Конспект и презентация урока по окружающему миру

Технологическая карта урока

Дата	20.11.15
Класс	2 в
Предмет	Окружающий мир
УМК	Перспективная начальная школа
Тема урока	Цветковые и хвойные растения
Тип урока	урок открытия новых знаний
Задачи урока	повторить материал о лиственных и хвойных растениях; ввести понятия цветковые и хвойные растения продолжить формирование универсальных учебных действий: классификации высказывания суждения по результатам сравнения (на примерах сравнения и выделения существенных признаков растений разных групп).
Формы организации познавательной деятельности	Фронтальная, индивидуальная
Средства обучения	учебники, тетради для самостоятельной работы; хрестоматии

Объектов Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку  - Прозвенел звонок для нас Все зашли спокойно в класс Встали все у парт красиво Тихо сели Все тихонечко вздохнем Наш урок  сейчас начнем. Проверьте и оцените свою готовность к уроку	- я готов к уроку, потому что приготовил учебник, тетрадь,  ручку, карандаш, на моей парте порядок и я готов к работе.	Регулятивные: -нацеливание на успешную деятельность. Личностные: - выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание познавать новое. Коммуникативные: - формирование  умения слушать и слышать.
Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности. Выход на тему, цель, учебные задачи.	- Сейчас нам придется немного поразмыслить и вспомнить. На какие группы делятся растения? (деревья, кустарники, травянистые растения) А как вы их различаете? Как вы думаете, вы все знаете про растения?  Давайте определим задачи нашего урока. Сегодня вы узнаете, что  растения можно посмотреть с другой точки зрения: «цветут — не цветут». И что возможно деление этих же растений на новые группы: цветковые растения и хвойные.	участвуют в беседе	Коммуникативные УУД Умение инициировать учебное взаимодействие: вступать в диалог, задавать вопросы, умение вести дискуссию, умение отстаивать свою точку зрения. Умение уверенно держаться во время выступления. Регулятивные УУД Способность ставить цели и задачи.
Работа над темой.  Цель этапа: обсудить с повторить материал о лиственных и хвойных растениях; ввести понятия цветковые и хвойные растения	Следует повторить с учащимися классификацию растений на три группы (деревья, кустарники, травы), выполнив задание 41 из тетради. Текст учебника закрепляет и расширяет знания учащихся о цветковых растениях. Отличительные признаки цветковых растений: цветение, хотя бы раз в жизни; образование плодов с семенами. На рисунках дети видят лиственное дерево, лиственный кустарник, травянистое растение — каждое с цветками, плодами и семенами. Рассказ «Чудо-цветки» в хрестоматии расширит представления учащихся о цветковых растениях. Дальнейшая работа с текстом учебника позволяет учащимся выяснить отличительные признаки хвойных растений и цветковых. В  ходе беседы можно обсудить результаты непосредственных наблюдений: семена находятся или внутри плодов, или в шишках. В ходе беседы используются знания учащихся о том, что плод появляется на месте цветка. Внутри плода, как правило, находятся семена. Плод защищает семена. Внутри шишки тоже семена. Шишка их защищает. Но хвойные растения не цветут: не было цветка, нет и плода, а семена есть. Поэтому и возможно деление групп растений, которые имеют семена, на группы «цветущих» и «нецветущих», т.е. цветковые и хвойные. Дополнить знания детей об отличительных признаках хвойных поможет рассказ в хрестоматии «Как узнать хвойные деревья?» и задание 42 в тетради. При обсуждении особое внимание надо обратить на хвойное дерево, которое сбрасывает свою листву, — лиственницу. Можно вспомнить с детьми, почему ее так назвали. Советуем также прочитать на уроке рассказ «Сибирская сосна» из хрестоматии и обсудить с учениками ответы на вопросы в конце текста.	слушают учителя, работают с тетрадью и учебником, участвуют в беседе читают хрестоматию работают в тпо читают хрестоматию
Итог. Рефлексия  Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса	– Что нового вы узнали на уроке? У.с.73-75 пересказ	Самооценка результатов деятельности Высказывают свои впечатления от урока, делают предположения	Регулятивные: - осуществлять итоговый контроль Личностные: - оценивать свои достижения, степень самостоятельности, причины неудач. Коммуникативные: - проявлять активность в деятельности.

• 1 слайд

  Разнообразие растений
  Цветковые и хвойные растения
  Учитель начальных классов
  МБОУ города Иркутска СОШ № 3
  Андреева Светлана Владимировна
  

• 2 слайд

  Деревья
  Кустарники
  Травянистые
  растения
  

• 3 слайд

  Многие из них цветут, дают плоды и семена
  Цветковые
  

• 4 слайд

  Рассмотри рисунок. Назови, какое дерево, какой кустарник,
  какая трава здесь изображены?
  Груша
  Шиповник
  Горох
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Однако не все растения имеют цветки,
  а следовательно, и плодов,
  а вот семена ЕСТЬ
  Хвойные
  

• 7 слайд

  Где же развиваются семена?
  в шишках
  А у хвойных растений есть семена?
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  СЕМЕННЫЕ
  Цветковые
  Хвойные
  

• 10 слайд