Инфоурок / История / Конспекты / Конспект и презентация урока по истории 11 класс "Столыпин - государственный деятель и реформатор"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект и презентация урока по истории 11 класс "Столыпин - государственный деятель и реформатор"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Столыпин - государственный деятель и реформатор.pptx

библиотека
материалов
П.А.Столыпин – государственный деятель и реформатор Составила: Кравченко М.В....
 Кто он – Столыпин: «Вешатель» или реформатор?
 XiX-XX вв. экономическое Развитие России
Задание 1. что объединяет перечисленный ряд дат? 1649 1803 1861 1906
Задание 2. что объединяет ряд исторических понятий? Уставные грамоты Мировые...
Задание 3. Ответить на вопросы Какие феодальные пережитки сохранились в аграр...
1906 год
 Столыпин – председатель Совета Министров 9 июня 1906 год
Родился 2 апреля 1862 г.
 Столыпин студент Санкт-Петербургского университета
Столыпинский галстук
С 1905 по 1911 на П.А. Столыпина было совершено от 10 до 18 покушений, послед...
Аграрная реформа Указ 9 ноября 1906 года Закон об изменении некоторых постано...
Основные направления аграрной реформы П.А. Столыпина Основныенаправления агра...
Цель аграрной реформы Создать широкий слой мелких земельных собственников, за...
Работа с терминами Понятия Определения А) Отруб 1. Форма организации труда и...
Проблемное задание стр. 56 учебника. Определите итоги аграрной реформы П.А. С...
Итоги аграрной реформы П.А. Столыпина С 1906 по 1914 г. в Сибирь поселилось 3...
Кто он – Столыпин: Реформатор или «Вешатель»?
Синквейн Самое важное слово урока. 2 прилагательных его характеризующие. 3 гл...
Синквейн. Столыпин. Решительный, умный. Успокаивал, преобразовывал, реформиро...
Домашнее задание На выбор: Создать презентацию по теме: «Реформы П.А. Столыпи...
30 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 П.А.Столыпин – государственный деятель и реформатор Составила: Кравченко М.В.
Описание слайда:

П.А.Столыпин – государственный деятель и реформатор Составила: Кравченко М.В., учитель истории и обществознания I квалификационной категории

№ слайда 2  Кто он – Столыпин: «Вешатель» или реформатор?
Описание слайда:

Кто он – Столыпин: «Вешатель» или реформатор?

№ слайда 3  XiX-XX вв. экономическое Развитие России
Описание слайда:

XiX-XX вв. экономическое Развитие России

№ слайда 4 Задание 1. что объединяет перечисленный ряд дат? 1649 1803 1861 1906
Описание слайда:

Задание 1. что объединяет перечисленный ряд дат? 1649 1803 1861 1906

№ слайда 5 Задание 2. что объединяет ряд исторических понятий? Уставные грамоты Мировые
Описание слайда:

Задание 2. что объединяет ряд исторических понятий? Уставные грамоты Мировые посредники Отрезки «Черный передел»

№ слайда 6 Задание 3. Ответить на вопросы Какие феодальные пережитки сохранились в аграр
Описание слайда:

Задание 3. Ответить на вопросы Какие феодальные пережитки сохранились в аграрном секторе экономики после реформы 1861 года? К чему привела нерешенность аграрного вопроса, который в России являлся наиважнейшим, так как в начале XX века около 80 % населения составляли крестьяне?

№ слайда 7 1906 год
Описание слайда:

1906 год

№ слайда 8  Столыпин – председатель Совета Министров 9 июня 1906 год
Описание слайда:

Столыпин – председатель Совета Министров 9 июня 1906 год

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Родился 2 апреля 1862 г.
Описание слайда:

Родился 2 апреля 1862 г.

№ слайда 11  Столыпин студент Санкт-Петербургского университета
Описание слайда:

Столыпин студент Санкт-Петербургского университета

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Столыпинский галстук
Описание слайда:

Столыпинский галстук

№ слайда 17 С 1905 по 1911 на П.А. Столыпина было совершено от 10 до 18 покушений, послед
Описание слайда:

С 1905 по 1911 на П.А. Столыпина было совершено от 10 до 18 покушений, последнее из которых достигло своей цели.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Аграрная реформа Указ 9 ноября 1906 года Закон об изменении некоторых постано
Описание слайда:

Аграрная реформа Указ 9 ноября 1906 года Закон об изменении некоторых постановлений о крестьянском землевладении от 14 июня 1910 года

№ слайда 20 Основные направления аграрной реформы П.А. Столыпина Основныенаправления агра
Описание слайда:

Основные направления аграрной реформы П.А. Столыпина Основныенаправления аграрной реформы Формыпроявления Итоги аграрной реформы 1. 2. 3.

№ слайда 21 Цель аграрной реформы Создать широкий слой мелких земельных собственников, за
Описание слайда:

Цель аграрной реформы Создать широкий слой мелких земельных собственников, заинтересованных в стабильном развитии общества, не посягая при этом на помещичье землевладение.

№ слайда 22 Работа с терминами Понятия Определения А) Отруб 1. Форма организации труда и
Описание слайда:

Работа с терминами Понятия Определения А) Отруб 1. Форма организации труда и производства,основанная на групповой собственности, форма связей между предприятиями занятыми производством определённой продукции. Б) Хутор 2. Участок земли,выделенный крестьянину при выходе из общины с сохранением его двора в деревни. В) Кооперация 3. Крестьяне, переселённые из центральных губерний на свободные казённые землиза Урал. Г) Переселенцы 4. Участок земли, выделенныйкрестьянину при выходе из общины с переселением из деревни на свой участок.

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Проблемное задание стр. 56 учебника. Определите итоги аграрной реформы П.А. С
Описание слайда:

Проблемное задание стр. 56 учебника. Определите итоги аграрной реформы П.А. Столыпина.

№ слайда 26 Итоги аграрной реформы П.А. Столыпина С 1906 по 1914 г. в Сибирь поселилось 3
Описание слайда:

Итоги аграрной реформы П.А. Столыпина С 1906 по 1914 г. в Сибирь поселилось 3 млн. 40 тыс. человек. Увеличилось население Сибири, освоили 30 млн. десятин пустующих земель. Был дан мощный толчок развитию Сибири. Увеличились посевные площади и хлебный экспорт. Увеличилось применение минеральных удобрений в 2 раза, выросли закупки с/х техники в 3,5 раза. Общину сменила кооперация. Недовольство бедняков. Поджиги хуторов и отрубов. Бурное развитие с/х повлияло на промышленный рост.

№ слайда 27 Кто он – Столыпин: Реформатор или «Вешатель»?
Описание слайда:

Кто он – Столыпин: Реформатор или «Вешатель»?

№ слайда 28 Синквейн Самое важное слово урока. 2 прилагательных его характеризующие. 3 гл
Описание слайда:

Синквейн Самое важное слово урока. 2 прилагательных его характеризующие. 3 глагола. Выразить свое отношение к проблеме урока. Резюме одним словом.

№ слайда 29 Синквейн. Столыпин. Решительный, умный. Успокаивал, преобразовывал, реформиро
Описание слайда:

Синквейн. Столыпин. Решительный, умный. Успокаивал, преобразовывал, реформировал. Столыпин – великий реформатор и преобразователь России. Патриот!

№ слайда 30 Домашнее задание На выбор: Создать презентацию по теме: «Реформы П.А. Столыпи
Описание слайда:

Домашнее задание На выбор: Создать презентацию по теме: «Реформы П.А. Столыпина». Написать эссе: «Пётр Аркадьевич Столыпин – диктатор или реформатор?»

Выбранный для просмотра документ Столыпин реформатор или....docx

библиотека
материалов

План – конспект урока в 11 классе

« П.А. Столыпин – государственный деятель и реформатор»

(по технологии проблемного обучения, ИКТ)

Тема: « П.А. Столыпин — государственный деятель и реформатор»

Задачи:

Образовательная:

Охарактеризовать П.А.Столыпина как государственного деятеля Российской империи.

Сформировать знания о правительственной программе премьер-министра.

Сформировать знания об аграрной реформе: причины, цели, основные направления, итоги.

Сформировать понимание неизбежности новой буржуазно-демократической революции.

Развивающая:

Развивать умение работать с печатным текстом, с историческим источником.

Формировать умение работать с понятием.

Формирование умений работать с таблицей.

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями, развитие монологической речи, ведение диалога.

Воспитательная:

Формирование гражданской позиции.

Формирование понятия «патриот».

Воспитание нравственной позиции.

Методы: рассказ, беседа, объяснение, иллюстрация, демонстрация, метод «мозгового штурма», частично-поисковый, анализ, синтез, сравнение, обобщение, синквейн.

Оборудование: проектор, компьютер, карточки с текстом документа, схемы аграрной реформы.

План урока:

  • Биография П.А.Столыпина.

  • Программа реформ.

  • Аграрная реформа:

а) причины.

б) цели

в) направления.

г) итоги.

Ход урока:

Орг. момент, сообщение цели урока.

Тема нашего урока: 

« П.А. Столыпин – государственный деятель и реформатор». 

Сегодня мы попытаемся дать ответ на вопрос: «Кто он – Столыпин: «вешатель» или «реформатор». Кроме этого продолжим развитие навыков работы с историческим источником, учебником и умений делать собственные выводы и обобщения.

Актуализация ранее полученных знаний.

На рубеже XIX– XX веков быстрое экономическое развитие России обострило старые и породило новые проблемы.

-Какая из острых проблем стояла в России на данном этапе? (малоземелье крестьян, мечта «черного передела» земли).

Задание на группировку дат и событий.

Что объединяет перечисленный ряд дат:

А) 1649г., 1803г., 1861г., 1906г. ? (относятся к истории крестьянского вопроса)

Назовите события стоящие за этими датами.

1649 г. – Соборное уложение; 1803 г. – «Указ о вольных хлебопашцах»; 1861 г. – отмена крепостного права; 1906 г. – проведение аграрной реформы П.А.Столыпиным.

Что объединяет ряд ист. понятий:

Б) Уставные грамоты, мировые посредники, отрезки, «черный передел»? (эти понятия относятся к крестьянскому вопросу).

А что следует понимать под «черным переделом»?

«Чёрным переделом» назвалась система перераспределения земли в крестьянских общинах.  Принцип чёрного передела заключался в разделе всей общинной земли на участки приблизительно сходного качества и в определении числа земельно-раздаточных единиц (в разных общинах они определялись по-разному: либо по числу мужчин-пахарей, либо по едокам, то есть всем членам семьи и т. д.). В результате передела каждая семья получала некоторое количество полос земли разного качества.

-Какие феодальные пережитки сохранились в аграрном секторе экономики после реформы 1861г.? (община, отрезки, выкупные платежи…)

К чему привела нерешенность аграрного вопроса, который в России являлся наиважнейшим, так как в начале XX в. около 80% населения составляли крестьяне?

Верно, это стало причиной активного участия крестьян в первой русской революции.

Новый материал.

Преподаватель: Растущее недовольство крестьян, их активное участие в революции требовали от правительства более решительных действий.9 июня 1906 Николай II царским манифестом распустил I Государственную Думу, обвинив ее в революции.

Одновременно с роспуском Думы царь назначает председателем Совета Министров П.А. Столыпина, с сохранением за ним поста министра внутренних дел.

24 августа 1906 г. была опубликована, Правительственная программа, состоящая из двух частей. Основное внимание П.А. Столыпина было привлечено к осуществлению аграрной реформы.

1. Мотивация на новую тему (постановка проблемы): 

Кто же он – П.А. Столыпин?

Почему так трагично сложилась его судьба? Почему П.А. Столыпин остался реформатором – одиночкой? Актуальна ли тема сегодня?

На эти вопросы постараемся поразмышлять в ходе изучения данной темы.

2. Сообщение учащихся о государственном деятеле П.А.Столыпине (СОПРОВОЖДАЕТСЯ ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ)

1-й уч-ся:

Петр Аркадьевич Столыпин родился 2 апреля 1862 года в Дрездене, куда ездила к родным его мать. Имеется выписка из метрической книги Дрезденской православной церкви, в которой был крещен будущий премьер-министр: «…имя родившегося: Петр, что в переводе с греческого «камень…»

Происходил Столыпин из старинного дворянского рода, корнями восходящего к началу XVI века. Отец Петра Аркадьевича — Аркадий Дмитриевич, активный участник обороны Севастополя, позднее командовал гренадерским корпусом в Москве, затем — комендант Кремлевского дворца.    Мать, Наталья Михайловна Столыпина (урожденная Горчакова), дочь канцлера князя М.Д.Горчакова. Поэт Михаил Юрьевич Лермонтов приходился троюродным братом.

2-й уч-ся:

Особый интерес у Петра Столыпина с детства вызывало изучение иностранных языков и точных наук. В 1881 поступил на естественное отделение физико-математического факультета Санкт-Петербургского университета, где, кроме физики и математики, с увлечением изучал химию, геологию, ботанику, зоологию, агрономию. Среди преподавателей был известный ученый Дмитрий Иванович Менделеев.

3-й уч-ся:

 Столыпин был высоким красавцем крепкого телосложения, с молодости и на всю жизнь получил прозвище «барин Пьер». Простреленная на дуэли с князем Шаховским, убийцей младшего его брата Михаила, правая рука плохо двигалась. Но он писал ею, иногда помогая левой. «Правая рука, ведомая левой» — говорили о нем.

4-й уч-ся:

 В 1884г. Петр Аркадьевич, после окончания университета начал свою карьеру в Министерстве внутренних дел, затем был губернским предводителем дворянства, губернатором в Гродно. В 1903г. Столыпин был переведен на должность губернатора Саратовской губернии, едва ли не самой революционной в России. С началом революции он занял решительную и бескомпромиссную позицию по отношению к зачинщикам беспорядков, к какому бы лагерю они ни принадлежали.

5-й уч-ся:

 В апреле 1906г. Столыпин был назначен министром внутренних дел. В отличие от многих членов правительства, он часто посещал заседания I Государственной думы, выступал там по многим вопросам. Его гражданскую позицию выражала формула: «успокоение и реформы». В июле 1906г. Столыпин стал председателем Совета министров, сохранив за собой пост министра внутренних дел. Под руководством Петра Аркадьевича был разработан ряд крупных законопроектов, в том числе по реформе местного самоуправления, введению всеобщего начального образования, государственному страхованию рабочих, о веротерпимости. Внес большой вклад в решение крестьянского вопроса в России.

6-й уч-ся:

 Революционные партии не могли примириться с назначением убежденного националиста и сторонника сильной государственной власти на пост премьер-министра и 12 августа 1906 на жизнь Столыпина было совершено покушение: на его даче на Аптекарском острове в Петербурге. В тот момент на даче кроме семьи главы правительства находились и те, кто пришел к нему на прием. В результате взрыва 23 человека были убиты, 35 ранены; в числе раненых оказались и дети Столыпина — трехлетний сын Аркадий и шестнадцатилетняя дочь Наталья (у Натальи были изуродованы ноги и она навсегда осталась инвалидом); сам Столыпин не пострадал. Как вскоре выяснилось, покушение было совершено группой эсеров-максималистов.

7-й уч-ся:

Стремясь остановить волну террористических актов, зачинщики которых зачастую уходили от возмездия из-за судебных проволочек и адвокатских уловок Столыпин 19 августа 1906г. подписал Указ о военно-полевых судах («скорострельной юстиции»). Судебное разбирательство о революционном терроре должно было длиться не более 48ч., а приговор исполняться в течение суток. Этот Указ оттолкнул от премьера Столыпина либерально настроенную общественность и до сих пор остается спорным вопрос «Кто он – Столыпин: «вешатель» или «реформатор»? Веревка для повешения стала называться в народе «столыпинским галстуком». Петр Аркадьевич утверждал, что смотрит на репрессии только как на временную меру, необходимую для водворения в России спокойствия, что военно-полевые суды — временная мера, которая должна «сломить преступную волну и отойти в вечность. Умейте отличать кровь на руках врача от крови палача!».

8-уч-ся:

 По разным данным на жизнь премьера Столыпина было совершено от 10 до 18 покушений. Умер Петр Аркадьевич Столыпин 18 сентября (по старому стилю — 5 сентября) 1911 в Киеве от пули члена революционной организации и в то же время тайного агента полиции Дмитрия Богрова. Покушение было совершено 1 сентября 1911г. в киевском оперном театре. Могила П.А. Столыпина находится в Киеве у стен трапезной церкви святых Антония и Феодосия Киево-Печерской Лавры. В 1912 году, ровно через год после смерти, там же Столыпину был открыт в торжественной обстановке памятник на общественные пожертвования. Петр Аркадьевич был изображен как бы говорящим с Думской кафедры, на камне высечены сказанные им слова, ставшие пророческими: «Вам нужны великие потрясения — нам нужна Великая Россия». Большевики не могли перенести вида памятника и его уничтожили в 1919г.

