Конспект и презентация урока внеклассного чтения на тему "Рассказы о детях". (4 класс)

• 1 слайд

  ВНЕКЛАССНОЕ
  ЛИТЕРАТУРНОЕ
  ЧТЕНИЕ
  
  

• 2 слайд

  Как животных в мире много
  Грозных, добрых и смешных.
  Все идут своей дорогой,
  Кто с людьми, а кто без них.
  Наши кошки и собаки
  Стали членами семьи.
  Разнимаем мы их драки,
  Дарим ласки им свои.
  А в ответ мы получаем
  Эту преданность во всем.
  С ними мы не заскучаем
  В доме маленьком своем.
  

• 3 слайд

  Рассказы опитомцах
  Веры Чаплиной и
  Бориса Житкова
  Почему писатели пишут о животных?
  

• 4 слайд

  Русский и советский писатель, прозаик, педагог, путешественник и исследователь. Автор популярных приключенческих рассказов и повестей, произведений о животных.
  Борис Степанович
  Житков
  

• 5 слайд

  Борис Житков родился  в 1882 году
  в Новгороде. Отец его был очень хорошим
  учителем математики, а мать – отличной
  пианисткой. Борису было шесть лет, когда семья
  переехала в деревню к бабушке. Вскоре семья перебирается в Одессу. Новый, сверкающий мир открылся перед мальчиком:
  море, порт, пароходы, белоснежные парусники.
  Они жили прямо в гавани, и мимо их окон проходили корабли.
  

• 6 слайд

  «Мы были однолетки… Мне импонировала его важность, ибо я сам был очень вертляв и болтлив и во мне не было ни тени солидности. Он учил меня всему: французскому языку, завязыванию морских узлов, распознаванию насекомых и птиц, плаванию, ловле тарантулов…
  Из воспоминаний
  К. Чуковского (друга детства):
  Корней Иванович Чуковский
  

• 7 слайд

  В студенческие годы он сделался членом яхт-клуба, водил яхты, дубки.
  Во время летней практики на учебно-грузовом судне он совершил кругосветное плавание, испытав всю тяжесть морской службы, пройдя её от юнги до помощника капитана. Неизгладимые впечатления остались у Бориса Степановича на всю жизнь от экзотических пейзажей Африки, Индии, Цейлона, Китая, Японии.
  Всё увиденное он описал в своих произведениях.
  

• 8 слайд

  А рассказы про животных мог написать человек, не только любивший животных, но и понимавший их. Как тут не вспомнить, что были у Бориса Житкова и дрессированный волк, и кот, умевший «становиться обезьяном». Дрессированный пудель выделывал всякие выкрутасы и понимал (как утверждал Житков) двести слов. Снял Житков отдельную комнатку, где поселился со своими четвероногими друзьями: собакой, кошкой и маленьким волчонком, которого решил приручить.
  

• 9 слайд

  ТИХОН МАТВЕИЧ
  ПРО ВОЛКА
  ПРО СЛОНА
  МАНГУСТА
  БЕСПРИЗОРНАЯ КОШКА
  ПРО ОБЕЗЬЯНКУ
  ПУДЯ
  К каким рассказам Бориса Житкова сделаны эти иллюстрации?
  

• 10 слайд

  Борис Житков
  Беспризорная кошка
  

• 11 слайд

  Борис
  Житков
  Про
  обезьянку
  

• 12 слайд

  Борис Житков
  Мангуста
  

• 13 слайд

  Борис Житков
  Про волка
  

• 14 слайд

  Вера
  Васильевна Чаплина
  Известная детская писательница, творчество которой посвящено животному миру. С ним связаны не только ее произведения, но и жизненный путь. Долгие годы проработала она в Московском зоопарке.
  

• 15 слайд

  Родилась она в Москве 24 апреля
  1908 года. Родители Веры были потомственными дворянами. Лидия Владимировна, ее мать, - выпускница Московской консерватории. А Василий Михайлович, отец, - юрист. В хаосе Гражданской войны, наступившем после революции 1917 г., 10-летняя Чаплина Вера потерялась. Она оказалась в Ташкенте, в детском доме, как беспризорница. Даже в детском доме она умудрялась держать котят, щенят и птенцов. Она прятала их от воспитателей ночью, а днем уносила в сад. Любовь к животным, а также ответственность за их жизни воспитали в девочке умение преодолевать трудности и решительность.
  

• 16 слайд

  Девочку в 1923 году отыскала мать и привезла обратно в Москву. Вскоре Вера стала посещать Московский зоопарк и кружок юных биологов. Вера Чаплина не просто кормила соской детенышей разных зверей и заботилась о них. Девочка наблюдала за ними, вела научную работу. Вера Чаплина стремилась создать для животных такие условия, чтобы они не чувствовали, что находятся в неволе. В возрасте 25 лет Чаплина Вера Васильевна становится новатором Московского зоопарка. Ее имя всегда будут помнить как руководителя и инициатора площадки, созданной в 1933 году. Здесь воспитывался крепкий и здоровый молодняк, были все условия для того, чтобы разные животные могли уживаться друг с другом. В это же время в журнале "Юный натуралист" были напечатаны первые рассказы Чаплиной.
  

• 17 слайд

  Вера Чаплина со своими питомцами.
  

• 18 слайд

  История про воспитанную в квартире львицу Кинули стала настоящим бестселлером. Описанные в повести "Кинули" события начались в 1935 году, весной. А уже осенью они стали широко известны как в столице, так и далеко за ее пределами. Многочисленные репортажи в киножурналах и газетные заметки сделали свое дело. На Веру Васильевну обрушился поток писем от взрослых и детей из различных городов страны. Вера Чаплина вскоре получила мировую известность
  !
  

• 19 слайд

  «… У меня осталось много приятных и дорогих воспоминаний о тех звериных малышах, которым я отдала много тепла, любви и заботы. И мне, очень хочется, чтобы и вы познакомились с моими воспитанниками и полюбили их…» В.Чаплина.
  Из предисловия к книге «Забавные животные» 
  

• 20 слайд

  НАЯ-ВЫДРЁНОК
  ВАРЕЖКА
  АРГО
  ФОМКА-БЕЛЫЙ МЕДВЕЖОНОК
  МАЛЫШКА
  К каким рассказам Веры Чаплиной сделаны эти иллюстрации?
  

• 21 слайд

  Вера Чаплина
  Малышка
  

• 22 слайд

  Вера Чаплина
  Фомка-белый медвежонок
  

• 23 слайд

  Вера Чаплина
  Нюрка
  

• 24 слайд

  Вера Чаплина
  Ная-выдрёнок
  

• 25 слайд

  Почему писатели пишут о животных?
  

• 1 слайд

  «Человек начинается
  с добра»
  
  Сухомлинский
  Василий Александрович
  (1918 – 1970)
  

• 2 слайд

  Василий Александрович Сухомлинский – педагог и писатель. Работал в школе 35 лет. Его любили родители и дети. Для школьников он написал около 1500 рассказов. В них преобладает доброта, потому что он сам был хорошим человеком и хотел, чтобы дети, росли добрыми, отзывчивыми, трудолюбивыми, чтобы любили маму и папу, свой родной дом и нашу большую прекрасную Родину.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Валентина Александровна Осеева (1902- 1969)
  В юные годы мечтала стать актрисой и даже поступила на актёрский факультет.
  
  В 21 год юная Валя Осеева, придя однажды в трудовую коммуну для беспризорных детей, поняла, что её настоящее призвание - воспитывать детей.
  Шестнадцать лет она отдала воспитанию детей-беспризорников и малолетних правонарушителей.
  
  Работая воспитательницей, Осеева сочиняла для ребят рассказы, сказки и ставила их вместе с детьми.
  

• 5 слайд

  Книги В.А. Осеевой повествуют о вечных ценностях – дружбе, порядочности, взаимовыручке. Поэтому герои её книг интересны и по сей день. Книги Валентины Александровны постоянно переиздаются.
  

• 6 слайд

  «Человек начинается
  с труда»
  
  Пермяк
  ЕвгенийАндреевич
  (1902 – 1982)
  

• 7 слайд

  Большинство произведений посвящено труду
  

• 8 слайд

  Марина Владимировна Дружинина
  1953
  
  
  Марина Дружинина – редактор журнала «Веселые картинки», автор более 80 детских книг, изданных тиражом более 3 миллионов экземпляров.
  
  

Конспект

открытого урока

внеклассного чтения

«Рассказы о детях»

                                                                                                      Класс 4-а

                                                                                    Учитель Малеванова Л. С.

Симферополь

2018

Тема.	Внеклассное чтение. Рассказы о детях.
Цель.	Формирование духовно-нравственной сферы личности ребёнка и универсальных учебных действий в процессе приобщения к художественной литературе.
Задачи.	Образовательные: - создать условия  для расширения знаний о творчестве российских   писателей; - совершенствовать качества полноценного навыка чтения и умения   работать с текстом произведения. Развивающие: - создать условия для развития исследовательских и творческих   способностей обучающихся; - содействовать развитию диалогической и монологической речи,   образного и логического мышления; - способствовать привитию   интереса к собственному   внутреннему миру,   самосознанию и самопознанию.  Воспитательные: - создать условия для формирования личностной позиции обучающихся; - способствовать воспитанию интереса к чтению; - содействовать воспитанию  нравственных качеств личности;

 Планируемые метапредметные результаты:

познавательные УУД:

·         умение извлекать информацию из текста;

·         на основе анализа объектов делать выводы;

коммуникативные УУД:

·         умение слушать и понимать других;

·         умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

·         умение оформлять свои мысли в устной форме;

·         умение работать в паре, группе;

регулятивные УУД:

·         умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

личностные УУД:

·         умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

·         мотивация к обучению и целенаправленной деятельности.

Используемые ресурсы:

·         персональный компьютер, мультимедиа-проектор;

·         выставка книг;

·         презентация;

·         портреты писателей;

·         карточки с заданиями;

·         кроссворд.

Тип урока: – урок изучения нового материала.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Начинаем новый день.                        

Первым делом гоним лень,

На  уроке не скучаем,

А читаем, размышляем!

II. Актуализация опорных знаний.

     1. Активизация речевого аппарата.

         - Работа со скороговоркой:

           Дети добры быть и очень дружны.

          Драться, дразниться они не должны!

     2. Беседа о правилах поведения, о дружбе.

     3. Отгадывание загадки:

 Непоседы маленькие,

 Прыгают, как заиньки,

 Конфеты сладкие едят,

   Смеются громко и кричат! (Дети)

4. Называние произведений о детях, их авторов.

III. Проверка домашнего задания.

            Презентация обучающимися своих любимых произведений о детях (пересказ, инсценировка, демонстрация рисунков). 

IV. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

1. Работа с выставкой книг.

- Ребята, посмотрите на нашу выставку. Назовите книги, которые вы видите.  

- Как вы думаете, что объединяет нашу выставку? (Все книги о детях).

- Как вы догадались? (По обложке, по иллюстрациям).

- А какого жанра все эти книги? (Рассказы, стихи).

- А все ли книги одного жанра? (Нет, одна лишняя – А. Барто). Почему?

      2. Целеполагание.  

         - Определите тему и  цель урока.

         - Сформулируйте задачи урока.

        - Сегодня вы узнаете, какими ещё книгами можно дополнить нашу выставку, познакомитесь с новыми писателями.

