Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект и презентация урока русского языка по теме "Имя существительное" 2 класс

Конспект и презентация урока русского языка по теме "Имя существительное" 2 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 2 класс имя существительное.pptx

библиотека
материалов
 Весна

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Весна
Описание слайда:

Весна

2 слайд  Грабарь И.Э. Март
Описание слайда:

Грабарь И.Э. Март

3 слайд  Левитан И.Э. Большая вода
Описание слайда:

Левитан И.Э. Большая вода

4 слайд  Туржанский Л.В. Весна
Описание слайда:

Туржанский Л.В. Весна

5 слайд Весна - время года, следующее за зимой. Весна – что? им. сущ., нарицательное
Описание слайда:

Весна - время года, следующее за зимой. Весна – что? им. сущ., нарицательное, неодушевленное, ед.ч. Весна´ - [в'исна] – 2сл., 5букв, 5 звуков. Весна – весенний, Веснянка, веснушки Весна – вешний, весна – осень Весна

6 слайд Наступила весна. Март называют весёлым месяцем света. Воздух пахнет весной.
Описание слайда:

Наступила весна. Март называют весёлым месяцем света. Воздух пахнет весной. Чуткое ухо ловит первые признаки весны.

7 слайд  Спасибо за урок.
Описание слайда:

Спасибо за урок.

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

Исследовательская деятельность учащихся на уроке русского языка.

Тема урока: Обобщение знаний об имени существительном.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: Урок повторно – обобщающий.

Цель: Обобщение знаний об имени существительном.

Задачи:

Обучающая: Обобщить и систематизировать знания об имени существительном, умение распознавать собственные и нарицательные имена существительные, число, делать звуко-буквенный анализ слов, находить антонимы и синонимы.

Развивающая: Развитие умений и навыков сравнительного анализа, самостоятельной работы, способствовать развитию речи, логического мышления, развивать внимание, наблюдательность, устойчивую мотивацию к процессу обучения.

Воспитывающая: Воспитывать внимание к слову, чувства позитивной оценки и самооценки, гигиенических правил письма, уважение к друг другу, необходимое для работы в паре.

Здоровьесберегающая:

Профилактика умственного перенапряжения путем смены видов деятельности, гигиенические условия в кабинете (классе), физкультминутка, гимнастика для глаз и для развития мелкой моторики пальцев рук.


Планируемые результаты:

Личностные

  • Проявление творческого отношения к процессу обучения, эмоционольно-ценностного отношения к учебной проблеме.

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности.

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения взаимодействовать в паре.

  • Формирование ответственности перед коллективом.

  • Формирование познавательной потребности.


Познавательные

Умение:

  • Находить в тексте имена существительные;

  • Различать собственные и нарицательные имена существительные;

  • Перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую, обобщать полученную информацию,

  • Давать оценку своим действиям, оценивать результат;

  • Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.


Регулятивные

Умение:

  • Работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Формулировать затруднение, с которым столкнулись на уроке, оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

  • Наблюдать, выделять общие и существенные признаки, связи, отношения, выделять главное.

  • Готовность слушать и вести диалог.

Коммуниктивные

  • Умение слушать и понимать других;

  • Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

  • Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.


Предметные

  • Находить слова, обозначающие предмет;

  • Определять у имени существительного значение, опознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные, собственные и нарицательные, изменять по числам.

  • Подбирать синонимы, антонимы

  • Делать звуко-буквенный анализ слова

  • Подбирать однокоренные слова.


Оборудование: Рабочая тетрадь, жетоны для оценивания работы.


Межпредметные связи:

  • Литературное чтение.



Ресурсы:

  • Мультимедийный проектор.

  • Мультимедийная презентация к уроку.

  • Звуковая запись: П.И.Чайковский «Времена года»

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в паре.

Методы работы:

- Частично – поисковый

- Проблемно – обобщающий

- Эвристический

- Когнитивный ( сравнение, анализ, синтез, классификация)

- Метод свободного выбора (выбор способа взаимодействия, свобода творчества)

- Активные методы (обсуждение в парах)

- Методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта (самооценка, взаимооценка)




Структура урока:

1. Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся к уроку.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

3. Актуализация знаний.

Орфографическая работа 

а) Определение темы урока
б) Минутка чистописания с проблемно-поисковым поиском буквы.
4. Обобщение и систематизация знаний.

- одушевленные и неодушевленные имена существительные (кто? что?), члены предложения, синонимы, антонимы, звуко-буквенный анализ.

5.Применение знаний и умений в новой ситуации.

- Определение каким членом в предложениях является имя существительное.

6. Контроль усвоения.

7. Рефлексия.






Название

используемых ЭОР

1. Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся к уроку.

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД



Утром ранним кто-то странный,

Заглянул в мое окно.

На ладонях появилось ярко-рыжее пятно.

Это солнце заглянуло

Будто руку протянуло.

- Представьте, что у вас в руках солнечный зайчик, почувствуйте его тепло. Обменяйтесь этим теплом с соседом по парте - посмотрите в глаза, улыбнитесь. Во время работы на уроке постарайтесь сохранить эти «солнечные паутинки» между вами.

Дети передают друг другу воображаемого солнечного зайчика, улыбаются.








2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Коммуникативные УУД

- Урок сегодня необычный. У вас гости. И этот урок проведу я. Зовут меня Галина Сидоровна.
Сегодня вы будете работать парами. За каждый правильный ответ пара получит жетон, а в конце урока подведем итог – чья пара набрала больше жетонов.

Сегодня на уроке мы будем исследователями.

- А кто такие исследователи?







Высказывания детей.







3. Актуализация знаний.

а) Определение темы урока

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

















Мы будем исследовать слово, но для начала мы его определим. Послушайте текст и определите его тему.