Преподаватель: Так сложилась судьба государственного деятеля Петра Аркадьевича Столыпина. Главным, на мой взгляд, его преобразованием была Аграрная реформа.

3. Аграрная реформа А.П. Столыпина 1906-1911гг..

Аграрная реформа А.П. Столыпина началась с издания 9ноября 1906г. Указа о разрушении крестьянской общины.

Преподаватель: Прочитайте фрагменты «Указа 9 ноября 1906 года» и «Закона об изменении некоторых постановлений о крестьянском землевладении» от 14 июня 1910 года и заполните 1 и 2 колонки таблицы: «Основные направления аграрной реформы П.А.Столыпина». 3 колонку таблицы заполним чуть позже.



Основные направления

аграрной реформы


Формы проявления

Итоги аграрной реформы

1. Разрушение крестьянской общины



2. Переселенческая политика




3. Крестьянская кооперация.






Назовите Цель реформы.(создать широкий слой мелких земельных собственников заинтересованных в стабильном развитии общества, не посягая при этом на помещичье землевладение.) Отсюда следует, что нужно разрушить общину.

Почему нужно было разрушить общину?

(1) она сдерживала развитие более сильных крестьян искусственно поддерживая слабых;

2) общинное единение крестьян облегчало работу революционерам, крестьян рассредоточенных по хуторам, занятых своим хозяйством поднять на бунт будет очень трудно, т.е. чтобы отвлечь от революции).

Преподаватель: Указ поощрял образование хуторов и отрубов.

Работа с терминами.

Установите соответствие между понятиями и их определениями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.



Понятия


Определения

А) отруб


1) форма организации труда и производства, основанная на групповой собственности, форма связей между предприятиями занятыми производством определенной продукции

Б) хутор


2) участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины с сохранением его двора в деревни

В) кооперация


3) крестьяне, переселенные из центральных губерний на свободные казенные земли за Урал

Г) переселенцы


4) участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины, с переселением из деревни на свой участок



Как крестьяне отнеслись к выходу из общины?

Преподаватель: Крестьяне не спешили выходить из общины. Из общины выходили в основном зажиточные крестьяне и беднота. Беднота выходила из общины, чтобы продать землю и перебрать в город в надежде на лучшую жизнь. Так поступило 60% выделившихся из общины крестьян.

Не смотря на усилия правительства, лишь чуть более 10% крестьянских хозяйств можно было назвать фермерскими, ориентированными на рынок.

Преподаватель: Что по этому поводу думал Столыпин? Обратимся к документу «Из выступления П.А.Столыпина в Государственной думе (10 мая 1907 года)».

Преподаватель: Столыпин понимал, что результаты скажутся не скоро, в 1909г. Он заявлял: «Дайте 20 лет покоя внутреннего и внешнего и вы не узнаете Россию».

Преподаватель: Вторым направлением аграрной реформы Столыпина была переселенческая политика крестьян за Урал и в Сибирь.

Какова цель переселенческой политики?

(ослабить земельный голод в центральных губерниях России, отправить миллионы безземельных крестьян от помещичьих имений – в Сибирь, где много пустующих земель)

Преподаватель: Правительство предлагало ряд льгот для переселенцев:

-переселенцы освобождались на 5лет от налогов;

мужчины освобождались от в./повинности;

предоставлялась ссуда до 400руб.(200руб. безвозмездно);

-предоставлялась земля в собственность (15га на главу семейства и 45га на остальных членов семьи).

Проблемное задание. Групповая работа.

Работа с учебником:- прочитать вопрос «Результаты реформы» из п. №7. стр.56. и определить итоги аграрной реформы П.А. Столыпина. А также заполнить 3 колонку таблицы.

Итоги аграрной реформы Столыпина:

  • с 1906 по 1914г. в Сибирь переселилось 3 млн. 40 тыс. человек, хотя из-за плохой организации переселенческого ведомства вернулось ок. 17%;

  • Увеличилось население Сибири, освоили 30млн. десятин пустующих земель, был дан мощный толчок развитию Сибири;

  • Увеличились посевные площади

  • Хлебный экспорт увеличился на 1/3

  • Увеличилось применение минеральных удобрений в 2 раза, возросли закупки с/х техники в 3,5 раза.

  • Общину сменила кооперация (объединения крестьян для совместного труда).

  • Недовольство бедняков. Поджоги хуторов и отрубов.

  • Бурное развитие с/х повлияло на промышленный рост, темпы которого в эти годы были самыми высокими в мире – 8,8%.

Как сам П.А. Столыпин оценивал начатую им аграрную реформу?

(П.А. Столыпин понимал, что результаты его трудов скажутся далеко не скоро “Дайте государству 20 лет покоя внутреннего и внешнего, и вы не узнаете нынешней России”.)

Кто был недоволен реформаторской деятельностью Столыпина?

(правительство противилось нововведениям, интеллигенция считала их недостаточными, крестьяне продолжали мечтать о «черном переделе»)

А Столыпинские галстуки? Как вы к ним надо относится, по вашему мнению?

Кто же он – Столыпин: реформатор? или «вешатель»?

Его имя всегда вызывало и вызывает споры, и втягивает нас в круговорот страстных оценок. Кстати, интересный факт, бывший президент России Б.Н. Ельцин называл трех великих реформаторов России: Петра I, Александра II, П.А. Столыпина.

9 ноября 2011 года отмечалось 105-летие со дня аграрной реформы П.А. Столыпина, а в апреле 2012г. исполнится 150 лет со дня его рождения. По случаю этих юбилейных дат под руководством Председателя Правительства РФ В.В. Путина состоялось заседание, где отмечались большие заслуги П.А. Столыпина как видного государственного деятеля и реформатора России.

У вас было домашнее задание подготовить ответ на вопрос: «Нужен ли сегодня Столыпин?» Что считают по этому поводу политологи, журналисты, политические деятели?

Ответ учащихся, приложение 3

Давайте вспомним, какие вопросы мы перед собой поставили в начале урока?

ТАК «Кто он – Столыпин: «вешатель» или «реформатор»?

Рефлексия. Для обобщения урока предлагаю составить синквейн – пятистрофную строфу.

1) Самое важное слово урока.

2) 2 прилагательных его характеризующие.

3) 3 глагола.

4) выразить свое отношение к проблеме урока.

5) резюме 1 словом.

Столыпин

решительный, умный

успокаивал, преобразовывал, реформировал,

Столыпин – великий реформатор и преобразователь России

Патриот!

Оценки!!!

Домашнее задание:

На выбор

  • Создать презентацию по теме: «Реформы П.А.Столыпина»

  • Написать эссе «Петр Аркадьевич Столыпин – диктатор или реформатор»

Преподаватель: На этом наш урок окончен. До свидания.

Приложение №1

Указ Правительствующему Сенату о дополнении некоторых постановлений действующего закона, касающихся крестьянского землевладения и землепользования ( с сокращениями)

9 ноября 1906 год

Указ положил начало аграрной реформе, вошедшей в историю как «Столыпинская». Указ подготавливался с мая 1906 года, после того как первый съезд дворянских обществ рекомендовал правительству разрешить крестьянам свободно выходить из общины и переселяться на окраины. Проект указа был внесен П.А. Столыпиным в Совет Министров 1 октября 1906 г. При обсуждении часть министров выразила опасение, что его принятие до созыва II Думы вызовет решительный отпор всех партий. Но П.А. Столыпин и большинство министров настояли на его утверждении.

Манифестом Нашим от 3 ноября 1905 г. взимание с крестьян выкупных платежей за надельные земли отменяется с 1 января 1907 г. С этого срока означенные земли освобождаются от лежащих на них, в силу выкупного долга, ограничений, и крестьяне приобретают право свободного выхода из общины, укреплением в собственность отдельных домохозяев, переходящих к личному владению, участков из мирского надела. <...>

  1. Каждый домохозяин, владеющий надельной землей на общинном праве, может во всякое время требовать укрепления за собой в личную собственность причитающейся ему части из означенной земли.

  2. В обществах, в коих не было общих переделов в течение 24-х лет, предшествующих заявлению отдельных домохозяев о желании перейти от общинного владения к личному, за каждым таким домохозяином укрепляются в личную собственность, сверх усадебного участка, все участки общинной земли, состоящие в его постоянном (не арендном) пользовании.

  3. В обществах, в коих в течение 24-х лет, предшествовавших заявлению отдельных домохозяев о желании перейти от общинного владения к личному, были общие переделы, за каждым сделавшим такое заявление домохозяином укрепляются в личную собственность, сверх усадебного участка, все те участки общинной земли, которые предоставлены ему обществом в постоянное, впредь до следующего общего передела, пользование. <...>

12. Каждый домохозяин, за коим укреплены участки надельной земли, имеет право во всякое время требовать, чтобы общество выделило ему, взамен сих участков, соответственный участок, по возможности к одному месту.

Законодательство эпохи империализма и буржуазно демократических революций

// Российское законодательство Х-ХХ вв. М., 1994. Т. 9. С. 234-240.

14 июня 1910 г.

Был санкционирован III Государственной думой. Закрепил основные положения аграрной реформы, начатой указом 9 ноября 1906 г.

Глава 1.

О правах крестьян на укрепление и выдел участков общинной земли

А. В обществах и селениях, не производящих общих переделов.

  1. Общества и имеющие отдельные владения селения, в коих не было общих переделов со времени наделения их землей, признаются перешедшими к наследственному (участковому или подворному) владению. <...>

Б. В обществах и селениях, производящих общие переделы.

9. Каждый домохозяин, владеющий надельной землей на общинном праве, может во всякое время требовать укрепления в личную его или в подлежащих случаях... в общую с другими членами семьи собственность причитающейся выходящим из общины части означенной земли. При отсутствии родоначальника в семье, ведущей одно хозяйство, споры о том, кто из членов семьи является домохозяином, разрешаются волостным судом.

10. Владельцы укрепленных участков и неотделенные ко времени укрепления члены их семейств лишаются права участия в оставшейся в общинном владении надельной земле, которая к означенному времени переделялась на общинных основаниях, сохраняя за собой право участия в пользовании угодьями, переделяемыми на особых основаниях или вовсе непеределяемыми, согласно статьям 17 и 19. <..•>

17. Домохозяева, за коими укреплены в личную собственность участки общинной земли.., сохраняют за собой право пользования в неизменной доле теми сенокосными, лесными и другими угодьями, которые переделяются на особых основаниях, например, по произведениям почвы и т.п. <...>

19. Право участия в пользовании непеределяемыми угодьями, как-то: мирской усадебной землей, проездами, прогонами, выгоном, водопоем, пастбищем, оброчными статьями и проч., укрепляются в неизменной доле, если таковая может быть определена на основании актов землеустройства, общественных приговоров и других достоверных данных. В противном случае сохраняется лишь право на участие в пользовании названными угодьями на принятых в обществе основаниях.

  1. Каждый домохозяин, за коим укреплены участки надельной земли в порядке, установленном в статьях 9-19 и 22-30, имеют право требовать, чтобы общество выделило ему, взамен сих участков, соответствующий участок к одному, по возможности, месту.

  2. Если выдел (ст. 32) признан подлежащими установлениями < > удобным или невозможным, то общество обязано удовлетворить желающего выделиться домохозяина деньгами по взаимному с ним соглашению, а при не достижении соглашения - по оценке, установляемой уездной землеустроительной комиссией. Если домохозяин, желающий выделиться, найдет определенную комиссией оценку для себя невыгодной, то может отказаться от получения денег и продолжать владеть укрепленными в его собственность участками в прежних границах. <...>

35. При общих переделах право требовать выдела к одним местам на основании новой разверстки предоставляется также домохозяевам, не закрепившим ранее за собой участков надельной земли, если требование это заявлено до постановления приговора о переделе. <...>







Глава 2. О переходе целых обществ к отрубному владению

45. Переход целых обществ и селений с наследственным (участковым или подворным) землевладением к владению в отрубных участках совершается по приговорам, постановляемым простым большинством всех домохозяев, имеющих право голоса на сходе. <...>

Сидельников СМ. Аграрная реформа Столыпина. - М1973. С. 112-123.

