Конспект и презентация урока по литературе для 5 класса на тему Рождественский рассказ Александра Ивановича Куприна «Чудесный доктор

• 1 слайд

• 2 слайд

  РОЖДЕСТВЕНСКИЙ РАССКАЗ
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  
  А. И. Куприн был энергичным, бодрым, отзывчивым человеком, обладал редким талантом жизнелюбия. И даже попадая в тяжелые жизненные ситуации, умел быть счастливым. Среди его друзей было много разных и порой удивительных людей: дрессировщик Анатолий Дуров, певец Фёдор Шаляпин, борец Иван Поддубный.
  А. И. Куприн был любопытен, он живо интересовался всем, что происходило в мире. Известно, что он уходил в море с рыбаками, спускался в скафандре водолаза на дно. Одним из первых еще на заре воздухоплавания поднялся на воздушном шаре. Своими знаниями о жизни, мыслями о ней, он делился в своих произведениях.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  МИЛОСЕРДИЕ – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. (Толковый словарь С. И. Ожегова)
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  «Порой нам снится то, что в жизни невозможно, а жизнь
  преподносит то, что и не снилось». (И. Л. Шевелёв)
  2. «Вся мудрость жизни заключена в двух словах: ждать
  и надеяться.». (А. Дюма)
  «Во всех случаях лучше надеяться, чем отчаиваться». 
  (И. Гёте)
  4. «Когда творишь добро, сам испытываешь радостное
  чувство». (М. Монте́нь)
  5. «Никто из нас не имеет права пройти мимо страданий, за которые мы, собственно, не несем ответственности, и не предотвратить их». (А. Шве́йцер)
  
  

• 10 слайд

  Домашнее задание
  «4» - Ответить на вопрос «Надо ли в сегодняшней жизни следовать совету доктора Пирогова: «…главное – не падайте духом»?
  «5» - Попробуйте составить социальную рекламу на тему « Милосердие».
  
  

• 11 слайд

План-конспект урока литературы в 5 классе

Учитель русского языка

и литературы

ГБОУ СОШ с. Подстепки

Гребнева Алена Валериевна

Тема «Рождественский рассказ Александра Ивановича Куприна «Чудесный доктор»»

Цели урока:

- способствовать формированию морально-нравственных ценностей;

- продолжить формировать навыки анализа художественного текста;

- повторить изобразительно-выразительные средства языка, встречающиеся в рассказе «Чудесный доктор» А.И. Куприна;

- стимулировать интерес учащихся к чтению художественной литературы.

Формируемые универсальные учебные действия:

Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, осмысленно читать текст, отыскивать и выделять в нём необходимую информацию, осознанно строить речевое высказывание, устанавливать причинно-следственные

связи, аргументировать собственное мнение, формировать умение работать со словарём.

Регулятивные УУД: уметь ставить цели, планировать, контролировать учебную деятельность на уроке.

Личностные УУД: иметь ценностно-смысловую ориентацию, соотносить поступки и события с принятыми в обществе этическими принципами и моральными нормами, мотивировать себя на процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, принимать чужую точку зрения, формулировать и аргументировать собственное мнение, уметь работать в группе и в парах.

Оборудование: учебник «Литература. 6 класс» под редакцией В.Я. Коровиной, портреты А.И. Куприна и Н.И. Пирогова, иллюстрации к рассказу «Чудесный доктор», мультимедийный проектор, компьютер.

Добру человек у человека учится

Ч. Айтматов

Ход урока

Организационный момент. Актуализация знаний. (2 мин.)

- Здравствуйте, ребята. Посмотрите внимательно на открытки на слайдах. Как вы думаете, какому празднику они посвящены? (1 СЛАЙД)

-Вы совершенно правы! Рождество. Этот праздник празднуется уже очень много лет во всём мире.

Прежде чем мы перейдем к уроку, я хочу, чтобы вы окунулись в атмосферу этого праздника.

Рождество

Иосиф Бродский

Волхвы пришли. Младенец крепко спал.
Звезда светила ярко с небосвода.
Холодный ветер снег в сугроб сгребал.
Шуршал песок. Костер трещал у входа.

Дым шел свечой. Огонь вился крючком.
И тени становились то короче,
то вдруг длинней. Никто не знал кругом,
что жизни счет начнется с этой ночи.

Волхвы пришли. Младенец крепко спал.
Крутые своды ясли окружали.
Кружился снег. Клубился белый пар.
Лежал младенец, и дары лежали.

-  А сейчас я бы хотела услышать о том, как праздную Рождество. Какие рождественские традиции вы знаете? (запись на доске)

- Здорово! Как вы уже заметили, что люди на  Рождество делаю подарки друг для друга. Представьте, что вы – писатели. Что бы могли подарить вы людям на Рождество (если художники дарят красивые картины?)

- Правильно, вы можете написать добрый и уютный рождественский рассказ. А это как раз тема нашего сегодняшнего урока. (2 СЛАЙД) РОЖДЕСТВЕНСКИЙ РАССКАЗ. Запишите себе её в лист!!!

-Прежде чем мы поговорим о самом рассказе, мы должны обязательно познакомиться с его автором. (3 СЛАЙД) Перед вами Александр Иванович Куприн. Его рассказы наполнены любовью к детям, ведь он сам помнил, как в детские годы испытывал потребность в любви.

-Сейчас я дам вам пару минут, на то, чтобы вы про себя прочитали биографию А. И. Куприна. Какие качества характера писателя отображены в рассказе? (1 мин.) Запишите их к себе в лист под цифрой 1! Можно выписать целое предложение. 

-Отлично! Прочитайте, пожалуйста, что у вас получилось.

-Да, вы заметили, что А. И. Куприн был человеком особенным. Как собственно каждый из нас. И написал  рассказ, который по всем признакам относится к Рождественскому рассказу. Я хочу, чтобы мы  сейчас с вами сами сформулировали особенности Рождественского рассказа. А сделаем мы это с вами на основе наших сюжетной линии рассказа и тех традиций, о которых вы мне рассказали. Давайте попробуем это сделать. Всего их 5.

Традиции празднования Рождества	Особенности Рождественского рассказа
	приуроченность к Рождеству
	главный герой – ребенок
	движение сюжета от безвыходной ситуации к счастливому финалу
	обязательное условие в сюжете: превращение, метаморфоза
	назидательность рассказа, наличие ярко выраженной морали

–   Какие   особенности   ярко   выражены   в   рассказе   «Чудесный   доктор»?  (1,   2,   3 особенности явно выражены и имеют место в рассказе. Чудесного превращения как такового   не   произошло,   а   вот   жизнь   после   вмешательства   прекрасного   доктора изменилась к лучшему. Назидательности, ярко выраженной морали в рассказе нет, но есть нравственный урок добра и милосердия.)

-Теперь я бы хотела проверить, насколько внимательно вы читали данный рассказ.

Под номером 2 у вас есть следующее задание:  записаны детали из картины жизни большого города и из картины жизни мальчиков. Давайте распределим их, соответственно в две колонки (2 мин)

·         Целые горы красных крепких яблок и апельсинов.

·         Ярким светом висящих ламп;

·         Правильные пирамиды мандаринов.

·         Протянулись огромные копченые и маринованные рыбы.

·         Гирляндами колбас.

·         Красовались разрезанные окорока с толстым слоем розоватого сала.

·         Сияющие ёлки.

·         Прекрасные магазины.

·         Смеющиеся лица нарядных дам.

·         Тесным, обледенелым и грязным двором.

·         Закоптелым, плачущим от сырости стенам.

·         Мокрым отрёпкам.

·         Ужасному запаху керосинового чада.

·         Грязного белья и крыс.

·         Запаху нищеты.

*Проверяем!!!

Скажите, как называется средство художественной выразительности, основанное на противопоставлении? АНТИТЕЗА.

? Ребят, какие чувства вызывает эта семья?

? Как им помочь? В задании под номером 3 я привела вам несколько вариантов решений данной проблемы. Выберите несколько вариантов, которые вам больше всего понравятся. Отметьте их галочкой. ПРОЧИТАЙТЕ ИХ..

- Спасибо. А если бы вы лично столкнулись с такой ситуацией, что бы вы сделали? Подумайте, возможно, вы предложите какое- то современное решение данной проблем. В век интернет технологий.

- А сегодня мы наблюдаем проявление доброты к людям?

Как мы называем качество человека, которое проявляется в сострадательности, доброжелательности, заботливом отношении к другим людям?

От слов МИЛОЕ СЕРДЦЕ.

МИЛОСЕРДИЕ - сострадательная любовь, сердечное участие в жизни немощных и нуждающихся (больных, раненых, престарелых и др.); деятельное проявление милосердия - различного рода помощь, благотворительность и т. п.

* А сейчас мы посмотрим, кто же в итоге помог этой бедной семье.

СЦЕНКА.

Чем помог этот человек???

А вы знаете, что этот рассказ сначала назывался «Истинное происшествие»

По настоящему был такой врач…Почему он не назвал своего имени????

*Никола Ивановиче Пирогове. (Н. И. Пирогов – (1810-1881) – врач, основоположник военной хирургии. Он участвовал в обороне Севастополя в 1854-1855 гг во время Крымской войны в качестве доктора. Первым применил наркоз во время операции на поле боя. Он много сделал в медицине, народном образовании)

- Как Куприн заканчивает свой рассказ? Какие слова передают глубокую благодарность семьи «чудесному доктору»?

-ПОЧЕМУ ДОКТОР ПОМОГ????

Работа в группах

- А сейчас познакомимся с мудрыми словами разных великих людей. Такие высказывания называются афоризмами. И выберите тот, который больше всего, по вашему мнению, подходит нашему рассказу.

1. «Порой нам снится то, что в жизни невозможно, а жизнь преподносит то, что и не снилось». (И.Шевелёв)

2. «Не успокаиваться в случае удачи, не приходить в отчаянье в беде». (Сенека)

3. «Во всех случаях лучше надеяться, чем отчаиваться». (И. Гёте)

4. «Когда творишь добро, сам испытываешь радостное чувство». (М.Монтень)

5. «Никто из нас не имеет права пройти мимо страданий, за которые мы, собственно, не несем ответственности, и не предотвратить их». (А. Швейцер)