Конспект игры-путешествия «Математические острова»

Конспект игры-путешествия «Математические острова»

Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшей группы (5-6 лет) по теме «Математические острова». Данный материал предназначен для воспитателей старшего дошкольного возраста. Способствует развитию у детей речи, логического мышления, внимания, памяти.

Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы».

Цель: Создание условий для интеллектуально-речевого развития посредством формирования математических представлений.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с понятием таблица (строка, столбец), учить пользоваться простейшими таблицами. Закрепить умение соотносить цифру с количеством. Отрабатывать навыки счета. Формировать умение находить известные детям геометрические тела по осязательно воспринимаемому образу. Вырабатывать практические навыки измерения длины с помощью мерки.

Развивающие: развивать психических процессов: мышления, памяти, внимания, воображения.

Речевые: закрепить навыки правильного звукопроизношения; упражнять в согласовании существительных с числительными; обогащать словарь детей существительными и прилагательными, обозначающими цвет и форму предметов.

Воспитательные: дружеские взаимоотношения между детьми, активность и самостоятельность на занятии.

Демонстрационный материал: плакат с таблицей, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), цифры 0-9, геометрические тела (шар, куб, цилиндр, конус).

Раздаточный материал: карта с обозначением корабля и домика Цирцеи, к которому ведут две дороги разные по длине; полоски-мерки, карандаши, фишки.

Методическая литература:

1.   Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Игралочка». - М., «Баласс», 1998.

2.    Степанов В.А. «Время. Времена года». - ООО «Издательство «Фламинго», 2002.

Предварительная работа: чтение мифов Древней Греции. Ход непосредственной образовательной деятельности.

(Раздается телефонный звонок)

-  Ребята, на наш телефон пришло сообщение. Зайчата просят помощи. Они отправились в плавание и высадились на остров, не подозревая, что на этом острове живет злая волшебница Цирцея. Цирцея заколдовала зайчат и посадила в темницу.

-  Ну что, ребята, спасем зайчат? (да)

-  Нам предстоит длинное путешествие на волшебном корабле.

-  Я капитан и всех приглашаю в свой экипаж. Во время нашего волшебного путешествия с нами могут случиться невероятные приключения.

Разминка.

Игра «Когда это бывает?»

- Проверим готовность экипажа к отплытию. Отгадайте мои загадки. Когда это бывает?

Над рекой заря встает

На дворе петух поет

Умываются котята

Просыпаются ребята.

Солнце в небе высоко До заката далеко Зерна в норку тащит мышь Учит азбуку малыш.

Солнце красное зашло Белка прячется в дупло Дрема в гости к нам идет Сказку он с собой ведет.

В небе звездочки горят Птицы спят, и рыбки спят. Спят цветы в саду на грядках Ну, а мы в своих кроватках. Автор: Степанов В.А.

- Экипаж в полном порядке. Поднять паруса! Отдать швартовый! Выходим в открытое море.

Остров геометрических фигур.

Игра «Рассели фигуры»

-   Справа по борту наблюдаю царство геометрических фигур. Но что-то там не так. Вижу, все фигуры столпились около высокого дома. Давайте подплывем и все выясним.

-   Ребята, оказывается, фигуры построили себе дом, но не знают, как расселиться в нем. Сейчас мы им поможем.

-   Давайте сосчитаем число этажей в доме (один этаж, два, три, четыре).

-   Этажи в этом доме называются строками. Это строки. Повторите.

-   Строки расположены слева направо.

-   Какие фигуры живут на 1 -ой строке? (круги).

-   Какие фигуры живут на 2-ой строке (квадраты).

-   А на какой строке живут треугольники? (на 3-ей).

-   А прямоугольники? (на 4-ой).

-   Ребята, на каждом этаже четыре квартиры. Квартиры в этом доме называются столбцами. Столбцы расположены сверху вниз.

-   В 1-ом столбце живут только красные фигуры.

-   Во 2-ом — только синие фигуры

-   А в третьем столбце какие фигуры живут? (желтые)

-   А в четвертом столбце живут какие фигуры по цвету? (зеленые)

-   Идет домой красный круг. Где его квартира? Все круги живут на 1 -ой строке. А красные фигуры живут в 1 -ом столбце. Значит красный круг живет здесь (помещаю фигуру в нужную ячейку).

-   Идет домой желтый квадрат.

-   На какой строке живут квадраты? (на 2-ой строке)

-   А в каком столбце живут желтые фигуры? (в 3-ем столбце).

-   Значит желтый квадрат живет здесь.

(таким образом дети расселяют геометрические фигуры).

-   Ребята, геометрические фигуры поняли, кто где живет и благодарят нас за помощь. А нам пора плыть дальше.

-   Наше путешествие продолжается. Остров цифр.

Игра «Соотнеси цифру с количеством»

-   Прямо по курсу наблюдаю остров цифр. Вижу какой-то переполох. Что же там случилось. Давайте подплывем и увидим.

-   Цифры разбрелись по острову и потеряли свои дома. Надо помочь цифрам встать на свои места.

-   Ну, отважные мореплаватели, кто желает помочь обитателям острова?

-   Саша, помоги. Скажи, какую цифру и куда нужно поставить? А мы с ребятами, будем проверять.

-   Ну, вот мы и навели порядок на острове цифр. Цифры благодарят нас за помощь. А мы плывем дальше.

Остров Геометрических тел. Игра «Найди на ощупь»

-   Наше путешествие продолжается. Но что же это? Слева по борту вижу королевство геометрических тел.

-   В королевстве произошло несчастье. Злой волшебник рассердился на жителей королевства и отправил их всех в глубокое подземелье. Спасти их можно только так: на ощупь определить, что это за геометрическое тело?

-   Кто хочет помочь? (в мешочке шар, куб, цилиндр, конус).

-   Молодцы, ребята! Вы спасли все королевство!

-   Жители королевства так обрадовались, что пустились в пляс. Давайте и мы с ними потанцуем!

Музыкальная пауза.

- Отдохнули. Надо плыть дальше. Зайчата ждут нашей помощи. Следуем дальше по заданному курсу.

Волшебный остров.

Игра «Измерь дорожку»

-   Но что я вижу! Вот и долгожданный остров. Сойдем с корабля, только тихо, чтобы злая волшебница Цирцея нас не услышала (дети садятся за столы).

-   Ребята, наш корабль причалил к берегу. Найдите на своих листах корабль.

-   От корабля к домику Цирцеи ведут две дороги. Надо найти короткую дорогу, чтобы быстрее спасти зайчат.

-   Как узнать, какая дорога короткая? (нужно измерить).

-   Чем надо измерять? (меркой).

-   Не забывайте, что мерку надо прикладывать к началу дорожки и обязательно ставить метку. На какой дорожке уместится меньше мерок, та дорожка и короче.

-   Приступайте к измерению (самостоятельная работа).

-   Закончили. Ну и какая дорожка короче: красная или голубая? (красная). Возвращение в детский сад.

-   Молодцы, вы правильно справились с заданием и спасли зайчат.

-   Пойдемте на корабль вместе с зайчатами и отплываем в обратный путь.

-   На горизонте все спокойно, можно отдохнуть.

-   Ребята, давайте расскажем зайчатам о наших невероятных приключениях.

-   Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии? С кем вы встречались на пути? Кому вы помогали?

-   За разговорами мы и не заметили, как оказались в детском саду.