Конспект и презентация урока "Умножение трёхзначных чисел на однозначное число" (5 класс)

• 1 слайд

  Умножение трёхзначных чисел на однозначное число
  с переходом через разряд.
  
  
  Учитель математики
  МБСКОУ №57
  Каримова Г.Ш.
  

• 2 слайд

  26 54 369 758
  

• 3 слайд

  Прочитайте числа:
  842, 375, 491, 876, 328,
  700, 280, 506, 804, 436,
  578, 796, 472, 938, 597.
  

• 4 слайд

  Назовите число, которое состоит из:
  

• 5 слайд

  Назовите число, которое состоит из:
  

• 6 слайд

  С.168 №789(2)
  

• 7 слайд

  С.168 № 791(1)
  

• 8 слайд

  Задача №791(1)
  За 1 месяц – 132 кг мяса
  За 6 месяцев - ?
  Сколько кг мяса требуется льву на полгода – 6 месяцев?
  Х132кг
  6_
  792 кг
  Ответ: 792 кг мяса требуется льву на полгода.
  

• 9 слайд

  Домашнее задание:
  С.168 № 792
  № 792 (4 столб.)–3 вариант
  (Катя, Саша, Паша, Дима).
  

• 10 слайд

  Мне было немного трудно…
  (рисуем луну
  Мне было легко и интересно…
  (рисуем солнышко
  Молодцы!
  Спасибо за урок!
  

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья,

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 57

г. Челябинска

Авторская модель учебного занятия.

Умножение трёхзначных чисел на однозначное число.

5 класс

Каримова Гульгина Шагидулловна

Первая квалификационная категория

Челябинск 2014

Тема урока:            Умножение трёхзначных чисел на однозначное число

Цель урока: учить учащихся умножению трёхзначных чисел на однозначное число

Задачи урока:

•         Образовательная: повторить умножение двузначных чисел на однозначное число, повторить компоненты умножения.

•         Коррекционная: развитие процессов анализа, сравнения, обобщения, развитие пространственных представлений, памяти, устной речи учащихся.

•         Воспитательная: воспитание самостоятельности, самоконтроля, воспитание интереса в предмету.

•         Соблюдение здоровьесберегающего режима на уроке.

Оборудование:  карточки, демонстрационный материал.

План урока:

I.                  Организационный момент.

II.               Устный счет.

          Геометрический материал

         Арифметический материал

III.           Проверка домашнего задания.

IV.            Физкульт. минутка.

V.               Закрепление и повторение изученных знаний

         Выполнение дифференцированных заданий по карточкам.

  VI.    Постановка темы и цели предстоящего урока

1) Объяснение нового материала

2) Закрепление нового материала:

- работа у доски (решение примеров)

- самостоятельная работа (решение примеров, с последующей проверкой)

3) Работа с учебником

  VII.   Домашнее задание.

  VIII. Итог урока, оценка работы учащихся.

  IX.    Рефлексия.

Ход урока.

        I.            Организационный момент.

- Проверка готовности учащихся к уроку  (тетрадь, учебник, дневник, ручка, карандаш, линейка).

- Психологический настрой.

Математика – королева наук!

Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать, прибавлять, вычитать,

Запомните все, что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа.

           Я желаю вам успехов в работе на уроке!

     II.            Устный счет.

1)    Геометрический материал

На вопросы отвечаем быстро, четко и полными ответами.

1.     Как называются линии изображённые на рисунке?

                                                                         E  

        B                                  M                                         

       А                                D

                                                                                             K

             О

            C                          N        F

2.     Из чего состоит ломаная линия?

3.     Назовите отрезки, из которых состоит незамкнутая ломаная линия.

4.     Из скольких отрезков состоит замкнутая ломаная линия?

5.     Из 6 палочек составьте незамкнутую ломаную линию.

6.     Из  3 палочек составьте замкнутую ломаную линию.

2)    Арифметический материал

ü С какого числа начинается числовой ряд?  (1,2,….9)

ü А сколько всего цифр?  (10)

ü Посчитайте единицами до 10. Какую разрядную единицу можно получить?  (десятки)

ü Посчитайте десятками до 100. Какую разрядную единицу получили в конце счета?  (сотни)

ü Посчитайте сотнями до 1000. Какую разрядную единицу мы получили?  (единицы тысяч)

ü Назовите известные вам разрядные единицы?   (ед., дес., сотни, ед. тысяч)

3)    Прочтите числа:

(Работаем с помощью карточек – цифр.) Сл. № 2

26       54	369          758
·        Сколько всего десятков в числе 26?	·        Сколько всего сотен в числе 758?
·        Сколько всего единиц в числе 26?	·        Сколько всего десятков в числе 758?
	·        Сколько всего единиц в числе 758?
·        Сколько в числе 26 десятков и единиц?	·        Сколько в числе 758 сотен, десятков и единиц?
·        Сколько в этом числе цифр (знаков)?	·        Сколько в этом числе цифр (знаков)?
·        Как называются такие числа? (двузначными)	·        Как называются такие числа? (трехзначными)

4)    Прочитайте числа: (по очереди С первой парты)

842, 375, 491, 876, 328, 700, 280, 506, 804, 436, 578, 796, 472, 938. Сл. № 3

5)    Назовите число, которое состоит из:                                                     Сл. № 4,5

3 сот. 7 дес. 6 ед.	376
6 сот. 1 дес.	610
5 сот. 8 ед.	508

Какие это числа? (трёхзначные)

Раздать карточки по вариантам.  (для каждого уч-ся)

 III.            Проверка домашнего задания.

  IV.            Физкульт.минутка

     V.            Закрепление и повторение изученных знаний

1)Выполнение дифференцированных заданий по карточкам (решение примеров на умножение двузначных чисел с переходом через разряд).

