Конспект и презентация урока по теме: "Решение задач на встречное движение".(4 класс).

• 1 слайд

  
  
  
  
  Математика
  Задачи на движение
  4 класс
  Учитель:Круглякова Галина Николаевна
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Письмо носом
  СПОРТ
  

• 5 слайд

  
  
  Виды спорта
  лыжный спорт
  санный спорт
  биатлон
  хоккей
  бобслей
  фигурное катание
  кёрлинг
  

• 6 слайд

  
  У. с. 30 № 4
  1вариант – 1 строка
  2 вариант – 2 строка
  Дополнительно
  № 5
  
  Решаем примеры
  

• 7 слайд

  
  
  
  Физминутка
  

• 8 слайд

  Масса камня для игры в кёрлинг
  19 кг 960 г. Масса хоккейной шайбы 160 г. На сколько граммов камень тяжелее шайбы?
  18900
  800
  19800
  

• 9 слайд

  В биатлоне за каждый промах спортсмен проезжает штрафной круг длиною 150 м. Сколько метров проедет спортсмен, если длина трассы 10 км, и он два раза промахнулся?
  160
  10300
  10150
  

• 10 слайд

  Длина трассы для скоростного спуска 1500 м . Скорость горнолыжника 30 м/с. За сколько секунд он преодолеет всё расстояние?
  500
  45
  50
  

• 11 слайд

  
  Длина санной трассы 1 км. Скорость саночника 2000 м/мин. За сколько секунд он преодолеет трассу?
  20
  1
  30
  

• 12 слайд

  80км/ч
  II
  600км
  Два поезда вышли одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми 600 км. Скорость первого поезда 70 км/ч, а скорость второго 80 км/ч. Какое расстояние было между поездами через 3 ч после выхода?
  I
  70 км/ч
  Показать (2)
  ?
  3 ч
  3 ч
  

• 13 слайд

  1) 45 х 5 = 225 (км) – прошёл I поезд.
  2) 35 х 5 = 175( км) – прошёл II поезд.
  3) 225 + 175 = 400 (км) – прошли оба поезда
  4) 640 – 400 = 240 (км) – между поездами.
  Ответ: 240 км будет между поездами через 5 ч
  

• 14 слайд

  1) . 45 х 5 = 225 (км) – прошёл I поезд.
  2). 35 х 5 = 175( км) – прошёл II поезд.
  3). 225 + 175 = 400 (км) – прошли оба поезда
  4). 640 – 400 = 240 (км) – между поездами.
  Ответ: 240 км будет между поездами через 5 ч
  

• 15 слайд

  1) 8 + 9 = 17(км/ч) – скорость сближения.
  2) 17 х 4 = 68 (км) – между пунктами.
  Ответ: 68 км между пунктами.
  

• 16 слайд

  Что я сегодня узнал такого,
  чего не знал ранее?
  Что было самым трудным
  на уроке?
  Что было самым важным
  на уроке?
  

• 17 слайд

  Молодцы!
  Юля
  Оля
  Соня
  Даша
  Вика
  Наташа
  Егор
  Саша
  Ваня
  Дима
  Кирилл
  Лиза
  Никита
  Савелий
  Серёжа
  Илья
  Максим
  Ярослав
  Яра
  Ира
  Алина
  Арсений
  

Конспект открытого урока математики

по теме «Решение задач на встречное движение»

(УМК «Перспектива)

4 класс

 МБОУ «Верхнеберсутская НОШ».

Учитель начальных классов

Файзрахманова Эльмира Дияттиновна

           Тема урока «Решение задач на встречное  движение»

Цель урока: Сформировать у обучающихся алгоритм  решения задач на все виды движения.

Образовательные задачи:

-закрепить умение решать задачи на встречное движение, учить использовать  рациональные способы устных вычислений.

Воспитательные задачи:

-воспитывать интерес к математическим знаниям;

-воспитывать ответственность за выполнение коллективной работы.

воспитывать  чувства товарищества и  взаимопомощи, самоконтроль.

Развивающие задачи (УУД).

Регулятивные УУД:

- уметь организовывать свою деятельность;

-принимать и ставить учебно-познавательную задачу;

-строить логические рассуждения;

-планировать свои действия.

Познавательные УУД:

-учиться  использовать схемы при решении задач.

Коммуникативные УУД:

-уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам.

Тип урока: открытие новых знаний.

Методы использованные на уроке: словесные, наглядные, практические, частично поисковые, сравнение, аналогия и обобщение.

Медиапродукт: презентация.

Учебник «Математика», авторы: Г,В, Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б.Бука.                                                                                                                                                                                                                                                           

Ожидаемый результат. Каждый ученик должен: научиться решать задачи на движение.

                                        Конспект урока.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников
Организационный момент.	Прозвенел уже звонок, начинается урок.                       Отдохнуть вы все успели?                                                                                                            А теперь вперед – за дело.	Внимательно слушают.
Мотивационный.	Сегодня на уроке  мы будем восхищаться вашим умением вычислять устно, проверим умение логически мыслить при решении задач, докажем старинную поговорку “Одна голова хорошо, а две лучше”, порадуемся хорошим ответам. Согласны?	Согласны!
Актуализация опорных знаний.	Диктант 1) Какой остаток может получиться при делении на 120: 119 или 121? (Ответ:119 – это буква « п») 2). 4 десятка умножить на 8 десятков. Сколько получится? (Ответ:3200 – это буква « т») 3). Во сколько раз уменьшится число, если справа убрать 3 нуля? (Ответ:1000 – это буква « р») 4). Во сколько раз 1200 больше, чем 300? (Ответ:4 – это буква « с») 5)    К числу 237 приписали справа два нуля. Во сколько раз увеличилось число? (Ответ:100 – это буква « п») Записать числа в порядке возрастания 4, 100, 119,  1000   3200	Взаимопроверка. (Получилось слово «спорт»)
Физминутка  «Напиши носом» Слайд 4.		Дети смотрят на презентацию и пишут в воздухе носом слово «спорт»
Беседа об Олимпиаде в Сочи.	Какой спортивный праздник проходил  зимою 2014 года  в Сочи? Сколько видов спорта было представлено на Зимней Олимпиаде в Сочи? Давайте проверим, кто прав.
«Математическая цепочка» Слайд 5.	1). Запиши любое число меньше 50. 2). Удвой это число. 3). К полученному произведению прибавь 1. 4). Результат умножь на 5. 5). Отбрось все цифры,  кроме последней. 6). Умножь оставшееся число на равное ему. 7). Сложи цифры в полученном результате. У кого получилось больше 7 – поднимите руку. У кого ровно 7 – встаньте. У кого больше 7 – выйдите к доске. Все, кто встал – молодцы! В Олимпиаде  участвовали спортсмены 7 видов спорта, сейчас мы узнаем каких.	Пишут ответы. Выполняют действия.
Самостоятельная работа.	Какими качествами должен обладать спортсмен, чтобы добиться успеха? Эти качества нужно развивать с детства, они вам пригодятся в повседневной жизни. Учебник с. 28 № 3 Дополнительно с. 28  № 5 1строка  30570 х 6 = 183420    42005 х 30 =1 260 150  4 х( 270 308 – 163 205) = 428 412 2 строка 51 400 х 9 = 462 600       700 х 819 = 573 300              ( 72500 – 68 800) : 100= 37 Дополнительно № 5 (стр 28) 20 мин = 1200 с        3 мин 6с= 186 с        1сәг= 3600 с   2 сәг 9 мин=129мин=7740с 5сәг 30с= 300мин 30с= 18030 с 4сәг 45 мин 12с=285мин12с=17 112с	Перечисляют качества. У первых проверяет учитель, а дальше по «цепочке» проверяют дети друг у друга, кто проверил, выполняет дополнительное задание №5.
Физминутка Слайд  7		Выполняют движения
Устное решение задач. Слайды 8 - 11	1. Масса камня для игры в кёрлинг 19 кг 960 г. Масса хоккейной шайбы 160 г. На сколько граммов камень тяжелее шайбы? 2. В биатлоне за каждый промах спортсмен проезжает штрафной круг длиною 150 м. Сколько метров проедет спортсмен, если длина трассы 10 км, и он два раза промахнулся? 3. Длина трассы для скоростного спуска 1500 м . Скорость горнолыжника 30 м/с. За сколько секунд он преодолеет всё расстояние? 4. Длина санной трассы 1 км. Скорость саночника 2000 м/мин. За сколько секунд он преодолеет трассу?	Называют решение и ответ.
Новый материал. Целеполагание. Слайд 12.	Сегодня научимся решать задачи на встречное движения, когда до встречи остаётся какое-то расстояние.
Объяснение решения  нового вида задач	Два пешехода вышли одновременно навстречу друг другу . Скорость первого пешехода 5 км/ч, а скорость второго 4 км/ч. На сколько километров приблизились эти пешеходы в 1час, в 2 часа, в 3 часа, в 5 часов ? 1)    5+4=9(км/ч)-скорость сближения(за 1 час) 2)    9 х 2=18(км)- приблизились за 2 часа 3)    9 х 3=27(км)-приблизились за 3 часа. 4)    9 х 5=45(км)- приблизились за 5 часов	Решают под руководством учителя.
Первичное закрепление Учебник с. 28 № 2 Слайды 13-14.	Составляется задача: 2 пешехода вышли одновременно навстречу друг другу. Скорость первого пешехода 16 км/ч, а скорость второго 4 км/ч. На сколько километров приблизились пешеходы в 1 час, в 2 часа, в 3 часа, в 4 часа ? 1)    16+4=20(км/ч)-скорость сближения(за1ч) 2)    20х2=40(км)-приблизились за 2 часа. 3)    20х3=60(км)-приблизились за 3 часа 4)    20х4=80(км)-приблизились за 4 часа.	Работа на доске комментированием.  После этого проверяет учитель.
Самостоятельная работа Учебник с. 28 № 4 Слайд 15.	Первые 6 месяцев завод за 1 месяц  выпускает 275 тракторов, а в следующие 4 месяца за 1 месяц выпускает 320 тракторов. Сколько всего тракторов выпустил завод за это время ? 1)    275х6=1650(тр)-первые 6 месяцев. 2)    320х4=1280(тр)-в следующ.4 месяца 3)    1650+1280=2930(тр)-всего тракторов. Ответ: 2930 тр. Дополнительно. № 6 256 х 100 >25060          1050 х 8 < 840 000 18000 : 100 < 810          907 000 : 10> 9700 4 х500 =2000                 1000 : 8 < 150 № 7 1)    2 352+2448= 4800(кг)-вся картофель 2)    4800 :100=48(кг)-масса кар. в 1 мешке. 3)    2 352 : 48= 49(мешк)- собрала 1-ая бригада 4)    2 448 :48=51(мешк)-собрала 2-ая бригада. Ответ: 49мешк;  51  мешк.	Решают после выполнения предыдущего задания.
Рефлексия. Слайды 16 -17.	Дом.зад- №8, 9 (стр.29). Проводим « Цветочную церемонию». Все награждаются цветами, найдите свой цветок.