -вторых в результате исключения низших ступеней классификации (например, при характеристике населенных пунктов по административному признаку путем исключения особых знаков для центров районов и сел)

№ слайда 17 Переход от простых объектов или понятий к более сложным Реализуется через сов
Описание слайда:

Переход от простых объектов или понятий к более сложным Реализуется через совместное использование знаков простых объектов (например, замена перемежающихся контуров кустарника и луга знаками кустарника по лугу без указания отдельных контуров) или, что более существенно, через их замену знаками обобщающих понятий (примеры: изображение населенного пункта вначале в виде отдельных строений, далее кварталами, общим контуром и затем пунсоном (см.рис. 1); переход от изображения золотоносного бассейна путем обозначения отдельных месторождений к указанию ареала бассейна). Рис.1 Замена отдельных объектов их собирательными знаками на примере генерализации населенного пункта: а - отдельные строения (масштаб 1:10 000); б - кварталы (масштаб 1 : 50 000); в - контур (масштаб 1 : 300 000); г - пунсон (масштаб 1 : 1 000 000)

№ слайда 18 Условия, необходимые для правильной генерализации Первое условие Третье услов
Описание слайда:

Условия, необходимые для правильной генерализации Первое условие Третье условие Второе условие Учет связей между объектами, входящими в один из элементов содержания карты, например принадлежащих к гидрографии (исключение небольшого по величине озера, но являющегося звеном водной системы, приводит к ее разрыву Учет связей между различными элементами содержания карты, например между населенными пунктами, и путями сообщения (устранение второстепенных населенных пунктов влечет исключение местных путей, связывающих эти пункты с магистральными линиями) Учет связей между элементами данной карты и других родственных карт, например между рельефом, почвами и растительностью, изображенными на разных тематических картах

№ слайда 19 Рис. 2 Нарушение геометрической точности карты при использовании внемасштабны
Описание слайда:

Рис. 2 Нарушение геометрической точности карты при использовании внемасштабных знаков: а - изображение в масштабе 1:25000; б - та же местность в масштабе 1 : 200 000; в - увеличение центральной части рисунка б до масштаба 1 : 25 000

№ слайда 20 Примеры генерализации объектов
Описание слайда:

Примеры генерализации объектов

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Виды генерализации. Задание 1. Заполните схему, указав в ней виды генерализа
Описание слайда:

Виды генерализации. Задание 1. Заполните схему, указав в ней виды генерализации. Дайте краткую характеристику видам генерализации. ? ? ? ? III. Закрепление учебного материала

№ слайда 25 Примеры генерализации объектов Задание 2. Назовите генерализованые объекты?
Описание слайда:

Примеры генерализации объектов Задание 2. Назовите генерализованые объекты?

№ слайда 26 Задание 3. Назовите генерализованые объекты?
Описание слайда:

Задание 3. Назовите генерализованые объекты?

№ слайда 27 Задание 4. Назовите генерализованые объекты?
Описание слайда:

Задание 4. Назовите генерализованые объекты?

№ слайда 28 Задание 5. «Властелин колец». Задания: а) в центральную часть колец впишите г
Описание слайда:

Задание 5. «Властелин колец». Задания: а) в центральную часть колец впишите главную цель видов генерализации; б) в каждое кольцо впишите виды генерализации

№ слайда 29 Задание 6. Выполните тестовые задания (закрытый тест) 1. Определяет пространс
Описание слайда:

Задание 6. Выполните тестовые задания (закрытый тест) 1. Определяет пространственные пределы карты: А) масштаб Б) тематика карты В) степень изученности явлений 2. Указывает главные элементы содержания карты: А) масштаб Б) тематика карты В) степень изученности явлений 3. Термин «генерализация» означает: А) изучение Б) обощение В) описание 4. Определите вид генерализации, при которой проявляется ограничение содержания карты необходимыми явлениями и объектами и исключение прочих: А) обобщение качественной характеристики Б) обобщение количественной характеристики В) отбор картографируемых явлений

№ слайда 30 5. Определите вид генерализации, для которой характерна цель – сокращение кач
Описание слайда:

5. Определите вид генерализации, для которой характерна цель – сокращение качественных различий в данной категории объектов: А) обобщение качественной характеристики Б) обобщение количественной характеристики В) отбор картографируемых явлений 6. Определите вид генерализации, суть которой состоит в переходе от непрерывной шкалы, курупнении интервалов, внутри которых происходят количественные изменения: А) обобщение качественной характеристики Б) обобщение количественной характеристики В) отбор картографируемых явлений 7. На каком рисунке приведен пример геометрической простра нственной стороны генерализации?

№ слайда 31 8. На каком рисунке показан переход от простых объектов к более сложным»? 9.
Описание слайда:

8. На каком рисунке показан переход от простых объектов к более сложным»? 9. Укажите важнейшее свойство географических карт: А) описывать явления земной поверхности\б) обозревать и изучать явления земной поверхности В) предсказывать явления земной поверхности Коды правильных ответов: 1 – А; 2 – В; 3 – В; 4 – С; 5 – А; 6 – С; 7 – В; 8 – С; 9 - В

№ слайда 32 Задание 1. Используя карты атласов 6- 11 классы, определите какие виды генера
Описание слайда:

Задание 1. Используя карты атласов 6- 11 классы, определите какие виды генерализации объектов были проведены. Ответы занесите в таблицу. Сравните физическую карту Казахстана с другими картами атласа за 8 класс Сравните физическую и политическую карту мира из атласа за 7 класс Сравните политическую и экономическую карты за 10 класс Задание 2. Составьте свою генерализованную орфографическую карты. IV. Практическая работа.

№ слайда 33 Продолжи фразу, выбери понравившуюся, ответь на вопрос. Наш урок подошел к ко
Описание слайда:

Продолжи фразу, выбери понравившуюся, ответь на вопрос. Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать… Сегодня на уроке я научился… Мне больше всего удалось… Сегодня на уроке я научился… Мне было интересно… Мне было трудно… Я понял, что… Урок навёл меня на размышления... (заставил задуматься) Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…   VI. Рефлексия

Выбранный для просмотра документ урок 30.docx

библиотека
материалов

hello_html_m26b1c00b.gifhello_html_m425b1b29.gifhello_html_54231731.gifhello_html_2781f4b7.gifhello_html_347a00d9.gifhello_html_7135559c.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_1cd4bd74.gifhello_html_17fdc53.gifhello_html_mf00a896.gifhello_html_4b4e2e53.gifhello_html_dfa62df.gifhello_html_m1ad71454.gifhello_html_438b4145.gifhello_html_602a1278.gifhello_html_dfa62df.gifРаздел VII.

«Картографическая генерализация» (3 часа)


ПЛАН – СХЕМА


Генерализация Сущность и

факторы

генерализации



Виды Разновидность

генерализации генерализаций

явлений


Генерализация

явлений Генерализация

сплошного явлений,

распространения локализованных

и локализованных по пунктам

на площадях



Генерализация Явления,

явлений локализованные,

рассеянного на линиях

распространения








Урок 30

Тема: Генерализация. Виды генерализации. Слайд № 1

Цель: познакомить учащихся с термином «генерализация». Слайд № 2

Задачи:

  1. Изучить термин «генерализация»

  2. Формировать умения и навыки выступления перед аудиторией, самостоятельной и практической работы с картами.

  3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, ответственность за порученное дело.

Тип урока: урок – семинар

Оборудование: компьютер, презентации, интерактивная доска, карточки – задания.

Ход урока:

I. Вводный организационно-мотивирующий этап

1.1. Приветствие

1.2. Ознакомление с планом работы.

