Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект и презентация 21 урока элективного курса "Картография". Тема урока: Точечный способ. Способ ареалов.

Конспект и презентация 21 урока элективного курса "Картография". Тема урока: Точечный способ. Способ ареалов.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Название документа Презентация урок 21.pptx

Урок 21 Тема: точечный способ. Способ ареалов
Урок 21. Тема: Точечный способ. Способ ареалов. Цель: Создать условия для фор...
3. Обменяйтесь своим мнением в паре 4. Давайте обсудим то, что у нас получило...
1. Вы предоставили обширную информацию о диаграмме. Но такой информацией очен...
4. Способ наиболее эффектен для явлений контрастного размещения. Использовани...
В точечном способе существен целесообразный выбор «веса» точки, т. е. устано...
Размещение точек по квадратам: а – соприкасающееся; б - с просветами в 0,2 м...
Иногда вес точки выбирают, исходя из распространенной группировки объектов...
Ареалом (от латинского «area» - площадь, пространство) называют область расп...
Виды ареалов Абсолютные Ареалы Относительные ареал, вне которого данное явлен...
Приемы передачи ареалов на картах:
Различные приемы изображения ареалов (заманиха высокая, по Атласу ареалов и...
Задание 1. Для чего используется точечный способ? Этап «Закрепление и проверк...
Задание 2. По первым буквам назовите область распространения какого-либо явле...
Задание 3. Заполните схему, указав в ней виды ареалов. Перейдите на следующи...
 Виды ареалов Относительный Абсолютный
Задание 4. Укажите в схеме виды явлений в пределах ареала Виды явлений в пре...
 Виды явлений в пределах ареала Непрерывное Сплошное Рассеянное
Задание 5. Укажите стрелкой правильный ответ. 1- штриховка 2 – значки без ука...
1- штриховка 2 – значки без указания границ ареала 3 – надпись без границы ар...
1. Составить синквейн со словом «ареал» VI. Этап «Рефлексия»
VII. Этап «Домашнее задание» Задание 1. Используя карты атласов за 9-10 класс...
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок 21 Тема: точечный способ. Способ ареалов
Описание слайда:

Урок 21 Тема: точечный способ. Способ ареалов

№ слайда 2 Урок 21. Тема: Точечный способ. Способ ареалов. Цель: Создать условия для фор
Описание слайда:

Урок 21. Тема: Точечный способ. Способ ареалов. Цель: Создать условия для формирования представления о точечном способе, способе ареалов. Задачи: 1. Помочь учащимся сформулировать основные понятия темы: точечный способ, ареал, способ ареалов 2.Научить различать виды изученных способов 3.Развивать интерес к предмету. Тип урока: урок изучения нового материала по технологии РКМ Метод: поисковый Оборудование: компьютер, презентация, интерактивная доска. Ход урока: I. Этап организационный II. Этап «Вызов» III. Этап «Осмысление» IV. Этап «Чтение с пометками» Физминутка V. Этап «Закрепление и проверка знаний» VI. Этап «Рефлексия VII. Этап «Домашнее задание»

№ слайда 3 3. Обменяйтесь своим мнением в паре 4. Давайте обсудим то, что у нас получило
Описание слайда:

3. Обменяйтесь своим мнением в паре 4. Давайте обсудим то, что у нас получилось (что же мы знаем о диграммах?) 5. Запишем в левой колонке таблицы все, о чем говорили. Первая колонка таблицы маркируется «Знаю» II. Этап «Вызов» 1. В тетради нарисуйте маркировочную таблицу с тремя колонками. 2. В левой колонке таблицы запишите все, что вы знаете о диаграмме - какие ассоциации вызывает у вас понятие «диаграмма»? - запишите в тетради самостоятельно все, что о нем знаете Знаю Хочуузнать Узнал

№ слайда 4 1. Вы предоставили обширную информацию о диаграмме. Но такой информацией очен
Описание слайда:

1. Вы предоставили обширную информацию о диаграмме. Но такой информацией очень трудно воспользоваться. Ее необходимо сгруппировать. 2. Составьте структурно-логическую схему. III. Этап «Осмысление»

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 4. Способ наиболее эффектен для явлений контрастного размещения. Использовани
Описание слайда:

4. Способ наиболее эффектен для явлений контрастного размещения. Использование точечного способа 1. Точечный способ используется для картографирования массовых рассредоточенных явлений, таких, как население, особенно сельское, посевные площади, животноводство и т. п. 2. Обозначают определенное количество объектов (единиц) картографируемого явления посредством точки (вернее, небольшого кружка), располагаемой на карте там, где соответствующее явление фактически размещено. 3. В результате на карту наносят некоторое количество точек равной величины и одинакового значения, группировка (густота) которых дает наглядную картину размещения явления - мест концентрации и рассеяния, а число позволяет определить его размеры (количество объектов). IV. Этап «Чтение с пометками»

№ слайда 8 В точечном способе существен целесообразный выбор «веса» точки, т. е. устано
Описание слайда:

В точечном способе существен целесообразный выбор «веса» точки, т. е. установление количества объектов, выражаемых одной точкой. Точки малого веса удобны для районов малой плотности явления, но они могут сливаться там, где она велика. Практически, вес точки подбирают возможно низким, но чтобы точки не сливались между собой, так как при этом подсчет их становится, невозможным. При квадратной «упаковке» точек-кружков (см. рис. а) их диаметр d (в мм) и число N на площади р (в мм²) связаны уравнением: Если не допускать слияния точек и оставлять между ними просвет в 0,2 мм (см. рис., б), то уравнение примет вид:

№ слайда 9 Размещение точек по квадратам: а – соприкасающееся; б - с просветами в 0,2 м
Описание слайда:

Размещение точек по квадратам: а – соприкасающееся; б - с просветами в 0,2 мм (увеличено в 10 раз) Обычно диаметр точек выбирают в пределах 0,3-0,6 мм при оптимальном размере 0,4-0,5 мм. Их количество, исчисляемое на 1 см²

№ слайда 10 Иногда вес точки выбирают, исходя из распространенной группировки объектов
Описание слайда:

Иногда вес точки выбирают, исходя из распространенной группировки объектов, например, учитывая на картах животноводства среднюю численность гурта, табуна, отары. Простота и наглядность точечного способа обусловливают его широкое распространение, тем более что при введении разноцветных точек можно передавать не только количественные, но и качественные соотношения, а также динамику явления - его рост и сдвиги в размещении. Например, на картах населения по цвету точек можно различать его национальный состав; тот же прием позволяет показать динамику, например прирост посевных площадей за определенное время. Использование точек разных весовых значений (по карте «Орошаемые земли» из Атласа ресурсов Британской Колумбии, 1956)

№ слайда 11 Ареалом (от латинского «area» - площадь, пространство) называют область расп
Описание слайда:

Ареалом (от латинского «area» - площадь, пространство) называют область распространения какого-либо явления, например вида растений (см. рис. 21.1), животных, пахотных земель (см. рис. 3.31, а) и т. п. По характеру размещения явление в пределах своего ареала может быть непрерывным, сплошным (например, оледенение) или рассеянным (например, ареал возделывания хлопчатника). Ареал

№ слайда 12 Виды ареалов Абсолютные Ареалы Относительные ареал, вне которого данное явлен
Описание слайда:

Виды ареалов Абсолютные Ареалы Относительные ареал, вне которого данное явление, например некоторый вид животных, не встречается совсем. ареал более узок - он охватывает территорию, на которой, то же явление обладает определенными свойствами, например вид животных (белка, крот) имеет плотность распространения, достаточную для промысловой охоты.

№ слайда 13 Приемы передачи ареалов на картах:
Описание слайда:

Приемы передачи ареалов на картах:

№ слайда 14 Различные приемы изображения ареалов (заманиха высокая, по Атласу ареалов и
Описание слайда:

Различные приемы изображения ареалов (заманиха высокая, по Атласу ареалов и ресурсов лекарственных растений , 1976): а - граница ареала; б - штриховка ареала; в - значки без указания границы ареала; г - надпись и граница ареала; д - надпись без границы ареала; е - сочетание границ ареалов трех растений

№ слайда 15 Задание 1. Для чего используется точечный способ? Этап «Закрепление и проверк
Описание слайда:

Задание 1. Для чего используется точечный способ? Этап «Закрепление и проверка знаний»

№ слайда 16 Задание 2. По первым буквам назовите область распространения какого-либо явле
Описание слайда:

Задание 2. По первым буквам назовите область распространения какого-либо явления, например вида растений животных, пахотных земель

№ слайда 17 Задание 3. Заполните схему, указав в ней виды ареалов. Перейдите на следующи
Описание слайда:

Задание 3. Заполните схему, указав в ней виды ареалов. Перейдите на следующий слайд и вы найдете правильный ответ Виды ареалов ? ?

№ слайда 18  Виды ареалов Относительный Абсолютный
Описание слайда:

Виды ареалов Относительный Абсолютный

№ слайда 19 Задание 4. Укажите в схеме виды явлений в пределах ареала Виды явлений в пре
Описание слайда:

Задание 4. Укажите в схеме виды явлений в пределах ареала Виды явлений в пределах ареала

№ слайда 20  Виды явлений в пределах ареала Непрерывное Сплошное Рассеянное
Описание слайда:

Виды явлений в пределах ареала Непрерывное Сплошное Рассеянное

№ слайда 21 Задание 5. Укажите стрелкой правильный ответ. 1- штриховка 2 – значки без ука
Описание слайда:

Задание 5. Укажите стрелкой правильный ответ. 1- штриховка 2 – значки без указания границ ареала 3 – надпись без границы ареала 4 – сочетание границ трех ареалов 5 – граница ареала 6 – надпись и граница ареала

№ слайда 22 1- штриховка 2 – значки без указания границ ареала 3 – надпись без границы ар
Описание слайда:

1- штриховка 2 – значки без указания границ ареала 3 – надпись без границы ареала 4 – сочетание границ трех ареалов 5 – граница ареала 6 – надпись и граница ареала

№ слайда 23 1. Составить синквейн со словом «ареал» VI. Этап «Рефлексия»
Описание слайда:

1. Составить синквейн со словом «ареал» VI. Этап «Рефлексия»

№ слайда 24 VII. Этап «Домашнее задание» Задание 1. Используя карты атласов за 9-10 класс
Описание слайда:

VII. Этап «Домашнее задание» Задание 1. Используя карты атласов за 9-10 классы, назовите, на каких картах был использован точечный способ? Задание 2. Используя карты атласов за 9-10 классы, назовите, на каких картах был использован способ ареалов?

Название документа урок 21.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m5f06940a.gifhello_html_m1508d6cc.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m32cd323e.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2e4ff879.gifhello_html_a985577.gifhello_html_59510dec.gifhello_html_29889c0c.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_130b393f.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_420cc678.gifhello_html_m5f02d93e.gifУрок 21.

Тема: Точечный способ. Способ ареалов. Слайд № 1

Цель: Создать условия для формирования представления о точечном способе, способе ареалов. Слайд № 2

Задачи:

1. Помочь учащимся сформулировать основные понятия темы: точечный способ, ареал, способ ареалов

2. Научить различать виды изученных способов

3. Развивать интерес к предмету.

Тип урока: урок изучения нового материала по технологии РКМ

Метод: поисковый

Оборудование: компьютер, презентация, интерактивная доска.

Ход урока:

Этапы

Действия учителя

Действия учащихся

Этап организацион

ный

Учитель приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих. Психологически настраивает

Приветствуют учителя

Этап «Вызов» Слайд № 3

1. Игра «Беру – не беру»




2.В тетради нарисуйте маркировочную таблицу с тремя колонками. Рисует на доске таблицу

3. В левой колонке таблицы запишите все, что вы знаете о диаграмме

- какие ассоциации вызывает у вас понятия «точечный способ» и «способ ареалов»?

- запишите в тетради самостоятельно все, что о них знаете

4. Обменяйтесь своим мнением в паре


5. Давайте обсудим то, что у нас получилось (что же мы знаем о точечном способе и способе ареалов ?)



6. Записывает на доске в левой колонке таблицы все, что говорят учащиеся. Первая колонка таблицы маркируется «Знаю»

1. Учащиеся отыскивают карточку и называют тему урока «Точечный способ. Способ ареалов»

2. Рисуют маркировочную таблицу


3. Записывают в левую колонку все то, что вспомнили о точечном способе и способе ареалов



4. Обмениваются мнениями в паре

5. Участвуют в обсуждении, каждый по очереди информирует класс о том, что он знает о точечном способе и способе ареалов

6. Маркируют колонку «Знаю» и дополняют таблицу

Этап «Осмысление» Слайды № 4-6

1. Вы предоставили обширную информацию о точечном способе и способе ареалов

. Но такой информацией очень трудно воспользоваться. Ее необходимо сгруппировать.

2. Составьте структурно-логические схемы.

Приложение № 1, 2

1. Предлагают основания для классификации полученых сведений



2.Составляют структурно – логические схемы

Этап «Чтение с пометками»

1. Предлагает каждому ученику прочитать текст.

2. Дает задание учащимся: читаем и делаем в тексте пометки

«V»-знаю

«-» - противоречит моим первоначальным представлениям

«?» - хочу узнать

«+» - это для меня новое

3. Предлагает учащимся продолжить работу с таблицей индивидуально. Маркирует две оставшиеся колонки «Хочу узнать» и «Узнал новое».


4. Предлагает обсудить данные, записанные в 3 колонке в ходе самостоятельной работы.

5. Предлагает обсудить данные таблицы:

- где используется точечный способ? Слайды № 7-8

- что означает термин «выбор веса точки»? Слайды № 9-10

- что показывает ареал? Слайд № 11

- виды ареалов? Слайд № 12

- назовите приемы передачи ареалов? Слайды № 13-14

1. Получают распечатку текста


2. Читают текст и делают пометки на полях






3. Самостоятельно заполняют в тетрадях маркировочную таблицу

4. Участвуют в обсуждении


5. Участвуют в обсуждении. Отвечают на вопросы учителя

Этап «Закрепление и проверка знаний»

1 Предлагает учащимся выполнить задания.

Задание 1. Для чего используется точечный способ? Слайд № 15

Задание 2. По первым буквам назовите область распространения какого-либо явления, например вида растений животных, пахотных земель. Слайд № 16

Задание 3. Заполните схему, указав в ней виды ареалов. Перейдите на следующий слайд и вы найдете правильный ответ. Слайды № 17-18

Задание 4. Укажите в схеме виды явлений в пределах ареала. Слайды № 19-20

Задание 5. Укажите стрелкой правильный ответ. Слайды № 21-22

1 Выполняют задания в парах

Этап «Рефлексия Слайд № 23


1. Составить синквейн

1. Составляют синквейн

Ареал

Круглый, квадратный

Показывает, уточняет, сопровождает

Ограничивает и заменяет группу знаков

Область

Этап «Домашнее задание» Слайд № 24


Дает задание:

Задание 1. Используя карты атласов за 9-10 классы, назовите, на каких картах был использован точечный способ?

Задание 2. Используя карты атласов за 9-10 классы, назовите, на каких картах был использован способ ареалов?

1. Выполняют домашнее задание


Приложение № 1

Структурно- логическая схема


Количество объектов Размещение объектов




Точечный способ




Кружки Размеры точек




Приложение № 2



Область Растения


Ареал


Граница Животные





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Цель: Создать условия для формирования представления о точечном способе, способе ареалов. Слайд № 2

Задачи:

1. Помочь учащимся сформулировать основные понятия темы: точечный способ, ареал, способ ареалов

2. Научить различать виды изученных способов

3. Развивать интерес к предмету.

Тип урока: урок изучения нового материала по технологии РКМ

Метод: поисковый

Оборудование: компьютер, презентация, интерактивная доска.

Ход урока:

Этапы

Действия учителя

Действия учащихся

Этап организацион

ный

Учитель приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих. Психологически настраивает

Приветствуют учителя

Этап «Вызов» Слайд № 3

1. Игра «Беру – не беру»

2.В тетради нарисуйте маркировочную таблицу с тремя колонками. Рисует на доске таблицу

3. В левой колонке таблицы запишите все, что вы знаете о диаграмме

- какие ассоциации вызывает у вас понятия «точечный способ» и «способ ареалов»?

- запишите в тетради самостоятельно все, что о них знаете

4. Обменяйтесь своим мнением в паре

5. Давайте обсудим то, что у нас получилось (что же мы знаем о точечном способе и способе ареалов ?)

6. Записывает на доске в левой колонке таблицы все, что говорят учащиеся. Первая колонка таблицы маркируется «Знаю»

1. Учащиеся отыскивают карточку и называют тему урока «Точечный способ. Способ ареалов»

2. Рисуют маркировочную таблицу

3. Записывают в левую колонку все то, что вспомнили о точечном способе и способе ареалов

4. Обмениваются мнениями в паре

5. Участвуют в обсуждении, каждый по очереди информирует класс о том, что он знает о точечном способе и способе ареалов

6. Маркируют колонку «Знаю» и дополняют таблицу

Этап «Осмысление» Слайды № 4-6

1. Вы предоставили обширную информацию о точечном способе и способе ареалов

. Но такой информацией очень трудно воспользоваться. Ее необходимо сгруппировать.

2. Составьте структурно-логические схемы.

Приложение № 1, 2

1. Предлагают основания для классификации полученых сведений

2.Составляют структурно – логические схемы

Этап «Чтение с пометками»

1. Предлагает каждому ученику прочитать текст.

2. Дает задание учащимся: читаем и делаем в тексте пометки

«V»-знаю

«-» - противоречит моим первоначальным представлениям

«?» - хочу узнать

«+» - это для меня новое

3. Предлагает учащимся продолжить работу с таблицей индивидуально. Маркирует две оставшиеся колонки «Хочу узнать» и «Узнал новое».

4. Предлагает обсудить данные, записанные в 3 колонке в ходе самостоятельной работы.

5. Предлагает обсудить данные таблицы:

- где используется точечный способ? Слайды № 7-8

- что означает термин «выбор веса точки»? Слайды № 9-10

- что показывает ареал? Слайд № 11

- виды ареалов? Слайд № 12

- назовите приемы передачи ареалов? Слайды № 13-14

1. Получают распечатку текста

2. Читают текст и делают пометки на полях

3. Самостоятельно заполняют в тетрадях маркировочную таблицу

4. Участвуют в обсуждении

5. Участвуют в обсуждении. Отвечают на вопросы учителя

Этап «Закрепление и проверка знаний»

1 Предлагает учащимся выполнить задания.

Задание 1. Для чего используется точечный способ? Слайд № 15

Задание 2. По первым буквам назовите область распространения какого-либо явления, например вида растений животных, пахотных земель. Слайд № 16

Задание 3. Заполните схему, указав в ней виды ареалов. Перейдите на следующий слайд и вы найдете правильный ответ. Слайды № 17-18

Задание 4. Укажите в схеме виды явлений в пределах ареала. Слайды № 19-20

Задание 5. Укажите стрелкой правильный ответ. Слайды № 21-22

1 Выполняют задания в парах

Этап «Рефлексия Слайд № 23

1. Составить синквейн

1. Составляют синквейн

Ареал

Круглый, квадратный

Показывает, уточняет, сопровождает

Ограничивает и заменяет группу знаков

Область

Этап «Домашнее задание» Слайд № 24

Дает задание:

Задание 1. Используя карты атласов за 9-10 классы, назовите, на каких картах был использован точечный способ?

Задание 2. Используя карты атласов за 9-10 классы, назовите, на каких картах был использован способ ареалов?

1. Выполняют домашнее задание

Приложение № 1

Структурно- логическая схема

Количество объектов Размещение объектов


Точечный способ


Кружки Размеры точек

Приложение № 2

Область Растения

Ареал

Граница Животные

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров300
Номер материала 275475
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх