Конспект и презентация урока "Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь №2». " 3класс

Урок литературного чтения№58  в 3 классе.                                                                      17.12.18

Тема: Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь №2».

Цели урока: обобщить знания учащихся по пройденной теме; развивать познавательные способности детей, их интеллект, творческие способности и кругозор; воспитывать ответственность перед товарищами, умение прислушиваться к мнению окружающих.

Планируемые результаты: учащиеся будут учиться отвечать на поставленные вопросы по теме раздела, работать самостоятельно, в группах, по созданию проекта «Мои любимые стихи», оценивать свои достижения.

Формирование УУД:

-организационно-регулятивные: волевая саморегуляция, постановка учебной задачи; планирование;

- личностные: действия смыслообразования;

коммуникативные: умение слушать; участие в коллективном обсуждении; умение выражать свои мысли;

-познавательные: умение структуировать знания;

-общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

- логические: построение логической цепи рассуждений.

Ход урока

I. Организационный момент.

(Дети делятся на 3 группы и садятся за отдельные столики.)

Для ребят звенит звонок ,

Начинается урок.

Время даром не теряйте,

На вопросы отвечайте,

Дружно тему обсуждайте.

Не пройдёт ваш даром труд,

Знания пользу принесут.

II. Речевая разминка.

Упражнения на дыхание:

«Свеча» - глубоко вдохнуть через нос, остановиться и медленно выдохнуть через рот, дуя на воображаемое пламя свечи.

«Погаси свечу» - вдох глубокий, затем интенсивный, прерывистый выдох (фу-фу-фу).

«Проколотая шина» - вдох через нос и медленный выдох на звук «с».

«Надоедливый комар» - продолжительный выдох на звук «з» с хлопком в конце.

III.Сообщение темы и целей:

-Ребята, сегодня мы подведём итог по изученному разделу «Поэтическая тетрадь №2», совершим небольшое путешествие по станциям в «Поэтический уголок», проверим ваши знания по изученной теме.

- В пути нам пригодятся знания, смекалка и сообразительность, внимание, память, а также взаимовыручка.

- Путешествовать мы будем тремя группами. В дороге мне будут помогать консультанты.За правильные ответы вы будете получать жетоны, а в конце урока мы подведём итог и выявим лучших знатоков изученных произведений.

- Усаживайтесь поудобнее. И так, в путь!

IV. Путешествие по станциям.

1). "Узнавай-ка ".

- Вот мы оказались в Поэтическом уголке, и первая остановка называется "Узнавай-ка" - на доске прикрепляется карточка с названием остановки.

- Вам необходимо соотнести портрет писателя с его фамилией и полным именем.

На доске появляются портреты и карточки с фамилиями и именами.

- От каждой группы выходит представитель, но вы можете советоваться с товарищами.

Некрасов                               Константин Дмитриевич

Бунин                                    Николай Алексеевич

Бальмонт                              Иван Алексеевич

- И так, узнали писателей, а сейчас отправимся дальше.

2) «Перепутай-ка».

- А теперь давайте соотнесём автора и его произведение (К доске выходят следующая тройка учащихся и соединяют автора с произведениями).

3) «Называй-ка».Демонстрация рисунков.

- Путешествие продолжается. Сейчас, вы должны, определить к какому стихотворению относится иллюстрация.

4) «Отдыхай-ка» физминутка

Мы немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

И их всех лучи согрели.

Чудеса у всех на свете:

Стали маленькими дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

5)«Поправляй-ка»

Текст стихотворения записан на доске, а слова-рифмы – на карточках. Детям раздаются тексты со стихотворением и даётся время на обдумывание.

- Попробуйте восстановить текст стихотворения Бунина по рифмам: метели – ели, сияет – тает, берёз – Мороз.

Ночью в полях, под напевы … (метели),

Дремлют, качаясь, березки и … (ели)...

Месяц меж тучек над полем …(сияет), -

Бледная тень набегает и … (тает)...

Мнится мне ночью: меж белых … (берез)

Бродит в туманном сиянье … (Мороз).

- Давайте прочтём получившееся стихотворение.

- Как вы понимаете значение слова «мнится»?

МНИТСЯ – предполагается, кажется, мерещится.

6)«Угадай-ка»

- Вам необходимо определить из какого стихотворения эти строки, найти произведение в учебнике и зачитать четверостишье.

1.Веет от них красотою стыдливою,

Сердцу и взору родные они...

2. Славная осень! Морозные ночи,

Ясные, тихие дни...

3. Родилась на воле,залила луга,

Затопила поле, стёрла берега.

4. ...В них шёл олень, могучий, тонконогий,

К спине откинув тяжкие рога...

5. … Идёт – по деревьям шагает,

Трещит по замёрзлой воде…

6. … Было потехи у баб, ребятишек

Как прокатил я деревней зайчишек…

7) «Вспоминай-ка»

- А теперь, выберите стихотворение, которое вам больше всего понравилосьи прочитайте его выразительно.

8) «Проверяй-ка».

- Мы обобщили ваши знания по разделу «Поэтическая тетрадь №2», а теперь пришло время проверить их (тестовая работа).

Тест

1. В стихотворении «Славная осень!..» Некрасов сравнивает листья с…

а) ковриком;

б) ковром;

в) паласом.

2. Кто автор этих строк?

«Пушисты ли сосен вершины,

Красив ли узор на дубах?

И крепко ли скованы льдины

В великих и малых водах?»

а) Бальмонт

б) Н.Некрасов;

в) И.Бунин.

4. Автором какого из стихотворений является И.А.Бунин?

  а) Полевые цветы;

  б) Дед Мазай и зайцы;

  в) Золотое слово.

5. В каком стихотворении И.А.Бунинаговорится о «солнечных полянах»?

  а) Полевые цветы;

  б) Детство;

  в) Густой зелёный ельник у дороги.

6. В каких строках И.А. Бунина говорится о полевых цветах?

  а) «Пышно цветут дорогие цветы…»

  б) «Сердцу и взору родные они…»

  в) «Их не пугают метели холодные…»

V. Работа с выставкой книг. Аудирование.

- Мы завершаем наше путешествие, и в конце, я хотела бы обратить ваше внимание на выставку книг. Прочитав их, вы сможете познакомиться с новыми произведениями уже знакомых писателей.

- А я хотела прочесть вам одно из стихотворений Ивана Алексеевича Бунина, которое встречается в этих книгах.

На фоне мелодии читаются стихи.

Как дымкой даль полей закрыв на полчаса,

Прошел внезапный дождь косыми полосами -

И снова глубоко синеют небеса

Над освеженными лесами.

Тепло и влажный блеск. Запахли медом ржи,

На солнце бархатом пшеницы отливают,

И в зелени ветвей, в березах у межи,

Беспечно иволги болтают.

И весел звучный лес, и ветер меж берез

Уж веет ласково, а белые березы

Роняют тихий дождь своих алмазных слез

И улыбаются сквозь слезы.

- Вам понравилось стихотворение? О чём оно?

-Ребята, в фразе «Запахли мёдом ржи», как вы понимаете слово «ржи»?

Ржи – рожь - хлебный злак, из зерен которого изготовляется мука для выпечки черного хлеба.

Межи – межа - границаземельных участков.

Иволга - лесная певчая птица отряда воробьиных с оперением желтого и черного или зеленоватого цвета.

VI. Итог. Рефлексия.

- Вот мы и закончили наше путешествие.

- Поднимите руку, кому оно понравилось.

Подсчитывание набранных балов каждой командой. Выявление команды-победителей.

• 1 слайд

  Урок литературного чтения
  3 класс
  Обобщение по теме:
  «Поэтическая тетрадь 2»
  

• 2 слайд

  Станция «Начинайка»
  Для ребят звенит звонок ,
  Начинается урок.
  Время даром не теряйте,
  На вопросы отвечайте,
  Дружно тему обсуждайте.
  Не пройдёт ваш даром труд,
  Знания пользу принесут.
  

• 3 слайд

  Речевая разминка.
  «Свеча» - глубоко вдохнуть через нос, остановиться и медленно выдохнуть через рот, дуя на воображаемое пламя свечи.
  «Погаси свечу» - вдох глубокий, затем интенсивный, прерывистый выдох (фу-фу-фу).
  «Проколотая шина» - вдох через нос и медленный выдох на звук «с».
  «Надоедливый комар» - продолжительный выдох на звук «з» с хлопком в конце.
  

• 4 слайд

  "Узнавай-ка ".
  

• 5 слайд

  «Читать он научился рано и впоследствии говорил,что не помнит, как и когда именно. До 10 лет у него был домашний учитель, который увлекательно рассказывал о литературе, музыке, живописи. Под его влиянием будущий писатель приобщился к чтению книг, к занятиям живописью. По его воспоминаниям, его писательница жизнь «началась, должно быть, в тот бесконечно давний день в нашей деревенской усадьбе в Орловской губернии, когда я, мальчик лет восьми, вдруг почувствовал горячее, беспокойное желание немедленно сочинить что-то вроде стихов или сказки...»».
  Лауреат Нобелевской премии.
  

• 6 слайд

  «Этот поэт, прозаик, критик. Издатель. Родился в с. Немирово Каменец-Подольской губернии. Детство поэта прошло на Волге, близ Ярославля. Отец его, отставной офицер, был ярким крепостником, внушавшим страх и крестьянам, и собственной семье».
  

• 7 слайд

  «первые десять лет жизни он прожил в деревне и потом часто вспоминал об этом времени:
  
  Я вспоминал. Младенческие годы.
  Деревня, где родился я и рос.
  Мой старый сад. Речонки малой воды.
  В огнях цветов береговой откос.
  
  Первые свои стихи он сочинил в 9 лет. Им создано 35 поэтических сборников, написано 20 книг.
  В истории русской литературы он вошёл и как переводчик (он переводил на русский язык американскую, английскую,немецкую,болгарскую,литовскую, армянскую, испанскую,грузинскую литературу». Для своей дочери Ниники сочинил «Фейные сказки».
  

• 8 слайд

  «Называй-ка»
  Веет от них красотою стыдливою,
  
  Сердцу и взору родные они...
  

• 9 слайд

  «Называй-ка»
  Славная осень! Морозные ночи,
  
  Ясные, тихие дни...
  

• 10 слайд

  «Называй-ка»
  Родилась на воле,залила луга,
  
  Затопила поле, стёрла берега.
  

• 11 слайд

  «Называй-ка»
  ..В них шёл олень, могучий, тонконогий,
  
  К спине откинув тяжкие рога...
  

• 12 слайд

  «Называй-ка»
  … Идёт – по деревьям шагает,
  Трещит по замёрзлой воде…
  

• 13 слайд

  «Называй-ка»
  … Было потехи у баб, ребятишек
  Как прокатил я деревней зайчишек…
  

• 14 слайд

  «Отдыхай-ка» физминутка
  Мы немножко отдохнём,
  Встанем, глубоко вздохнём.
  Дети по лесу гуляли,
  За природой наблюдали.
  Вверх на солнце посмотрели,
  И их всех лучи согрели.
  Чудеса у всех на свете:
  Стали маленькими дети.
  А потом все дружно встали,
  Великанами мы стали.
  

• 15 слайд

  Иван Бунин
  

• 16 слайд

  Тест
  1. В стихотворении «Славная осень!..» Некрасов сравнивает листья с…
  а) ковриком;
  б) ковром;
  в) паласом.
  2. Кто автор этих строк?
  «Пушисты ли сосен вершины,
  Красив ли узор на дубах?
  И крепко ли скованы льдины
  В великих и малых водах?»
  а) Бальмонт
  б) Н.Некрасов ;
  в) И.Бунин.
  4. Автором какого из стихотворений является И.А.Бунин?
  а) Полевые цветы;
  б) Дед Мазай и зайцы;
  в) Золотое слово.
  5. В каком стихотворении И.А.Бунина говорится о «солнечных полянах»?
  а) Полевые цветы;
  б) Детство;
  в) Густой зелёный ельник у дороги.
  6. В каких строках И.А. Бунина говорится о полевых цветах?
  а) «Пышно цветут дорогие цветы…»
  б) «Сердцу и взору родные они…»
  в) «Их не пугают метели холодные…»
  

• 17 слайд

  В своё стихотворение «Вечер» Иван Бунин включил прекрасные строки:
  
  О счастье мы всегда лишь вспоминаем.
  
  А счастье всюду. Может быть, оно
  
  Вот этот сад осенний за сараем
  
  И чистый воздух, льющийся в окно...
  

• 18 слайд

  - всё понравилось на уроке и всё удалось
  - всё понравилось, но что-то не удалось
  - всё удалось, но что-то не понравилось.
  

Краткое описание документа:

Конспект урока и презентация по теме "Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь №2»" 3 класс.

Цели данного урока: обобщить знания учащихся по пройденной теме; развивать познавательные способности детей, их интеллект, творческие способности и кругозор; воспитывать ответственность перед товарищами, умение прислушиваться к мнению окружающих.