Приложение №2

Из выступления П. Л. Столыпина в Государственной думе (10 мая 1907 года)

«...Если бы не только частновладельческую, но даже всю землю без малейшего исключения, даже землю, находящуюся в настоящее время под городами, отдать в распоряжение крестьян, то... в 14 губерниях недостало бы и по 15, а в Полтавской пришлось бы лишь по 9, а в Подольской всего по 8 десятин. Это объясняется крайне неравномерным распределением по губерниям не только казенных и удельных земель, но и частновладельческих. Из этого следует, что придется прибегнуть к тому же средству, которое предлагает правительство, то есть к переселению... Россия, господа, не вымирает; прирост ее населения превосходит прирост всех остальных государств всего мира, достигая на 1000 человек 15 в год. Так что для удовлетворения землей одного только прирастающего населения, считая по 10 десятин на один двор, потребно было бы ежегодно 3 500 000 десятин. Из этого ясно, господа, что путем отчуждения, разделения частновладельческих земель земельный вопрос не разрешается».

Приложение № 3

Премьер-министр Владимир Путин считает, что опыт разработанных Столыпиным реформ и сегодня актуален. Об этом он заявил 17 апреля в приветственном слове участникам, организаторам и гостям Международной конференции «Столыпинские чтения. Пути модернизации России: от Столыпина к современности».

«В этом году отмечается 150-летие со Дня рождения Петра Аркадьевича Столыпина. К этой дате приурочена череда торжественных мероприятий и юбилейных изданий. Всё это — дань глубокого уважения к памяти нашего великого соотечественника, к его трудам и делам, к поистине бесценному вкладу в решение ключевых общенациональных задач <...> Опыт разработанных им реформ и сегодня по-прежнему актуален. Он востребован не только в России, но и в других странах — в таких важнейших вопросах, как укрепление государственности, развитие экономики, совершенствование социальной жизни», — приводятся слова Путина на официальном сайте правительства.

Ранее премьер уже неоднократно говорил о заслугах Столыпина. Летом 2011 года на заседании оргкомитета по празднованию юбилея реформатора, Путин отмечал, что его место и роль в истории России огромная. «Дайте государству 20 лет покоя внутреннего и внешнего, и вы не узнаете Россию!», — напомнил слова реформатора Владимир Путин.

Виктор Глеба, член президентского совета национального союза архитекторов Украины: Пётр Аркадьевич был выдающейся интернациональной личностью глобального масштаба. Ведь именно его реформы внедряли большевики. Чего стоят «столыпинские тройки» без суда и следствия, расстреливающие неугодных (в том числе крестьян) в бытность Столыпина министром внутренних дел. Земельная реформа с переселением крестьян началась в пик индустриализации России, когда целые деревни выезжали в город и становились пролетариатом, живя в бараках и создавая промышленный ВВП страны. Сейчас говорить об аналогичных реформах в России просто смешно. Камергер и уездный предводитель дворянства впоследствии станет главным подавителем бунта 1905-07 гг., распустит Думу и будет назначен премьер-министром. Именно за эти качества — бесстрашие, воля и неуёмная энергия на службе у императора, умноженные на жестокость ко всякого рода «революционерам», демократам и националистам очень импонируют сегодняшнему Кремлёвскому правителю.

Александр Русаков, журналист и блогер:

Нужен ли сегодня Столыпин? Скажу определённо — да. Нужны сотни, тысячи Столыпиных, люди которые по-настоящему начнут проводить реформы в стране, улучшать жизнь простых людей. Стране нужна спокойная обстановка, в которой необходимо оперативно проводить все реформы. Сегодня количество разводов в России зашкаливает, семьи разваливаются. Матери-одиночки, бедность, наркомания, алкоголизм — вот что мы имеем на сегодняшний день.

Реформаторы типа Петра Столыпина просто необходимы сегодня России. Владимир Путин должен и обязан, у него просто нет другого выхода, закончить все реформы, сделать людей обеспеченными, искоренить нищету и преступность, поднять деревню, сельское хозяйство, довооружить армию и многое другое.

Сандра Новикова, журналист:

Да, государственный деятель, способный придавить революционную гидру и во всеуслышание заявить «Вам нужны великие потрясения, а нам нужна великая Россия!» нам сейчас необходим, и, к счастью, он в России есть. Это Владимир Путин, который не раз говорил, что уважает Петра Столыпина. Между Путиным и Столыпиным действительно есть некоторое сходство. Например, если сравнивать Столыпина и Путина как премьера, то можно смело сказать, что Путин — самый сильный премьер-министр со времён Столыпина. Но как президент Путин сильнее Столыпина и похож на Сталина.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-016756
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>