Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект игры-путешествия «Математические острова»

Конспект игры-путешествия «Математические острова»



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект игры-путешествия «Математические острова»


Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшей группы (5-6 лет) по теме «Математические острова». Данный материал предназначен для воспитателей старшего дошкольного возраста. Способствует развитию у детей речи, логического мышления, внимания, памяти.


Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы».


Цель: Создание условий для интеллектуально-речевого развития посредством формирования математических представлений.


Задачи:


Образовательные: Познакомить с понятием таблица (строка, столбец), учить пользоваться простейшими таблицами. Закрепить умение соотносить цифру с количеством. Отрабатывать навыки счета. Формировать умение находить известные детям геометрические тела по осязательно воспринимаемому образу. Вырабатывать практические навыки измерения длины с помощью мерки.


Развивающие: развивать психических процессов: мышления, памяти, внимания, воображения.


Речевые: закрепить навыки правильного звукопроизношения; упражнять в согласовании существительных с числительными; обогащать словарь детей существительными и прилагательными, обозначающими цвет и форму предметов.


Воспитательные: дружеские взаимоотношения между детьми, активность и самостоятельность на занятии.


Демонстрационный материал: плакат с таблицей, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), цифры 0-9, геометрические тела (шар, куб, цилиндр, конус).


Раздаточный материал: карта с обозначением корабля и домика Цирцеи, к которому ведут две дороги разные по длине; полоски-мерки, карандаши, фишки.


Методическая литература:

1. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Игралочка». - М., «Баласс», 1998.

2. Степанов В.А. «Время. Времена года». - ООО «Издательство «Фламинго», 2002.

Предварительная работа: чтение мифов Древней Греции. Ход непосредственной образовательной деятельности.

(Раздается телефонный звонок)

  • Ребята, на наш телефон пришло сообщение. Зайчата просят помощи. Они отправились в плавание и высадились на остров, не подозревая, что на этом острове живет злая волшебница Цирцея. Цирцея заколдовала зайчат и посадила в темницу.

  • Ну что, ребята, спасем зайчат? (да)

  • Нам предстоит длинное путешествие на волшебном корабле.

  • Я капитан и всех приглашаю в свой экипаж. Во время нашего волшебного путешествия с нами могут случиться невероятные приключения.


Разминка.


Игра «Когда это бывает?»

- Проверим готовность экипажа к отплытию. Отгадайте мои загадки. Когда это бывает?

Над рекой заря встает

На дворе петух поет

Умываются котята

Просыпаются ребята.



Солнце в небе высоко До заката далеко Зерна в норку тащит мышь Учит азбуку малыш.

Солнце красное зашло Белка прячется в дупло Дрема в гости к нам идет Сказку он с собой ведет.



В небе звездочки горят Птицы спят, и рыбки спят. Спят цветы в саду на грядках Ну, а мы в своих кроватках. Автор: Степанов В.А.

- Экипаж в полном порядке. Поднять паруса! Отдать швартовый! Выходим в открытое море.


Остров геометрических фигур.


Игра «Рассели фигуры»

  • Справа по борту наблюдаю царство геометрических фигур. Но что-то там не так. Вижу, все фигуры столпились около высокого дома. Давайте подплывем и все выясним.

  • Ребята, оказывается, фигуры построили себе дом, но не знают, как расселиться в нем. Сейчас мы им поможем.

  • Давайте сосчитаем число этажей в доме (один этаж, два, три, четыре).

  • Этажи в этом доме называются строками. Это строки. Повторите.

  • Строки расположены слева направо.

  • Какие фигуры живут на 1 -ой строке? (круги).

  • Какие фигуры живут на 2-ой строке (квадраты).

  • А на какой строке живут треугольники? (на 3-ей).

  • А прямоугольники? (на 4-ой).

  • Ребята, на каждом этаже четыре квартиры. Квартиры в этом доме называются столбцами. Столбцы расположены сверху вниз.

  • В 1-ом столбце живут только красные фигуры.

  • Во 2-ом — только синие фигуры

  • А в третьем столбце какие фигуры живут? (желтые)

  • А в четвертом столбце живут какие фигуры по цвету? (зеленые)

  • Идет домой красный круг. Где его квартира? Все круги живут на 1 -ой строке. А красные фигуры живут в 1 -ом столбце. Значит красный круг живет здесь (помещаю фигуру в нужную ячейку).

  • Идет домой желтый квадрат.

  • На какой строке живут квадраты? (на 2-ой строке)

  • А в каком столбце живут желтые фигуры? (в 3-ем столбце).

  • Значит желтый квадрат живет здесь.

(таким образом дети расселяют геометрические фигуры).

  • Ребята, геометрические фигуры поняли, кто где живет и благодарят нас за помощь. А нам пора плыть дальше.

  • Наше путешествие продолжается. Остров цифр.

Игра «Соотнеси цифру с количеством»

  • Прямо по курсу наблюдаю остров цифр. Вижу какой-то переполох. Что же там случилось. Давайте подплывем и увидим.

  • Цифры разбрелись по острову и потеряли свои дома. Надо помочь цифрам встать на свои места.

  • Ну, отважные мореплаватели, кто желает помочь обитателям острова?

  • Саша, помоги. Скажи, какую цифру и куда нужно поставить? А мы с ребятами, будем проверять.

  • Ну, вот мы и навели порядок на острове цифр. Цифры благодарят нас за помощь. А мы плывем дальше.

Остров Геометрических тел. Игра «Найди на ощупь»

  • Наше путешествие продолжается. Но что же это? Слева по борту вижу королевство геометрических тел.

  • В королевстве произошло несчастье. Злой волшебник рассердился на жителей королевства и отправил их всех в глубокое подземелье. Спасти их можно только так: на ощупь определить, что это за геометрическое тело?

  • Кто хочет помочь? (в мешочке шар, куб, цилиндр, конус).

  • Молодцы, ребята! Вы спасли все королевство!

  • Жители королевства так обрадовались, что пустились в пляс. Давайте и мы с ними потанцуем!


Музыкальная пауза.


- Отдохнули. Надо плыть дальше. Зайчата ждут нашей помощи. Следуем дальше по заданному курсу.


Волшебный остров.


Игра «Измерь дорожку»

  • Но что я вижу! Вот и долгожданный остров. Сойдем с корабля, только тихо, чтобы злая волшебница Цирцея нас не услышала (дети садятся за столы).

  • Ребята, наш корабль причалил к берегу. Найдите на своих листах корабль.

  • От корабля к домику Цирцеи ведут две дороги. Надо найти короткую дорогу, чтобы быстрее спасти зайчат.

  • Как узнать, какая дорога короткая? (нужно измерить).

  • Чем надо измерять? (меркой).

  • Не забывайте, что мерку надо прикладывать к началу дорожки и обязательно ставить метку. На какой дорожке уместится меньше мерок, та дорожка и короче.

  • Приступайте к измерению (самостоятельная работа).

  • Закончили. Ну и какая дорожка короче: красная или голубая? (красная). Возвращение в детский сад.

  • Молодцы, вы правильно справились с заданием и спасли зайчат.

  • Пойдемте на корабль вместе с зайчатами и отплываем в обратный путь.

  • На горизонте все спокойно, можно отдохнуть.


  • Ребята, давайте расскажем зайчатам о наших невероятных приключениях.

  • Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии? С кем вы встречались на пути? Кому вы помогали?

  • За разговорами мы и не заметили, как оказались в детском саду.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров22
Номер материала ДБ-225298
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх