Конспект и технологическая карта урока по теме "Что такое электронная таблица"

Тема:  Что такое электронная таблица.

Учитель информатики ГБОУ гимназии №205

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Бронина А.В.

Предмет «Информатика и ИКТ»

8 класс /ФГОС/                  

Тип урока. Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

 Первый урок по теме «Табличные расчеты и электронные таблицы».

 

Цели:

Деятельностная: научить детей новым способам нахождения знания с помощью справочной системы программы MS Office Excel, ЦОР из единой коллекции, учителя; ввести новые понятия и термины («Электронные таблицы», «Рабочий лист», «Ячейка», «Автозаполнение» и др.); формировать умения форматировать таблицы (заливать ячейки, добавлять границы и т.д.), вставлять объекты, работать с листами (добавлять, переименовывать и т.д.)

Содержательная: сформировать систему новых понятий по теме «Электронные таблицы», расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний.

Задачи:

обучающие: изучение новых понятий и определений по теме урока; стимулирование учащихся к созданию новых проектов в сфере информационных технологий;

развивающие: развитие коммуникативных навыков и технических умений; развитие умения оценивать результаты выполненных действий; развитие умения применять полученные знания при решении задач различной направленности;

воспитательные: воспитание добросовестного отношения к труду и ответственности; воспитание уверенности в своих силах.

Использование современных образовательных технологий.

·         Технология деятельностного метода обучения

Оборудование.

·         Персональные компьютеры.

·         Проектор.

Электронные образовательные ресурсы.

·         Электронный справочник «Работа в табличном процессоре Microsoft Excel», подготовленный преподавателем в текстовом процессоре Microsoft Word.

·         Коллекция творческих проектов, разработанная учителем в электронных таблицах.

·         Электронный образовательный ресурс «Рефлексия учебной деятельности с использованием персонального компьютера», созданный учителем.

·         Цифровой образовательный ресурс интерактивный справочник по ИКТ для самостоятельной работы учащихся   Интерфейс MS Excel из единой коллекции.

Список литературы

1.       Учебник «Информатика» для 8 класса. Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018

2.       Работа в электронных таблицах OpenOffice.org Calc: практикум / О.Б. Богомолова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 158c.;

3.       Семакин И.Г. Информационные системы и модели. Элективный курс: Учебное пособие/И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. –М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005. – 303 с.

4.       http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/

Технологическая карта урока открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков по теме «Что такое электронная таблица».

Этап урока	Виды работы, формы, методы, приемы	Содержание педагогического взаимодействия			Формируемые УУД	Планируемые результаты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Мотивационный этап.	Словесное приветствие.	Приветствует учеников, настраивает на активную работу.	Ученики приветствуют учителя, организовывают рабочее место.		Личностные: учащиеся соотносят поступки и события с принятыми этическими принципами.	Организовать детей. Проверить готовность к уроку.
	Демонстрация готовых проектов «Календарь», «Расписание уроков», «График дежурства», выполненных учителем в электронных таблицах. Формулирование темы и целей урока (фронтально)	Учитель задает наводящие вопросы, относящиеся к теме урока. В какой программе выполнены работы? Что вы о ней знаете? Кто из вас работал в этой среде? Как вы считаете,  какая тема нашего урока? Какие новые знания мы должны получить сегодня на уроке?	Размышляют. Отвечают на вопросы. Формулируют тему и образовательные цели урока.		Личностные: формирование стремления к познанию. Регулятивные постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Познавательные Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Коммуникативные умение слушать и вступать в  диалог	Создать проблемную ситуацию, подтолкнуть  к осознанию необходимости в получении новых знаний.
2. Этап актуализации знаний по теме и осуществление первого пробного действия	Практическая работа на ПК Работа с ЦОР  Интерфейс MS Excel из единой коллекции.	Организует работу обучающихся. Раздает материал для осуществления пробного действия в электронных таблицах.	Знакомятся с интерактивным справочником по ИКТ для самостоятельной работы учащихся. Выполняют практическую работу в среде MS Office Excel.		Личностные: осознает смысл учения и понимает личную ответственность за будущий результат Регулятивные навыки результирующего, процессуального и прогностического самоконтроля Познавательные постановка и формулирование проблемы Коммуникативные постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми	Выполнят пробную практическую работу, выявят затруднения, познакомятся с основными понятиями.
3. Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему		Консультирует, помогает формулировать затруднения.		Выявляют и фиксируют затруднения и проблемы.
4. Разработка плана по выходу из создавшегося затруднения, поиск оптимального решения.	Беседа	Какими способами можно решить возникающие проблемы? Демонстрирует использование справочной системы программы.		Озвучивают создавшиеся проблемные ситуации, размышляют каким образом можно преодолеть затруднения. Исследуют закладки программы. Используя справку, находят ответы на возникшие вопросы. Открывают справочник учителя по электронным таблицам. Делают вывод об оптимальном способе решения проблем.	Личностные: умеет адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом; конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности	Разработают план действий по устранению затруднений, научатся пользоваться справочной системой прикладной программы
5. Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Этап "открытия" нового знания.	Исследование закладок программы Использование справочной системы Знакомство с электронным справочником ЭТ, созданным учителем
6. Первичное закрепление нового знания. Самостоятельная работа и проверка по эталону.	Создание творческого проекта	Предлагает выбрать тему (предложенную учителем или свою авторскую)  и создать творческий мини-проект. Ученики предложили следующие темы проектов: «Меню школьной столовой», «Расписание звонков», «Распорядок дня школьника» и другие.		Реализуют творческий мини-проект, используют справочные материалы.	Личностные: нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор Регулятивные прогнозирование   -   предвосхищение   результата и   уровня   усвоения   знаний,   его временных характеристик; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с  целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Познавательные самостоятельное создание   алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера	Создадут творческий мини-проект. Получат навыки ввода, редактирования данных в электронные таблицы. Научатся приему автозаполнения ячеек, форматировать электронные таблицы /заливать ячейки, добавлять границы и т.п./, вставлять рисунки.
7. Включение в систему знаний и умений.	Повторение и закрепление учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний при помощи приемов "Восстанови текст", "Немая схема".	Предлагает обучающимся задания  подписать части объекта, восстановить текст/алгоритм/ из перепутанных неполных фрагментов.		Восстанавливают подписи к «немой» схеме, текст/алгоритм/  из перепутанных неполных фрагментов	Регулятивные: - принятие и сохранение учебной задачи, - оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные:  построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях, анализ, синтез	Закрепят полученные знания и умения по теме урока.
8. Домашнее задание	домашнее задание с элементами выбора, творчества	§20, "Повторяем с контролем"/составить серию контрольных вопросов  к изученному на уроке материалу/.		Записывают домашнее задание в дневники	Личностные: - формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия, - формирование границ собственного «знания « и «незнания». Регулятивные: - восприятие оценки учителя, - адекватная самооценка.	Наметятся цели дальнейшей деятельности и определятся задания для самоподготовки
9. Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.	Подведение итогов урока, выставление аргументированных отметок, рефлексия с использованием персонального компьютера /ОЭР учителя, прием цветик-семицветик/	Организует рефлексию и самооценку учеников учебной деятельности на уроке.		учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия