Конспект и презентация урока по обучению грамоте. "Согласный звук [ч,], буквы Ч,ч."

• 1 слайд

  Презентацию составила учитель МБОУ Борцовской СОШ № 5 Мох Людмила Владимировна

• 2 слайд

  Игра «Кто как голос подает?» Курица … Воробей … Сорока … Лев … Кузнечик … – кудахчет, - квохчет; - чирикает; - стрекочет; – рычит; – стрекочет;

• 3 слайд

  У кого кто? У зайца … У кролика … У белки … У галки … зайчонок крольчонок бельчонок галчонок

• 4 слайд

  Найди слово в слове. ЛИМОНАД ПЕНАЛ ГРАНАТА СКРИПКА БУКВАРЬ ПАРКЕТ РУКАВ РЫБАК

• 5 слайд

  Речевая разминка. ЧА – ЧА-ЧА – горит в комнате свеча. ЧУ- ЧУ –ЧУ – молоточком я стучу. ОЧ- ОЧ- ОЧ – наступила ночь.

• 6 слайд

  Познакомить детей с новым звуком и новой буквой. Учить выделять на слух в словах звук [ч]. Продолжить развитие навыка чтения.

• 7 слайд

  Вы, наверное устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Раз присели, два привстали, Три нагнулись и достали Левой ручкою носок, Правой ручкой потолок. А теперь давайте вместе Все попрыгаем на месте. Повертелись, покрутились И за парту все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем

• 8 слайд

• 9 слайд

  Итог урока - Что нового вы узнали, запомнили на уроке? – Что особенно вам понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение? Почему? – Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке? – С какой буквой мы познакомились? (используется плакат) Дайте характеристику звуку ч’. - Какими буквами может быть обозначен этот звук на письме?

• 10 слайд

  Спасибо за урок!

• 11 слайд

• 12 слайд

  ЧА ЧО ЧЕ ЧУ ЧИ

• 13 слайд

  Кто много читает, тот много знает.

• 14 слайд

  РЕ-КА РЕЧ-КА РУ-КА РУЧ-КА ТУ-ЧА ТУЧ-КА СЕСТ-РА СЕСТ-РИЧ-КА ЛИ-СА ЛИ-СИЧ-КА

• 15 слайд

  У мосточка Под кусточком Две лисички, Две сестрички.

• 16 слайд

  ручки Верочка мала. У Верочки чистые ручки.

• 17 слайд

  Мы на уроке. У учеников ручки.

• 18 слайд

  У двери две ручки.

• 19 слайд

• 20 слайд

  Познакомиться со … Учиться отличать … Учиться читать …

• 21 слайд

  ЧА-ча-ча- горит в комнате свеча. Чу-чу-чу—чу- кушать больше не хочу. Чо-чо-чо-чо- молоко так горячо. Чи-чи-чи-чи- продавали кирпичи.

• 22 слайд

  Физкультминутка. Стали мы учениками, Соблюдаем режим сами. Утром мы, когда проснулись, Улыбнулись, потянулись. Для здоровья, настроенья Делаем мы упражненья: Руки вверх и руки вниз, На носочки поднялись. То присели, то нагнулись И, опять же, улыбнулись. А потом мы умывались, Аккуратно одевались, Завтракали, не торопясь, В школу, к знаниям стремясь.

• 23 слайд

  Ученику –удача, учителю – радость.

• 24 слайд

  Недоученный хуже неученого.

• 25 слайд

  Мало уметь читать, Надо уметь думать.

• 26 слайд

  Чего себе не хочешь, того другому не делай.

• 27 слайд

  Прочитай выразительно. Встали девочки в круг. И помчался мяч по кругу. От Кати к Танечке, От Танечки к Оле. А от Оли снова к Кате! По кругу скачет мячик… (В. Берестов)

• 28 слайд

  смородина брусника земляника клубника черника Работа на интерактивной доске

• 29 слайд

  Игра «Собери пословицу». тесно, скучно,  а врозь, вместе  

• 30 слайд

  Вместе тесно, а врозь скучно.

• 31 слайд

  Итог урока. Рефлексия Что нового вы сами узнали об этом звуке? Оцените свою работу на уроке:

Урок обучения грамоте в 1 классе по теме: "Согласный звук [ч^,], буквы Ч,ч."

Цель урока:

        знакомство с новым звуком [ч^,]  и новыми буквами.

