Конспект и презентация урока по математике "Числа от 1 до 20" 1 класс

Конспект занятия в соответствии с требованиями ФГОС НОО:

Тема занятия: Числа от 1 до 20.

Тип занятия:  обучающий, комбинированный.

Формы занятия: индивидуальные, работа в парах.

Цели занятия: воспитательные: воспитывать нравственные межличностные отношения, уважение друг к другу;

развивающие: развивать внимание, мышление, речь;

образовательные:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ формировать умения сравнивать числа второго десятка на основе десятичного состава.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал.

Планируемые  результаты  занятия:

1)  метапредметные:

·        Коммуникативные: учитывать мнение товарищей и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии, учитывать разные мнения и стремиться  к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

·        Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

·        Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

2)  личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, принятие образца «хорошего ученика»,  познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи, способности к самооценке, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

3)  предметные: овладение знаниями по литературному чтению, окружающему миру, математике;

          расширение кругозора.

 Конспект занятия

Этапы время	Содержание занятия	Деятель -ность учащихся	Результаты
Орг. момет 2 мин.	- Здравствуйте, присаживайтесь на свои места. Сегодняшнее занятие я хочу начать с загадки: Есть у радости подруга В виде полукруга. На лице она живёт То куда-то вдруг уйдёт, То внезапно возвратится, Грусть-тоска её боится. Слайд № 1 - Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь! Скажите своему соседу по парте насколько приятных слов (комплиментов) и обязательно пожелайте хорошего настроения! - Что! Настроение улучшилось?! Я рада за вас! - Проверим готовность  и начнём наше занятие.	- Улыбка -Говорят комплименты друг другу.	Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание
Постановка темы и цели урока 4 мин.	Слайд № 2  У нас сегодня необычное занятие. Как вы думаете какое? Почему? - Наше занятие я хотела бы начать с отрывка из стихотворения Ф. И. Тютчева «Зима недаром злится…» Зима недаром злится, Прошла её пора – Весна в окно стучится И гонит со двора… - О каком времени года идёт речь? Почему? А какой сейчас месяц? Зимний или весенний? А весна уже наступила? Да, по календарю у нас весна, но на улице ещё много снега и природные явления очень изменчивы. В пятницу шёл дождь, а в субботу – снег и дул сильный ветер. - Давайте поможем весне поскорее вступить в свои права. Поможем? Зима приготовила задания и чтобы их выполнить, нужно показать, как вы научились считать и решать примеры с числами от 1 до 20. Готовы? Тогда вперёд! Для начала вспомним правила посадки, возьмём правильно ручки и запишем на солнышках, которые лежат перед вами сегодняшнее число.	Математи -ка - На доске цифры, числа, выражения  - О весне. На улице появились лужи, потому что начал таять снег; солнце стало светить чаще; день стал длиннее, а ночь короче… -Поможем. Усаживаются правильно и записыва -ют число	Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание
Устный счёт 2 мин.	Слайд № 3 - Назову я вам число, всем известное оно. Попрошу вас не зевать, соседей  числа 5 показать - найдите сумму чисел 5и 4 - 10-4 - увеличьте 7 на 2 - уменьшите 8 на 5 - сколько будет 10 минус 7? - сколько будет 5 плюс 0? - найдите разность чисел 6 и 4 - уменьшаемое 10, вычитаемое 3, найдите разность - 5+4 - сколько нужно добавить к 4, чтобы получить 10 Молодцы!	4 и 6 9 6 9 3 5 2 7 9 6	Улучшение мозговой деятельности Активизация структур мозга, повышающая устойчивость внимания
Система тизация получен ных знаний 8 мин.	- Но зима не хочет уступать свои права. Зима ещё хлопочет И на весну ворчит… И даже снежинок на помощь позвала Слайд№ 3 15-4; 10+5; 7+8;18-7;12+4; 9+8 - Поможем решить примеры и запишем их на солнышке.	Записыва -ют выражения на листках. Проверяют у доски	Личностные: мотивация образовательной деятельности, познавательный интерес к материалу. Метапредметные: познавательные: умение строить речевое высказывание.
Физкультминутка для глаз  2 мин	- Мы неплохо потрудились, а теперь устроим небольшой отдых нашим глазкам.	Следят за движущи -мися предмета -ми	Развитие двигательной сферы. Профилактика нарушений зрения
а) работа в парах 6 мин.	- Поиграем игру «Кто дружнее и быстрее» - На партах у вас карточки с заданием. Кто быстрее справится, тот и победитель. Вставь пропущенные числа: 13- …=3;19 - … =10; …- 7 =10;           …+ 2 =12;  8+ …= 18; … -  5 =10 Молодцы! Но зима не сдается и приготовила ещё задание	- Работают с соседом по парте - Проверка у доски	Метапредметные: коммуникативные: формулирование собственного мнения, умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
б)составле-ние и решение задачи 10 мин.	Она думает, что вы не умеете решать задачи. Права она?  А что такое задача? Из чего она состоит? Посмотрите, пожалуйста, на доску. (Слайд № 4) - Это задача? Чего не хватает? Давайте поставим вопрос и решим задачу. Кто хочет поработать у доски? (На одной ветке сидело 6 птиц, а на другой на 5 птиц больше. Сколько птиц сидело на двух ветках?)	- Нет - Задача состоит из условия, вопроса, решения и ответа. - Нет. Не хватает вопроса. - Один ученик работает у доски.	Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Личностные: познавательный интерес к материалу.
Физкультминутка 3 мин.	Я думаю, что настало время показать зиме, что мы ещё и весёлые. Давайте потанцуем.	Дети под музыку танцуют.
в)дидакти-ческая игра «Больше-меньше» Слайд № 5 6 мин.	На доске: снежинка (со знаком <) и солнышко (со знаком >), перевернутые карточки: 4 см… 3см;   10кг…11 кг;    6см... 1см+4см;   12кг – 2 кг…10кг 9см…11см -1см;   13кг – 2кг…10кг;     8см + 4 см…12 см. - Помогите весне добраться к нам и разделите карточки на 2 группы, (работа у доски). - А теперь, чтобы зима, всё - таки уступила дорогу весне, выполним последнее задание её задание. Согласны? Тогда внимание на доску. Слайд № 6	Дети выходят к доске и распределяют карточки под солнышко и снежинку. Карточки-равенства оставляют на доске, доказывая почему они не подходят.	Личностные: ориентация на понимание причин успеха в образовательной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности образовательной деятельности. Коммуникативные:  формулирование собственного мнения
Итог занятия 2 мин.	- Молодцы! Вот и пришла к нам весна (плакат с весной).  - Какие знания и умения вам понадобились на уроке? - У вас на партах лежат солнышки, поднимите их вверх, если занятие вам понравилось, нарисовав солнышку улыбку. Спасибо за работу.  Слайд № 7	Понадоби -лись все получен- ные знания…	Личностные: ориентация на понимание причин успеха в образовательной деятельности; способность к само-оценке на основе критерия успешности.

Технологическая карта занятия

Предмет: математика

Класс: 1

Учитель: Галичина Наталья Владимировна

Тема: Числа от 1 до 20.

Цели занятия: воспитательные: воспитывать нравственные межличностные отношения, уважение друг к другу;

развивающие: развивать внимание, мышление, речь;

образовательные:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ формировать умения сравнивать числа второго десятка на основе десятичного состава.

Планируемые результаты: 1)  метапредметные:

•        Коммуникативные: учитывать мнение товарищей и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии, учитывать разные мнения и стремиться  к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

•        Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

•        Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

2)  личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, принятие образца «хорошего ученика»,  познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи, способности к самооценке, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

3)  предметные: овладение знаниями по литературному чтению, окружающему миру, математике; расширение кругозора.

Организационная структура занятия

Этапы	Задача	Время	Форма организации познавательной деятельности учащихся	Методы, приёмы
Орг. момент	Мотивация на учебную деятельность	2 мин.	Фронтальная	Словесный
Постановка темы и цели занятия	Создание положительного эмоционального фона, включение в работу	4 мин.	Фронтальная	Игровой
Устный счёт	Улучшение мозговой деятельности Активизация структур мозга, повышающая устойчивость внимания	2 мин.	Фронтальная	Наглядный
Систематизация полученных знаний	Развитие памяти, внимания; углубление знаний учащихся	8 мин.	Фронтальная	Практический
Физкультминутка для глаз	Профилактика нарушения зрения	2 мин.	Фронтальная	Игровой наглядный
а) работа в парах	Обучение умению договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	6 мин.	Групповая	Частично-поисковый
б) составление и решение задачи	Осуществление итогового и пошагового контроля по результату.	10 мин.	Фронтальная	Частично-поисковый практический
физкультминутка	Развитие двигательной сферы. Профилактика нарушений осанки	3 мин.	Фронтальная	Игровой
в) дидактическая игра «Больше – меньше»	Обучение детей наблюдению, сравнению, обобщению, умению находить закономерности, строить простейшие предположения	6 мин.	Фронтальная	Частично-поисковый практический
Итог урок Рефлексия	Самооценка	2 мин.	Фронтальная	Словесный

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  18 марта
  Классная работа
  

• 4 слайд

  Посчитаем устно
  

• 5 слайд

  15-4=
  10+5=
  9+8=
  7+8=
  18-7=
  12+4=
  

• 6 слайд

  Зарядка
  для глаз
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Вставь пропущенные числа
  13 - … = 3 19 - … = 10
  
  … - 7 = 10 … + 2 = 12
  
  8 + … = 18 … - 5 = 10
  

• 9 слайд

  Проверка:
  13 - 10 = 3 19 - 9 = 10
  
  17- 7 = 10 10 + 2 = 12
  
  8 + 10 = 18 15 - 5 = 10
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Что должно быть в задаче?
  

• 12 слайд

  Задача состоит из:
  Условия
  Вопроса
  Решения
  Ответа
  

• 13 слайд

  Реши задачу:
  На одной ветке
  сидело 6 птиц,
  а на другой на 5 птиц больше.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Спасибо за работу!