Пригревает солнышко. Наступили теплые деньки. Сосульки плачут. На крышах снег сделался грязным. Забулькали веселые ручьи. Шумные воробьи трещат весь день.

- Сформулируйте тему урока.

- Какие задачи ставите перед собой?


- Как вы думаете, для чего?



- Что бы вы хотели узнать об этом слове?

План исследования

1.Минутка чистописания

2.Лексическое значение

3.Часть речи

4.Звуко-буквенный анализ

5.Однокоренные слова

6.Синонимы, антонимы

7.Предложение.

Учащиеся определяют тему текста.


-В тексте говорится о весне.




- Исследование слова «ВЕСНА»

- Будем углублять и закреплять знания о словах.

- Для грамотного письма, употребление в устной и письменной речи.

- ответы детей, выстраивается план исследования


.




б) посадка учащихся

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД Познавательные УУД

-С темой разобрались,

За работу все взялись!

-Тетрадь правильно кладу,

Ручку правильно держу.

За посадкой слежу.

С чистотою я дружу,

На «отлично» напишу!


-Откройте тетради, число и классная работа мы уже записали.

Учащиеся садятся правильно при письме и проговаривают хором.


в) Минутка чистописания с проблемно-поисковым поиском буквы.

Личностные УУД

Регулятивный УУД

Коммуникативные УУД Познавательные УУД


Чтоб проверить у всех старание,

У нас минутка чистописания.

Пальчиковая гимнастика:

Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.

А потом они в тетради будут элемент писать.

(Дети вытягивают руки вперед, сжимают кулачки, а затем их разжимают. Так повторяется несколько раз.)

- Назовите согласные в этом слове, пропишите цепочку (3 раза).

- Назовите гласные. Пропишите цепочку.

- Запишите слово ВЕСНА





Учащиеся выполняют пальчиковую гимнастику.

Учащиеся прописывают буквы.





http://nsportal.ru/

4. Обобщение и систематизация знаний.

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД


- Вы на план скорей взгляните,

Что делать нам определите!

- Назовите лексическое значение слова.

(вывод на слайд) Весна – время года, следующее за зимой.

- Этому времени года многие художники посвятили свои работы. Посмотрите на картины, полюбуйтесь красотой нашей природы в это удивительное время года. (Слайды)


- Какой часть речи является это слово?

- Что можете сказать об этой части речи?

(вывод на слайд) Весна – что? им.сущ.неодуш.,нариц.,ед.ч.


- Следующий пункт нашего исследования: звуко-буквенный анализ слова ВЕСНА

- Характеристика каждого звука.

(вывод на слайде) веснаʹ - [в'исна] – 2 сл.,5 букв, 5 зв.


Физминутка для глаз (слайд)




Работа в парах. Получают жетон.




Звучит П.Чайковский «Времена года»,

дети рассматривают картины.



Работа в парах. Получают жетоны.





Работа в парах. Получают жетоны.










http://портал1.рф/


http://saving-music.ru/










http://nsportal.ru/

Воспроизведение на новом уровне

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД


Работаем тихо, работаем дружно.

И выполняем, все, что нужно.

- Подберите и запишите однокоренные слова.

- Что вы должны помнить, записывая их? (корень в однокоренных словах пишется одинаково)

(вывод на слайде) Весна весенний Веснянка, веснушки.

- Выделите корень. Какое из этих слов является проверочным?

- Подберите проверочное слово.


- Как вы думаете, есть ли у этого слова синонимы?

- Где это можно посмотреть? (в словаре синонимов)

- Я думаю, что у него есть и антонимы.

- Где можно посмотреть?

(вывод на слайде) Весенний – вешний, весна – осень.



Работа в парах. Получают жетоны.




Работа в парах. Получают жетоны.





Работа в парах. Получают жетоны


5.Применение знаний и умений в новой ситуации.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД


И опять нужно внимание,

Опять важное задание.

Прочитайте предложение,

Примите важное решение.

- Следующий пункт нашего плана – предложение.

- Каким членом предложения может быть имя существительное.

- Прочитайте текст

Наступила весна. Март называют веселым месяцем света. Воздух пахнет весной. Чуткое ухо ловит первые признаки весны.

- Почему март называют веселым месяцем света?

- Как понимаете выражение «воздух пахнет весной»?

- Какие первые признаки весны ловит ухо?

- Запишите первое предложение. Дайте его характеристику, разберите по членам.

- Запишите третье предложение. Дайте его характеристику, разберите по членам.

- Сделайте вывод: каким членом предложения может быть имя существительное.

(вывод на слайде) Весна – может быть и подлежащим и второстепенным членом.







Работа в парах. Получают жетоны.





Дети отвечают на вопросы.


Обсуждают в парах Получают жетоны.











7. Рефлексия.


Вот и подошел к концу урок,

Подвести пора итог.

- Все ли пункты нашего плана мы выполнили? Теперь мы много знаем об этом теплом слове ВЕСНА.

- Какое задание вам понравилось больше?

- Какое задание вы не включили бы в исследование?

- Как вы думаете, кто очень хорошо поработал на уроке? Сейчас посмотрим правы ли вы.

-Кто набрал больше всех жетонов?



Настроение каково? (Во!)

Все такого мнения? (Да!)

Все без исключения? (Да!)

Такое же настроение у меня!

- Домашнее задание:

- Прочитайте текст «Это интересно! Как появляются у людей веснушки». Выпишите глаголы.

- Урок окончен. (Слайд)


Участвуют в подведении итога урока.

Дети просматривают слайд.



Дети подсчитывают жетоны. Выявляют лучшую пару.









Получают тексты с домашним заданием.






8

Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.