Урок
развития речи в 5 классе.
Что
такое текст? Тема и основная мысль текста.
Цели урока:
- научить определять тему текста, основную мысль
текста, выделять микротемы, делить текст на абзацы.
- развивать творческую, речевую, мыслительную активность,
умение отстаивать свою точку зрения.
- воспитывать чувство любви к родному краю, к
Родине.
-
1. Речевая разминка. Бином
фантазии
Медведь- жираф
Медведь – портфель с книгами
Жираф - грузовик
2. Формирование новых понятий, умений, навыков
1. Повторение понятия текста
Задание 1: Прочитайте две
записи и попробуйте определить, чем они отличаются.
- Оса – это насекомое. Мальчик увидел бабочку. Художник
нарисовал птицу.
- Оса – это насекомое. У неё шесть лапок. Ещё у осы есть жало.
Задание 2: Пронумеруйте предложения.
Можно ли поменять их местами? Почему?
Повадился медведь в деревню ходить. Чуть стемнеет – косолапый тут
как тут. Решили охотники поймать зверя. Привезли они ловушку, мёдом обмазали,
зерна насыпали. А Мишка всё съел и был таков.
Задание 3: Прочитайте запись. Почему её
трудно читать? Найдите границы предложений.
Однажды мальчик и дельфин купались в море и играли друг с другом
вдруг мальчик оказался верхом на дельфине тот не сбросил седока и взял
направление к берегу.
2.
Индивидуальное задание: сообщение о красной строке.
Когда-то в древние времена, когда ещё не были изобретены машины,
которые умеют печатать, книги переписывали от руки. Был даже такой специальный
человек – писарь.
Перед ним стояли две баночки с краской. Чёрной краской писарь
переписывал весь текст, а вот новую страницу начинал с рисования красивой
красной буквы (рис. 4). Наши предки слово «красный» употребляли в значении
«очень красивый»: красна девица, красноречие, красное словцо, прекрасный. А вот
цвет словом «красный» стали называть позже. В наши дни красивых букв никто не
рисует, а название «красная строка» осталось.
3.
Задание 4: прочитайте два определения, найдите общие
признаки текста. Расскажите, что такое текст. Чем отличается текст от
предложения? Запишите признаки текста и запомните их.
Вариант 1
Текст имеет свои черты, не свойственные предложению. Отдельные
части текста объединяются не только союзами и союзными словами, но и другими
средствами: использованием синонимов, местоимений или повтором одних и тех же
слов, некоторых словосочетаний и предложений.
Текст – это цельность и завершённость, а предложения часто этими
свойствами не обладают.
Содержание текста – это описание фактов, событий, места действия и
времени протекания этого действия, рассуждения автора, движения сюжета и т.п.
Текст – это выражение основной мысли, идеи произведения. Текст может быть и
очень большим (например, роман), и очень маленьким (например, справка).
Энциклопедический
словарь юного филолога. Языкознание
Вариант 2
Текст – это сочетание предложений, связанных по смыслу и
грамматически.
Основные средства грамматической связи предложений в тексте –
порядок предложений, порядок слов в предложениях, интонация и др.
В тексте предложения связаны не только общей темой, нои
определённой идеей, основной мыслью.
Тема – это то, о чём говорится в тексте.
Основная мысль текста – это то, к чему он призывает, чему учит,
ради чего он написан.
Е.
Никитина. Русская речь. 5 класс
3. Беседа по содержанию прочитанного
Задание: отвечая на вопросы,
сформулируйте и запишите тезисы. Что такое тезисы? (Тезисы – это основные
положения какой-либо статьи, доклада, сочинения и т.д.)
- Из чего состоит текст?
- Как связаны между собой предложения в тексте?
- Как связаны предложения лексически и грамматически?
- В чем выражается связь предложений в тексте по смыслу?
- Какие признаки есть у текста, кроме названных?
- Что значит “текст цельный”?
- Что значит текст “завершенный”?
Тезисы “Признаки текста”
1.
Законченность, завершенность, цельность (ничего нельзя убрать,
сократить).
2.
Единство темы (описание фактов, событий, места действия и времени,
рассуждения автора и т.д.)
3.
Главная (основная) мысль, вытекающая из сюжета (т.е. идея текста,
то, что хотел сказать нам автор своим текстом)
4.
Заголовок (в заголовке очень часто выражены либо тема
повествования, либо идея. Заголовок – это “вход” в текст, как в некое здание).
5.
Связанность изложения (по смыслу и грамматически).
4. Знакомство с опорной схемой.
Расскажите о тексте, опираясь на схему
(Текст – это несколько предложений, связанных по смыслу и
грамматически.
Смысловая связь осуществляется благодаря тому, что предложения в
тексте объединены темой. Это единство темы поддерживается лексикой на одну
тему, повторами, однокоренными словами, синонимами, наличием заголовка. Тема –
это то, о чём говорится в тексте. Но в тексте выделяется самое главное. Это
основная мысль – то, что говорится о данной теме.
Грамматическая связь создаётся благодаря определённому порядку
предложений, порядку слов, интонации, трёхчастной структуре.)
6. Словарно-лексическая работа
- Микротема - наименьшая составная
часть темы целого текста.
- Микротекст – часть текста, в котором
раскрывается микротема.
- Абзац - часть текста, которая
раскрывает содержание подтемы, или микротемы.
3.Этап
исследования, усвоения и закрепления полученных знаний.
Обратимся
к заданиям, которые напечатаны на листах, лежащих у вас на парте. Это
материал для учебного исследования, в котором каждый из вас
примет сейчас участие. Его цель ответить на вопрос: что значит писать и
говорить на определённую тему? Нужно ли нам в повседневной жизни помнить о
подчинении своего речевого продукта (произнесённого, написанного текста)
конкретной теме или это необязательно?
Выполним
задание № 6. Возможно
ли из данных предложений составить текст?
Если да, то представьте окончательный вариант, назовите его тему, озаглавьте и
запишите в тетради.
Оно
чуть помедлило, словно запутавшись в ветвях деревьев, и вдруг выкатилось на
простор золотым колесом с огненными спицами. Над соседним лесом показался
краешек солнца. Луг весь засверкал, заискрился, слепя глаза тысячами
разноцветных, переливающихся огоньков.
- Скажите, прочему у нас получались
разные варианты тем, чем они отличны друг от друга? (солнце, золотое колесо,
восход солнца и др.)
- У кого-то более короткая тема, состоящая
из одного слова, у кого-то в тему, кроме существительного, включено
прилагательное и т.д.
Правильно, потому что темы текста бывают
узкие
и широкие. Рассмотрим запись. ТЕМА:
1. Широкая (Зима.)
2. Узкая (Первый день зимы.)
Запись схемы и примеров тем в тетради.
7. Из
предложенных тем выберите широкую, в которую бы входили все остальные, узкие
темы.
Осенний
листопад.
Осенью
на нашей речке.
Осень
пришла…
Последние
осенние цветы.
Осеннее
утро в роще.
Моя
рябина поздней осенью.
Осеннее
небо.
Учащиеся
доказывают свою точку зрения, в виде кластера заносят темы в тетради.
8.Самостоятельно
подберите и запишите три узкие темы к широкой.
1)
Зимние развлечения.
2)
Мой сад.
3)
Любимый уголок природы.
Рефлексия.
5. Домашнее задание
- Осмыслить опорную схему, подготовиться к воспроизведению её по
памяти
- Сочинить любой “бином фантазии” (одушевленное существительное +
неодушевленное), при желании нарисовать иллюстрацию к получившемуся тексту
Приложение.
Раздаточный
материал.
№1: прочитайте две записи и
попробуйте определить, чем они отличаются.
1) Оса – это насекомое. Мальчик увидел бабочку. Художник нарисовал
птицу.
2) Оса – это насекомое. У неё шесть лапок. Ещё у осы есть жало.
№2: пронумеруйте предложения. Можно ли
поменять их местами? Почему?
Повадился медведь в деревню ходить. Чуть стемнеет – косолапый тут
как тут. Решили охотники поймать зверя. Привезли они ловушку, мёдом обмазали,
зерна насыпали. А Мишка всё съел и был таков.
№3: прочитайте запись. Найдите границы
предложений.
Однаждымальчикидельфинкупалисьвмореиигралидругсдругомвдругмальчикоказалсяверхомнадельфинетотнесбросилседокаивзялнаправлениекберегу.
№4: прочитайте определения,
найдите общие признаки текста.
1) Текст
имеет свои черты, не свойственные предложению. Отдельные части текста
объединяются не только союзами и союзными словами, но и другими средствами:
использованием синонимов, местоимений или повтором одних и тех же слов,
некоторых словосочетаний и предложений.
Текст – это цельность и завершённость, а
предложения часто этими свойствами не обладают.
Содержание текста – это описание фактов,
событий, места действия и времени протекания этого действия, рассуждения
автора, движения сюжета и т.п. Текст – это выражение основной мысли, идеи
произведения. Текст может быть и очень большим (например, роман), и очень
маленьким (например, справка).
Энциклопедический
словарь юного филолога. Языкознание
2) Текст –
это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически.
Основные средства грамматической связи предложений в тексте –
порядок предложений, порядок слов в предложениях, интонация и др.
В тексте предложения связаны не только
общей темой, но и определённой идеей, основной мыслью.
Тема – это то, о чём говорится в тексте.
Основная мысль текста – это то, к чему он
призывает, чему учит, ради чего он написан.
Е.
Никитина. Русская речь. 5 класс
Задание 5: отвечая на вопросы,
сформулируйте и запишите тезисы. (Тезисы – это основные положения какой-либо
статьи, доклада, сочинения и т.д.)
- Из чего состоит текст?
- Как связаны между собой предложения в тексте?
- Как связаны предложения лексически и грамматически?
- В чем выражается связь предложений в тексте по смыслу?
- Какие признаки есть у текста, кроме названных?
- Что значит “текст цельный”?
- Что значит текст “завершенный”?
№6: возможно ли
из данных предложений составить текст?
Если да, то представьте окончательный вариант, назовите его тему, озаглавьте.
Оно
чуть помедлило, словно запутавшись в ветвях деревьев, и вдруг выкатилось на
простор золотым колесом с огненными спицами. Над соседним лесом показался
краешек солнца. Луг весь засверкал, заискрился, слепя глаза тысячами разноцветных,
переливающихся огоньков.
№7: из
предложенных тем выберите широкую, в которую бы входили все остальные, узкие
темы.
Оформите в виде кластера.
Осенний
листопад.
Осенью на
нашей речке.
Осень
пришла…
Последние
осенние цветы.
Осеннее
утро в роще.
Моя рябина
поздней осенью.
Осеннее
небо.
№8: самостоятельно
подберите и запишите три узкие темы к широкой.
1)
Зимние развлечения.
2)
Мой сад.
3)
Любимый уголок природы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.