Давайте вспомним умножение двузначных чисел на однозначное число. Выполните задание по карточкам. (работа у доски)

	В-1          Карточка №1 Реши примеры:                      х16           х34         х65                  2              3             4		В-2               Карточка №1 Реши примеры:              1                                    2            х16       х34         х65           2           3            4           2                         0

 

Молодцы! Умеете выполнять умножение двузначных чисел на однозначное число.

  VI.            Постановка темы и цели предстоящего урока

Сегодня мы будем продолжать учиться умножать трёхзначные числа на однозначное число.

1)    Объяснение нового материала

125*3=?       1 х125       3       5        1 х125       3     75        1 х125       3   375

1)Записываем пример столбиком. В каждой клетке одна цифра. 2)Начинаем умножение с единиц: 5 единиц умножаем на 3, получаем 15; затем, 5 единиц подписываем под единицами, а один десяток запоминаем и подписываем над десятками первого множителя. 3)Умножаем десятки: 2 десятка умножаем на 3, получаем 6 десятков; к 6 десяткам прибавляем 1 десяток, который запоминали. Получаем 7 десятков, подписываем под десятками. 4)Умножаем сотни: 1сот.*3=3сот., и  подписываем под сотнями. Произведение равно 375.

2)    Закрепление нового материала .

1.     Открыли тетради, записали число, классная работа.

2.     Примеры: (у доски Женя, Вика, Илья)            с.168 № 789(2)                 Сл.№ 6

А) работа у доски 315*3        223*4        132*3       418*2       226*3        216*4

Б) самостоятельная работа 416*2         424*2        317*3 149*3         126*4        204*4

Проверка самостоятельной работы

х416                    х424                    х317                   х149              х126                   х204       2                         2                         3                         3                   4                        4   832                     848                     951                    447                504                    816

3)    Работа с учебником:

- предварительная работа: назовите домашних  животных; назовите диких животных; сколько месяцев в году; полгода – это сколько месяцев?

– решение задачи:

Задача 791(1) с .168                                                                                       Сл.№ 7

Чтение, о ком задача?

Сколько лев съедает за месяц килограммов мяса?

Какой вопрос в задаче? Повторите вопрос задачи, заменив значение полгода на количество месяцев.

Во сколько действий задача? Какое действие надо выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи?

Запишите краткую запись

За 1 месяц – 132 кг мяса За 6 месяцев - ?

Самостоятельное решение задачи.

Проверка решения задачи.                                                 

                                                                                                                           Сл.№ 8

Задача № 791(1) За 1 месяц – 132 кг мяса За 6 месяцев - ? Сколько килограммов мяса съедает лев за 6 месяцев? х  132       6  792 (кг)  Ответ: 792 кг мяса требуется льву на полгода.

         -  самостоятельное решение примеров с.168 №789(3)  (1,2ст.) – 1 группа

(1 ст.) – 2 группа

         - проверка примеров:

1 2                                                 2                                                   4  2                                                 1  5 х237                           х 318                                х 194                               х129       4                                  3                                      5                                     6  948                              954                                  970                                774    1  1                                             2                                                   1  5                                                 1  2 х398                          х206                                х117                               х113       2                                4                                      8                                     9  796                            824                                 936                              1017

VII.            Домашнее задание:       с.168  №792                                                           Сл.№ 9

                                        с.168  №792 (4столб.)-3 вариант

VIII.            Итог урока, оценка работы учащихся.

Какие арифметические действия мы сегодня выполняли?

Какие числа умножали?

Как умножить трёхзначное число на однозначное число.

  IX.            Рефлексия.

Закончите предложение: в тетрадях                                                       Сл.№ 10

Мне было немного трудно…(рисуем луну        

Мне было легко и интересно…(рисуем солнышко

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Перова М.Н., Капустина Г.М. Математика 5 класс, учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2010.

2.     Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе, Воронеж «Учитель», 2002, с.20-21.

3.     Залялетдинова Ф. Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5-9 классы.- М.: ВАКО, 2007. – 128 с.

Краткое описание документа:

Конспект и презентация урока для коррекционных школ

Цель урока: учить учащихся умножению трёхзначных чисел на однозначное число

Задачи урока:

•Образовательная: повторить умножение двузначных чисел на однозначное число, повторить компоненты умножения.

•Коррекционная: развитие процессов анализа, сравнения, обобщения, развитие пространственных представлений, памяти, устной речи учащихся.

•Воспитательная: воспитание самостоятельности, самоконтроля, воспитание интереса в предмету.

•Соблюдение здоровьесберегающего режима на уроке.

Оборудование: карточки, демонстрационный материал.