Конспект
досуга в логопедической группе
Тема: Дикие животные.
Игра «Поле чудес»
Цель: формирование
правильной и грамотной речи у дошкольников.
Задачи:
- Упражнять
в дифференциации звуков, определении и выделении заданного звука в слове.
- Развивать
умение составлять слова из предложенных звуков, называть звуки в слове по
порядку
- Продолжать
развивать плавность и длительность выдоха.
- Закреплять
знание схематичного обозначения звуков, умение выкладывать звуковые схемы
к словам.
- Воспитывать
умение слушать товарищей и чувство коллективизма.
Оборудование: музыкальная
композиция из игры «Поле-чудес», вращающийся барабан; цифры от 1 до 6; буквы;
предметные картинки; конверты с заданиями; звуковые символы; магнитная доска с 3-мя
вагонами; фланелеграф; контурные картинки с предметами животных; карта
символов; презентация; книжки-раскраски.
Ход
мероприятия:
Слайд № 1
Звучит музыка из
игры “Поле чудес”. Дети проходят в зал
Логопед: Здравствуйте,
ребята! Звучит знакомая музыка, но вот не могу вспомнить, откуда она! Может,
кто знает?
- Правильно, эта
музыка из игры «Поле чудес»! А вы хотите поиграть в эту игру? А чего не хватает
для игры? (барабана).
- ребята, чему мы
учились на протяжении года? (правильно и красиво говорить, читать и печатать
буквы и слова). А кто назовёт правила игры «Поле чудес»? почему на барабане 6
цифр? Внимание! В конце игры нам нужно будет отгадать слово, без знания
которого будет очень трудно учиться в школе! Вы готовы? Начали!
Логопед: Ребята,
как мы узнаем, кто первый будет крутить барабан?
Первая цифра,
которая выпала на барабане - № __. Первое задание игры в команде - вам
необходимо составить слово, соединив буквы. Подсказкой выступят
цифры от 1 до 8.
Слайд № 2
Логопед
совместно с детьми соединяет буквы и называет слово «животные».
Логопед:
Молодцы! Для того, чтобы узнать, кто первый будет вращать барабан я предлагаю
вам называть животных, в названии которых встречается согласный «Р».
Дети: жираф,
морж, крокодил, бобр и т.д.
Ребёнок,
который назвал больше животных на звук «Р», вращает барабан, называет
открывшуюся на барабане цифру и подает конверт с соответствующей цифрой
логопеду.
Логопед:
Игра, спрятанная в конверте, называется «Рассели животных в домики». На
парашютах спускаются животные. Детям нужно назвать животного, определить
«трудный» звук, и разместить его в соответствующий домик (на крышах написаны
буквы). Назвав животных, дети по очереди
«расселяют» их в домики.
После
выполнения дети проверяют правильность и садятся за столы. Следующий ребёнок
вращает барабан, называет открывшуюся на барабане цифру и подает конверт с
соответствующей цифрой логопеду.
Логопед: Следующая
игра называется «Горошины». Ваша задача следующая: в домик нужно расселить
картинки с изображенными на них животными – на первом этаже будут проживать
слова-картинки с одним слогом, с 2-мя слогами на втором этаже и. т. д.
Сначала мы подуем на картинку так, чтобы горошины отодвинулась и
можно было увидеть картинку.
Что-то
спряталось на дне,
Но
пока не видно мне.
На
горох подую я
И
скажу, что там, друзья.
На дно
неглубокой тарелки (крышки) приклеить картинку, насыпать горох. Задача ребенка
– раздуть горох с середины и увидеть картинку.
Логопед: Дети,
подойдите к столу, присядьте каждый напротив картинки и подуйте так, чтобы горошины
отодвинулась. Воздух вдыхаем носом. Следим, чтобы плечи не
поднимались, дуть нужно плавно и длительно.
Открыв
картинки, дети по очереди «расселяют» их в домики. После выполнения дети
проверяют правильность и садятся за столы.
Следующий
ребёнок вращает барабан, называет открывшуюся на барабане цифру и подает
конверт с соответствующей цифрой логопеду.
Слайды №
3-6
Логопед: Во время
пути гласные в словах растерялись, остались лишь согласные. Соберите слова,
вставив пропущенные гласные на места.
Дети выполняют
задание по одной картинке. Проверка выполнения идёт по ходу работы.
Логопед: Я
предлагаю вам немного отдохнуть. Устали животные путешествовать на поезде,
захотели они размяться. Назови, как передвигаются эти животные?
Слайд № 7
Логопед: Животные
предлагают отдохнуть вместе, сделав зарядку.
Логопед: Мы сделали
зарядку, а теперь продолжим нашу игру.
Следующий
ребёнок вращает барабан, называет открывшуюся на барабане цифру и подает
конверт с соответствующей цифрой логопеду.
Слайд № 8
Логопед: Собери
картинку из частей, назови животного, составь его название из букв. После
составь схему (белка).
По
окончании работы логопед проверяет выполнение, при затруднении логопед
привлекает к помощи других детей.
Логопед:
Расшифруй имя
Ключ к разгадке:
А
Б Г Я
Логопед: Волшебные
бусы
Вос: Перед
вами разбросаны бусы, но не простые, а волшебные , с
картинками, подобранными таким образом, чтобы последний звук предшествующего
слова был первым звуком последующего. Нам надо с вами их собрать.
Логопед: Молодцы!
Со всеми заданиями справились! И я объявляю финал. Предлагаю сыграть вам в
суперигру по результатам которой у нас определиться победитель. Я сейчас
загадаю вам трудную загадку. Отгадка спряталась на доске в строчке квадратов.
Сначала я разрешу вам открыть любые три буквы. Называйте!
Логопед
переворачивает на доске квадрат с угаданной буквой.
Логопед: Слушайте
загадку:
Я уроки посещаю
И всегда веду
дневник.
Сам себя я называю
Школьник или...
(ученик)
Один из
детей называет слово-отгадку: «УЧЕНИК»
Логопед: Давайте
проверим, правильно ли мы отгадали загадку.
И
логопед переворачивает буквы и одновременно вместе с детьми соединяет звуки в
слово и получается слово «Ученик». Объявляется победитель. Звучит музыка из
игры «Поле-чудес».
Логопед: Всем
участникам игры «Поле чудес» призы в студию!
Логопед
вручает каждому сюрприз.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.