1.3. Целеполагание

II. Семинар

А) «Мозговой штурм». Слайд № 3

1. Назовите виды изображения земной поверхности.

2. Что такое карта? Каково значение карт?

3. Типы карт по содержанию.

4. Типы карт по размерам территории.

5. Типы карт по масштабу.

6. С помощью чего изображается земная поверхность на картах, глобусах, планах?

Б) Выполните задание: Составление кластера «Виды условных знаков». Слайд № 4

Класс делится на две группы и учитель дает задание.

Вопросы для 1 группы. Слайд № 5

Вопросы для 2 группы. Слайд № 5

Приблизительные ответы групп. Слайды № 6-23

III. Закрепление учебного материала

Задание 1. Заполните схему, указав в ней виды генерализации. Дайте краткую характеристику видам генерализации. Слайд № 24

Задание 2-4. Назовите генерализованые объекты? Слайды № 25-27

Задание 5. «Властелин колец». Слайд № 28

Задания: а) в центральную часть колец впишите главную цель видов генерализации; б) в каждое кольцо впишите виды генерализации

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\Безымянный.bmp








Задание 6. Выполните тестовые задания (закрытый тест) Слайды № 29-31

1. Определяет пространственные пределы карты:

А) масштаб

Б) тематика карты

В) степень изученности явлений

2. Указывает главные элементы содержания карты:

А) масштаб

Б) тематика карты

В) степень изученности явлений

3. Термин «генерализация» означает:

А) изучение

Б) обощение

В) описание

4. Определите вид генерализации, при которой проявляется ограничение содержания карты необходимыми явлениями и объектами и исключение прочих:

А) обобщение качественной характеристики

Б) обобщение количественной характеристики

В) отбор картографируемых явлений

5. Определите вид генерализации, для которой характерна цель – сокращение качественных различий в данной категории объектов:

А) обобщение качественной характеристики

Б) обобщение количественной характеристики

В) отбор картографируемых явлений

6. Определите вид генерализации, суть которой состоит в переходе от непрерывной шкалы, курупнении интервалов, внутри которых происходят количественные изменения:

А) обобщение качественной характеристики

Б) обобщение количественной характеристики

В) отбор картографируемых явлений

7. На каком рисунке приведен пример геометрической простра нственной стороны генерализации?

А) Б) Вhello_html_47be4e6e.pnghello_html_m3beb1f76.pnghello_html_m61faac11.png

8. На каком рисунке показан переход от простых объектов к более сложным»?

hello_html_6e1189b1.pnghello_html_74fc78c4.pnghello_html_m662786ce.png








А) Б) В)


9. Укажите важнейшее свойство географических карт:

А) описывать явления земной поверхности\б) обозревать и изучать явления земной поверхности

В) предсказывать явления земной поверхности

Коды правильных ответов: 1 – А; 2 – В; 3 – В; 4 – С; 5 – А; 6 – С; 7 – В; 8 – С; 9 - В

Физминутка

IV. Практическая работа. Слайд № 32

Задание 1. Используя карты атласов 6- 11 классы, определите какие виды генерализации объектов были проведены. Ответы занесите в таблицу.

  • Сравните физическую карту Казахстана с другими картами атласа за 8 класс

  • Сравните физическую и политическую карту мира из атласа за 7 класс

  • Сравниет политическую и экономическую карты за 10 класс

Задание 2. Составьте свою генерализованную орфографическую карты.

V. Подведение итогов

VI. Рефлексия. Слайд № 33

Продолжи фразу, выбери понравившуюся, ответь на вопрос.

Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…

Сегодня на уроке я научился…

Мне больше всего удалось…

Сегодня на уроке я научился…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Я понял, что…

Урок навёл меня на размышления... (заставил задуматься)

Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель: познакомить учащихся с термином «генерализация». Слайд № 2

Задачи:

1. Изучить термин «генерализация»

2.Формировать умения и навыки выступления перед аудиторией, самостоятельной и практической работы с картами.

3.Воспитывать уважительное отношение друг к другу, ответственность за порученное дело.

Тип урока: урок – семинар

Оборудование: компьютер, презентации, интерактивная доска, карточки – задания.

Ход урока:

I. Вводный организационно-мотивирующий этап

1.1. Приветствие

1.2. Ознакомление с планом работы.

1.3. Целеполагание

II. Семинар

А) «Мозговой штурм». Слайд № 3

1. Назовите виды изображения земной поверхности.

2. Что такое карта? Каково значение карт?

3. Типы карт по содержанию.

4. Типы карт по размерам территории.

5. Типы карт по масштабу.

6. С помощью чего изображается земная поверхность на картах, глобусах, планах?

Б) Выполните задание: Составление кластера «Виды условных знаков». Слайд № 4

Класс делится на две группы и учитель дает задание.

Вопросы для 1 группы. Слайд № 5

Вопросы для 2 группы. Слайд № 5

Приблизительные ответы групп. Слайды № 6-23

III. Закрепление учебного материала

Задание 1. Заполните схему, указав в ней виды генерализации. Дайте краткую характеристику видам генерализации. Слайд № 24

Задание 2-4. Назовите генерализованые объекты? Слайды № 25-27

Задание 5. «Властелин колец». Слайд № 28

Задания: а) в центральную часть колец впишите главную цель видов генерализации; б) в каждое кольцо впишите виды генерализации

Задание 6. Выполните тестовые задания (закрытый тест) Слайды № 29-31

1. Определяет пространственные пределы карты:

А) масштаб

Б) тематика карты

В) степень изученности явлений

2. Указывает главные элементы содержания карты:

А) масштаб

Б) тематика карты

В) степень изученности явлений

3. Термин «генерализация» означает:

А) изучение

Б) обощение

В) описание

4. Определите вид генерализации, при которой проявляется ограничение содержания карты необходимыми явлениями и объектами и исключение прочих:

А) обобщение качественной характеристики

Б) обобщение количественной характеристики

В) отбор картографируемых явлений

5. Определите вид генерализации, для которой характерна цель – сокращение качественных различий в данной категории объектов:

А) обобщение качественной характеристики

Б) обобщение количественной характеристики

В) отбор картографируемых явлений

6. Определите вид генерализации, суть которой состоит в переходе от непрерывной шкалы, курупнении интервалов, внутри которых происходят количественные изменения:

А) обобщение качественной характеристики

Б) обобщение количественной характеристики

В) отбор картографируемых явлений

7. На каком рисунке приведен пример геометрической простра нственной стороны генерализации?

А) Б) В

8. На каком рисунке показан переход от простых объектов к более сложным»?

А) Б) В)

9. Укажите важнейшее свойство географических карт:

А) описывать явления земной поверхности\б) обозревать и изучать явления земной поверхности

В) предсказывать явления земной поверхности

Коды правильных ответов: 1 – А; 2 – В; 3 – В; 4 – С; 5 – А; 6 – С; 7 – В; 8 – С; 9 - В

Физминутка

IV. Практическая работа. Слайд № 32

Задание 1. Используя карты атласов 6- 11 классы, определите какие виды генерализации объектов были проведены. Ответы занесите в таблицу.

-Сравните физическую карту Казахстана с другими картами атласа за 8 класс

-Сравните физическую и политическую карту мира из атласа за 7 класс

-Сравниет политическую и экономическую карты за 10 класс

Задание 2. Составьте свою генерализованную орфографическую карты.

V. Подведение итогов

VI. Рефлексия. Слайд № 33

Продолжи фразу, выбери понравившуюся, ответь на вопрос.

Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…

Сегодня на уроке я научился…

Мне больше всего удалось…

Сегодня на уроке я научился…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Я понял, что…

Урок навёл меня на размышления... (заставил задуматься)

Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров746
Номер материала 275599
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх