Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект и презентация 28 урока элективного курса "Картография". Тема урока: Картографическая топонимика. Выбор и передача названий. Указатели географических названий

Конспект и презентация 28 урока элективного курса "Картография". Тема урока: Картографическая топонимика. Выбор и передача названий. Указатели географических названий


  • География

Название документа Презентация урок 28.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 28 Тема: Картографическая топонимика. Выбор и передача названий. Указат...
Цель: Создать условия для формирования представления о картографической топон...
План лекции: Картографическая топонимика Выбор и передача названий Указатели...
Топонимы – географические названия помещаемые на картах (или используемые в г...
Для нормализации географических названий, необходимы выбор названий и их пра...
Местная официальная форма передачи иноязычных слов Написание названий на гос...
Транслитерация Побуквенный переход от одного алфавита к другому, без учета п...
Традиционная форма Передача названия в форме, отличной от оригинальной, как...
Переводная форма Использование перевода названий по смыслу Например, Огненна...
Указатель географических названий содержит алфавитный список (перечень) всех...
В указателе у каждого названия помещен индекс - буква и цифра той клетки (тр...
Система географических координат - единая для всего земного шара и для любо...
Гидрография – … цветом Орография – … цветом Политико – административное – … ц...
П 1, 2, 3, 4 И 1 , 2, 3, 4 И а Задание 1. Разгадайте ребус и назовите науку,...
Карточка № 1. Выберите правтльный ответ: 1. Написание названий на государстве...
яантсем яаньлиаицифо амроф Задание 2. Назовите форму передачи иноязычных слов...
ИЯ Задание 3. Разгадайте ребус и назовите одну из форм передачи иноязычных сл...
Я Задание 4 . Разгадайте ребус и назовите одну из форм передачи иноязычных с...
Задание 5. Разгадайте ребус и назовите одну из форм передачи иноязычных слов...
Задание 6. Что изображено на слайде? Какое значение она имеет в работе с карт...
Продолжи фразу, выбери понравившуюся, ответь на вопрос. Наш урок подошел к ко...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок 28 Тема: Картографическая топонимика. Выбор и передача названий. Указат
Описание слайда:

Урок 28 Тема: Картографическая топонимика. Выбор и передача названий. Указатели географических названий. Berlin Mediterranean Sea, Транслитерация

№ слайда 2 Цель: Создать условия для формирования представления о картографической топон
Описание слайда:

Цель: Создать условия для формирования представления о картографической топонимике. Задачи: Помочь учащимся сформулировать основные понятия темы: топонимика, транслитерация, сетка – указательница Продолжить формирование УН работы с картой Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности: работать с сеткой – указательницей, выбирать и передавать названия. Тип урока: лекция с обратной связью. Оборудование: компьютер, презентации, интерактивная доска, карточки – задания. Ход урока: I. Вводный организационно-мотивирующий этап 1.1. Приветствие 1.2. Ознакомление с планом работы. 1.3. Целеполагание II. Изучение нового материала. Лекция. Динамическая пауза III. Закрепление учебного материала. IV. Подведение итогов. Рефлексия.

№ слайда 3 План лекции: Картографическая топонимика Выбор и передача названий Указатели
Описание слайда:

План лекции: Картографическая топонимика Выбор и передача названий Указатели географических названий II. Изучение нового материала. Лекция.

№ слайда 4 Топонимы – географические названия помещаемые на картах (или используемые в г
Описание слайда:

Топонимы – географические названия помещаемые на картах (или используемые в географических трудах), Всестороннее изучение географических названий - их происхождения, смыслового значения, изменений, написания, произношения и т. п. - составляет предмет особой лингвистической дисциплины топонимики (от греческого «топос» - место и «онима» - имя, название), использующей данные географии, лингвистики, истории и картографии Картографическую топонимика - установление для каждого географического объекта единой, стабильной формы его названия, обязательной для использования на картах. 1. Картографическая топонимика.

№ слайда 5 Для нормализации географических названий, необходимы выбор названий и их пра
Описание слайда:

Для нормализации географических названий, необходимы выбор названий и их правильная передача (написание). Формы передачи иноязычных названий Местная официальная форма Традиционная форма Транслитерация Переводная форма 2. Выбор и передача названий.

№ слайда 6 Местная официальная форма передачи иноязычных слов Написание названий на гос
Описание слайда:

Местная официальная форма передачи иноязычных слов Написание названий на государственном языке страны, не территории которой объект находится, посредством принятого в стране алфавита Например, Вerlin, London

№ слайда 7 Транслитерация Побуквенный переход от одного алфавита к другому, без учета п
Описание слайда:

Транслитерация Побуквенный переход от одного алфавита к другому, без учета произношения (по принципу «от буквы к букве) Например, Paris, Utax, Idaho, Oрел пишутся как: Парис, Умах, Идахо, Orel

№ слайда 8 Традиционная форма Передача названия в форме, отличной от оригинальной, как
Описание слайда:

Традиционная форма Передача названия в форме, отличной от оригинальной, как оно по традиции употребляется в языке другого народа в научной, политической и художественной литературе. 1 вид Виды названий Прямо не соотносимые с оригинальными национальными названиями: Греция (Эллас); Финляндия (Суоми); Египет (миф); Гаити (Эспаньола); Дарданеллы (Чанаккале) 2 вид Закрепившиеся с искаженной форме, заметно отличающиеся от оригинальной: Париж – Пари; Вена – Вин; Рим – Рома; Тегеран - Техран

№ слайда 9 Переводная форма Использование перевода названий по смыслу Например, Огненна
Описание слайда:

Переводная форма Использование перевода названий по смыслу Например, Огненная Земля – Тьерра – дель – Фуэсто Средиземное море – (англ. Меditerranean Sea; фран. Меditerrane; исп. Меditerraneо Рус. Мыс Доброй Надежды Англ. Саре ot Good Hope Фран. Capde Bonne-Esperanse Нем. Kap der Guten Hoffnung

№ слайда 10 Указатель географических названий содержит алфавитный список (перечень) всех
Описание слайда:

Указатель географических названий содержит алфавитный список (перечень) всех географических названий, помещенных на карте (или в атласе), с обозначением местоположения объектов, к которым они относятся. «Сетка – указательница» Пояса сетки, т. е. ее промежутки между параллелями или горизонтальными линиями, обозначаются последовательно буквами (или цифрами), а ее колонны (промежутки между меридианами или вертикальными линиями) - цифрами (или буквами), впечатанными вдоль рамок карты 3. Указатели географических названий.

№ слайда 11 В указателе у каждого названия помещен индекс - буква и цифра той клетки (тр
Описание слайда:

В указателе у каждого названия помещен индекс - буква и цифра той клетки (трапеции картографической сетки или квадрата), внутри которой расположен объект. В указателях атласов этому индексу предшествует номер листа или страницы атласа. Например: Мадагаскар, о. 173-174 Г-10 Маданг 235 В-4 Мадден, оз. 181 В-14. Сетка-указательница ограничивает поиски географического объекта площадью небольшой клетки, которую можно полностью просмотреть в несколько минут. Время просмотра клетки сокращается с уменьшением ее размера. Достоинство этой системы - простота употребления и краткость обозначений.

№ слайда 12 Система географических координат - единая для всего земного шара и для любо
Описание слайда:

Система географических координат - единая для всего земного шара и для любой карты. По координатам, помещенным в указателе, можно непосредственно представить, не глядя на карту, примерное расположение объектов. Исчезает необходимость давать на полях карты вспомогательные обозначения, а в указателе помещать самостоятельные ссылки на каждую карту, где есть данное название. Указатель с географическими координатами может быть использован для отыскания объектов не только на картах, для которых он составлен, но и на любых иных картах. Мадагаскар, о. 11-13 19° ю.ш. 47° в.д. Маданг, 78-80 5°13' ю.ш. 145°48' в.д. Мадден, оз. 81-82 9°17'с.ш. 79°35' з.д.

№ слайда 13 Гидрография – … цветом Орография – … цветом Политико – административное – … ц
Описание слайда:

Гидрография – … цветом Орография – … цветом Политико – административное – … цветом Остальное - … цветом Другие обозначения

№ слайда 14 П 1, 2, 3, 4 И 1 , 2, 3, 4 И а Задание 1. Разгадайте ребус и назовите науку,
Описание слайда:

П 1, 2, 3, 4 И 1 , 2, 3, 4 И а Задание 1. Разгадайте ребус и назовите науку, изучающую географические названия. III. Закрепление учебного материала.

№ слайда 15 Карточка № 1. Выберите правтльный ответ: 1. Написание названий на государстве
Описание слайда:

Карточка № 1. Выберите правтльный ответ: 1. Написание названий на государственном языке страны, не территории которой объект находится, посредством принятого в стране алфавита: А) местная официальная Б) транслитерация В) традиционная 2. Побуквенный переход от одного алфавита к другому, без учета произношения (по принципу «от буквы к букве): А) местная официальная Б) транслитерация В) традиционная 3. Передача названия в форме, отличной от оригинальной, как оно по традиции употребляется в языке другого народа в научной, политической и художественной литературе. А) местная официальная Б) переводная В) традиционная 4. Использование перевода названий по смыслу А) местная официальная Б) переводная В) традиционная 5. Пояса сетки, т. е. ее промежутки между параллелями или горизонтальными линиями, обозначаются последовательно: А) буквами Б) буквами и цфирами В) цифрами Коды правильных ответов: 1 – А; 2 – Б; 3 – С; 4 – Б; 5 – Б

№ слайда 16 яантсем яаньлиаицифо амроф Задание 2. Назовите форму передачи иноязычных слов
Описание слайда:

яантсем яаньлиаицифо амроф Задание 2. Назовите форму передачи иноязычных слов. Приведите примеры.

№ слайда 17 ИЯ Задание 3. Разгадайте ребус и назовите одну из форм передачи иноязычных сл
Описание слайда:

ИЯ Задание 3. Разгадайте ребус и назовите одну из форм передачи иноязычных слов. т к и т 3, 4 Е ц к

№ слайда 18 Я Задание 4 . Разгадайте ребус и назовите одну из форм передачи иноязычных с
Описание слайда:

Я Задание 4 . Разгадайте ребус и назовите одну из форм передачи иноязычных слов. Т Г Ц 1, 2, 3, 4 Н А 1, 2, 3, 4

№ слайда 19 Задание 5. Разгадайте ребус и назовите одну из форм передачи иноязычных слов
Описание слайда:

Задание 5. Разгадайте ребус и назовите одну из форм передачи иноязычных слов. е о н а ая

№ слайда 20 Задание 6. Что изображено на слайде? Какое значение она имеет в работе с карт
Описание слайда:

Задание 6. Что изображено на слайде? Какое значение она имеет в работе с картой?

№ слайда 21 Продолжи фразу, выбери понравившуюся, ответь на вопрос. Наш урок подошел к ко
Описание слайда:

Продолжи фразу, выбери понравившуюся, ответь на вопрос. Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать… Сегодня на уроке я научился… Мне было интересно.. Мне было трудно… Я понял, что… Урок навёл меня на размышления...(заставил задуматься) Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что… IV. Подведение итогов. Рефлексия.

Название документа урок 28.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 28.

Тема: Картографическая топонимика. Выбор и передача названий.
Указатели географических названий.
Слайд № 1

Цель: Создать условия для формирования представления о картографической топонимике. Слайд № 2

Задачи:

  1. Помочь учащимся сформулировать основные понятия темы: топонимика, транслитерация, сетка – указательница

  2. Продолжить формирование УН работы с картой

  3. Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности: работать с сеткой – указательницей, выбирать и передавать названия.

Тип урока: лекция с обратной связью.

Оборудование: компьютер, презентации, интерактивная доска, карточки – задания.

Ход урока:

I. Вводный организационно-мотивирующий этап

1.1. Приветствие

1.2. Ознакомление с планом работы.

1.3. Целеполагание

II. Лекция.

Познавательная деятельность слушателей активизируется, если они узнают, что в конце лекции будут предложены контрольные вопросы с вариантами ответов. Заранее подготавливаю карточки, формулирую вопрос и даю альтернативные ответы на вопросы, вписывая соответствующую цифру ответа, в колонку под № вопроса. Карточки сдаются и я сразу сообщаю результаты.

Класс______

Фамилия ученика_________

________________

Дата __________

Тема___________

________________

_______________

Ответы на вопрос

Коды правильных ответов

I

II

III

IV

V









Психологическая атмосфера:

доброжелательный настрой, снятие стрессовых ситуаций с помощью динамических пауз

План лекции: Слайд № 3

  1. Картографическая топонимика Слайд № 4

  2. Выбор и передача названий Слайды № 5-9

  3. Указатели географических названий Слайды № 10-13

1. Карта с неправильными или неточными названиями – это справочник с ошибочными данными. Поэтому географические названия – топонимы, помещаемые на картах требуют самого серьезного внимания. В картографии существует такой раздел – топонимика. Ее основная цель – нормализация географических названий. , т.е. установление для каждого географического объекта единой стабильной формы его названия, обязательно использованной на картах.

2. Для нормализации географических названийиспользуется пять форм:

- местная официальная

- транслитерация

- традиционная

- переводная

3. Рассмотрим указатель географических названий. Указатель географических названий содержит алфавитный список (перечень) всех географических названий, помещенных на карте (или в атласе), с обозначением местоположения объектов, к которым они относятся.

Пояса сетки, т. е. ее промежутки между параллелями или горизонтальными линиями, обозначаются последовательно буквами (или цифрами), а ее колонны (промежутки между меридианами или вертикальными линиями) - цифрами (или буквами), впечатанными вдоль рамок карты.

В указателе у каждого названия помещен индекс - буква и цифра той клетки (трапеции картографической сетки или квадрата), внутри которой расположен объект. В указателях атласов этому индексу предшествует номер листа или страницы атласа. Например:

Мадагаскар, о. 173-174 Г-10

Маданг 235 В-4

Мадден, оз. 181 В-14.

Сетка-указательница ограничивает поиски географического объекта площадью небольшой клетки, которую можно полностью просмотреть в несколько минут. Время просмотра клетки сокращается с уменьшением ее размера. Достоинство этой системы - простота употребления и краткость обозначений.

Система географических координат - единая для всего земного шара и для любой карты.

По координатам, помещенным в указателе, можно непосредственно представить, не глядя на карту, примерное расположение объектов. Исчезает необходимость давать на полях карты вспомогательные обозначения, а в указателе помещать самостоятельные ссылки на каждую карту, где есть данное название.

Указатель с географическими координатами может быть использован для отыскания объектов не только на картах, для которых он составлен, но и на любых иных картах.

Мадагаскар, о. 11-13 19° ю.ш. 47° в.д.

Маданг, 78-80 5°13' ю.ш. 145°48' в.д.

Мадден, оз. 81-82 9°17'с.ш. 79°35' з.д.

Карточка № 1. Выберите правтльный ответ:Слайд № 15

1. Написание названий на государственном языке страны, не территории которой объект находится, посредством принятого в стране алфавита:

А) местная официальная

Б) транслитерация

В) традиционная

2. Побуквенный переход от одного алфавита к другому, без учета произношения (по принципу «от буквы к букве):

А) местная официальная

Б) транслитерация

В) традиционная

3. Передача названия в форме, отличной от оригинальной, как оно по традиции употребляется в языке другого народа в научной, политической и художественной литературе.

А) местная официальная

Б) переводная

В) традиционная

4. Использование перевода названий по смыслу

А) местная официальная

Б) переводная

В) традиционная

5. Пояса сетки, т. е. ее промежутки между параллелями или горизонтальными линиями, обозначаются последовательно:

А) буквами

Б) буквами и цфирами

В) цифрами

Коды правильных ответов: 1 – А; 2 – Б; 3 – С; 4 – Б; 5 – Б

Динамическая пауза

III. Закрепление учебного материала.

Задание 1. Разгадайте ребус и назовите науку, изучающую географические названия. Слайд № 14

Задание 2. Назовите форму передачи иноязычных слов. Приведите примеры. Слайд № 16

Задания 3, 4, 5. Разгадайте ребусы. Слайды № 17, 18, 19

Задание 6. Что изображено на слайде? Какое значение она имеет в работе с картой? Слайды № 20

IV. Подведение итогов. Рефлексия. Слайд № 21

Продолжи фразу, выбери понравившуюся, ответь на вопрос.

Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…

Сегодня на уроке я научился…

Мне было интересно..

Мне было трудно…

Я понял, что…

Урок навёл меня на размышления...(заставил задуматься)

Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…





Краткое описание документа:

Цель: Создать условия для формирования представления о картографической топонимике. Слайд № 2

Задачи:

  • 1.Помочь учащимся сформулировать основные понятия темы: топонимика, транслитерация, сетка – указательница
  • 2.Продолжить формирование УН работы с картой
  • 3.Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности: работать с сеткой – указательницей, выбирать и передавать названия.

Тип урока: лекция с обратной связью.

Оборудование: компьютер, презентации, интерактивная доска, карточки – задания.

Ход урока:

I. Вводный организационно-мотивирующий этап

1.1. Приветствие

1.2. Ознакомление с планом работы.

1.3. Целеполагание

II. Лекция.

Познавательная деятельность слушателей активизируется, если они узнают, что в конце лекции будут предложены контрольные вопросы с вариантами ответов. Заранее подготавливаю карточки, формулирую вопрос и даю альтернативные ответы на вопросы, вписывая соответствующую цифру ответа, в колонку под № вопроса. Карточки сдаются и я сразу сообщаю результаты.

Ответы на вопрос

Коды правильных ответов

I

II

III

IV

V

Психологическая атмосфера:

доброжелательный настрой, снятие стрессовых ситуаций с помощью динамических пауз

План лекции: Слайд № 3

1.Картографическая топонимика Слайд № 4

2.Выбор и передача названий Слайды № 5-9

3.Указатели географических названий Слайды № 10-13

1. Карта с неправильными или неточными названиями – это справочник с ошибочными данными. Поэтому географические названия – топонимы, помещаемые на картах требуют самого серьезного внимания. В картографии существует такой раздел – топонимика. Ее основная цель – нормализация географических названий. , т.е. установление для каждого географического объекта единой стабильной формы его названия, обязательно использованной на картах.

2. Для нормализации географических названийиспользуется пять форм:

- местная официальная

- транслитерация

- традиционная

- переводная

3. Рассмотрим указатель географических названий. Указатель географических названий содержит алфавитный список (перечень) всех географических названий, помещенных на карте (или в атласе), с обозначением местоположения объектов, к которым они относятся.

Пояса сетки, т. е. ее промежутки между параллелями или горизонтальными линиями, обозначаются последовательно буквами (или цифрами), а ее колонны (промежутки между меридианами или вертикальными линиями) - цифрами (или буквами), впечатанными вдоль рамок карты.

В указателе у каждого названия помещен индекс - буква и цифра той клетки (трапеции картографической сетки или квадрата), внутри которой расположен объект. В указателях атласов этому индексу предшествует номер листа или страницы атласа. Например:

Мадагаскар, о. 173-174 Г-10

Маданг 235 В-4

Мадден, оз. 181 В-14.

Сетка-указательница ограничивает поиски географического объекта площадью небольшой клетки, которую можно полностью просмотреть в несколько минут. Время просмотра клетки сокращается с уменьшением ее размера. Достоинство этой системы - простота употребления и краткость обозначений.

Система географических координат - единая для всего земного шара и для любой карты.

По координатам, помещенным в указателе, можно непосредственно представить, не глядя на карту, примерное расположение объектов. Исчезает необходимость давать на полях карты вспомогательные обозначения, а в указателе помещать самостоятельные ссылки на каждую карту, где есть данное название.

Указатель с географическими координатами может быть использован для отыскания объектов не только на картах, для которых он составлен, но и на любых иных картах.

Мадагаскар, о. 11-13 19° ю.ш. 47° в.д.

Маданг, 78-80 5°13' ю.ш. 145°48' в.д.

Мадден, оз. 81-82 9°17'с.ш. 79°35' з.д.

Карточка № 1. Выберите правтльный ответ:Слайд № 15

1. Написание названий на государственном языке страны, не территории которой объект находится, посредством принятого в стране алфавита:

А) местная официальная

Б) транслитерация

В) традиционная

2. Побуквенный переход от одного алфавита к другому, без учета произношения (по принципу «от буквы к букве):

А) местная официальная

Б) транслитерация

В) традиционная

3. Передача названия в форме, отличной от оригинальной, как оно по традиции употребляется в языке другого народа в научной, политической и художественной литературе.

А) местная официальная

Б) переводная

В) традиционная

4. Использование перевода названий по смыслу

А) местная официальная

Б) переводная

В) традиционная

5. Пояса сетки, т. е. ее промежутки между параллелями или горизонтальными линиями, обозначаются последовательно:

А) буквами

Б) буквами и цфирами

В) цифрами

Коды правильных ответов: 1 – А; 2 – Б; 3 – С; 4 – Б; 5 – Б

Динамическая пауза

III. Закрепление учебного материала.

Задание 1. Разгадайте ребус и назовите науку, изучающую географические названия. Слайд № 14

Задание 2. Назовите форму передачи иноязычных слов. Приведите примеры. Слайд № 16

Задания 3, 4, 5. Разгадайте ребусы. Слайды № 17, 18, 19

Задание 6. Что изображено на слайде? Какое значение она имеет в работе с картой? Слайды № 20

IV. Подведение итогов. Рефлексия. Слайд № 21

Продолжи фразу, выбери понравившуюся, ответь на вопрос.

Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…

Сегодня на уроке я научился…

Мне было интересно..

Мне было трудно…

Я понял, что…

Урок навёл меня на размышления...(заставил задуматься)

Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров275
Номер материала 275536
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх