Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Обществознание КонспектыКонспект и презентация урока обществознания на тему "Экономика и её основные участники" (7 класс)

Конспект и презентация урока обществознания на тему "Экономика и её основные участники" (7 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок обществознания в 7 классе.ppt

библиотека
материалов
Правила самостоятельной работы в группе Плохих идей не бывает. Мыслите творче...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Правила самостоятельной работы в группе Плохих идей не бывает. Мыслите творче
Описание слайда:

Правила самостоятельной работы в группе Плохих идей не бывает. Мыслите творчески. Рискуйте. Не критикуйте.

2 слайд Экономика и её основные участники
Описание слайда:

Экономика и её основные участники

3 слайд Впервые заговорили об экономике как о науке Ксенофонт Аристотель
Описание слайда:

Впервые заговорили об экономике как о науке Ксенофонт Аристотель

4 слайд Производитель Потребитель 1 человек, группа людей
Описание слайда:

Производитель Потребитель 1 человек, группа людей

5 слайд Конституция РФ Статья 34 Статья 35 Статья 36 Статья 37
Описание слайда:

Конституция РФ Статья 34 Статья 35 Статья 36 Статья 37

6 слайд Законы Конституция РФ Закон о защите прав потребителя Гражданский кодекс Труд
Описание слайда:

Законы Конституция РФ Закон о защите прав потребителя Гражданский кодекс Трудовой кодекс

7 слайд Чего ты желаешь?
Описание слайда:

Чего ты желаешь?

8 слайд  Ресурсы – это всё, что используется в процессе производства.
Описание слайда:

Ресурсы – это всё, что используется в процессе производства.

9 слайд Правила самостоятельной работы Плохих идей не бывает. Мыслите творчески. Риск
Описание слайда:

Правила самостоятельной работы Плохих идей не бывает. Мыслите творчески. Рискуйте. Не критикуйте.

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Чтобы удовлетворить потребности человека, нужно рационально использовать ресу
Описание слайда:

Чтобы удовлетворить потребности человека, нужно рационально использовать ресурсы.

13 слайд 1.Что из перечисленного нельзя охарактеризовать как природные ресурсы? А. неф
Описание слайда:

1.Что из перечисленного нельзя охарактеризовать как природные ресурсы? А. нефть Б. природный газ В. уголь Г. бензин

14 слайд Человек, создающий экономические продукты: А. покупатель Б. производитель В.
Описание слайда:

Человек, создающий экономические продукты: А. покупатель Б. производитель В. потребитель Г. перекупщик

15 слайд Статья 34 п.1 Конституции РФ Каждый имеет ________ на свободное использование
Описание слайда:

Статья 34 п.1 Конституции РФ Каждый имеет ________ на свободное использование своих способностей и ______________ для предпринимательской и иной не запрещенной законом _______________ деятельности.

16 слайд Статья 37 п.1 Конституции РФ Труд_____________. Каждый имеет право свободно р
Описание слайда:

Статья 37 п.1 Конституции РФ Труд_____________. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими ___________________ к труду, выбирать род деятельности и ____________________.

17 слайд М О Л О Д Ц Ы !!!
Описание слайда:

М О Л О Д Ц Ы !!!

18 слайд Домашнее задание параграф 8, задание №2, подобрать газетные статьи о людях тр
Описание слайда:

Домашнее задание параграф 8, задание №2, подобрать газетные статьи о людях труда.

19 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ экономика 7 класс.doc

библиотека
материалов


Экономика – это умение вести хозяйство по правилам

Экономика – это наука

Экономика – это построенная людьми система их жизнеобеспечения

Экономика (в истории) – сельское хозяйство, промышленность, торговля


Опережающее домашнее задание: придумайте закон о защите производителя и потребителя (чтобы использовалось слово: товар, товары)


Открытый урок

Цели:Образовательные

  • Совершенствовать умения работать с учебной и дополнительной литературой, законами.

  • Создать условия для усвоения нового материала на уроке

  • Ключевые понятия – экономика, ресурсы, потребности, производитель, потребитель.

  • Осмысление понимания главных вопросов и терминов в области «экономика».

  • Применение полученных знаний для повседневной жизни, выбора професии, самостоятельное решение проблемных задач

Воспитательные

  • Создание условий для формирование коммуникативной культуры

  • Умение работать в учебной группе

  • Умение выслушивать и уважать мнение других

  • Формирование гуманистического мировоззрения и толерантности у учащихся

Развивающие

  • Создать условия для развития логического мышления, формирования интеллектуальных умений

  • Формирование способности критически анализировать полученные знания на основе самостоятельного изучения учебной и дополнительной литературы, формулировать вывод и актуализировать свою позицию

  • Способствовать дальнейшему росту интереса к процессу познания

Оборудование – проектор, ПК, карточки, Конституция, Гражданский кодекс, Трудовой кодекс, пластилин, словари, дидактический материал – таблица ресурсов, термины, магниты.

Урок является вторым по теме «Экономика и её участники» А.С.Пушкин:

Бранил Гомера, Феокрита;
Зато читал Адама Смита
И был глубокий эконом,
То есть умел судить о том,
Как государство богатеет,
И чем живет, и почему
Не нужно золота ему,
Когда простой продукт имеет.




Доска: число, план, рационально (лат.) – разумно.


Ход урока.


1.Орг.момент. Приветствие. (Я очень рада вас видеть!) Нацеливание на активную деятельность на уроке.

Сегодня у нас второй урок по теме «Экономика и её участники». (Поэтому тему можно не записывать)

План:

  1. Основные участники экономики.

Производитель и потребитель.

  1. Государство на защите участников экономического процесса. Законы.

  2. Экономические ресурсы.

  3. Главное правило экономики. – в конце урока мы должны вместе его вывести, сформулировать.


2.Повторение.

1-2 человека – индивидуальные карточки

1 человек – у доски. (Распределяет правильно – обмен, технология, распределение, производство, потребление, товар)


Остальные – группами по 2 человека – работа с карточками, учебниками, словарями.

СЛАЙД о правилах самостоятельной работы:

1.Плохих идей не бывает.

2.Мыслите творчески.

3.Рискуйте.

4.Не критикуйте.


1 карточка: сказка «Репка», что такое технология?

2 карточка: стих «Мы делили апельсин», что такое экономика?

3 карточка: стих «Робин Бобин Барабек», что такое натуральное хозяйство?

4 карточка: стих «Сидит белка на тележке», что такое товарное производство?


Проверяем работу у доски.


3Работа с учебником.

Продолжаем тему прошлого урока. СЛАЙД


Впервые заговорили об экономике как о науке: Ксенофонт, Аристотель (384–322 гг. до н.э.). Именно они впервые выделили два основных участника экономического процесса: производителя и потребителя.


Итак, чтобы участвовать в процессе экономики по большому счету нужны два участника: тот, кто производит товар и тот, кто его потребляет.

Назовем их производитель и потребитель. СЛАЙД

Записываем в тетрадь.

Нашли понятия в учебнике или в словаре (стр.94)- вслух прочитали.

Является ли герой сказки потребителем?

  1. Муха-цокотуха, когда пошла на базар и купила самовар? (Да)

  2. Старик по отношению к золотой рыбке. (нет, так как старик не платит рыбке за услуги.)

  3. Робинзон Крузо на острове? (нет)


Рассказываю об Андрее

(пример, строитель Андрей и он же вечером отдыхающий)

Кто является производителем в данном случае? Может ли быть производитель только 1 человек, группа людей?

Представьте, что Андрей не с друзьями создал фирму, а работает на государственном заводе, значит производитель кто? (государство)


Остановимся на государстве. Государство является не только производителем, оно выполняет еще одну функцию. Как вы думаете, государство должно защищать производителей, потребителей и других участников экономики или нет? (да)

Каким способом можно защитить потребителя или производителя? (создать Законы)


4.Законотворческий эксперимент.

Работа над составлением закона о производителе, потребителе и товарах. (дается к выполнению в качестве опережающего домашнего задания группе учащихся)


Представим себе, что вам предложили принять участие в конкурсе на лучший закон о потребителе, производителе и товарах. Двум группам было дано домашнее задание. Заслушиваем. (у доски.)


Как называется главный закон страны? (Конституция)

Какие же законы есть на самом деле?

5.Поисковая деятельность.

Практическая работа в группах по 2 человека с Конституцией. – глава 2.

Ищем статьи об экономике, записываем в тетрадь. (ст. 34. ст.35, ст.36, ст.37) СЛАЙД

Зачитываем вслух. Проверяем по слайду.

Кроме Конституции, в РФ есть еще много документов, регламентирующих деятельность участников экономического процесса. Например, «Закон о защите прав потребителей», «Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс» и другие. Запишите их в тетрадь. СЛАЙД


6.Информация

Вернемся к понятию Потребитель. Кто это? (стр. 94это тот, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей)

А какие потребности человека вы можете назвать? (проходили в 6 классе – биологические, социальны, духовные – еда, вода, сон, общение, слушать музыку, читать и т.д.)

Подробней о потребностях, об их видах мы будем говорить в старших классах.

Вопрос: потребности человека ограничены? (нет)

Почему? (пример, еда, новый диск и т.д.)

Если бы Старик Хоттабыч, например, исполнил все ваши желания в 12.30, были ли бы вы абсолютно счастливы в 13.00? Почему?

Человек как биосоциальное существо находится в постоянном развитии и в ходе общения у него формируются новые желания.


Русский поэт XVIII в. Михаил Матвеевич Херасков писал,
Желаний никогда своих не умеряем;
Имея, что-нибудь, мы лучшего желаем.


Итак, потребности человека неограниченны, их нужно постоянно удовлетворять. Для этого и нужен производитель. Он производит товары, чтобы удовлетворить наши потребности. Но любой товар изготавливается из сырья, материала, с использованием ресурсов. Хлеб – из пшеницы, которая выращена на земле, бумага – из дерева, нужны люди, которые всё это будут производить. Всё, что задействовано в процессе производства - это и есть ресурсы - в тетрадь. СЛАЙД


В процесс экономики прибавим ресурсы.

К работе отвечавшего у доски прибавим ресурсы, класс помогает – куда? (из учеников)


Производитель использует 4 вида ресурсов: –

7.Поисково-исследовательская деятельность по дополнительному материалу, словарям.

Задание: по дополнительной литературе (раздаточному материалу), словарям выбрать название экономического ресурса, привести пример и доказать, что он ограничен.

СЛАЙД о правилах самостоятельной работы.

1.Плохих идей не бывает.

2.Мыслите творчески.

3.Рискуйте.

4.Не критикуйте.


Работаем. (Пока работают, раздать таблицы)

Каждому на столе дидактический материал – таблицу только с заголовками, ребята вписывают туда ответы по ходу выступлений. Объясняю задание по пустой таблице


(постепенно выходит на СЛАЙДЕ)


8.Проведем небольшую игру-исследование, где теперь уже я вам попытаюсь доказать, что ресурсы ограничены (Игра).

Раздать пластилин (всем участникам). Лепим один продукт производства – товар (одну вещь) продовольственный или промышленный. Считаем. Ломаем. (если бы мы с вами производителями, то наши потребители умерли бы с голоду). Доказываем, что ресурсы ограничены, а потребностей нужно больше удовлетворять продовольственных.

(Пока лепят – звучит музыка: закрыть проектор)


9.Совместный вывод.

Итак, мы подошли к главному вопросу экономики: Нужно удовлетворить потребности человека, но как же тогда использовать ресурсы? (РАЦИОНАЛЬНО)

(обратить внимание на слово «рационально» на доске)


Главное правило экономики звучит так:

Чтобы удовлетворить потребности человека, нужно рационально использовать ресурсы. СЛАЙД

Вспомним: потребности - какие? А ресурсы? Значит, главное правило экономики звучит немного по-другому:

Чтобы удовлетворять неограниченные потребности человека, нужно рационально использовать ограниченные ресурсы. СЛАЙД

Записать в тетрадь.


10.Пригодится ли то, о чем мы с вами говорили, в жизни? Где? В каких ситуациях? ( в повседневной жизни, живем в рыночную экономику, может быть, станете бизнесменами, законы – чтобы защитить себя от обмана, модная профессия – менеджер – организатор – уметь мыслить, знать потребности человека)


11.Закрепление.

1.Какие законы защищают участников экономического процесса?

2.Какие ресурсы экономики вы узнали?

3.В чем состоит главный вопрос экономики?


СЛАЙД с вопросами теста:

1.Что из перечисленного нельзя охарактеризовать как природные ресурсы?


А. нефть
Б. природный газ
В. уголь
Г. бензин


1.Человек, создающий экономические продукты:

  1. покупатель

  2. производитель

  3. потребитель

  4. перекупщик


3.Вставьте пропущенные слова в тексте Закона (ст.34 Конституции РФ)

(право, имущества, экономической)

Ст.37 (свободен, способностями, профессию)


12.Домашнее задание:

параграф 8, задание №2, подобрать газетные статьи о людях труда. СЛАЙД


13.Оценки за урок.


14.Рефлексия – раздаточный материал на партах, отметьте любым знаком то, что считаете нужным.


Спасибо всем!


Синквейн (если время) – экономика, наука, система, рациональная, частная, государственная, хозяйствовать, производить, торговать, (При неогранич.потребно и т.д.)

«Песенка о ярмарке»

Леонид Филатов  (с изменениями)

Будь ты шериф или ковбой,                     Тут всяк товар необходим
Иль золотоискатель, –                                И сбыть его нетрудно,
Давай отправимся с тобой                       Тут продается даже дым
На ярмарку, приятель!                              С костра Джордано Бруно.

Хоть и случается монет                           Здесь вы отыщите легко –
Здесь быстрая утечка,                              Хоть сей продукт и дорог!
Но в мире не было и нет                          Не только птичье молоко,
Приятнее местечка.                                  Но даже птичий творог.

Тут продается с молотка                         Ну, словом, кто ты там ни будь,
Что только захотите –                              Пусть даже сам Создатель, –
К примеру, шапка Спартака                   Тебе невредно заглянуть
И туфли Нефертити.                                На ярмарку, приятель!

Тащи хоть сломанный комод,
Хоть дохлую гиену –
Всегда найдется тот чудак,
Который спросит цену.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока обществознания в 7 классе по теме "Экономика и её основные участники" 

Урок является вторым по теме. Тип урока: комбинированный, с разнообразными видами занятий. К уроку прилагается авторская презентация. 

Оборудование урока: проектор, ПК, экран, Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ, пластилин, словари, дидактический материал - таблица ресурсов, термины, магниты.

Урок построен так, что необходимо применять несколько режимов работы: учитель - класс, учитель - ученик, учитель - группа, ученик - класс.

 

 

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.