Деловая игра- тренинг
«Терпи-МЫ»
Цель:
ознакомить учащихся с понятием толерантность, стимулировать их воображение в
поисках собственного понимания толерантности
Задачи:
1.
воспитывать у детей и подростков миролюбие, принятие и понимание
других людей, умение позитивно с ними взаимодействовать;
2.
воспитывать уверенность и самоуважение;
3.
воспитывать понимание ценности каждого человека;
4.
дать возможность подросткам оценить степень своей толерантности;
5.
дать представление об особенности толерантной и интолерантной
личности и основных различиях между ними.
Методы: словесный,
наглядный, практический (упражнения, игра)
Оборудование:
1.
мультимедийный проектор;
2.
листы с изображением контура человека;
3.
фигурки людей;
4.
список качеств человека (добрый, сильный, преданный, весёлый,
улыбчивый, чуткий, смелый, честный, внимательный, агрессивный, злой, нечестный,
равнодушный, лживый, раздражительный);
5.
чем крепить человечков к доске – магниты, кнопки, скотч;
6.
клей.
Ход занятия
I.
Вводная часть
Человечество устало от войн, насилия,
терроризма. Если мы хотим выжить, то должны изменить образ мышления и жизни,
характер отношения между людьми, народами и государствами. Ежегодно с 1996 года
16 ноября отмечается Международный день, посвященный терпимости.
Что же такое толерантность? (ответы
учащихся)
Толерантность – возможность услышать
другого, понять иного. Прежде всего, это терпимое отношение к иному, непохожему
на тебя, чувство принятия другого человека, другим мнений, имеющих такое же
право на существование.
Видео №1 «Страна без расизма и ксенофобии»
Разминка. Упражнение
«Чем мы похожи»
Цель: создание
непринуждённой, доброжелательной атмосферы в группе.
Я приглашаю вас выйти в круг (члены группы
сидят в кругу) одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого
сходства с собой. Например: «Таня, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас
с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы живём на Земле, или мы
одного роста и т.д.)», Таня выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из
участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены
группы не окажутся в круге.
Делается вывод: в любом человеке можно
найти сходство с собой.
II.
Основная часть
Упражнение «Орехи»
Цель: создать условия для обсуждения темы.
Материалы: пакет с грецкими орехами (можно картофель, крупный
горох, фасоль) по числу участников. Участники садятся в круг. Ведущий просит
каждого из них взять по ореху, а потом в течение 1-3 минут внимательно
рассмотреть и запомнить свой орех. Затем орехи складываются обратно в пакет.
Ведущий перемешивает их, высыпает в центр круга и просит каждого участника
найти свой. Когда это выполнено, ведущий просит рассказать, по каким признакам
им удалось найти именно свой орех, чем он отличается от других.
Обсуждение:
• Аналогия между орехами и людьми:
• Чтобы увидеть особенности, нужно приглядеться. На первый взгляд, все
одинаковые.
• Как судят о ценности ореха?
• Зачем ореху скорлупа? (Люди выращивают скорлупу, чтобы
чувствовать себя в безопасности, и не сразу открываются). Необходимо проявить
терпение, внимание, заинтересованность к «иному», чтобы узнать его.
А к чему приводит нетерпимость, смотрите
Видео №2 «Сказка про толерантность»
Игра «Волшебное слово»
Каждый вежливый и воспитанный человек
говорит слова, которые мы называем «волшебными». С помощью этих слов можно даже
грустному или обиженному человеку вернуть хорошее настроение.
Ребята, послушайте стихотворение,
догадайтесь, какое «волшебное» слово нужно сказать.
Растает даже ледяная глыба,
от слова теплого… (Спасибо)
Зазеленеет старый пень,
когда услышит … (Добрый день)
Мальчик вежливый и развитый,
говорит, встречаясь,…(Здравствуйте)
Когда нас бранят за шалости,
говорим: … (Простите, пожалуйста)
И во Франции, и в Дании на прощанье
говорят: … (До свидания)
Упражнение
«Комплименты»
Цель: повышение внутригруппового доверия и
сплочённости членов группы.
Материалы:
небольшой мяч.
Ведущий
предлагает участникам придумывать комплименты друг для друга. Он бросает мяч
одному из участников и говорит ему комплемент. Например: «Дима, ты очень
справедливый человек» или «Катя, у тебя замечательная причёска». Получивший мяч
бросает его тому, кому хочет сказать свой комплемент и так далее. Важно
проследить, чтобы комплемент был сказан каждому участнику.
Игра «Человек с планеты Земля»
У вас на столе лежат листы с изображением
контура человека.
Не важно, где живёт этот человек, сколько
ему лет, какой он национальности. Он просто человек. Подумайте и выберите,
какие качества характера желательно иметь человеку, живущему на планете Земля.
(Из предложенного списка качеств дети выбирают только положительные, наклеивают
на фигурку человека)
Добрый, сильный, преданный, весёлый,
улыбчивый, чуткий, смелый, честный, внимательный, агрессивный, злой, нечестный,
равнодушный, лживый, раздражительный
Поочерёдно дети из групп называют
выбранные качества. Создаётся общий портрет человека с планеты Земля. Созданные
фигурки прикрепляются на доску. Получился завершенный рисунок.
Видео №3 «Жить в мире с другими»
Упражнение
«Лукошко»
Цели:
- работа
с понятием «толерантность» при помощи ассоциативного ряда;
- развивать
фантазию, творческое мышление.
Материалы: лукошко или пакет с мелкими предметами
(например, игрушками из «киндерсюрпри- зов», значками и т.п.). Количество
предметов должно превышать количество участников группы.
Ведущий
проходит по кругу с лукошком, в котором находятся различные мелкие предметы.
Участники, не заглядывая в лукошко, берут какой-то один предмет. Когда все
готовы, ведущий предлагает каждому найти какую-нибудь связь между этими
предметом и понятием толерантности. Рассказ начинает участник, первым
получивший игрушку. Например: «Мне достался мячик. Он напоминает мне
земной шар. Думаю, что толерантность долж-на быть распространена по всему миру»
Упражнение «Снежный ком» (может быть любое
другое)
Стоя в кругу, каждый участник называет свое имя и прилагательное,
начинающееся на первую букву имени( например: Маша-милая, Наташа –настойчивая и
т.д). Повторяя имя предыдущего участника, подросток называет свое по
предложенному алгоритму. Когда очередь доходит до первого участника, он
повторяет имена всех стоящих в кругу.
Упражнение «Мировое приветствие»
Приветствовать одногруппников без слов
принятыми в различных странах способами:
Россия - объятие и троекратное лобызание
поочерёдно в обе щеки;
Китай – лёгкий поклон со скрещенными на
груди руками;
Франция – рукопожатие и поцелуй в обе
щеки;
Индия – лёгкий поклон, ладони вытянуты по
бокам;
Япония – лёгкий поклон, ладони прижаты
друг к другу перед грудью;
Испания - поцелуй в щёку, ладони лежат на
предплечья партнёра;
Германия – простое рукопожатие и
взгляд в глаза;
Малайзия – мягкое рукопожатие обеими
руками, касание только кончиками пальцев;
Эскимосы – потереться друг о друга носами.
III.
Заключительный этап
IV.
Вывод: Невозможно
нравиться всем, невозможно любить всех, невозможно чтобы все дети в классах
были преданными друзьями. Потому что у нас разное воспитание, образование,
интеллект, желание учиться, потребности, характер, вкусы, темперамент и т.д. Мы
можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать его таким,
кокой он есть, то есть быть толерантным
Завершая занятие, я хотела рассказать вам
одну притчу
Ученик попросил учителя:
- Ты такой мудрый. Ты всегда в хорошем
настроении, никогда не злишься. Помоги и мне быть таким.
Учитель согласился и попросил ученика
принести картофель и прозрачный пакет.
- Если ты на кого-нибудь разозлишься и
затаишь обиду, – сказал учитель, – то возьми картофель. Напиши на нем имя
человека, с которым произошёл конфликт, и положи этот картофель в пакет.
- И это всё? – недоумённо спросил ученик.
- Нет, – ответил учитель. – Ты должен
всегда этот мешок носить с собой. И каждый раз, когда на кого-нибудь обидишься,
добавлять в него картофель.
Ученик согласился. Прошло какое-то время.
Пакет ученика пополнился картофелинами и стал достаточно тяжёлым. Его очень
неудобно было всегда носить с собой. К тому же тот картофель, что он положил в
самом начале, стал портиться. Он покрылся скользким гадким налётом, некоторый
пророс, некоторый зацвёл и стал издавать резкий неприятный запах.
Ученик пришёл к учителю и сказал:
- Это уже невозможно носить с собой.
Во-первых пакет слишком тяжёлый, а во-вторых картофель испортился. Предложи
что-нибудь другое.
Но учитель ответил:
- То же самое происходит и у тебя в душе.
Просто ты это сразу не замечаешь. Поступки превращаются в привычки, привычки –
в характер, который рождает зловонные пороки. Я дал тебе возможность
понаблюдать весь этот процесс со стороны. Каждый раз, когда ты решишь обидеться
или, наоборот, обидеть кого-то, подумай, нужен ли тебе этот груз.
Видео №4 «Толерантность- это так просто»
Рефлексия занятия (2 минуты)
Что понравилось, что нет, что нового узнали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.