Задачи урока:

        создать условия, чтобы все учащиеся узнавали буквы Ч,ч в слове и научились читать слова с этой буквой;

        создать условия для развития фонематического слуха учащихся;

        создать условия для формирования  навыка чтения слов и предложений с изученными буквами (правильность, плавность, выразительность, осознанность чтения);

        создать условия для развития речи, внимания, памяти, способности анализировать, обобщать;

        работать над формированием орфографической зоркости учащихся;

        создать условия для воспитания чувства дружбы и товарищества;

        продолжать работу по формированию у учащихся основы учебной деятельности.

Оборудование: учебник «Русская Азбука» В.Г. Горецкого и др., схемы для звукового анализа, наборное полотно, книга Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот», конверт с буквами, иллюстрация к сказке Успенского, предметные картинки (печка, речка, лучи, облачка, зайчик, лисичка, уточка, чемодан, поезд, чай, конфеты, торт, печенье, варенье), карточка с печатными и письменными буквами Ч,ч .

I.Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

И книжки, и тетрадки

И мысли – все в порядке.

- Улыбнитесь друг другу и гостям. Протяните ладошки знаний. Произнесем волшебную фразу: « Я хочу много знать!»

- Вспомним правила, которые помогут нам получить новые знания. ( дети отвечают)

Создание эмоционального настроя урока.

- Чтобы наша работа была успешной на уроке, вспомним законы урока: не выкрикивать, быть терпеливым, дать возможность высказаться своим товарищам, уважать друг друга.

II. Формулирование темы и цели урока.

Подбор слов, противоположных по значению Выделение звука (ч)

- Подберите к каждому названному мной слову противоположное по смыслу, найдите в них общее и попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Белый ( Черный)

Грязный ( Чистый)

Редко ( Часто)

- Что общего было во всех названных вами словах?

Слайд 20- Догадайтесь, с каким звуком мы сегодня встретимся? Сформулируйте тему урока. Какая цель нашего урока? ( познакомимся со звуком (ч) и буквой Ч, которая его обозначает, будем учиться отличать этот звук и букву от других звуков и букв, читать слова с новой буквой)

Слайд 21. Речевая разминка.

ЧА-ча-ча- горит в комнате свеча.

Чу-чу-чу—чу- кушать больше не хочу.

Чо-чо-чо-чо- молоко так горячо.

Чи-чи-чи-чи- продавали кирпичи.

Работа с лентой букв

- На какие группы делятся буквы и звуки? ( гласные, согласные)

- Что вы знаете, про гласные? ( бывают ударные или безударные, обозначают твердость или мягкость согласного, образуют слог)

- Назовите гласные звуки? ( а, о, и, ы, у)

- Почему не назвали е, я?

- Когда буквы е, я- обозначают 2 звука? ( в начале слова, после гласной)

Когда я, е указывают на мягкость согласного звука?

- Какие согласные бывают только звонкими?

-Какие согласные буквы обозначают парные глухие и звонкие согласные звуки?

Слайд 22 Физкультминутка.

Стали мы учениками,

Соблюдаем режим сами.

Утром мы, когда проснулись,

Улыбнулись, потянулись.

Для здоровья, настроенья

Делаем мы упражненья:

Руки вверх и руки вниз,

На носочки поднялись.

То присели, то нагнулись

И, опять же, улыбнулись.

А потом мы умывались,

Аккуратно одевались,

Завтракали, не торопясь,

В школу, к знаниям стремясь.

Слайд 23-26  Работа с пословицами

Прочитайте пословицу Ученику  - удача , учителю –            радость?

Мало уметь читать,

Надо уметь думать.

Слайд 27-28  Работа по учебнику. Знаете ли вы ягоды?

Игра «Горка»

Ту сы жи чик

ча чи лет

6) Игра «Лото»

П

ЧУ

ла лок

Ле гун

IV. Физкультминутка и игра «Наоборот».

День – НОЧЬ,

Утро – ВЕЧЕР,

Говорить – МОЛЧАТЬ,

Включать – ВЫКЛЮЧАТЬ,

Белый - ЧЕРНЫЙ,

Грязный – ЧИСТЫЙ,

Редко – ЧАСТО,

Заканчивать – НАЧИНАТЬ.

Слайд 29

Игра «Собери пословицу». Почему так говорят?

Вместе

тесно,

а

врозь

скучно.

Слайд 30 Итог урока. Рефлексия.

- Какую букву узнали?

-  Какой звук она обозначает?

- С какими правилами познакомились?

- Что нового вы сами узнали об этом звуке?

-А вам понравился урок? У меня на столе разложены смайлы. И сейчас каждый из вас подойдёт к столу, возьмёт смайлик, и опустит его в карман по вашему настроению.

Дети подходят к доске и опускают свой смайл в соответствующий кармашек.

Оцените свою работу на уроке: