Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект и самоанализ внеклассного мероприятия "Пой со мной"

Конспект и самоанализ внеклассного мероприятия "Пой со мной"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект внеклассного мероприятия


Тема внеклассного мероприятия: «Пой со мной!»

Дата проведения: ……….. (время для внеклассных мероприятий)

Организационный момент:

Встреча детей педагогом в актовом зале школы.

Здравствуйте дорогие дети! Здравствуйте дорогие коллеги!

Меня зовут Наталья Евгеньевна, я являюсь руководителем вокального кружка «Ансамбль вокалистов».

Кружок наш существует уже второй год.

А как вы думаете чем же таким мы с ребятами занимаемся на занятиях?

Ответы детей………

Скажите, по вашему мнению, все ли люди могут петь?

Ответы детей………

Поют все, но поют все по-разному.

Почему же все поют по-разному?

Что нужно, что же должно быть у человека, чтобы он стал певцом?

Ответы детей………в ходе дискуссии выясняем:

Голос, Слух, Ритм.

Давайте назовём это Музыкальные Данные.

Согласны ли вы что МД у всех людей разные?

Ответы детей………

На наших занятиях, мы с ребятами развиваем Голос, Ритм, Слух.

Сегодня на нашей встрече мы с вами попробуем развить ваши МД, чтобы вы почувствовали себя артистами!

Вот сейчас я сказала Артистами, … не Певцами, а Артистами…

Скажите, Певец, Артист, что же их различает?

Ответы детей………

Показ педагога: русская народная песня «Валенки».

Первое исполнение - стоя на сцене без особых эмоций.

Второе исполнение - красивый выход из-за кулис, с эмоциями, со сценическим движением.


Скажите, что же отличает и объединяет эти два выступления?

Ответы детей………

Настоящий Артист должен чувствовать себя на сцене уверенно, он не должен бояться зрителей.

Сейчас мы с вами поучимся быть артистами.

Существуют различные тренинги, то есть игры, которые помогают будущим артистам справиться с волнением и неуверенностью.

Сценический тренинг

1. «Молекулы» (Броуновское движение)

На сцене определяется квадрат, в котором дети должны ходить с разной скоростью по требованию педагога. Скорости обговариваются заранее перед тренингом. 1 скорость – медленно «никуда не торопимся», 2 скорость « я тороплюсь, но не опаздываю, 3 скорость « я тороплюсь, потому что опаздываю». А ГЛАВНОЕ каждый должен придумать для себя, КУДА он идёт, и во время движения на вопрос педагога, не останавливаясь должен вести диалог.

Пример: - Ваня куда ты идёшь?

-В кино

-Сколько у тебя денег?

-300 рублей!

-В каком кармане они лежат?

-В правом!


2. «Зеркало»

Дети встают в пары друг напротив друга.

Один человек из пары показывает движение (например, рука описывает круг) а человек напротив должен точь в точь (как в зеркале) повторить это движение. Потом наоборот.

А теперь мы обратимся к нашему с вами музыкальному инструменту, к нашему Голосу.

Чтобы почувствовать силу своего голоса, чтобы услышать свой голос и голос других ребят, мы с вами поиграем вот в какую игру!

«Хоп, Хэй!» Встать вкруг и «кидать» звук друг другу.


Теперь нам с вами нужно восстановить дыхание.

Вдох-выдох (четвёрки). Вдох короткий носом, выдох длинный ртом.


Разминаем наш артикуляционный аппарат.

Кусаем язычок, «рисуем» язычком кружочки. Машинка (заводим, в горку, с горки).


К исполнению песни голос надо подготовить.

Распевки:

-машинкой

-да, дэ, да (закрытым звуком)

-да, дэ, да (открытым звуком)


А теперь послушайте песню.

Показ педагогом.

Про что поётся в песне? Какая она грустная или весёлая? Быстрая или медленная?

Ответы детей………

Давайте выучим слова песни «Бибика».

Вместе придумаем движения.

Учим слова, придумываем движения.

А теперь как самые настоящие артисты все вместе исполним нашу песню!


РЕФЛЕКСИЯ.

А кто скажет, какую песню я пела на сцене? Как она называется?

А как называются игры, в которые мы с вами играли?

Ребята! Понравилось ли вам наше занятие?

А что вам понравилось больше всего?



Самоанализ внеклассного мероприятия


Тема внеклассного мероприятия: «Пой со мной!»

Дата проведения: …………… (время для внеклассных мероприятий)

Место проведения: актовый зал школы

Контингент учащихся: учащиеся начальной школы

На мероприятии присутствовали: ………….

Цель: приобщение ребёнка к искусству пения в ансамбле, развитие мотивации к творчеству, формирование высоких духовных качеств и эстетики поведения средствами вокального искусства. Содействовать развитию индивидуальных особенностей детей в области художественно-эстетической деятельности.

Задачи:

Обучающие:

-сформировать положительную мотивацию к музыкальным занятиям, которые проводятся во внеурочное время;

-сформировать навыки певческой установки обучающихся;

-сформировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;

-обучить приёмам коллективной работы, самоконтроля;

- дать понятие о вокальной культуре, хореографии, сценической речи, актерского мастерства;

- сформировать практические умения и навыки ансамблевого исполнения песен.

Развивающие:

- совершенствовать речевой аппарат;

- развить певческое дыхание;

- развить преодоление мышечных зажимов;

- развить артистическую смелость и непосредственность ребёнка, его самостоятельность;

Воспитательные:

- воспитать интерес к певческой деятельности и к музыке в целом;

- воспитать чувство коллективизма.

…………………….. в актовом зале школы было проведено внеклассное мероприятие «Пой со мной!».

Из числа детей на мероприятии присутствовали учащиеся начальной школы. Со стороны учительского состава ……………………………….

На мероприятии было рассказано о деятельности кружка «Ансамбль вокалистов».

Детям было предложено ответить на вопросы «Что такое Голос, Ритм, Слух?».

Учащимся приведены музыкальные примеры различного исполнения песен на примере песни «Валенки».

Проведены упражнения на артикуляцию, дыхание. Показаны различные виды распевок.

Учащиеся охотно слушали и задавали вопросы, активно принимали участие в сценических тренингах. С удовольствием разучивали движения к песне.

Диалог с педагогом получился яркий и насыщенный. В диалоге принимали участие не только дети, но классные руководители.

В заключение выучена песня «Бибика» с элементами сценической хореографии.

Работа коллектива оценена педагогом на «отлично».

Вывод:

В ходе занятия дети приобрели практические умения и навыки ансамблевого исполнения, сформирована положительная мотивация к музыкальным занятиям и интерес к певческой деятельности и к музыке в целом.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.09.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров17
Номер материала ДБ-199073
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх