Конспект и проверочный тест урока по истории на тему "Феодальная раздробленность. Франция. Германия"

6А	6Б	6В	6Г

Методическая разработка урока № 8 по  истории в 6 классе

( в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения)

Тема урока: Феодальная раздробленность. Франция и Германия

Цель урока:

 - выявить причины распада империи Карла Великого;

 - сформировать представления учащихся о развитии Восточно-Франкского королевства -  Германия, Западно-Франкского королевства -  Франция, «Римской империи» Оттонов

Планируемые результаты:

Личностные   воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории  как науки, совершенствования навыков работы с тестовыми заданиями, таблицей

Метапредметные  развитие речи; формирование умений сравнивать, классифицировать, работать с исторической таблицей, картой; развитие у учащихся самостоятельности;

Предметные  развитие умений работать с презентацией, воспринимать историческую информацию, выражать собственное мнение, работать с текстом, таблицей.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, схематический

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Основные понятия,  изучаемые  на уроке:  Феодальн6ая раздробленность Инвеститура Технологическая карта

Средства обучения: учебник, таблица, презентация

1.Опрос - (7 минут) 1.1. Письменный тест (Приложение 1) 1.2. Работа над определениями по карточку (Приложение 2) 2.  Мотивация. Используя легенду карты (Слайд 8), предположите, что и почему произошло с империей Карла Великого 3. Определение темы и целей урока 4. Получение новых знаний Официально распад империи был закреплён в Верденском договоре (843 г.) Задание: стр. 53. Ознакомься с информацией, назови условия Верденского договора Слайд 10. Проверь правильность выполнения задания Слайд 12. После распада империи Карла Великого в Западной Европе начался период феодальной раздробленности. Задание:  назови признаки феодальной раздробленности с опорой на текст учебника, слайд. карту Особенно ярко раздробленность проявилась в Западно – Франкском королевстве (Франция с 10 века) – стр. 55, карта Задание: найди в тексте подтверждение слабости королевской власти Слайд 14. В чем ещё мы видим слабость королевской власти? На территорию Восточно – Франкского королевства вторгались различные племена, король Оттон 1 сумел организовать им отпор, что усилило его власть и позволили объединить эти земли под своим началом. Слайд 19.  962 год Оттон I совершил поход на Рим, и папа провозгласил его императором. Под его власть, кроме Германии, попала ещё и  часть Италии. Так Римская империя была восстановлена ещё раз и стала называться Священная Римская империя германской нации. Задание: В тексте на стр.58 найдите доказательства силы власти германских королей Оттонов. 4. Рефлексия. Задание: Продолжи логический ряд (Слайд 22) 5. Домашнее задание (Слайд 23), подведение итогов урока, оценивание учащихся

Проверка домашнего задания Учащиеся говорят о распаде империи, о возрастающей мощи феодалов, но ответить на вопрос  «Причины распада» не могут Участвуют в выводе темы и постановке целей урока Учащиеся участвуют во фронтальном опросе, актуализация знаний Выполняют задание Проверяют, сравнивают, вносят. При необходимости, изменения в свои тетради. Выполняют задание, определяют признаки феодальной раздробленности Работают с картой. Делают выводы о слабости королевской власти, в тексте находят тому подтверждение. «Я не Бог, не король…. « (стр.56 Обращают внимание на унизительные прозвища, которые давались королям. Выполняют задание, обращают внимание на подчинение духовной власти власти короля. Выполняют задание, записывают выводы в тетрадь Участвуют в оценке и самооценке

Карточка к уроку № 8

Дай ответ и (или) определение

1.  Что такое возрождение Каролингов? 2.  Натуральное хозяйство, сословия, феод, оброк 3.  Что произошло в 500 г., 800 г ?

Карточка к уроку № 8

Дай ответ и (или) определение

1.  Что такое возрождение Каролингов? 2.  Натуральное хозяйство, сословия, феод, оброк 3.  Что произошло в 500 г., 800 г ?

Карточка к уроку № 8

Дай ответ и (или) определение

1.  Что такое возрождение Каролингов? 2.  Натуральное хозяйство, сословия, феод, оброк 3.  Что произошло в 500 г., 800 г ?

Карточка к уроку № 8

Дай ответ и (или) определение

1.  Что такое возрождение Каролингов? 2.  Натуральное хозяйство, сословия, феод, оброк 3.  Что произошло в 500 г., 800 г ?

Карточка к уроку № 8

Дай ответ и (или) определение

1.  Что такое возрождение Каролингов? 2.  Натуральное хозяйство, сословия, феод, оброк 3.  Что произошло в 500 г., 800 г ?

Карточка к уроку № 8

Дай ответ и (или) определение

1.  Значение возрождения Каролингов? 2.  Барщина, вассал, майордомы 3.  Что произошло в 500 г., 800 г ?

Карточка к уроку № 8

Дай ответ и (или) определение

1.  Значение возрождения Каролингов? 2.  Барщина, вассал, майордомы 3.  Что произошло в 500 г., 800 г ?

Карточка к уроку № 8

Дай ответ и (или) определение

1.  Значение возрождения Каролингов? 2.  Барщина, вассал, майордомы 3.  Что произошло в 500 г., 800 г ?

Карточка к уроку № 8

Дай ответ и (или) определение

1.  Значение возрождения Каролингов? 2.  Барщина, вассал, майордомы 3.  Что произошло в 500 г., 800 г ?

Карточка к уроку № 8

Дай ответ и (или) определение

1.  Значение возрождения Каролингов? 2.  Барщина, вассал, майордомы 3.  Что произошло в 500 г., 800 г ?

Тест к уроку № 8 (6 класс)

1. Как назывались земельные участки воинам, раздаваемые Карлом Мартеллом

А) бенефиций    Б) поместье   В) надел?

2. Земельный участок, полученный за несение военной службы и  передаваемый от отца к сыну, назывался

А) бенефиций    Б) феод     В) надел

3. Как называется общественный порядок, который окончательно сложился в Западной Европе в IX – XI вв.

А) капитализм   Б) рабовладельческий    В) феодализм?

4. Собственная земля короля называлась

      А) королевским доменом

      Б) королевским  феодом

      В) королевским замком

5. Как назывался «старший» феодал?

А) сеньор    Б) вассал   В) король

6. Как называли феодала, зависевшего от более крупного землевладельца и получавшего от него за несение военной службы и выполнение других обязанностей земельные владения и покровительство

           А) сеньор    Б) вассал   В) король

7. Феодальная повинность, заключавшаяся в принудительном выполнении обязанностей на феодала – это

А) барщина  Б) оброк   В) десятина

8. Продуктовые или денежные платежи, выплачивавшиеся зависимыми крестьянами феодалам – это

        А) барщина  Б) оброк   В) десятина

9. Большие группы людей с определенными правами и обязанностями, передающимися по наследству, называются

А) сословиями  Б) классами  В) группами

10. Назовите 3 большие группы феодального общества:

А) «те, кто молятся»

Б) «те, кто воюет»

В) «те, кто трудится»

Как назывались земельные участки воинам, раздаваемые Карлом Мартеллом А) бенефиций    Б) поместье   В) надел? 2. Земельный участок, полученный за несение военной службы и  передаваемый от отца к сыну, назывался А) бенефиций    Б) феод     В) надел 3. Как называется общественный порядок, который окончательно сложился в Западной Европе в IX – XI вв. А) капитализм   Б) рабовладельческий    В) феодализм? 4. Собственная земля короля называлась       А) королевским доменом       Б) королевским  феодом       В) королевским замком 5. Как назывался «старший» феодал? А) сеньор    Б) вассал   В) король 6. Как называли феодала, зависевшего от более крупного землевладельца и получавшего от него за несение военной службы и выполнение других обязанностей земельные владения и покровительство            А) сеньор    Б) вассал   В) король 7. Феодальная повинность, заключавшаяся в принудительном выполнении обязанностей на феодала – это А) барщина  Б) оброк   В) десятина 8. Продуктовые или денежные платежи, выплачивавшиеся зависимыми крестьянами феодалам – это         А) барщина  Б) оброк   В) десятина 9. Большие группы людей с определенными правами и обязанностями, передающимися по наследству, называются А) сословиями  Б) классами  В) группами 10. Назовите 3 большие группы феодального общества: А) «те, кто молятся» Б) «те, кто воюет» В) «те, кто трудится»

Как назывались земельные участки воинам, раздаваемые Карлом Мартеллом А) бенефиций    Б) поместье   В) надел? 2. Земельный участок, полученный за несение военной службы и  передаваемый от отца к сыну, назывался А) бенефиций    Б) феод     В) надел 3. Как называется общественный порядок, который окончательно сложился в Западной Европе в IX – XI вв. А) капитализм   Б) рабовладельческий    В) феодализм? 4. Собственная земля короля называлась       А) королевским доменом       Б) королевским  феодом       В) королевским замком 5. Как назывался «старший» феодал? А) сеньор    Б) вассал   В) король 6. Как называли феодала, зависевшего от более крупного землевладельца и получавшего от него за несение военной службы и выполнение других обязанностей земельные владения и покровительство            А) сеньор    Б) вассал   В) король 7. Феодальная повинность, заключавшаяся в принудительном выполнении обязанностей на феодала – это А) барщина  Б) оброк   В) десятина 8. Продуктовые или денежные платежи, выплачивавшиеся зависимыми крестьянами феодалам – это         А) барщина  Б) оброк   В) десятина 9. Большие группы людей с определенными правами и обязанностями, передающимися по наследству, называются А) сословиями  Б) классами  В) группами 10. Назовите 3 большие группы феодального общества: А) «те, кто молятся» Б) «те, кто воюет» В) «те, кто трудится»