• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Правила
    самостоятельной работы
    в группе
    Плохих идей не бывает.
    Мыслите творчески.
    Рискуйте.
    Не критикуйте.
    

  • 

    2 слайд

    Экономика
    и её основные участники
    

  • 

    3 слайд

    Впервые заговорили
    об экономике как о науке
    
    Ксенофонт Аристотель
    

  • 

    4 слайд

    Производитель Потребитель
    
    
    
    1 человек, группа людей
    
    
    
    
    
    
    
    
    Государство
    

  • 

    5 слайд

    Конституция РФ
    Статья 34
    Статья 35
    Статья 36
    Статья 37
    

  • 

    6 слайд

    Законы
    Конституция РФ
    Закон о защите прав потребителя
    Гражданский кодекс
    Трудовой кодекс
    

  • 

    7 слайд

    Чего ты желаешь?
    

  • 

    8 слайд

    Ресурсы –
    это всё, что используется в процессе производства.
    

  • 

    9 слайд

    Правила
    самостоятельной работы
    Плохих идей не бывает.
    Мыслите творчески.
    Рискуйте.
    Не критикуйте.
    

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

    Чтобы удовлетворить
    
    потребности
    человека, нужно
    рационально использовать
    
    ресурсы.
    неограниченные
    ограниченные
    

  • 

    13 слайд

    1.Что из перечисленного нельзя охарактеризовать как природные ресурсы?
    
    А. нефть
    Б. природный газ
    В. уголь
    Г. бензин
    
    

  • 

    14 слайд

    Человек, создающий экономические продукты:
    
    А. покупатель
    Б. производитель
    В. потребитель
    Г. перекупщик
    
    

  • 

    15 слайд

    Статья 34 п.1 Конституции РФ
    Каждый имеет ________ на свободное использование своих способностей и ______________ для предпринимательской и иной не запрещенной законом _______________ деятельности.
    право
    имущества
    экономической
    

  • 

    16 слайд

    Статья 37 п.1 Конституции РФ
    Труд_____________.
    Каждый имеет право свободно распоряжаться своими ___________________ к труду, выбирать род деятельности и ____________________.
    свободен
    способностями
    профессию
    

  • 

    17 слайд

    М О Л О Д Ц Ы !!!
    

  • 

    18 слайд

    Домашнее задание
    параграф 8,
    задание №2,
    подобрать газетные статьи о людях труда.
    

  • 

    19 слайд

•  

  Экономика – это умение вести хозяйство по правилам

  Экономика – это наука

  Экономика – это построенная людьми система их жизнеобеспечения

  Экономика (в истории) – сельское хозяйство, промышленность, торговля

   

  Опережающее домашнее задание: придумайте закон о защите производителя и потребителя (чтобы использовалось слово: товар, товары)

   

  Открытый урок

  Цели:Образовательные

  • Совершенствовать умения работать с учебной и дополнительной литературой, законами.
  • Создать условия для усвоения нового материала на уроке
  • Ключевые понятия – экономика, ресурсы, потребности, производитель, потребитель.
  • Осмысление понимания  главных вопросов и терминов в области «экономика».
  • Применение полученных знаний для повседневной жизни, выбора професии, самостоятельное решение проблемных задач

  Воспитательные

  • Создание условий для формирование коммуникативной культуры
  • Умение работать в учебной группе
  • Умение выслушивать и уважать мнение других
  • Формирование гуманистического мировоззрения и толерантности у учащихся

  Развивающие

  • Создать условия для развития логического мышления, формирования интеллектуальных умений
  • Формирование способности критически анализировать полученные знания на основе самостоятельного изучения учебной и дополнительной литературы, формулировать вывод и актуализировать свою позицию
  • Способствовать дальнейшему росту интереса к процессу познания

  Оборудование – проектор, ПК, карточки, Конституция, Гражданский кодекс, Трудовой кодекс, пластилин, словари, дидактический материал – таблица ресурсов, термины, магниты.

  Урок является вторым по теме «Экономика и её участники»              А.С.Пушкин:

  Бранил Гомера, Феокрита;
  Зато читал Адама Смита
  И был глубокий эконом,
  То есть умел судить о том,
  Как государство богатеет,
  И чем живет, и почему
  Не нужно золота ему,
  Когда простой продукт имеет.

   

   

   

  Доска:    число, план, рационально (лат.) – разумно.

   

  Ход урока.

   

  1.Орг.момент. Приветствие. (Я очень рада вас видеть!)  Нацеливание на активную деятельность на уроке.

  Сегодня у нас второй урок по теме «Экономика и её участники». (Поэтому тему можно не записывать)

  План:

  1. Основные участники экономики.

        Производитель и потребитель.

  2. Государство на  защите участников экономического процесса.                            Законы.
  3. Экономические ресурсы.
  4. Главное правило экономики. – в конце урока мы должны вместе  его вывести, сформулировать.