      3. Мотивация учебной деятельности, определение ожидаемых результатов.
          - Чего вы ожидаете от урока?

          - А чему вы хотите научиться?
          - Что будет самым ценным для вас на уроке внеклассного чтения?  

V. Работа по теме урока.

     1. Выставка книг писателей М. Дружининой, Е. Пермяка, В. Осеевой,

         В. Сухомлинского.

     2. Беседа о писателях (презентация).

VI. Физкультминутка.

VII. Восприятие и осознание  нового материала. 

        1.  Работа в группах (чтение произведения, определение темы и главной мысли,  

             инсценировка, иллюстрирование, характеристика персонажей, постановка

             вопросов зрителям).                                                                         Приложение 1-2.

        2. Оценивание работы групп.

        3. Выбор лучших актёров.

VIII. Обобщение и систематизация знаний.

          1. Разноуровневый мини-тест.                              Приложение 3.

                                               Базовый уровень.

              1. Установи соответствие.

                  В. Осеева                                  «Дразнительное имя»

                  Е. Пермяк                                 «До первого дождя»

                  В. Сухомлинский                    «Как Маша стала большой»

                  М. Дружинина                         «Бабушка отдыхает»

              2. Чего не делала Маша?

                  А) мыла посуду              Б) вытирала пыль         В) подметала пол

              3. Что болело у бабушки?

                  А) голова              Б) живот          В) сердце

              4.  Каким именем не дразнили Дружка?

                   А) Дружок-флажок         Б) Дружок–рожок    

                   В) Дружок-пирожок       Г) Дружок-кружок

              5. Ребята называли жадного мальчика

                   А) игровик    Б) игрунчик          В) игральщик

                                    Уровень повышенной сложности.

              1. Установи соответствие.

                    Осеева                                   Василий

                    Пермяк                                  Валентина

                    Сухомлинский                     Марина

                    Дружинина                           Евгений

              2. Маленьких большими делают

                  А) наряды             Б) поступки               В) причёски

              3. Бабушка улыбалась, потому что

                  А) выздоровела       Б) выспалась         В) гордилась внучкой

              4. Даше пришлось начинать уборку, потому что

                  А) Всё должно быть по-справедливости

                  Б) Всё должно быть по-честному

                  В) Всё должно быть по-человечески

              5. Установи соответствие.

                                                            радуется

                   Оптимист                        ноет   

                   Пессимист                       не унывает

                                                             во всём находит хорошее        

          2. Отгадывание кроссворда. 

					1  д	е	т	и
			2  п	е	р	м	я	к
			3  д	р	у	ж	и	н	и	н	а
4  с	т	о	р	о	ж
					5  б	а	р	с	и	к
6  о	с	е	е	в	а

1. Герои всех  сегодняшних рассказов одним словом.

2. Автор, любящий писать о труде.

3. Писательница, редактор журнала «Весёлые картинки».

4. Так ребята в детском саду назвали жадного мальчика.

5. Недразнительная кличка котёнка.

6. Эта писательница работала с беспризорниками.

          2. Беседа.

- Какое слово получилось? Должны ли дружить дети? Почему? В каком рассказе шла речь о дружбе?

 - Чему научили вас герои сегодняшних произведений? Какие полезные знания вы приобрели? Произведения  какого автора вам понравились больше всего? Почему?

XIX. Рефлексия учебной деятельности.

- Если вы согласны с моим утверждением, поднимайте руку вверх.

- Своей работой на уроке я доволен.                    

-  Я получил удовольствие от урока. 

- За урок я не устал.

- Материал урока был мне полезен.

X. Домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                          Приложение 1.

«До первого дождя» Валентина Осеева

     Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня - за Машей.

     Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня - в одном платье. Девочки побежали.

- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! - крикнула на бегу Таня.

- Я не могу, я промокну! - нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.

     В школе учительница сказала:

- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.

- Так вы могли бы укрыться одним плащом, - сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. - Видно, ваша дружба до первого дождя!

     Обе девочки густо покраснели: Маша за Таню, а Таня за себя.

«Как Маша стала большой» Евгений Пермяк

     Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать, она не знала. Всё перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином платке сидела. И причёску, как у тети Кати, делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала. Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали.

     Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась:

- Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?

А когда Маша чисто-начисто вымыла посуду да сухо-насухо вытерла её, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал:

- Мы и не заметили, как у нас Мария выросла. Не только пол метёт, но и посуду моет.

Теперь все маленькую Машу называют большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и в коротеньком платьице. Без причёски. Без бус. Без часов. Не они, видно, маленьких большими делают.

 

«Бабушка отдыхает»  Василий Сухомлинский

     Пришла из школы маленькая Галинка. Открыла дверь, что-то хотела весело сказать маме. Но мама пригрозила Галинке пальцем и прошептала:

– Тихо, Галинка, бабушка отдыхает. Целую ночь не спала, болело сердце.

     Галинка тихонько подошла к столу, положила портфель. Пообедала и села учить уроки. Читает книжку тихо, про себя, чтобы не разбудить бабушку.

     Открылась дверь, пришла Оля, подружка Галинки. Она громко сказала:

– Галинка, слушай…

Галинка погрозила ей пальцем, как мама, и прошептала:

– Тихо, Оля, бабушка отдыхает. Целую ночь она не спала, болело сердце.

     Сели девочки к столу и рассматривают рисунки.

А из закрытых бабушкиных глаз выкатились две слезинки.

Когда бабушка встала, Галинка спросила:

– Бабушка, почему ты во сне плакала?

Бабушка улыбнулась, приголубила Галинку. В ее глазах светилась радость.

 

 

«Сторож» Евгений Пермяк

     В детском саду было много игрушек. По рельсам бегали заводные паровозы, в комнате гудели самолеты, в колясках лежали нарядные куклы. Ребята играли все вместе, и всем было весело. Только один мальчик не играл. Он собрал около себя целую кучу игрушек и охранял их от ребят.

- Мое! Мое! - кричал он, закрывая игрушки руками.

Дети не спорили - игрушек хватало на всех.

- Как мы хорошо играем! Как нам весело! - похвалились ребята воспитательнице.

- А мне скучно! - закричал из своего угла мальчик.

- Почему? - удивилась воспитательница. - У тебя так много игрушек!

Но мальчик не мог объяснить, почему ему скучно.

- Да потому, что он не игральщик, а сторож, - объяснили за него дети.

Марина Дружинина. "Дразнительное имя"

 У нас есть котёнок. Его зовут Барсик. Однажды к нам в гости прискакал на лошадке мальчик Стасик и сказал:

 – Хорошее имя у вашего котёнка! Оно не дразнительное.

 – Как это не дразнительное? – спросили мы.

 – А вот так, – ответил Стасик. – Например, Дружок дразнительное имя. Можно дразнить: «Дружок-пирожок! Дружок-рожок!» И Пушок тоже дразнительное имя: «Пушок-Дружок!» И у Шарика есть куча дразнилок: «Шарик-комарик! Шарик-сухарик! Шарик-фонарик!» И Мурзик дразнительное имя: «Мурзик-Тузик!» И Тузик дразнительное имя! «Тузик-Мурзик!» А к Барсику ничего не придумаешь.

 – А мы возьмём и придумаем Барсику дразнилку! Почему это у всех есть, а у него нет! – сказали мы и стали думать.

 Думали-думали-думали. И ничего не придумали. Ну не придумывается Барсику дразнилка, и всё тут!

 – Я же говорил, что Барсик не дразнительное имя! – ликовал Стасик.

 – Да-а, – вздохнули мы. – Ты был прав. Нет у нашего Барсика дразнилки!

 – Ну вы не горюйте, – сказал тогда добрый Стасик. – Иногда Барсика можно дразнить: «Барсик-Стасик!»

 И Стасик ускакал на лошадке.

 А мы перестали горевать.

 А Барсик спал в своей корзинке и сладко потягивался во сне. И ему было совершенно всё равно, дразнительное у него имя или нет.

Марина Дружинина. "Девочка наоборот"

 В нашем доме живёт одна девочка. Не просто девочка Даша, а девочка наоборот!

 Например, скажешь ей: «Даша, спляши, пожалуйста!» И она сразу начинает… петь! Ля-ля-ля!

 А если ей скажешь: «Даша, спой, пожалуйста!» Она, представьте, тут же начинает… плясать! И подпрыгивает, и ножкой машет, как балерина, и кружится!

 Такая вот удивительная девочка.

 Однажды мама её попросила:

 – Дашенька! Убери, пожалуйста, свои игрушки. И вытри пыль.

 И Даша немедленно начала энергично расшвыривать свои игрушки по всей комнате! И пылить!

 Тогда мама сказала:

 – Дашенька! Очень тебя прошу! Ни в коем случае НЕ убирай игрушки! И ещё я тебя просто умоляю, НЕ вытирай пыль. Ни за что! Никогда!

 И Даше пришлось начинать уборку. Положить на место все свои игрушки и вытереть пыль. Хотя ей этого очень-преочень не хотелось.

 Но что поделаешь! Всё должно быть по-честному.

 Ведь она девочка наоборот…

Как Миша хотел маму перехитрить. Евгений  Пермяк

Пришла Мишина мама после работы домой и руками всплеснула:
— Как же это ты, Мишенька, сумел у велосипеда колесо отломать?

— Оно, мама, само отломалось.

— А почему у тебя, Мишенька, рубашка разорвана?

— Она, мамочка, сама разорвалась.

— А куда твой второй башмак делся? Где ты его потерял?

— Он, мама, сам куда-то потерялся.

Тогда Мишина мама сказала:
— Какие они все нехорошие! Их, негодников, нужно проучить!

— А как? — спросил Миша.

— Очень просто, — ответила мама. — Если они научились сами ломаться, сами разрываться и сами теряться, пусть научатся сами чиниться, сами зашиваться, сами находиться. А мы с тобой, Миша, дома посидим и подождем, когда они это все сделают.

     Сел Миша у сломанного велосипеда, в разорванной рубашке, без башмака, и крепко задумался. Видимо, было над чем задуматься этому мальчику.

Марина Дружинина. "Хорошо быть оптимистом"

Стасик сидел за компьютером, когда мама пришла с работы.
– Как дела, сынок?   Не скучал один?
– Ни капельки! – бодро ответил Стасик. – Я радовался, что могу играть на компьютере сколько душе угодно!
– Всё ясно, – покачала головой мама. – Тогда, наверное, ты огорчился моему приходу: я же не разрешаю тебе часами сидеть у компьютера!
– Нет, я опять очень рад! Я уже по тебе соскучился! – Стасик решительно выключил компьютер. – Да и поужинать очень хочется. Ты ведь принесла что-нибудь вкусненькое?
– Молодец! – засмеялась мама. – Ты настоящий оптимист!
– Кто-кто?
– Оп-ти-мист, – по слогам повторила мама. – Это человек, который во всём находит хорошее, никогда не унывает.
– А тот, кто унывает?
– Того называют пессимистом. Например, если отключили горячую воду и дома стало холодно, пессимист ноет: «О-о-ох, я простужу-у-усь!» А оптимист говорит: «Отлично! Самое время зарядку сделать!» – и – р-раз! р-раз! – помашет руками, поотжимается и согреется.
– А если слишком жарко?
– Пессимист стонет: «Ох, как плохо!» А оптимист: «Ах, как приятно залезть под холодный душ! Самое время закаляться! – Мама на секунду задумалась. 

 – Здо́рово! – захлопал в ладоши Стасик. – А ты, мамочка, оптимист?
– Конечно, – улыбнулась мама. – Я стараюсь никогда не унывать.
– Правильно! – обрадовался Стасик. – Значит, ты не очень огорчишься, что я сегодня двойку получил? Я ведь её обязательно на пятёрку исправлю!

                                                                                                                                               Приложение 2.

Задания для работы в группах.

1. Прочитайте рассказ.

2. Определите его тему и основную мысль.

3. Распределите и выучите роли.

3. Представьте действующих лиц.

4. Инсценируйте рассказ.

5. Задайте зрителям вопросы.

6. Охарактеризуйте персонажей.

7. Нарисуйте иллюстрацию к рассказу.

                                                                                                                         Приложение 3.                                                                 

Базовый уровень. 1. Установи соответствие.      В. Осеева                         «Дразнительное имя»      Е. Пермяк                       «До первого дождя»      В. Сухомлинский          «Как Маша стала большой»      М. Дружинина                         «Бабушка отдыхает» 2. Чего не делала Маша?  А) мыла посуду    Б) вытирала пыль   В) подметала пол 3. Что болело у бабушки?     А) голова              Б) живот          В) сердце 4.  Каким именем не дразнили Дружка?  А) Дружок-флажок             Б) Дружок–рожок  В) Дружок-пирожок            Г) Дружок-кружок 5. Ребята называли жадного мальчика     А) игровик         Б) игрунчик          В) игральщик

Уровень повышенной сложности.  1. Установи соответствие.      Осеева                                   Василий      Пермяк                                  Валентина      Сухомлинский                     Марина      Дружинина                           Евгений  2. Маленьких большими делают      А) наряды     Б) поступки         В) причёски  3. Бабушка улыбалась, потому что     А) выздоровела      Б) выспалась        В) гордилась внучкой  4. Даше пришлось начинать уборку, потому что      А) Всё должно быть по-справедливости      Б) Всё должно быть по-честному      В) Всё должно быть по-человечески 5. Установи соответствие.                                         радуется         Оптимист               ноет            Пессимист              не унывает                                         во всём находит хорошее

Базовый уровень. 1. Установи соответствие.      В. Осеева                         «Дразнительное имя»      Е. Пермяк                       «До первого дождя»      В. Сухомлинский          «Как Маша стала большой»      М. Дружинина                         «Бабушка отдыхает» 2. Чего не делала Маша?  А) мыла посуду    Б) вытирала пыль   В) подметала пол 3. Что болело у бабушки?     А) голова              Б) живот          В) сердце 4.  Каким именем не дразнили Дружка?  А) Дружок-флажок             Б) Дружок–рожок  В) Дружок-пирожок            Г) Дружок-кружок 5. Ребята называли жадного мальчика     А) игровик         Б) игрунчик          В) игральщик

Уровень повышенной сложности.  1. Установи соответствие.      Осеева                                   Василий      Пермяк                                  Валентина      Сухомлинский                     Марина      Дружинина                           Евгений  2. Маленьких большими делают      А) наряды     Б) поступки         В) причёски  3. Бабушка улыбалась, потому что     А) выздоровела      Б) выспалась        В) гордилась внучкой  4. Даше пришлось начинать уборку, потому что      А) Всё должно быть по-справедливости      Б) Всё должно быть по-честному      В) Всё должно быть по-человечески 5. Установи соответствие.                                         радуется         Оптимист               ноет            Пессимист              не унывает                                         во всём находит хорошее

Внеклассное

чтение.

Рассказы о детях.

Начинаем новый день.

Первым делом гоним лень,

На  уроке не скучаем,

А читаем, размышляем!

Дети добры быть и очень дружны.

Драться, дразниться они не должны!

Непоседы маленькие,

Прыгают, как заиньки,

Конфеты сладкие едят,

Смеются громко и кричат!