Конспект "И. Суриков "В ночном".

Урок 33 (№ 127–131)
Сложение двузначных чисел –
круглых десятков

Цель: учить складывать двузначные числа – круглые десятки.

Ход урока

I. Повторение.

– На сколько значение одной суммы чисел будет больше, чем значение другой суммы, если первое слагаемое первой суммы на единицу больше, чем слагаемое второй суммы, а вторые слагаемые одинаковы? (на 1.)

II. Математический диктант.

1. Запишите все двузначные числа до 20.

2. Увеличьте число 17 на 3.

3. Найдите сумму чисел 12 и 6.

4. Найдите разность чисел 20 и 6.

5. Уменьшите число 17 на 3.

6. Какое число надо уменьшить на 3, чтобы получилось 17?

7. Неизвестное число больше 15 на 5. Найдите неизвестное число.

8. Назовите любое число, которое меньше суммы чисел 9 и 7.

III. Работа по теме урока.

1. Сложение двузначных чисел – круглых десятков при помощи таблицы сложения (задание № 127).

– Выпишите пары сумм, у которых число единиц в одной паре равно числу десятков в другой паре:

4 + 5                 6 + 2                     3 + 3

40 + 50              60 + 20                 30 + 30

– Найдите значение равенств первой строки.

– Помогут ли равенства первой строки найти значение равенств второй строки?

– Напишите значение сумм. Проверьте себя по рисункам.

– Прочитайте правило. Какой сделали вывод?

– Выполните самостоятельную работу с взаимопроверкой.

2. Работа с неравенствами (задание № 130).

Ответы:

8 + 6 > 8 + ÿ           4 + ÿ > 4 + 7          ÿ + 5 > 8 + ÿ

8 + 6 > 8 + 5           4 + 6 < 4 + 7           8 + 5 > 8 + 1

8 + 6 > 8 + 4           4 + 5 > 4 + 7           8 + 5 > 8 + 2

8 + 6 > 8 + 3           4 + 4 < 4 + 7           8 + 5 > 8 + 4

8 + 6 > 8 + 2           4 + 3 < 4 + 7

8 + 6 > 8 + 1           4 + 2 < 4 + 7

8 + 6 > 8 + 0           4 + 1 < 4 + 7

                               4 + 0 < 4+ 7

Может, здесь, а может, там есть один такой фонтан.

Надо долго прошагать, чтоб фонтан тот отыскать.

Дальше надо руки вымыть и лицо свое умыть,

Зубы тщательно почистить, уши дочиста отмыть,

Не забыть себя обрызгать той волшебною водой.

И тогда, кто был мальчишкой, станет вдруг большой-большой.

Вы все сделали, как надо: сядем, будем ждать чудес.

Ой! Смотрите-ка, ребята, вы растете до небес!

IV. Работа над пройденным материалом.

1. Нарисуйте такую же фигуру без отрыва карандаша от бумаги и не проводя два раза одну и ту же линию.

2. Работа с геометрическим материалом (задание № 129).

3. Самостоятельная работа (задание 129, п. 2).

4. Работа над задачей № 128.

5. Решите задачу.

Через 20 лет Кате будет столько же лет, сколько Нине сейчас. Кто моложе? (Катя.)

V. Итог урока.

– Что можно использовать для вычисления двузначных чисел? Как найти длину ломаной линии?

Домашнее задание: построить ломаную линию, состоящую из трех звеньев. Найти длину ломаной линии. № 131.