   

  2.Повторение.

  1-2 человека  – индивидуальные карточки

  1 человек – у доски. (Распределяет правильно – обмен, технология, распределение, производство, потребление, товар)

   

  Остальные – группами по 2 человека – работа с карточками, учебниками, словарями.

  СЛАЙД о правилах самостоятельной работы:

  1.Плохих идей не бывает.

  2.Мыслите творчески.

  3.Рискуйте.

  4.Не критикуйте.

   

  1 карточка: сказка «Репка», что такое технология?

  2 карточка: стих «Мы делили апельсин», что такое экономика?

  3 карточка: стих «Робин Бобин Барабек», что такое натуральное хозяйство?

  4 карточка: стих «Сидит белка на тележке», что такое товарное производство?

   

  Проверяем работу у доски.

   

  3Работа с учебником.

  Продолжаем тему прошлого урока. СЛАЙД

   

  Впервые заговорили об экономике как о науке: Ксенофонт, Аристотель (384–322 гг. до н.э.). Именно они впервые выделили два основных участника экономического процесса: производителя и потребителя.

   

  Итак, чтобы участвовать в процессе экономики по большому счету нужны два участника: тот, кто производит товар и тот, кто его потребляет.

  Назовем их производитель и потребитель. СЛАЙД

  Записываем в тетрадь.

  Нашли понятия в  учебнике или в словаре (стр.94)- вслух прочитали.

  Является ли герой сказки потребителем?

  1. Муха-цокотуха, когда пошла на базар и купила самовар? (Да)
  2. Старик по отношению к золотой рыбке. (нет, так как старик не платит рыбке за услуги.)
  3. Робинзон Крузо на острове? (нет)

   

  Рассказываю об Андрее

  (пример, строитель Андрей и он же вечером отдыхающий)

  Кто является производителем в данном случае? Может ли быть производитель только 1 человек, группа людей?

  Представьте, что Андрей не с друзьями создал фирму, а работает на  государственном заводе, значит производитель кто? (государство)

   

  Остановимся на государстве. Государство является не только производителем, оно выполняет еще одну функцию. Как вы думаете, государство должно защищать производителей, потребителей и других участников экономики или нет? (да)

  Каким способом можно защитить потребителя или производителя? (создать Законы)

   

  4.Законотворческий эксперимент.

  Работа над составлением закона о производителе, потребителе и товарах. (дается к выполнению в качестве опережающего домашнего задания группе учащихся)

   

  Представим себе, что вам предложили принять участие в конкурсе на лучший закон о потребителе, производителе и товарах. Двум группам было дано домашнее задание. Заслушиваем.   (у доски.)

   

  Как называется главный закон страны? (Конституция)

  Какие же законы есть на самом деле?

  5.Поисковая деятельность.

  Практическая работа в группах по 2 человека с Конституцией. – глава 2.

  Ищем статьи об экономике, записываем в тетрадь. (ст. 34. ст.35, ст.36, ст.37) СЛАЙД

  Зачитываем вслух. Проверяем по слайду.

  Кроме Конституции, в РФ есть еще много документов, регламентирующих деятельность участников экономического процесса. Например, «Закон о защите прав потребителей», «Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс» и другие. Запишите их в тетрадь. СЛАЙД

   

  6.Информация

  Вернемся к понятию Потребитель. Кто это? (стр. 94это тот, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей)

  А какие потребности человека вы можете назвать? (проходили в 6 классе – биологические, социальны, духовные – еда, вода, сон, общение, слушать музыку, читать и т.д.)

  Подробней о потребностях, об их видах мы будем говорить в старших классах.

  Вопрос: потребности человека ограничены? (нет)

  Почему? (пример, еда, новый диск и т.д.)

  Если бы Старик Хоттабыч, например, исполнил все ваши желания в 12.30, были ли бы вы абсолютно счастливы в 13.00? Почему?

  Человек как биосоциальное существо находится в постоянном развитии и в ходе общения у него формируются новые желания.

   

  Русский поэт XVIII в. Михаил Матвеевич Херасков писал,
  Желаний никогда своих не умеряем;
  Имея, что-нибудь, мы лучшего желаем.
  
  

  Итак, потребности человека неограниченны, их нужно постоянно  удовлетворять. Для этого и нужен производитель. Он производит товары, чтобы удовлетворить наши потребности. Но любой товар изготавливается из сырья, материала, с использованием  ресурсов. Хлеб – из пшеницы, которая выращена на земле, бумага – из дерева, нужны люди, которые всё это будут производить. Всё, что задействовано в процессе производства -  это и есть ресурсы - в тетрадь. СЛАЙД

   

  В процесс экономики прибавим ресурсы.

  К работе отвечавшего у доски прибавим ресурсы, класс помогает – куда? (из учеников)

   

  Производитель использует 4 вида ресурсов: –

  7.Поисково-исследовательская деятельность по дополнительному материалу, словарям.

  Задание: по дополнительной литературе (раздаточному материалу), словарям выбрать название экономического ресурса, привести пример и доказать, что он ограничен.

  СЛАЙД о правилах самостоятельной работы.

  1.Плохих идей не бывает.

  2.Мыслите творчески.

  3.Рискуйте.

  4.Не критикуйте.

   

  Работаем. (Пока работают, раздать таблицы)

  Каждому на столе дидактический материал – таблицу только с заголовками, ребята вписывают туда ответы по ходу выступлений. Объясняю задание по пустой таблице

   

  (постепенно выходит на СЛАЙДЕ)

  Экономические ресурсы	Пример	Ограниченность
  Труд	Человеческие физические и умственные способности	+ (возраст, пол, способности, смертность)
  Земля	Природные ресурсы планеты	+
  Капитал	Средства производства: станки, здания, деньги	+ изнашиваются, тратятся
  Предпринимательство	Инициативность, умение вести экономич.деятель-сть	+ не все люди способны

  Итак, закрепим. (по слайду) – спросить про Петра 1 – лес – связать с историей.

   

  8.Проведем небольшую игру-исследование, где теперь уже я вам попытаюсь доказать, что ресурсы ограничены  (Игра).

  Раздать пластилин (всем участникам). Лепим один продукт производства – товар (одну вещь) продовольственный или промышленный. Считаем. Ломаем. (если бы мы с вами производителями, то наши потребители умерли бы с голоду). Доказываем, что ресурсы ограничены, а потребностей нужно больше удовлетворять продовольственных.

  (Пока лепят – звучит музыка: закрыть проектор)

   

  9.Совместный вывод.

  Итак, мы подошли к главному вопросу экономики: Нужно  удовлетворить потребности человека, но как же тогда использовать ресурсы? (РАЦИОНАЛЬНО)

  (обратить внимание на слово «рационально» на доске)

   

  Главное правило экономики звучит так:

  Чтобы удовлетворить потребности человека, нужно рационально использовать ресурсы. СЛАЙД

  Вспомним: потребности - какие? А ресурсы? Значит, главное правило экономики звучит немного по-другому:

  Чтобы удовлетворять неограниченные потребности человека, нужно рационально использовать ограниченные ресурсы. СЛАЙД

  Записать в тетрадь.

   

  10.Пригодится ли то, о чем мы с вами говорили, в жизни? Где? В каких ситуациях? ( в повседневной жизни, живем в рыночную экономику, может быть, станете бизнесменами, законы – чтобы защитить себя от обмана, модная профессия – менеджер – организатор – уметь мыслить, знать потребности человека)

   

  11.Закрепление.

  1.Какие законы защищают участников экономического процесса?

  2.Какие ресурсы экономики вы узнали?

  3.В чем состоит главный вопрос экономики?

   

  СЛАЙД с вопросами теста:

  1.Что из перечисленного нельзя охарактеризовать как природные ресурсы?

   

       А. нефть
  Б. природный газ
  В. уголь
  Г. бензин

   

  1.Человек, создающий экономические продукты:

  1.      покупатель

  2.      производитель

  3.      потребитель

  4.      перекупщик

   

  3.Вставьте пропущенные слова в тексте Закона (ст.34      Конституции РФ)

  (право, имущества, экономической)

  Ст.37 (свободен, способностями, профессию)

   

  12.Домашнее задание:

  параграф 8, задание №2, подобрать газетные статьи о людях труда. СЛАЙД

   

  13.Оценки за урок.

   

  14.Рефлексия – раздаточный материал на партах, отметьте любым знаком то, что считаете нужным.

   

  Спасибо всем!

   

  Синквейн (если время) – экономика, наука, система, рациональная, частная, государственная,  хозяйствовать, производить, торговать, (При неогранич.потребно и т.д.)

  «Песенка о ярмарке»

  Леонид Филатов  (с изменениями)

  Будь ты шериф или ковбой,                     Тут всяк товар необходим
  Иль золотоискатель, –                                И сбыть его нетрудно,
  Давай отправимся с тобой                       Тут продается даже дым
  На ярмарку, приятель!                              С костра Джордано Бруно.

  Хоть и случается монет                           Здесь вы отыщите легко –
  Здесь быстрая утечка,                              Хоть сей продукт и дорог!
  Но в мире не было и нет                          Не только птичье молоко,
  Приятнее местечка.                                  Но даже птичий творог.

  Тут продается с молотка                         Ну, словом, кто ты там ни будь,
  Что только захотите –                              Пусть даже сам Создатель, –
  К примеру, шапка Спартака                   Тебе невредно заглянуть
  И туфли Нефертити.                                На ярмарку, приятель!
  
  Тащи хоть сломанный комод,
  Хоть дохлую гиену –
  Всегда найдется тот чудак,
  Который спросит цену.

Краткое описание материала